研究學(xué)前兒童心理的方法

關(guān)于研究學(xué)前兒童心理的方法第一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二

學(xué)前心理研究的類型（一）縱向研究和橫向研究所謂縱向研究又稱追蹤研究，

就是在比較長的時(shí)間內(nèi)對某個(gè)或某些兒童進(jìn)行追蹤研究，以查明隨著年齡的增長，其心理發(fā)展的進(jìn)程和水平的變化。第二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二例如，我國最早的兒童心理學(xué)家陳鶴琴于1919年留學(xué)回國后，就在南京高等師范學(xué)校講授兒童心理學(xué)課程。他對他的兒子陳一鳴從出生到大約三歲進(jìn)行了長期的觀察，作了日記式的記錄，而且還作了攝影記錄[見陳鶴琴著《兒童心理之研究》(1925)]。在他的影響下，以后有很多人從事和這類似的研究，如葛承訓(xùn)的《一個(gè)女孩子的心理》、費(fèi)景瑚的《均一六個(gè)月心理的發(fā)展》等。第三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二縱向研究的時(shí)間可長可短。長者可達(dá)幾十年，短則可以是幾個(gè)月。短時(shí)的縱向研究一般只適用于年齡較小的嬰兒。第四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二縱向研究要注意時(shí)間的安排問題。如果研究者與研究對象生活在一起，可隨時(shí)進(jìn)行研究。否則，研究可在一定的時(shí)間間隔內(nèi)進(jìn)行。時(shí)間的間隔應(yīng)該固定，間隔的長短要考慮到兒童的年齡。年齡越小，心理的發(fā)展變化越大，間隔的時(shí)間應(yīng)越短。第五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二所謂橫向研究，是在同一時(shí)間內(nèi)，研究某一年齡階段或幾個(gè)年齡階段兒童的心理發(fā)展水平，以了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和年齡待點(diǎn)。

橫向研究應(yīng)特別注意研究對象的典型性。應(yīng)慎重確定研究對象的年齡及年齡組的劃分。要使研究對象達(dá)到足夠的數(shù)量。并且照顧到研究對象的生活和教育背景。第六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二一般來說，兒童年齡越小，年齡組內(nèi)的兒童年齡差距應(yīng)越小，這樣有利于發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展的質(zhì)變和關(guān)鍵年齡。

縱向研究和橫向研究各有優(yōu)缺點(diǎn)。鑒于兩種研究類型各有千秋，在許多情況下，可以根據(jù)需要兼而用之，以取長補(bǔ)短。第七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二以時(shí)間劃分的研究方法

這兩個(gè)類型的研究各有優(yōu)缺點(diǎn)。橫向研究比較節(jié)省時(shí)間和精力。獲得信息量大，數(shù)據(jù)比較有代表性和穩(wěn)定性。對每個(gè)年齡組兒童的個(gè)性重視不足，沒有個(gè)性的數(shù)據(jù)；容易形成抽樣誤差，造成虛假結(jié)果?？v向研究直接地測量個(gè)體變化的速率，取得發(fā)展的第一手資料。耗時(shí)費(fèi)力，對象有時(shí)缺乏典型性，且難以保持長期的合作關(guān)系。第八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二概念：研究者通過感官和輔助儀器，有目的、有計(jì)劃地考查處于自然情境下的學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)過程中語言和行為的表現(xiàn)，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷兒童心理活動特點(diǎn)和規(guī)律的方法。根據(jù)方式劃分的研究方法之觀察法第九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二優(yōu)點(diǎn)通過觀察直接獲得資料，不需中間環(huán)節(jié)，資料較真實(shí)；在自然狀態(tài)下觀察兒童，能獲得生動的資料；觀察具有及時(shí)性，能捕捉到兒童正在發(fā)生的現(xiàn)象；觀察能搜集到一些無法言表的兒童活動資料。局限受時(shí)間限制；受觀察對象限制；受觀察者本身限制；不適應(yīng)大面積調(diào)查。觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)第十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備確定要觀察的問題制定觀察計(jì)劃選擇觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)觀察提綱進(jìn)行觀察盡量使兒童保持自然狀態(tài)盡可能考慮各種誤差觀察的次數(shù)要多，兒童的行為不穩(wěn)定，觀察應(yīng)排除偶然性觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不帶任何主觀偏見程序和格式記錄的語言觀察者的反思撰寫觀察報(bào)告觀察法的運(yùn)用和注意事項(xiàng)第十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二觀察報(bào)告的格式觀察報(bào)告的資料必須真實(shí)，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，能反映出觀察對象的情況及觀察者的體會和思考。觀察報(bào)告題目觀察時(shí)間和地點(diǎn)觀察目的觀察對象的基本情況參加觀察人采用的觀察方法觀察的過程記錄觀察分析第十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二二、研究學(xué)前兒童心理的常用方法（一）觀察法1．定義2．主要策略3.運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意的問題第十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二1、觀察法定義觀察法——研究學(xué)前兒童最基本的方法 1.定義：就是在自然的條件下，有目的、有計(jì)劃地觀察記錄兒童的語言和行為表現(xiàn)，從而判斷兒童心理活動特點(diǎn)和規(guī)律的方法。2.類型：（1）從時(shí)間，分為長期觀察和定期觀察（2）從范圍，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察（3）從規(guī)模，分為群體觀察和個(gè)體觀察 第十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二2、運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意的問題觀察法:觀察法要求有一定的技術(shù)訓(xùn)練.運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理時(shí)應(yīng)注意:1.觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備2.觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)3.觀察記錄要求詳細(xì),準(zhǔn)確,客觀4.觀察應(yīng)排除偶然性,一般應(yīng)在較長時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行第十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二

3.觀察法的實(shí)施確定要觀察的問題制定觀察計(jì)劃選擇觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)觀察提綱進(jìn)行觀察觀察記錄的程序和格式觀察記錄的語言觀察者的反思撰寫觀察報(bào)告第十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二第十七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二第十八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二（二）調(diào)查法調(diào)查法：通過家長、老師或其他熟悉被查兒童的人，以了解學(xué)期兒童心理的方法。調(diào)查法可以采用當(dāng)面訪問的形式，也可以采用書面調(diào)查的形式，也就是問卷的形式。第十九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二調(diào)查法包括：1、談話法：根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度；或者讓兒童做一個(gè)簡單的演示，讓他們說明為什么這樣做，以了解他們的想法，從中分析其心理特點(diǎn)。（通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方式，談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開。）第二十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二談話法概念：根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢問被試者的看法、態(tài)度；或讓兒童做一個(gè)簡單的演示，讓他們說明為什么這樣做，以了解他們的想法，從中分析其心理特點(diǎn)。談話類型：談話調(diào)查法、診斷性談話記錄方式：當(dāng)場記錄、錄音注意事項(xiàng)：營造一個(gè)融洽親近的氛圍，使兒童能輕松自如地進(jìn)行談話；尊重兒童的人格，以領(lǐng)帶之心對待兒童；以寬容的態(tài)度聽取兒童所說的一切；不帶任何偏見和先入為主的觀點(diǎn)，聽取兒童陳述；時(shí)間不宜過多，一般控制在30分鐘左右，不宜50分鐘；對兒童的表情、行動和態(tài)度也要作詳盡的記錄；對沒有回答的問題，要把不作回答的理由寫清楚。第二十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二2、問卷法：根據(jù)研究的目的，以書面形式將要收集的材料列成明確的問題，讓被試回答。3、測量法：用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)作為工具，測量兒童的某一行為表現(xiàn)，然后將測得的數(shù)據(jù)與心理測驗(yàn)提供的平均水平相比較，可以看出被試的個(gè)別差異。第二十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二問卷法概念：根據(jù)研究的目的，以書面形式將要收集的材料列成明確的問題，讓被試者回答的方法。常用的形式：將一個(gè)問題回答范圍的各種可能性都羅列在問卷上，讓被試者選擇，根據(jù)回答的情況，分析結(jié)果。種類：內(nèi)容分：事實(shí)調(diào)查、意識態(tài)度調(diào)查方法分：郵寄、當(dāng)場回收、帶回家再回收問卷回答形式：選擇、贊成反對法、多項(xiàng)選擇法第二十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二問卷法問卷的編制的步驟、注意事項(xiàng)：設(shè)定計(jì)劃選定項(xiàng)目構(gòu)成問卷事先考慮：通過問卷想探明什么問題；對什么對象進(jìn)行提問；以全部還是以抽樣的方式來選被試者。注意文句簡短明了，不易產(chǎn)生歧義；進(jìn)行預(yù)調(diào)查后刪除不必要的項(xiàng)目，使問卷內(nèi)容更加精練；以盡可能簡單的方式讓被調(diào)查者回答；寫明調(diào)查者的單位和負(fù)責(zé)人名字，以增加信任度。選關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的項(xiàng)目，每一項(xiàng)目的信度高；問卷量不宜過大，所需時(shí)間一般控制在20-30分鐘。第二十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二問卷法優(yōu)點(diǎn)：抽樣范圍廣，節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)；操作簡單易行；可以自由地表示意見，使調(diào)查結(jié)果更為可靠。不足：要精心設(shè)計(jì)問題，如果問題表達(dá)不準(zhǔn)確，便不能得到真實(shí)的回答；抽樣需要認(rèn)真考慮樣本的代表性；對于虛假回答難以辨別，導(dǎo)致所得結(jié)果會不可信；客觀事實(shí)非常復(fù)雜，問卷的測查能力有限。第二十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二4、作品分析法：這是了解兒童心理的輔助方法。兒童的作品有作業(yè)、繪畫、手工、日記等。通過對兒童作品的分析，可以了解分析兒童的觀察力、想象力、理解力、興趣、能力和性格等。第二十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二作品分析法概念：研究者從兒童的藝術(shù)作品或?qū)W生作業(yè)、日記、考卷中分析兒童