高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃書

第頁高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃書高三生物復(fù)習(xí)安排書1

一、指導(dǎo)思想：

以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好中學(xué)生物教材，揭示單點(diǎn)學(xué)問，學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個(gè)層次的學(xué)問內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體學(xué)問結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)與實(shí)力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的'生物學(xué)思想，思維方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)支配:

第一輪：20xx年8月—20xx年1月

其次輪：20xx年3月—20xx年4月（2個(gè)月）

第三輪：20xx年5月（一個(gè)月）

四、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。以老師講解并描述、講解、歸納、總結(jié)為主。依據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注意基礎(chǔ)學(xué)問的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上一般生與尖子生有所區(qū)分，力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。

詳細(xì)措施:

(1)讀，課前讀課本，發(fā)覺問題。

(2)講:課堂按學(xué)問體系，疏理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，典型例題的講解，重在講清解題方法。

(3)練:包括課前頭一天學(xué)問點(diǎn)填空和課后相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的練習(xí)。精選習(xí)題，通過訓(xùn)練駕馭學(xué)問，形成技能。強(qiáng)調(diào)限制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特殊是經(jīng)典題。

(4)測(cè):每周對(duì)上一周復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行默寫并進(jìn)行單元滾動(dòng)測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

(5)評(píng):全批全改，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評(píng)。

(6)補(bǔ):剛好，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生肯定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測(cè)的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

高三生物復(fù)習(xí)安排書2

高三復(fù)習(xí)以教材為主，結(jié)合考綱和考試說明，讓學(xué)生扎實(shí)駕馭基礎(chǔ)學(xué)問并學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問的運(yùn)用和令學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化和敏捷化，能在訓(xùn)練中運(yùn)用自如?，F(xiàn)將本年度的安排制定如下：

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、時(shí)間安排和教學(xué)分層：

把一年時(shí)間分成三個(gè)階段。第一階段，精細(xì)完成一輪復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)不同的內(nèi)容老師給出真實(shí)有效的指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生要做好個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)考綱做到教學(xué)分層，學(xué)問系統(tǒng)，訓(xùn)練高效。其次階段，專題訓(xùn)練階段，將學(xué)問歸納整合尤其兼顧高頻考點(diǎn)，分成幾個(gè)專題強(qiáng)化訓(xùn)練，并留意題型與高考試題的吻合。第三階段回來教材保溫綜合訓(xùn)練階段。這階段以模擬試題形式出現(xiàn)，且兼顧不同省份試題，按高考要求進(jìn)入備考狀態(tài)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回來教材，查缺補(bǔ)漏，最終做好臨考前的信念指導(dǎo)。

2、做好復(fù)習(xí)中的適當(dāng)調(diào)整和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

依據(jù)學(xué)情、考綱及高考高頻考點(diǎn)將學(xué)問有所側(cè)重，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。能對(duì)所學(xué)學(xué)問歸類分析探討，系統(tǒng)化多角度駕馭學(xué)問。

3、習(xí)題訓(xùn)練做到精準(zhǔn)細(xì)致

習(xí)題要重質(zhì)量不要求數(shù)量，老師要學(xué)會(huì)精挑細(xì)選，通過一道題訓(xùn)練一類題，并指出合理有效的解答思想和方法，讓學(xué)生通過做題駕馭學(xué)問，通過實(shí)力，增加信念。

二、備課要做到有的放矢

每堂課老師要依據(jù)考綱，將資料和教材仔細(xì)分析橫縱比較，做到有的放矢，讓學(xué)生多參加教學(xué)過程，能通過分析啟迪思維，老師要點(diǎn)撥要害，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)內(nèi)容條理化和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)習(xí)有序化，對(duì)所學(xué)學(xué)問做到以一變應(yīng)萬變。

三、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，樹立目標(biāo)和信念，讓學(xué)生能自己梳理學(xué)問，找問題且正確對(duì)待每次考試考后