淺談自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

PAGEPAGE7淺談自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)[摘要]物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)儀器等遷移到新的情景問題中自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神，創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從遷移已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題、從樹立“轉(zhuǎn)換”思想，開拓自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路、從靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器，完成自主性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等幾方面闡述培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α關(guān)鍵詞]物理實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是“背實(shí)驗(yàn)”，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟到實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等內(nèi)容一遍遍重復(fù)，死記硬背。但是做實(shí)驗(yàn)不是培養(yǎng)熟練操作的“技工”，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正如愛因斯坦所說(shuō)：“對(duì)真理的探索比占有更加寶貴”。和過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求相比，新課標(biāo)下對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，除了要求學(xué)生能獨(dú)立完成大綱所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)以外，還要求學(xué)生能靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理理論，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器遷移到新的情景問題中自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中學(xué)階段，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何展開，才能真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，這一直是中學(xué)物理老師的探索課題。下面，我來(lái)談一談自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)常用的幾種方法。1、遷移已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要弄明白實(shí)驗(yàn)的目的、題目或課題要求測(cè)定什么物理量，或要求驗(yàn)證、探索什么規(guī)律，這是實(shí)驗(yàn)的目的，是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_后，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，廣泛聯(lián)系，看看該物理量或該物理規(guī)律在那些物理內(nèi)容中出現(xiàn)過(guò)，與那些物理現(xiàn)象有關(guān)，與那些物理量有直接的聯(lián)系，從而遷移已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、改造和創(chuàng)新，從而解決問題。例如：電表（電壓表或電流表）是電學(xué)中重要的儀表。在實(shí)際使用中，電壓表的電阻很大但不是無(wú)窮大，電流表的內(nèi)阻很小但不是零，因此不是理想的電表。非理想的電表對(duì)電路的影響不能忽略，這就需要知道電表的內(nèi)阻，那么怎樣才知道電表的內(nèi)阻呢？教才中只介紹測(cè)量電流表內(nèi)阻的方法（即半偏法），實(shí)際上我們可以用測(cè)量電流表內(nèi)阻的方法遷移到測(cè)量電壓表的內(nèi)阻。所以在用半偏法測(cè)電流表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用此方法測(cè)量電壓表的內(nèi)阻等一些問題。分析：用半偏法測(cè)量電壓表的內(nèi)阻，就同測(cè)量電流表的內(nèi)阻一樣，首先要讓電壓表滿偏：在電動(dòng)勢(shì)大于電壓表的情況下，可以利用滑動(dòng)變阻器分壓接法達(dá)到滿偏的目的；然后在讓其半偏：可以利用電阻箱和電壓表串聯(lián)，通過(guò)調(diào)節(jié)電阻箱達(dá)到半偏的目的。E，E，rS（乙）VR2S’R02PQE，rS（甲）AR01R1S’I圖1實(shí)驗(yàn)：用半偏法測(cè)電流表內(nèi)阻和測(cè)電壓表內(nèi)阻，電路圖如圖1所示。甲圖實(shí)驗(yàn)時(shí)先斷開開關(guān)S’，閉合S，調(diào)整滑動(dòng)變阻器R01（限流法連接），使電流表A滿度（即指針指滿刻度處）；再閉合S’，調(diào)整電阻箱R1，使電流表A的指針恰好指到半滿度處，讀出此時(shí)電阻箱的阻值R，則電流表A的電阻rA=R。乙圖實(shí)驗(yàn)時(shí)先閉合開關(guān)S’及S，調(diào)整滑動(dòng)變阻器R02（分壓法連接），使電壓表V滿度；再斷開S’，調(diào)整電阻箱R2，使電壓表V的指針恰好指到半滿度處，讀出此時(shí)電阻箱的阻值R，則電壓表V的電阻rV=R。說(shuō)明：甲圖因R1與電流表并聯(lián)后電阻減小，總電流增大，故測(cè)量結(jié)果偏小，乙圖因斷開后電阻增大，總電流減小，PQ兩端電壓增大，測(cè)量結(jié)果偏大。2、樹立“轉(zhuǎn)換”思想，開拓自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路要提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，必須認(rèn)真體會(huì)物理教材上的實(shí)驗(yàn)思路，其實(shí)物理教材蘊(yùn)含著大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，將某些不易顯示、不易測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)化為易于顯示、易于測(cè)量的物理量的方法稱為轉(zhuǎn)換法（簡(jiǎn)接測(cè)量法）。例如，測(cè)力計(jì)是把力的大小轉(zhuǎn)換為彈簧的伸長(zhǎng)量；打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是把流逝的時(shí)間轉(zhuǎn)換為震針的周期震動(dòng)；電流表是利用電流在磁場(chǎng)中受力，把電流轉(zhuǎn)化為指針的偏轉(zhuǎn)角；用單擺測(cè)重力加速度是通過(guò)公式，把g的測(cè)量轉(zhuǎn)換為T和l的測(cè)量；驗(yàn)證碰撞中的動(dòng)量守恒，采用了轉(zhuǎn)化的方法把中的“v”轉(zhuǎn)化為中能直接測(cè)量的長(zhǎng)度，物理中的轉(zhuǎn)化思想是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的一個(gè)基本思想。例如：如圖2所示，水平桌面上固定著斜面體A，有小塊B。斜面體的斜面是曲面，由其截面圖可以看出曲線下端剛好在桌子邊沿，并且其切線是水平的。現(xiàn)提供的實(shí)驗(yàn)的測(cè)量工具只有：天平，直尺。其他的實(shí)驗(yàn)器材可根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要自選。先要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)出小鐵塊B自斜面頂端由靜止下滑到底端的過(guò)程中，摩擦力對(duì)小鐵塊B做的功，請(qǐng)回答下面的問題：除提供的器材外，還需選用什么器材？簡(jiǎn)要說(shuō)明要測(cè)量的物理量及表示符號(hào)。寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)式（重力加速度已知）。解析物理由曲面頂端下滑到底端的過(guò)程中，只有重力和摩擦力做功，二力做功的代數(shù)和等于物體動(dòng)能的變化量，因此只要測(cè)出物體下滑過(guò)程中重力的功，利用平拋運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)測(cè)出物體滑到曲面底端時(shí)的速度為v，可得，再利用動(dòng)能定理：，即可求出摩擦力做的功：，因此本題的答案如下：白紙，復(fù)寫紙，重錘斜面高度h，B的質(zhì)量m，桌面到水平地面的高度H，B離開桌面它的水平飛行距離s此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中利用了“轉(zhuǎn)換”的思想方法，使問題容易得到了解決。3、靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器，完成自主性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)很好地掌握儀器的結(jié)構(gòu)、工作原理對(duì)提高自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ笥袔椭?。例如，根?jù)電壓表測(cè)電壓的原理和電流表測(cè)電流的原理，可以把電壓表看成一個(gè)能夠顯示自己兩端電壓的電阻，把電流表看成一個(gè)能顯示自身電流的電阻，即在知道電表內(nèi)阻的情況下，根據(jù)歐姆定律，電流表在讀到電流值的同時(shí)還可以表現(xiàn)出電壓值。同理，電壓表也可以表現(xiàn)出電流值。這樣電壓表和電流表就可以像電阻一樣連在電路中，靈活應(yīng)用，兩電表的角色可以相換。如在測(cè)量某未知電阻的大小時(shí)，若沒有電壓表：若有兩只電流表和電阻箱，同樣可用電流表和電阻箱替代電壓表，設(shè)計(jì)電路如圖3（2）若只有一只電流表和電阻箱，則可設(shè)計(jì)出如圖4電路——電流表半偏法。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咝枰粋€(gè)過(guò)程，教師在講授、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，緊緊圍繞科學(xué)、可行、安全、精確的設(shè)計(jì)原則，以大綱和教材中要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合這些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)方法和儀器的性能，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使其自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ鸩揭岣撸瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，

參考文獻(xiàn)：[1]許漢屏2021年高考物理實(shí)驗(yàn)題評(píng)析中學(xué)物理教學(xué)參考2021.9[2]李霞解析高考物理實(shí)驗(yàn)考核的熱點(diǎn)中學(xué)物理數(shù)理化2021.6[3]原載《中學(xué)物理》（哈爾濱）2021.10上

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國(guó)未來(lái)的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無(wú)高低貴賤之分，存在即為合理。通過(guò)短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長(zhǎng)期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過(guò)程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),也許沒有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過(guò)累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來(lái).在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡(jiǎn)單的服務(wù)工作，但是通過(guò)與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過(guò)很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社