小學(xué)語文人教五年級上冊慈母情深教學(xué)設(shè)計

小學(xué)統(tǒng)編版五年級語文《慈母情深》第二課時教學(xué)設(shè)計四川省自貢市沿灘區(qū)富全學(xué)校鄧楊瑾教學(xué)依據(jù)《慈母情深》是部編版五年級上冊第18課。課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達(dá)了“我”對母親的愛和感激。教學(xué)的重點在于找到印象深刻的場景、細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品味，感受蘊含在字里行間的母愛和“我”情感的變化。教學(xué)難點是讓學(xué)生們總結(jié)出體會課文內(nèi)容的方法。學(xué)情分析：寫人的文章孩子們有接觸過，作為五年級的學(xué)生更要去學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)人物感想感情的方式方法。學(xué)生通過總結(jié)出體會方式，運用這些體會方式，再品讀交流印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會蘊含在其中的人物情感。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受,這是在鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時，注意表達(dá)的內(nèi)容和方式。學(xué)科語文領(lǐng)域與課題慈母情深課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)入場景，品詞句，抓細(xì)節(jié)，讀出情學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)及時間分配活動內(nèi)容活動規(guī)則活動依據(jù)及設(shè)計意圖課前1分鐘聊聊生活中一元五角錢能買什么？使學(xué)生減壓、放松，以最佳狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，引入文章的時代背景。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1分鐘通過小組討論、朗讀等方式，走進(jìn)場景，抓住細(xì)節(jié)描寫，深刻感受母親的形象，體會作者對母親的情感。以學(xué)生代表朗讀的形式讓全班學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。把學(xué)習(xí)目標(biāo)精簡成：入場景品詞句抓細(xì)節(jié)讀出情，標(biāo)注在黑板上?；顒右罁?jù)：友善用腦教學(xué)步驟一一亮標(biāo)設(shè)計意圖：使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)目的性。復(fù)習(xí)文章主要場景初到廠房尋找母親設(shè)計意圖：回顧文章主要場

慈母情深向母親要錢景，為活動入場景，品詞句做鋪墊活動一：聚焦細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”(25分鐘)活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：1.小組選擇任意一個場景，找出對人物細(xì)節(jié)描寫的詞句，感受這是一位怎樣的母親？2.尤其注意句子中反復(fù)出現(xiàn)的部分，說說這樣寫有什么好處？請在相關(guān)詞句旁做批注。3.有感情地讀一讀這些句子。規(guī)則：.找出細(xì)節(jié)描寫，說出這是一位怎樣的母親。(+2).說出句子中重復(fù)出現(xiàn)的部分在表達(dá)效果上的好處。(+2).有感情地朗讀。(+1).其他小組進(jìn)行補充、質(zhì)疑.(+2)活動依據(jù)：友善用腦團(tuán)隊學(xué)習(xí)(分工、合作、展示、評價)設(shè)計意圖：讓學(xué)生首先共同學(xué)習(xí)一處場景，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)胤绞襟w會文章情感。尤其注意句子中反復(fù)出現(xiàn)的部分，完成體會反復(fù)出現(xiàn)的部分的學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒佣核急嬷懈形颉拔摇钡纳钋榛顒觾?nèi)容：小組討論，你們拿到錢后，會買《青年近衛(wèi)軍》嗎？請說明原因。評價規(guī)則：.表明觀點，理由充分。(+2).語言表達(dá)清晰，有邏輯。(+1)活動依據(jù)：友善用腦團(tuán)隊學(xué)習(xí)(分工、合作、展示、評價)友善用腦教學(xué)策略一一音樂設(shè)計意圖：用辯論的方式，學(xué)生在思辨中，探討文中“我”對母親的深情。升華感情、拓展5分鐘說一說生活中母親讓你感受“鼻子一酸”的經(jīng)歷。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫、反復(fù)出現(xiàn)的部分，說出生活中的感動的事，為寫“鼻子一酸”的經(jīng)歷，做準(zhǔn)備。冥想1分鐘全課總結(jié)伴著音樂在老師的導(dǎo)引下，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。活動依據(jù)：友善用腦教學(xué)策略——冥想設(shè)計意圖：通過冥想做