小學(xué)英語(yǔ)-Unit 3 My school calendar B Le教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit3Myschoolcalendar-第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearn&Askandwrite教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1全體學(xué)生能理解：July,August,September,October,November,December;部分學(xué)生能運(yùn)用NationalDay,Thanksgiving,Christmas.2全體學(xué)生能運(yùn)用：WhenisMid-AutumnDay?It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.能力目標(biāo)：1全體學(xué)生能通過(guò)圖片掌握相關(guān)節(jié)日：summervacation,Teachers’Day,Mid-AutumnDay,China’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas以及7到12月份英語(yǔ)表達(dá)方式。2全體學(xué)生能通過(guò)觀察日歷運(yùn)用“Whenis…?”詢問(wèn)相關(guān)節(jié)日的月份，并能用“節(jié)日+is+in+月份”進(jìn)行回答。3能夠根據(jù)實(shí)際情況在句子中填充合適的單詞并進(jìn)行描述。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠了解7到12月份中的中西方節(jié)日及文化習(xí)俗，了解豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、7到12月份英語(yǔ)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的掌握。2、能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用六個(gè)月份的單詞。難點(diǎn)：掌握中西方節(jié)日名稱，并了解具體的節(jié)日活動(dòng)。教學(xué)方法：直觀法、問(wèn)答法、示范法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：自由問(wèn)答，創(chuàng)設(shè)情境。T:Goodafternoon,boysandgirls.Let’sbeginourclass.T:Doyoulikemusic,children?S:Yes.T:Nowfirstlet’senjoysomemusic,OK?S:OK.播放歌曲Myfavouriteseason,學(xué)生跟唱。T：Whatisthissongabout?S:seasons.新課呈現(xiàn)1.教學(xué)July和August.T:Yes.It’saboutthefourseasons.Thenlookatthepicture.Whichseasonisit?Doyouknow?S:Summer.T:Yes,it’ssummer.Doyoulikesummer?Whatdoyouoftendoinsummer?S:Yes,Ioften…….T：Ilikesummertoo.Becausewehavesummervacation.呈現(xiàn)圖片教讀幾遍。然后接著提問(wèn)：Whenissummervacation?Whocantellme?S:在7月和8月。T：Yes,youareright.It’sinJulyandAugust.課件呈現(xiàn)7月和8月的日歷，板書(shū)并教學(xué)單詞July\August.接著提問(wèn)題：T:Whatwillyoudoinsummervacation?在圖片的提示下學(xué)生回答：Iwill……………T:Doyoulikesummervacation?talkaboutitinyourgroup.學(xué)生談?wù)撌罴俚臅r(shí)間及將要做的事情，請(qǐng)學(xué)生演示對(duì)話，并根據(jù)情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2.教學(xué)SeptemberOctober和November.T:呈現(xiàn)圖片，look,aftersummer,itisautumn.Therearesomefestivalsinautumn,too.Let’shavealook,whichfestivalisit?依次呈現(xiàn)教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，中秋節(jié)，感恩節(jié)的圖片或視頻資料，引出對(duì)9月，10月和11月的學(xué)習(xí)，把單詞放在句子中讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，能夠談?wù)摴?jié)日時(shí)間及不同節(jié)日的活動(dòng)。3.教學(xué)December.呈現(xiàn)圖片，并播放wewishyouamerryChristmas歌曲，T:Look,wintercomes,whichfestivalisit?S:Christmas.由圣誕節(jié)引出對(duì)12月的學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，了解圣誕節(jié)的時(shí)間及節(jié)日活動(dòng)。鞏固訓(xùn)練打開(kāi)課本，跟錄音讀BLet’slearn單詞和句子，模仿并糾正發(fā)音。看校歷，選擇自己喜歡的節(jié)日和同學(xué)進(jìn)行交流。完成Askandwrite.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)六個(gè)月份單詞編一段對(duì)話，搜集更多的節(jié)日及有趣的節(jié)日活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3MyschoolcalendarBLet’slearnJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberWhenis….?It’sin…..Whatwillyoudo?I’ll…..教學(xué)效果預(yù)測(cè)：節(jié)假日一直是學(xué)生喜歡談?wù)摰脑掝}，可以從這里入手，引出讀月份的教學(xué)，在學(xué)生們感興趣的話題中，學(xué)習(xí)單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生了解中西方文化差異，拓展視野，其中關(guān)于月分單詞的發(fā)音可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因?yàn)閱卧~都比較長(zhǎng)，可以通過(guò)劃分音節(jié)的方法幫助學(xué)生快速的掌握單詞的發(fā)音，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，以完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生甚至已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，當(dāng)然也有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加而慢慢減弱學(xué)習(xí)興趣，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終以激發(fā)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。本課中學(xué)生將掌握7到12月份英語(yǔ)單詞以及相應(yīng)月份里的節(jié)日，這些信息都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在了解有關(guān)中西方節(jié)日活動(dòng)信息時(shí)，會(huì)為學(xué)生呈現(xiàn)不同的西方節(jié)日氛圍，有助于學(xué)生拓展文化視野，提高交際能力。因此可通過(guò)圖片、歌曲和影響資料等直觀的方式向?qū)W生展示不同的節(jié)日習(xí)俗，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同程度的學(xué)生都能在原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所提高。效果分析本課從假日這個(gè)話題開(kāi)始，因?yàn)楣?jié)假日一直是學(xué)生喜歡談?wù)摰脑掝}，從這里入手，自然引出對(duì)月份的教學(xué)，在學(xué)生們感興趣的話題中，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生了解中西方文化差異，拓展視野。其中關(guān)于月分的單詞的發(fā)音可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因?yàn)閱卧~都比較長(zhǎng)，可以通過(guò)劃分音節(jié)的方法幫助學(xué)生快速的掌握單詞的發(fā)音，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。而對(duì)于中西方節(jié)日的名稱則在圖片，影像，音樂(lè)多種方式的呈現(xiàn)下，使學(xué)生有了直觀、感性的認(rèn)識(shí)和理解，由于個(gè)別節(jié)日名稱較長(zhǎng)，學(xué)生的掌握可能不盡如人意，可考慮是否放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這種方式，把時(shí)間都留給學(xué)生，教師從旁指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。四、教師還要努力為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)

從心理學(xué)的角度來(lái)看：每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時(shí)也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生

提供各種能夠展示自我的舞臺(tái)，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情！在本節(jié)課中，通過(guò)各種方式給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行了必要的情境教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望，鍛煉了語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、今后要注意的問(wèn)題:在上課時(shí)，教師應(yīng)勇于“讓位”給學(xué)生

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此，教師要改變以往教學(xué)中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學(xué)生，勇敢地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

整堂課，通過(guò)畫(huà)面引導(dǎo)孩子去學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，把孩子的思維得以最大限度的展開(kāi)，他們你一言，我一語(yǔ)地交流著并且互相傾聽(tīng)著，碰撞著，從由一個(gè)單詞到一個(gè)句子，而教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維去探索，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、交流。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學(xué)生從真正意義上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學(xué)習(xí)，才會(huì)是那么的投入、那么的主動(dòng)、那么的積極！

教材分析Unit3MyschoolcalendarB.Let’slearn&Askandwrite(第28頁(yè))，教材通過(guò)Oliver和陳杰對(duì)中西方節(jié)日和活動(dòng)的討論呈現(xiàn)7到12月份的英語(yǔ)單詞的詞形和意義。其中7到12月份的英語(yǔ)單詞和相關(guān)節(jié)日的月份是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)觀察日歷使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用特殊疑問(wèn)句“Whenis…?”來(lái)詢問(wèn)相關(guān)節(jié)日的時(shí)間，并能運(yùn)用“節(jié)日+is+in+月份”進(jìn)行回答；在Askandwrite環(huán)節(jié)通過(guò)閱讀了let’slearn環(huán)節(jié)的日歷信息，能夠按要求完成句子填寫(xiě)。而掌握中西方節(jié)日名稱，并了解具體的活動(dòng)內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察月歷表了解相關(guān)的節(jié)日活動(dòng)，了解國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)活動(dòng)習(xí)俗，感受西方國(guó)家與我們不同的風(fēng)俗習(xí)慣，初步形成跨文化交際意識(shí)，拓展學(xué)生國(guó)際視野。評(píng)測(cè)練習(xí)看圖選擇（）（）（）（）（）（）A．China’sNationalDayBsummervacationCTeachers’DayDAmericanThanksgivingDayEMid-AutumnDayFChristmas單項(xiàng)選擇。1.Teachers’Dayisin().ASeptemberBOctoberCNovember2.Mid-AutumnDayisinSeptember()October.AandBbutCor3.()isChristmas?AwhatBWhenCwhen課標(biāo)分析Unit3MyschoolcalendarB.Let’slearn&Askandwrite是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第三單元B部分的內(nèi)容，主要是通過(guò)談?wù)撝形鞣降墓?jié)日來(lái)呈現(xiàn)7到12月份英語(yǔ)單詞的詞形和意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握這部分單詞和相關(guān)的中西方節(jié)日。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：二級(jí)：①對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。②能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致同候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。③能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。④在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能