【一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2篇】第一冊(cè)第一單元《數(shù)一數(shù)》教學(xué)計(jì)劃

下邊供給的文章可用于工作中寫作參照，提升效率，假如文檔有不適合的地方可留言以便進(jìn)行改良。對(duì)于底圖：假如不需要圖片或是要改換圖片，只要要雙擊頁眉即可刪除或替代圖片。目錄第一冊(cè)第一單元《數(shù)一數(shù)》教課計(jì)劃人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃1/11第一冊(cè)第一單元《數(shù)一數(shù)》教課計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)一,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況剖析多半學(xué)生已有數(shù)數(shù)基礎(chǔ),教課時(shí)在這基礎(chǔ)上,運(yùn)用一些圖片等直觀教具,學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣.二,單元教課目的:經(jīng)過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,浸透思想道德教育.經(jīng)過數(shù)學(xué)校的xx,教育學(xué)生要保護(hù)學(xué)校的xx.三,單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系先學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)長進(jìn)一步學(xué)習(xí)比多少,比長短和比高矮.四,教課重點(diǎn),難點(diǎn)經(jīng)過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法.五,單元評(píng)論重點(diǎn)數(shù)數(shù).,各小節(jié)教課目的及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):1節(jié)教課內(nèi)容教課目的計(jì)劃課時(shí)講課日期備注2/11教科書第25頁內(nèi)容1,經(jīng)過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法.2,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,浸透思想道德教育.19月5日單元測試測試狀況反應(yīng)共計(jì)第一冊(cè)第二單元《xx》教課計(jì)劃駿景小學(xué)數(shù)學(xué)科一年級(jí)備課組一,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況剖析:學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過對(duì)各樣物體的感知,已經(jīng)累積了有關(guān)比多少,比長短,比高矮的感性經(jīng)驗(yàn).學(xué)生經(jīng)過操作,初步知道相同多,多,少的含義,指引學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少.初步感知長,短,高,矮的含義,指引學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體長短,高矮的方法.二,單元教課目的:1,使學(xué)生經(jīng)過操作,初步知道相同多,多,少的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少.2,使學(xué)生經(jīng)過察看,操作,初步感知長,短,高,矮的含義,學(xué)會(huì)比較物體長短,高矮的方法.3,培育學(xué)生相互合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí).4經(jīng)過比較教室花草的數(shù)目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.3/11三,單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系:學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比多少,比長短,比高矮,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)比大小和此后數(shù)學(xué)的應(yīng)用打下基礎(chǔ).四,教課重點(diǎn),難點(diǎn)1,使學(xué)生經(jīng)過操作,初步知道相同多,多,少的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少.2,使學(xué)生經(jīng)過察看,操作,初步感知長,短,高,矮的含義,學(xué)會(huì)比較物體長短,高矮的方法.五,單元評(píng)論重點(diǎn)比多少,比長短,比高矮的方法.,各小節(jié)教課目的及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):2節(jié)教課內(nèi)容教課目的計(jì)劃課時(shí)講課日期備注比大小,教科書第68頁1,使學(xué)生知道同2,樣多的含義.3,初步會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,4,知道多,少的含義.5,初步培育學(xué)生的察看能力,語言表達(dá)能力,6,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相互幫助,樂于助人等思想道德教育.19月6日比長短,教科書第9,10頁,做一做及練習(xí)一的第5,6,8題.1,使學(xué)生經(jīng)過察看,操作,2,初步感知長,短高,矮的含義,3,學(xué)會(huì)一般比較物體長短和高矮的方法.4/114,培育學(xué)生的操作能力,察看能力及語言表達(dá)能力.5,培育學(xué)生愛惜學(xué)具的優(yōu)異習(xí)慣,6,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.19月7日單元測試測試狀況反應(yīng)共計(jì)第一冊(cè)第三單元《15的認(rèn)識(shí)和加減法》教課計(jì)劃駿景小學(xué)數(shù)學(xué)科一年級(jí)備課組一,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況剖析學(xué)生在平時(shí)生活中對(duì)數(shù)已經(jīng)有必定的感性認(rèn)識(shí),在這一階段經(jīng)過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從平時(shí)生活中抽象出數(shù)的過程,初步試試選擇適合的方法進(jìn)5之內(nèi)數(shù)的口算.二,單元教課目的:5/11人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃一、班級(jí)狀況剖析：全班共有35人，此中男生10人,女生25人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多半同學(xué)的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的達(dá)成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，可是因?yàn)榘嗉?jí)存在較嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差別較大，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我拘束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，xx、馬虎現(xiàn)象特別突出。特別是xx、xx清、xx、xx、xx等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長的重視程度不夠，在教課過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好交流和交流工作。二、教材剖析：這冊(cè)教材包含下邊的內(nèi)容：四則運(yùn)算;地點(diǎn)與方向;運(yùn)算定律與簡易計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)xx和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡易運(yùn)算,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡易運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了地點(diǎn)與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教課內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)確立地點(diǎn)的方法。使學(xué)生在研究圖形的特色、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確立物體地點(diǎn)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀點(diǎn)，提升察看能力和著手操作能力，同時(shí)獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)6/11行數(shù)據(jù)變化趨向的剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)共計(jì)算內(nèi)容，教課用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數(shù)學(xué)xx"的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感覺數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)--"營養(yǎng)午飯"和"小管家"，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的研究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，領(lǐng)會(huì)研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教課重難點(diǎn)：重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡易計(jì)算、三角形。難點(diǎn):地點(diǎn)與方向,運(yùn)用知識(shí)解決問題。四、教課目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)小數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混淆運(yùn)算;研究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡易運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。3、認(rèn)識(shí)三角形的特征，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特色給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確立物體地點(diǎn)的方法，能依據(jù)方向和距離確立物體的地點(diǎn)，能描繪簡單的路線圖。7/115、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特色，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨向的剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。7、認(rèn)識(shí)解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識(shí)題的意識(shí)，初步培育研究解決問題有效方法的能力，初步形成察看、剖析及推理的能力。8、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。五、教課舉措1、努力為學(xué)生創(chuàng)建民主、和睦的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和仔細(xì)計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。針對(duì)我們班部分學(xué)生不愛造作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要采納"分工責(zé)任制"，將每個(gè)大組分紅三個(gè)小組，由小組長每日早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有達(dá)成的由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)察增補(bǔ)完好，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)察，對(duì)作業(yè)達(dá)成質(zhì)量高的學(xué)生賜予一些獎(jiǎng)賞，而對(duì)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生賜予責(zé)備教育，若達(dá)到三次以上沒達(dá)到要求的，將請(qǐng)家長到校進(jìn)行交流，而且一周內(nèi)不可以參加學(xué)習(xí)星的評(píng)選。讓每個(gè)班干部分工明確，xx力度，做到獎(jiǎng)懲分明，xx學(xué)生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。2、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，掌握訓(xùn)練密度，以達(dá)到的訓(xùn)練成效。重視提升學(xué)生的計(jì)算能力，講究精講多練，采納實(shí)時(shí)有效的舉措解決所存在的問題保證講堂教課效率的提升。8/11針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)質(zhì)狀況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每日要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生，每日將達(dá)成3題筆算練習(xí)，而且要家長批閱，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測，此外本學(xué)期將舉行一次班級(jí)十分鐘口算比賽和一次班級(jí)筆算驗(yàn)算比賽。3、增強(qiáng)解決問題的教課。本冊(cè)教材在解決問題教課中，問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增添一個(gè)條件或改變問題而成的。在教課的過程中，側(cè)重培育學(xué)生找等量關(guān)系的能力，經(jīng)過創(chuàng)建情境，培育學(xué)生剖析和解決實(shí)質(zhì)問題的能力。每周部署一篇數(shù)學(xué)日志，讓學(xué)生經(jīng)過記數(shù)學(xué)日志的形式，去察看身旁的數(shù)學(xué)識(shí)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待一些實(shí)質(zhì)問題，提升學(xué)生的解題能力。4、在教課xx關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，尊敬學(xué)生的創(chuàng)建精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題。要合時(shí)，有效的幫助和指引。5、多和學(xué)生交流、交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界實(shí)時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各樣問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?、輕松的氛圍中感覺學(xué)習(xí)的樂趣。欣賞每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)鼓舞他們，多夸獎(jiǎng)和必定、責(zé)備、增添他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感覺學(xué)習(xí)帶來的快樂。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。(一)優(yōu)異學(xué)生培育舉措1、保護(hù)優(yōu)異學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，鼓舞懷疑。2、在教課中浸透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。(二)xx指導(dǎo)舉措1、培育xx的自信心。對(duì)xx多寬容，少責(zé)怪。對(duì)xx做到：誠意、愛心、耐心。9/112、不單要注意培育xx的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培育其興趣的穩(wěn)固性和集中性，使xx有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中全神貫注，千錘百煉，從乏味中尋樂趣，于困難中求歡樂。3、老師的指導(dǎo)要實(shí)時(shí)，講堂上設(shè)計(jì)部分適合xx的問題，多給xx時(shí)機(jī)，合時(shí)的給與指導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的歡樂。4、xx的作業(yè)要做到面批面改，實(shí)時(shí)的對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正。5、進(jìn)行"一對(duì)一"的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。6、多進(jìn)專家校聯(lián)系，與家長相互交流，交流信息，共同促使xx進(jìn)步。六、教課實(shí)驗(yàn)課題計(jì)劃：怎樣提升學(xué)生計(jì)算能力的研究(一)課題的提出計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其余學(xué)科的重要基礎(chǔ)，培育xx擁有必定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)教課中，計(jì)算教課向來貫串于課程的始末，在整個(gè)教材中占著相當(dāng)大的比率。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，擁有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，不論是在生活中，仍是在生產(chǎn)中，計(jì)算都飾演著至關(guān)重要的角色。但是，跟著電子科技的發(fā)展，計(jì)算器、電腦進(jìn)入了千家萬戶，學(xué)生的計(jì)算能力卻隨之降低，所以，怎樣提升學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教課重要研究的課題。(二)擬訂培育目標(biāo)1、正直學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生優(yōu)異的計(jì)算書寫習(xí)慣。2、培育學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。3、讓學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，不停提升計(jì)算能力。(三)主要舉措1、充分認(rèn)識(shí)培育計(jì)算能力的重要性10/11數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其余數(shù)學(xué)知識(shí)甚至其余科知識(shí)的基礎(chǔ)，此外，數(shù)與計(jì)算在平時(shí)生活、工作和學(xué)習(xí)中更是擁有寬泛的應(yīng)用。所以，在計(jì)算教課中要側(cè)重創(chuàng)建問題情境，將計(jì)算與生活、生產(chǎn)實(shí)質(zhì)相聯(lián)合，并與其余有關(guān)學(xué)科想浸透，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)計(jì)算能力的重要性，進(jìn)而正直學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、注意估量能力的培育增強(qiáng)估量，能促使學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教課中起側(cè)重要的作用,有助于學(xué)生合時(shí)找出自己在解題中的誤差，從頭思慮和演算，進(jìn)而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提升計(jì)算能力。別的，在四則運(yùn)算中，假如學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)