小學語文教案《我應該感到自豪才對》教學設計與反思

小學語文教課方案《我應當感覺驕傲才對》教課方案與反省《我應當感覺驕傲才對》教課方案與反省教課要求：依照新課程標準的要求以及三年級學生的年紀特色，本著以教師為主導以學生為主體的教課要旨，我確立教課目的以下：知識與技術(shù)方面：學會本課生字新詞，能正確、流暢、有感情地朗誦課文，有條理地敘述這個故事。過程與方法方面：培育學生查閱資料獲守信息和應用信息的能力，合作研究自主解決問題的能力。感情態(tài)度價值觀方面：依靠對課文內(nèi)容的朗誦感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在荒漠里的特殊用途，建立正確的審雅看法。教課要點、難點：朗讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在荒漠里的獨到作用，建立正確的審雅看法。設計理念：語文教課的根本目標是促使少兒的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展唯有經(jīng)過語言實踐活動。本次教課活動就是經(jīng)過創(chuàng)建必定情境，以讀代講，指引學生運用課文中的語言進行表達，進而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自己語言的內(nèi)化。本課的教課就是在豐富的語言運用情境中，逐漸提升學生的語言質(zhì)量。教課過程設計：一、激發(fā)興趣，導入新課。一堂新講課，導語的設計至關重要。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富裕情味的導語，就像師生之間架起一座交流心距的橋梁。經(jīng)過橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說的“優(yōu)秀的開頭，等于成功的一半?！边@一課我采納謎語激趣：“同學們你們喜愛猜謎語嗎？老師帶來了一個謎語，看誰能猜出來？頭像綿羊頸似鵝，不是牛馬不是騾，沙漠灘上萬里行，能耐渴來能忍餓。少兒子哪有不喜愛猜謎語的，這樣激趣導入新課，學生的聽覺、思想、想象，“多頻道”運作，情緒一下于被調(diào)換起來了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的優(yōu)秀的講堂基調(diào)。而后指引學生讀好課題，讓學生環(huán)繞課題懷疑：“我”指誰？“我”為何應當感覺驕傲？是什么讓“我”感覺驕傲？二、初讀課文，理情思路初讀課文，除了掃清文字阻礙，還要對課文內(nèi)容成立“框架構(gòu)造”的認識，訓練學生的整體思想能力。從全局出發(fā)認識全貌，掌握文章的脈絡，表現(xiàn)“摯領一頓，百毛皆順”的教課思想。在初讀課文中，我安排了2個要求。1、讀會生字，讀熟課文。2、初步理解課文內(nèi)容，認識“我”指誰？“我”為何應當感覺驕傲？是什么讓“我”感覺自豪？三、精讀感悟。師：據(jù)我所知，剛開始小駱駝對自己的這副長相是不滿意的，挺委屈的，可此后為何又變?yōu)轵湴恋哪兀磕蔷托枰銈冃〗M來解決了。出示學習提示：1、剛開始小駱駝為何委屈？此后為何又變?yōu)轵湴聊兀?、畫出自己喜愛的段落來，練習有感情地朗誦。（小組學習）（一）小駱駝為何委屈？孩子們必定會說是因為小紅馬嘲諷他。那我們就來看看小紅馬是如何嘲諷他的。（出示課文第一---根源網(wǎng)絡，僅供分享學習1/5自然段）在這一段中要讓學生小紅馬如何噴響鼻，讀出小紅馬嘲諷的語氣來。（師讀）師：是啊，小紅馬這樣嘲諷我，我內(nèi)心是挺委屈的，同學們，你們遇到了委屈找誰？同學們必定會說找媽媽，是啊，小駱駝也去找媽媽。（你來飾演一下小駱駝，我來當媽媽，見到媽媽，把你的內(nèi)心委屈都說出來吧。）〔設計企圖：指引學生想像小駱駝的心情和所說的話，可幫助學生迅速地進入課文的情境，憂如自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地意會課文內(nèi)容?！硯煟嚎吹阶约旱暮⒆佑龅竭@樣的委屈，我真是疼愛，怎么辦，我們駱駝的生活天地就是荒漠，我仍是帶他到荒漠中讓他自己去感情吧。（二）課件出示荒漠錄像。（課件中出示的是一段荒漠的錄像，茫茫的荒漠一眼望不到邊，觸目所及除了黃沙仍是黃沙，沒有一片綠色，沒有一點水源，沒有一絲生命的印跡。忽然間，暴風暴虐，一陣風沙遮天蔽日地刮過來）讓學生聯(lián)合方才看到的錄像，聯(lián)合課后收集的資料，談談在他的眼中荒漠是什么樣的？學生必定會說：荒漠里都是沙子，沒有水。一望無際，很簡單迷路?；哪锇兹盏臏囟群芨撸袝r要達到60多度。夜晚溫度又很低，有時會達到零下十幾度?；哪镏婚L神仙掌，不長其余植物。一般的動物不可以生活在荒漠里?；哪镲L沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會挪動的。人會迷路，很危險。（經(jīng)過孩子們的親眼所見，所談，讓他們深切地領會到，在這么惡劣的環(huán)境中，駱駝能夠生計是多么不簡單。）組織學生采納分角色朗誦的方法，經(jīng)過學生自評，互評，讀出小駱駝的擔憂（讀課文）駱駝媽媽的驕傲。領會駱駝駝峰、腳掌、睫毛在荒漠中的用途很大。師：荒漠旅游結(jié)束了，小駱駝靜靜地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在荒漠里有這么大的用途，我應當感覺驕傲才對呀！那么，小駱駝理解自己的駝峰、腳掌和眼毛究竟有什么用途呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝內(nèi)心的話說出來嗎？自己先準備準備。（經(jīng)過這個練習，既訓練了學生的表達能力，又對小駱駝為何驕傲有了更深的理解）四、講堂延長師：這天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對小駱駝說小駱駝難看。小駱駝會怎么說、怎么做呢？同桌兩個同學，一個演小紅馬、一個演小駱駝，看哪一組同學想象豐富，演得生動？生：（有的自己編故事，有的幾人合作表演。教師巡視并做指導。）五、擴展師：其實，小駱駝值得驕傲的地方還有好多。請看《荒漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得驕傲的地方。生：（專注地閱讀起短文來）師：此刻，請同學們用“我感覺驕傲的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地談談駱駝值得驕傲的地方?？凑l說得又多又正確。生：我感覺驕傲的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。生：我感覺驕傲的是駱駝不畏風沙、善走荒漠，被世界公以為荒漠之舟。生：我感覺驕傲的是駱駝的壽命可達35—40歲。生：我感覺驕傲的是野生的駱駝被列為國家一級保護動物。課外拓展的這篇讀物，選自人教版大訂正版五年制第五冊，文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相像相通。選擇此文閱讀，意在讓學生在自主自能念書的基礎上，自悟其做人的道理，讓三維目標在自主閱讀中獲得遷徙和發(fā)展。六、感情升華師：駱駝有駱駝值得驕傲的地方，我們每一個人都有值得驕傲的地方。此刻請你寫幾句話，用上“我感覺驕傲的是——”的句式。生：我感覺驕傲的是我的繪畫很優(yōu)秀，以前在競賽中得過好幾個一等獎。師：我為你——將來的畫家感覺驕傲。生：我感覺驕傲的是我會彈鋼琴，已經(jīng)考到了五級。---根源網(wǎng)絡，僅供分享學習2/5生：我感覺驕傲的是我的學習成績在班級里最好。師：希望你永久學得更好。生：我感覺驕傲的是我有一個溫馨的家庭，有愛我的爸爸、媽媽。師：多幸福?。∥覟槟愕募彝ジ杏X驕傲。生：我感覺驕傲的是我能幫助爸爸、媽媽做家務。綜上所述，是我對這篇課文的假想，可是講堂教課是動向發(fā)展的，當學生思想被激活的時候，可能會出現(xiàn)一些沒法料想的情形，這些都是正常的，對此，我們應當適機加以點撥，使講堂教課成為動向生成的過程。附：荒漠之舟駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風沙、善走荒漠，被世界公以為荒漠之舟，是荒漠地域必不行少的交通運輸工具。駱駝有單峰、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙西部、新疆沙漠和甘肅北部人跡稀罕的地方還可以發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級保護動物?；哪h(huán)境惡劣、天氣干燥，日夜溫差很大，水源植物稀罕。駱駝長久在荒漠生活，身體機能擁有一系列的適應能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風瓣膜，能夠阻截風沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受荒漠70—80℃的高溫或冬季的寒冷，駱駝渾身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬季能夠用來抗寒，夏天在絨毛與皮膚間形成降溫的空隙，能防止高溫輻射熱。駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達體重的30％時，還可以20天不飲水；它還可以負重200公斤以每日75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲藏脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能儲存必定量的水，它的第一個胃一次可貯水近百公斤。因此，在一時找不到食品和水的狀況下，它能夠動用儲存的脂肪和水保持生命。此外，駱駝的嗅覺特別敏捷，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠處的水源，在茫茫的荒漠里，這個本事堪稱至關重要。野駱駝生活于極端干旱的沙漠灘和荒漠之中，那邊人跡渺無，動植物極其稀罕。因為無水，天敵（狼、猞猁、豹等）也沒法生計。自衛(wèi)能力不強的野駱駝，為了避開天敵的損害，憑著獨到的生理機能，選擇了窮山惡水棲居，生息繁衍后輩。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父親母親閑步荒漠。為了獲得美好的食品，野駱駝有時也靜靜到達荒漠中的綠洲，那邊水草肥饒，食品豐富，可是這要冒著生命危驗，因為那邊也正是惡狼出沒的地方。動物學家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的存亡格斗：七月份的一天，一頭公駝走開了沙漠區(qū)到達水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙?。機敏的公駝順來路向沙漠深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里此后，野駱駝已銷聲匿跡了。惡狼還不甘愿，順著蹄印找尋，追到40公里時才大失人望，只能沒精打采地返回。這時，驕陽當頭，熱風炙烤，氣溫高達50℃，沙漠灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本事，掙脫了天敵的追擊，終于返回安全的沙漠要地。師：看到自己的孩子遇到這樣的委屈，我真是疼愛，怎么辦，我們駱駝的生活天地就是荒漠，我仍是帶他到荒漠中讓他自己去感情吧。（二）課件出示荒漠錄像。（課件中出示的是一段荒漠的錄像，茫茫的荒漠一眼望不到邊，觸目所及除了黃沙仍是黃沙，沒有一片綠色，沒有一點水源，沒有一絲生命的印跡。忽然間，暴風暴虐，一陣風沙遮天蔽日地刮過來）讓學生聯(lián)合方才看到的錄像，聯(lián)合課后收集的資料，談談在他的眼中荒漠是什么樣的？學生必定會說：荒漠里都是沙子，沒有水。一望無際，很簡單迷路?；哪锇兹盏臏囟群芨?，有時要達到60多度。---根源網(wǎng)絡，僅供分享學習3/5夜晚溫度又很低，有時會達到零下十幾度?；哪镏婚L神仙掌，不長其余植物。一般的動物不可以生活在荒漠里。荒漠里風沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會挪動的。人會迷路，很危險。（經(jīng)過孩子們的親眼所見，所談，讓他們深切地領會到，在這么惡劣的環(huán)境中，駱駝能夠生計是多么不簡單。）組織學生采納分角色朗誦的方法，經(jīng)過學生自評，互評，讀出小駱駝的擔憂（讀課文）駱駝媽媽的驕傲。領會駱駝駝峰、腳掌、睫毛在荒漠中的用途很大。師：荒漠旅游結(jié)束了，小駱駝靜靜地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在荒漠里有這么大的用途，我應當感覺驕傲才對呀！那么，小駱駝理解自己的駝峰、腳掌和眼毛究竟有什么用途呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝內(nèi)心的話說出來嗎？自己先準備準備。（經(jīng)過這個練習，既訓練了學生的表達能力，又對小駱駝為何驕傲有了更深的理解）四、講堂延長師：這天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻對小駱駝說小駱駝難看。小駱駝會怎么說、怎么做呢？同桌兩個同學，一個演小紅馬、一個演小駱駝，看哪一組同學想象豐富，演得生動？生：（有的自己編故事，有的幾人合作表演。教師巡視并做指導。）五、擴展師：其實，小駱駝值得驕傲的地方還有好多。請看《荒漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得驕傲的地方。生：（專注地閱讀起短文來）師：此刻，請同學們用“我感覺驕傲的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地談談駱駝值得驕傲的地方。看誰說得又多又正確。生：我感覺驕傲的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。生：我感覺驕傲的是駱駝不畏風沙、善走荒漠，被世界公以為荒漠之舟。生：我感覺驕傲的是駱駝的壽命可達35—40歲。生：我感覺驕傲的是野生的駱駝被列為國家一級保護動物。課外拓展的這篇讀物，選自人教版大訂正版五年制第五冊，文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相像相通。選擇此文閱讀，意在讓學生在自主自能念書的基礎上，自悟其做人的道理，讓三維目標在自主閱讀中獲得遷徙和發(fā)展。六、感情升華師：駱駝有駱駝值得驕傲的地方，我們每一個人都有值得驕傲的地方。此刻請你寫幾句話，用上“我感覺驕傲的是——”的句式。生：我感覺驕傲的是我的繪畫很優(yōu)秀，以前在競賽中得過好幾個一等獎。師：我為你——將來的畫家感覺驕傲。生：我感覺驕傲的是我會彈鋼琴，已經(jīng)考到了五級。生：我感覺驕傲的是我的學習成績在班級里最好。師：希望你永久學得更好。生：我感覺驕傲的是我有一個溫馨的家庭，有愛我的爸爸、媽媽。師：多幸福?。∥覟槟愕募彝ジ杏X驕傲。生：我感覺驕傲的是我能幫助爸爸、媽媽做家務。綜上所述，是我對這篇課文的假想，可是講堂教課是動向發(fā)展的，當學生思想被激活的時候，可能會出現(xiàn)一些沒法料想的情形，這些都是正常的，對此，我們應當適機加以點撥，使講堂教課成為動向生成的過程。附：荒漠之舟駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風沙、善走荒漠，被世界公以為荒漠之舟，是荒漠地域必不行少的交通運輸工具。駱駝有單峰、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國---根源網(wǎng)絡，僅供分享學習4/5內(nèi)蒙西部、新疆沙漠和甘肅北部人跡稀罕的地方還可以發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級保護動物?；哪h(huán)境惡劣、天氣干燥，日夜溫差很大，水源植物稀罕。駱駝長久在荒漠生活，身體機能擁有一系列的適應能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風瓣膜，能夠阻截風沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受荒漠70—80℃的高溫或冬季的寒冷，駱駝渾身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬季能夠用來抗寒，夏天在絨毛與皮膚間形成降溫的空隙，能防止高溫輻射熱。駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達體重的30％時，還可