大班幼兒教師教學隨筆范文10篇

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦大班幼兒教師教學隨筆范文10篇在社會進展中，老師是人類（文化）科學學問的繼承者和傳播者。對同學來說，又是同學智力的開發(fā)者和共性的塑造者。以下是我預備的大班幼兒老師教學（隨筆）（范文），歡迎借鑒學習。

大班幼兒老師教學隨筆篇1

大班的孩子正處于進展（想象力）的時期，經常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的老師和父母應幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的留意了。

那么，怎樣對待撒謊的孩子呢？

首先，成人要識別真假謊言，假如孩子的確說謊，就要以淺顯的例子幫他熟悉錯誤，例如用（故事）《狼來了》來（教育）孩子。

其二，成人要多關懷和愛惜孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要由于應對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。

其三，成人要避開給孩子制造說謊的機會。

大班幼兒老師教學隨筆篇2

故事背景：

仆人公：芽芽，雜食者但胃口很細，總吃不胖，長的像根“豆芽菜”。聰慧、可愛，喜愛“鉆牛角尖”，是一位名副其實的“美猴王”。

故事情景：

芽芽是這學期新來的插班生，報名那天是他的爸爸帶他來的。芽芽的爸爸一見我就恭尊敬敬地遞上各種證件說：“老師，我孩子是個大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對他嚴格一點好了，再不行就打!”我看看芽芽：瘦長的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普一般通!習慣也應當差不到哪兒去吧!我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說：“老師信任芽芽在我們幼兒園會表現(xiàn)的很精彩的!”芽芽爸始終叫芽芽說話。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內向，對他溫順一點應當很快就會適應我們幼兒園的生活的。

事實告知我，我真是太小看他了：開學第一節(jié)（平安教育）課上，我?guī)ьI孩子們去實踐走樓梯。正值孩子們都排著整齊的隊伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的時候，突然傳來丫丫的尖叫聲：“老師!芽芽超過中間的黃線往下跑啦!”“老師，芽芽走錯啦!”立刻樓梯上一片沸騰。此時，有幾個“老油條”也想超前，卻因我一句話打消了這個念頭：“隨他，老師已經說過，誰要是走錯了就重新走一遍?！蔽姨谷蛔匀?，心里想著待會兒這孩子會一個人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順當?shù)貙W會了正確地上下樓梯。芽芽開頭獨自走臺了，可是一次不對，兩次不對，第三次我強忍著火氣，表情溫順地說：“再來，老師信任芽芽這次肯定能走好!”“對，肯定會勝利的?！焙⒆觽凖R聲鼓舞道?？傻谌嗡€是走出黃線了?！斑@么簡潔都不會!”“就是，就是。”霎時孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個停的手勢，示意小伴侶們要寧靜。此時，我都懷疑芽芽是不是身體不平衡?“來，老師跟你一起走。”我拉著他的左手開頭下樓?！巴玫穆铮賮硇阋淮?”他不耐煩的甩開了我的手就跑回活動室了?！把垦?回來!芽芽!……”我大聲的叫他，他就是不回頭?！?/p>

故事結局：

事后我才知道：原來他是四川人，那天“出格”完全是在思索萬一災難降落，該如何才能讓更多人更快的下樓梯。

細想：作為老師的我不該由于家長對孩子的一面之詞或是孩子在學習生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當前的平安，刻意的去規(guī)劃出這道“獨特的風景線”。更不該一味地顧及眼前的平安，而不斷地阻擋孩子的探究行為，卻沒有深化地去思索“走樓梯的平安”!

大班幼兒老師教學隨筆篇3

老師在組織教學活動時，常常會遇到這樣的狀況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠樂觀舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經常是一副“事不關己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是由于對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠專注，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。

經過一段時間的觀看，我漸漸發(fā)覺了這些孩子不愛舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后實行了相應的教育（措施）。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答問題，我就鼓舞他們大膽舉手，并準時對孩子的回答予以確定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。對翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提示、引導，關心他們將留意力準時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡潔些，從而關心他們獲得更多自信。與此同時，我還對樂觀舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經過了一段時間的培育，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里樂觀舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益洪亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中布滿了盼望和感動。

大班幼兒老師教學隨筆篇4

不知不覺帶大班已經兩個月了，和孩子們也有了感情。大班了，家長總是擔憂自己的孩子是不是能學到東西，擔憂孩子能不能上一個好的學校，擔憂這個擔憂那個，其實孩子總有自己的思路，我們能做的就是支持他鼓舞他，告知他們一些他們想知道的事情，在失敗的時候連續(xù)鼓舞著自己的孩子。嚴格要求的確可以形成一個良好的習慣，但同時我們也擔憂是否抑制了孩子的其他愛好和力量。

大班的孩子們越來越會說了，只是他們和我溝通的時間越來越少了，我很少有機會去親近每個孩子。老師的精力都在維護班級的紀律，要給孩子一個自由溝通的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時去學會傾聽別人講話。這個問題似乎在我讀書的時候老師也始終在強調要學會敬重他人，小伴侶們現(xiàn)在還沒有定性，管不好自己。我現(xiàn)在的習慣可能就是那個時候形成的，但是對于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守他人呢。這要有我們家長和老師共同努力把孩子從小教育好，讓他懂得如何敬重他人。

大班幼兒老師教學隨筆篇5

放寒假了，心里一下感到好簡潔啊，能夠不管班里孩子的平安了，也不用管他們學不學學問了，不用管他們吃飯多少，但是沒過幾天心里突然感到很失落，好象少了許多東西，隨著時間的推移，心里更加惦念幼兒園里的孩子，不明白他們在家里過的怎樣樣？好不好？是不是聽話？家長會在日常生活中進行教育嗎？會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎？在公路上平安嗎？心常常會被自己嚇的坐臥不寧，也就越來越盼著快些開學。

開學的第一天，吃過早飯早早來到幼兒園，打掃好衛(wèi)生站在門口開頭接待孩子入園。第一個入園的是最淘氣的郭廣吉小伴侶，遠遠看到我，臉上立刻露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說：“老師我想你了?！闭f完就撲到我的懷里，間續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告知我，自己也想老師了。聽了孩子們的話，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點掉下來，想到自己在假期里何嘗不是每天想著這些可愛的孩子呢？

以前自己常常想，干幼兒老師工資少，待遇低，工作累，每天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時家長不理解老師，還會來園說一些不負職責的話，還是轉行算了。但是經過這一個假期，使我轉變了自己的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自己的心情開朗起來，同時也堅決了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

大班幼兒老師教學隨筆篇6

我們班的幼兒，有好幾個午睡習慣差的。在他們睡不著或睡不好時，我都會急躁的引導他們入睡，在我的急躁說服下、假如仍舊有睡不著的，我常常會說一些恐嚇他們的話。如；會對他們說“此刻大家小伴侶乖乖睡覺的時候你們睡不著，等小伴侶們起床后，你們睡不著的連續(xù)留下來睡?！边@樣的話我不知說過多少遍，可是從來沒有執(zhí)行過。

昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個小伴侶卻怎樣也睡不著，并且兩人相互影響，我走過去打了幾次招呼，可是仍舊不見效，我便又使出老調“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小伴侶們起床的時候你們就別起來了，連續(xù)留下來睡?！闭l知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當會事，也和其他小伴侶一樣開頭穿衣服。

見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴厲?的對他兩說：“你們兩個不必穿衣服，連續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說：“老師，讓我們起床吧！我們明天必需好好睡覺?！边@時，全班的小伴侶都凝視著他們兩，我便抓住這個機會，對全班小伴侶說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“老師，我要乖乖睡覺的”。果真，在今日的午睡時，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們老師，不管應對再小的孩子，我的言行都應當做到全都，不然，我們說的話起不到作用。

大班幼兒老師教學隨筆篇7

新學期開頭我的珍寶升入中班了，已經從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到興奮。可是升入中班后對他們的要求更高了，要在幼兒園給小班的小伴侶做好榜樣，還要加強自己的自理力量，常規(guī)更要比以前好，還要更好地學會相互關心等等，一系列的的要求擺在我們面前。

可是等我們開學來到幼兒園后，發(fā)覺一切都變了。部分孩子的一般話不會說了，吃飯也用左手，被子不會疊了，還學會了打架，看到這些狀況我難過了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習慣就發(fā)生了這么大的變化，莫非這不能說明家長在家對孩子的溺愛嗎？

記得以前我曾經發(fā)過一篇關于溺愛孩子的日志，看來部分家長根本沒引起重視，所以消失了這樣的狀況。假期中讓孩子自由散漫，好的生活習慣沒有了，溺愛孩子，什么也關心孩子做等等，這些對孩子們是不利的，因此我想告誡部分家長，為了孩子能養(yǎng)成好的生活習慣，增加自理力量，請協(xié)作一下學校，讓我們的孩子自己的事情自己做，學習一些好的行為習慣，這樣對孩子是有利的。

所以盼望在以后的假期回園后，我們的孩子還保留著原有的好習慣。

大班幼兒老師教學隨筆篇8

這天陳仁智小伴侶這天突然問我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復一日，一年復一年，轉瞬間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園（畢業(yè)）了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩嬉戲，教你們學問。與你們的三年朝夕相處，我們建立了感情。

每一天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉；傍晚，目送你離去的身影，似乎小鳥歸巢，一天的疲乏也隨之消逝?；蛟S，間或犯小錯誤的你也曾受到過老師的批判，可老師打心眼里是疼愛你的，由于你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了，高了！壯了！美麗了！也懂事了！再過一個多月你們就要背上小書包，歡快、自信地跨入學校的門檻。慶賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！綻開你那堅韌的雙翅吧，英勇地去飛翔！我真心的期望你們在將來的路上越走越好！

大班幼兒老師教學隨筆篇9

春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動——漂亮的花園。我細心預備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不一樣的（方法）裝扮出漂亮的花園。

突然，一個念頭在我的腦海里出現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們根據我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的進取性和制造性呢？為什么不讓他們自我去想去做呢？于是，我打算是一次。

在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓舞、支持下，孩子們都進取的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終堅持著深厚的愛好。孩子們在完成之后，拿著自我裝扮的作品與小伴侶共同觀賞、介紹。

請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

大班幼兒老師教學隨筆篇10

大一班的音樂活動開頭了，我正帶領小伴侶一齊（學（唱歌））曲。這時，有兩位小伴侶趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后，我對他們的行為進行教育?！皠偛判“閭H在唱歌時你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認。我問全班小伴侶有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去！不給上音樂！不許吃飯！”等等?？此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍，特別興奮。我不禁陷入了思索……

孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理我想這和老師的教育觀、（兒童）觀發(fā)生了偏差有關。由于老師平常在教育活動中有意或無意地有過這種批判幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，老師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡潔、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜愛順應老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到敬重而心理壓抑，從而不喜愛上幼兒園乃至影響孩子的共性健康進展。而指責別人的孩子，剛開頭，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會進展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。

所以，老師在平常的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平常要留意自我的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術的方式，急躁引導，悉心教育，如提示孩子換位思索，和孩子共同分析犯錯緣由，從而提高孩子的評價本領。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到老師的教育，“從孩子的行為看老師的觀念”這話很有道理。

晨間活動在進行戶外嬉戲時，大家都玩得非?？鞓贰＿@時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是特特把順之給撞倒了。特