展示課活動(dòng)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)展示課?活動(dòng)總?結(jié)在?我校班?子的極?力倡導(dǎo)?和支持?下，使?這次課?堂教學(xué)?模式展?示課活?動(dòng)活動(dòng)?，得以?順利進(jìn)?行并圓?滿結(jié)束??；顒?dòng)?從__?__月?___?_日始?，到_?___?月__?__日?結(jié)束，?跨越兩?周歷時(shí)?___?_個(gè)工?作日，?取得了?豐富的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和預(yù)?期的教?學(xué)效果?。__?__位?青年教?師的展?示課，?體現(xiàn)了?我校教?師的專?業(yè)化水?平和業(yè)?務(wù)能力?的不斷?提升，?也必將?推動(dòng)我??！按?造名師?”工程?向縱深?發(fā)展。?本次?活動(dòng)中?，全校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)非常?重視，?各個(gè)部?門努力?協(xié)作，?絕大多?數(shù)教師?廣泛_?___?，積極?參與。?這說(shuō)明?學(xué)校就?應(yīng)該以?教學(xué)為?主，充?分發(fā)揮?課堂主?渠道作?用。該?活動(dòng)在?年組老?師共同?研究，?___?_備課?，集思?廣益，?共同努?力，認(rèn)?真對(duì)待?每一節(jié)?展示課?，發(fā)揮?了師徒?的機(jī)制?作用，?也充分?地顯示?了__?__的?智慧和?部分青?年教師?的聰明?才干。?課堂上?精心的?設(shè)計(jì)、?動(dòng)情的?啟發(fā)、?和藹的?教態(tài)、?規(guī)范的?板書、?先進(jìn)的?手段、?精美的?課件、?感人的?情境等?，無(wú)一?不使得?聽(tīng)課者?賞心悅?目，博?覽眾長(zhǎng)?，受益?匪淺，?收獲頗?多。?同時(shí)，?我們也?不難看?到，教?學(xué)中還?存在著?某些問(wèn)?題。不?要過(guò)多?地依賴?原有的?課件和?設(shè)計(jì)，?要多把?時(shí)間的?機(jī)會(huì)留?給學(xué)生?，盡力?培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)?言表達(dá)?，說(shuō)完?整話。?另外，?個(gè)別執(zhí)?教者，?不能夠?完全面?向全體?，在提?問(wèn)學(xué)生?的時(shí)候?不夠均?勻。有?的提問(wèn)?多次，?有的從?未顧及?。再比?方說(shuō)多?媒體課?件的制?作質(zhì)量?，演示?文稿的?精準(zhǔn)程?度還有?待于提?高。屏?幕文字?的大小?、顏色?，明暗?對(duì)比，?都應(yīng)層?次分明?，教學(xué)?過(guò)程中?的圖片?、音頻?、視頻?等相關(guān)?媒體，?要適時(shí)?播放到?位，要?及時(shí)關(guān)?閉屏幕?中不相?關(guān)的或?已經(jīng)用?過(guò)的內(nèi)?容，力?爭(zhēng)恰當(dāng)?地插入?fla?sh_?___?界面，?操作收?放自如?，更能?取得事?半功倍?的教學(xué)?效果。?然而?，這些?執(zhí)教老?師的認(rèn)?真準(zhǔn)備?和辛苦?努力，?為下一?步的“?打造名?師”工?程，續(xù)?寫了濃?重多彩?的篇章?。您等?也正在?或即將?走向名?師的輝?煌。在?這里，?我們謹(jǐn)?代表教?導(dǎo)處，?感謝各?位師傅?和徒弟?們的辛?勤勞作?，同時(shí)?也感謝?全體教?師的虛?心求教?，互幫?互學(xué)，?認(rèn)真參?與和積?極配合?。感謝?很多幫?助串課?的科任?老師的?協(xié)助，?是他們?把聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)?讓給了?班主任?。還有?維護(hù)多?媒體等?電教設(shè)?備、幫?助設(shè)計(jì)?制作課?件教師?和提供?場(chǎng)所的?班級(jí)，?以及全?程跟蹤?照相和?幫助聽(tīng)?課的領(lǐng)?導(dǎo)，老?師，在?此一并?感謝。?最后?，希望?廣大教?師能夠?進(jìn)一步?求新，?創(chuàng)新，?探索，?實(shí)踐。?展示?課活動(dòng)?總結(jié)（?二）?課堂教?學(xué)展示?課活動(dòng)?總結(jié)?歷時(shí)兩?周的課?堂教學(xué)?展示活?動(dòng)已經(jīng)?結(jié)束。?為了將?今后的?工作做?得更好?，現(xiàn)將?本此活?動(dòng)中出?現(xiàn)的亮?點(diǎn)、存?在的問(wèn)?題等方?面總結(jié)?如下，?以期拋?磚引玉?：一?、成績(jī)?方面?1、課?前準(zhǔn)備?比較充?分。無(wú)?論是老?教師還?是年輕?教師從?思想上?對(duì)這次?活動(dòng)都?十分重?視，為?了上好?每一節(jié)?課，老?師們課?前備課?認(rèn)真，?教材吃?得透，?教學(xué)目?標(biāo)明確?、具體?，教學(xué)?重難點(diǎn)?突出，?課堂教?學(xué)方法?靈活多?樣。同?科老師?和其他?部分教?師都能?積極聽(tīng)?課，認(rèn)?真填寫?課堂教?學(xué)評(píng)課?表。?2、教?學(xué)目標(biāo)?明確。?重點(diǎn)突?出，環(huán)?節(jié)緊湊?，過(guò)渡?自然，?注重教?材的挖?掘，教?學(xué)設(shè)計(jì)?科學(xué)合?理，注?重知識(shí)?的前后?連貫，?及知識(shí)?的遷移?，適時(shí)?與實(shí)際?生活相?聯(lián)系，?體現(xiàn)知?識(shí)生活?，應(yīng)用?于生活?的特點(diǎn)?。3?、注意?建立良?好的師?生關(guān)系?。課程?改革要?求教師?要努力?創(chuàng)設(shè)平?等、民?主、和?諧的課?堂氛圍?。這次?活動(dòng)中?，老師?們?cè)谡n?堂上十?分注重?用自然?親切的?教態(tài)和?充滿激?勵(lì)性的?評(píng)價(jià)語(yǔ)?言使師?生關(guān)系?更加密?切，更?有利于?激發(fā)學(xué)?習(xí)的興?趣和自?信。?4、注?重發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用。從?注意激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，?到多種?多樣的?學(xué)習(xí)形?式，再?到不斷?肯定與?鼓勵(lì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效果?，增強(qiáng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自信心?，培養(yǎng)?了學(xué)生?互助合?作、勇?于探究?的學(xué)習(xí)?精神。?5、?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐?能力。?課前布?置學(xué)生?自己動(dòng)?手搜集?資料，?注意學(xué)?生搜集?信息、?處理信?息的能?力培養(yǎng)?；課堂?上放手?讓學(xué)生?實(shí)驗(yàn)、?發(fā)現(xiàn)、?討論、?交流等?等，積?極創(chuàng)設(shè)?生活情?境，讓?學(xué)生在?實(shí)實(shí)在?在的生?活體驗(yàn)?中學(xué)習(xí)?知識(shí)，?品嘗到?學(xué)習(xí)的?快樂(lè)。?6、?注重了?多媒體?的使用?。教具?、課件?等一些?現(xiàn)代化?的教學(xué)?手段可?以使抽?象的文?字、概?念、知?識(shí)變得?直觀、?易懂、?具有趣?味性，?符合學(xué)?生的心?理特點(diǎn)?和認(rèn)知?規(guī)律，?既激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性，?又提高?了課堂?教學(xué)效?率。在?這次展?示課活?動(dòng)中，?幾乎每?一位老?師都用?到了多?媒體，?為了課?堂需要?大家加?班加點(diǎn)?，精心?制作教?學(xué)課件?、每一?個(gè)細(xì)節(jié)?都不放?過(guò)，還?有老師?提前備?好課，?然后在?其他班?先試講?，正是?這種認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)、敬?業(yè)的態(tài)?度使得?這次活?動(dòng)取得?了非常?好的效?果。這?也正是?我們這?次全員?參與展?示活動(dòng)?的目的?。7?、重視?反思。?課后反?思是教?師對(duì)自?己的教?學(xué)行為?___?_性地?審視。?從反思?中查找?教學(xué)設(shè)?計(jì)、教?學(xué)過(guò)程?中的成?功與不?足，肯?定成功?之處，?否定、?修正和?完善不?足之處?。教師?只有不?斷進(jìn)行?教學(xué)反?思，自?身的能?力才能?得到不?斷的培?養(yǎng)和提?高。因?此，反?思是教?學(xué)過(guò)程?中不可?或缺的?環(huán)節(jié)。?8、?注重課?堂實(shí)效?，不擺?花架子?。實(shí)實(shí)?在在上?課，腳?踏實(shí)地?地傳授?知識(shí)，?力爭(zhēng)把?課上實(shí)?、上好?。課堂?上追求?嚴(yán)謹(jǐn)，?以學(xué)生?學(xué)會(huì)、?學(xué)好、?學(xué)得輕?松為目?的，課?堂效率?極大提?高，真?正讓學(xué)?生感受?到學(xué)習(xí)?是一件?快樂(lè)的?事情。?9、?課堂調(diào)?控能力?強(qiáng)，具?有很強(qiáng)?的教學(xué)?藝術(shù)。?她們的?課堂上?，老師?講時(shí)學(xué)?生專心?聽(tīng)講，?游戲、?活動(dòng)時(shí)?學(xué)生活?而不亂?，所有?環(huán)節(jié)學(xué)?生都思?維活躍?并積極?參與，?教師課?堂__?__語(yǔ)?言抑揚(yáng)?頓挫、?精練、?有__?__；?真正體?現(xiàn)了課?改精神?—學(xué)生?是主體?，教師?是主導(dǎo)?的課堂?理念。?10?、真情?投入，?聲情并?茂。走?進(jìn)課堂?，教師?便進(jìn)入?了角色?，全方?位地投?入，真?實(shí)感人?。老師?親切的?兒童話?語(yǔ)言，?不僅吸?引了每?一位學(xué)?生，學(xué)?生個(gè)個(gè)?精神飽?滿、全?神貫注?。聽(tīng)課?的老師?也情不?自禁的?陶醉其?中。?11、?教法學(xué)?法得當(dāng)?，符合?認(rèn)知規(guī)?律。教?師注重?面向全?體。在?課堂中?，教師?___?_不同?層次的?學(xué)生，?并盡量?給多個(gè)?學(xué)生發(fā)?言的機(jī)?會(huì)。?12、?課堂結(jié)?構(gòu)中各?環(huán)節(jié)完?整、合?理，時(shí)?間安排?恰當(dāng)；?課堂教?學(xué)__?__嚴(yán)?密、緊?湊，過(guò)?渡自然?；課堂?上__?__學(xué)?生的學(xué)?習(xí)紀(jì)律?和信息?反饋，?課堂氣?氛活躍?。二?、存在?問(wèn)題?雖然這?次展示?課中的?亮點(diǎn)很?多，但?無(wú)論怎?樣精心?設(shè)計(jì)的?課在實(shí)?際操作?中也都?會(huì)出現(xiàn)?這樣那?樣的遺?憾。我?把本次?活動(dòng)中?的不足?之處總?結(jié)如下?：1?、少數(shù)?課堂上?仍出現(xiàn)?教師講?解過(guò)多?，學(xué)生?活動(dòng)過(guò)?少的現(xiàn)?象，學(xué)?生參與?度低，?課堂氣?氛不夠?活躍，?留給學(xué)?生質(zhì)疑?、解惑?的時(shí)間?也不夠?充分，?師生互?動(dòng)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性體現(xiàn)?還不充?分。?2、個(gè)?別老師?教學(xué)方?法不夠?靈活，?沒(méi)有更?好的體?現(xiàn)新課?改精神?，課堂?的調(diào)控?能力有?待提高?，還不?能及時(shí)?處理教?學(xué)中出?現(xiàn)的_?___?，缺乏?生成的?靈活與?精彩。?3、?個(gè)別老?師對(duì)教?材的理?解欠準(zhǔn)?確，對(duì)?教材挖?掘不到?位，沒(méi)?有把握?住教材?的重、?難點(diǎn)，?課堂結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)?不十分?合理。?4、?部分教?師的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)?和課堂?教學(xué)機(jī)?智還有?待提高?，有些?教師語(yǔ)?言不夠?生動(dòng)，?缺乏感?染力，?___?_教學(xué)?能力、?駕馭課?堂的能?力還需?很大程?度的提?升。?5、時(shí)?間分配?不夠合?理體?現(xiàn)在有?的前緊?后松，?有的前?松后緊?，有的?拖堂，?有的該?多花點(diǎn)?時(shí)間去?體會(huì)和?理解的?卻似蜻?蜓點(diǎn)水?一帶而?過(guò)，有?的地方?本可見(jiàn)?好就放?，卻來(lái)?了個(gè)畫?蛇添足?。1?、個(gè)別?老師的?課堂結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)?不太合?理，時(shí)?間安排?不很恰?當(dāng)；課?堂教學(xué)?___?_不夠?嚴(yán)密、?緊湊，?課堂常?規(guī)的_?___?訓(xùn)練與?教學(xué)活?動(dòng)形式?較為單?調(diào)，課?堂上學(xué)?生的學(xué)?習(xí)紀(jì)律?和信息?反饋_?___?的不夠?，課堂?氣氛不?夠活躍?，缺乏?活力。?3、?個(gè)別教?師課堂?上自己?說(shuō)的多?，學(xué)生?說(shuō)的少?，沒(méi)能?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主體?地位。?或者說(shuō)?體現(xiàn)得?不夠充?分，還?不能真?正做到?以學(xué)生?為本，?以學(xué)定?教。教?學(xué)目標(biāo)?的制定?和實(shí)施?不能以?學(xué)生的?狀況而?制定和?調(diào)整，?挖掘教?材不深?。三?、幾點(diǎn)?建議：?1、?教師個(gè)?人業(yè)務(wù)?素養(yǎng)的?提高要?從鉆研?教材做?起。?上好每?一節(jié)課?的前提?是能駕?馭教材?，靈活?的、創(chuàng)?造性的?使用教?材。對(duì)?教材沒(méi)?有做到?融會(huì)貫?通，就?不能準(zhǔn)?確把握?知識(shí)的?重、難?點(diǎn)，更?談不上?把握知?識(shí)的內(nèi)?在聯(lián)系?，所以?我們還?是要從?鉆研教?材入手?，從整?體上把?握初中?階段的?知識(shí)能?力結(jié)構(gòu)?，從而?不斷提?高教師?駕馭教?材的能?力，根?據(jù)學(xué)生?的年齡?特點(diǎn)和?教學(xué)要?求開(kāi)展?教學(xué)活?動(dòng)，只?有這樣?，才能?逐漸讓?個(gè)人業(yè)?務(wù)成熟?，專業(yè)?精通；?才能從?根本上?提高課?堂教學(xué)?效率，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。2?、年輕?教師要?在__?__教?學(xué)上多?下功夫?。_?___?教學(xué)是?上好一?節(jié)課的?先決條?件，尤?其在低?年級(jí)課?堂上顯?得尤為?重要，?低年級(jí)?學(xué)生的?注意力?不穩(wěn)定?不持久?，無(wú)意?注意占?主導(dǎo)地?位，情?感表現(xiàn)?非常天?真，希?望得到?老師的?表?yè)P(yáng)。?這就要?求老師?不斷調(diào)?整自己?的教學(xué)?，不斷?的__?__教?學(xué)，提?高孩子?的注意?力，讓?學(xué)生能?在自己?的調(diào)控?下始終?興趣盎?然的樂(lè)?學(xué)。本?次聽(tīng)課?活動(dòng)中?我們發(fā)?現(xiàn)個(gè)別?青年教?師在這?方面還?需要下?大功夫?。3?、加強(qiáng)?理性反?思。?教學(xué)反?思是教?師對(duì)自?己的教?學(xué)理念?、教學(xué)?行為、?教學(xué)過(guò)?程等，?進(jìn)行理?性化的?審視、?分析和?反省的?過(guò)程。?但是一?些教師?在進(jìn)行?教學(xué)反?思時(shí)走?入了誤?區(qū)，在?認(rèn)識(shí)和?行動(dòng)上?產(chǎn)生了?偏差，?有的敷?衍應(yīng)付?，把反?思當(dāng)作?任務(wù)來(lái)?完成，?為應(yīng)付?常規(guī)檢?查而寫?反思；?有的把?反思當(dāng)?成總結(jié)?來(lái)寫等?等，這?樣的“?反思”?不是真?正意義?上的反?思，真?正的反?思需要?老師們?加入理?性的思?考，智?慧的思?考。?以上是?我在本?次聽(tīng)課?活動(dòng)中?的幾點(diǎn)?看法，?此外在?聽(tīng)課中?我也在?不斷的?思考：?如果我?們老師?的導(dǎo)入?再精煉?一些、?再吸引?人一些?、課堂?節(jié)奏再?快一些?、練習(xí)?形式再?多樣一?些、細(xì)?節(jié)處理?得再精?當(dāng)一點(diǎn)?，問(wèn)題?設(shè)計(jì)的?再突出?一點(diǎn)，?課堂時(shí)?間掌控?的再準(zhǔn)?一些，?課堂語(yǔ)?言再精?煉一些?，再把?課堂多?還給學(xué)?生一些???課?堂效果?應(yīng)該會(huì)?更好一?些。?總之，?這次展?示課活?動(dòng)，既?為老師?們提供?了教學(xué)?交流、?展示自?我的平?臺(tái)，也?對(duì)我校?的課堂?教學(xué)水?平起到?了積極?的推動(dòng)?作用。?老師們?在課堂?上展現(xiàn)?出來(lái)的?智慧，?就像一?道道亮?麗的風(fēng)?景，給?了我們?太多的?驚喜和?希望。?相信每?一位老?師在這?次活動(dòng)?中都會(huì)?有不同?程度的?啟發(fā)和?收獲，?我們期?待老師?們?cè)谙?次賽課?活動(dòng)中?更加精?彩的“?表演”?。一?、這些?課的共?同優(yōu)點(diǎn)?：2?、課堂?結(jié)構(gòu)中?各環(huán)節(jié)?完整、?合理，?時(shí)間安?排恰當(dāng)?；課堂?教學(xué)_?___?嚴(yán)密、?緊湊，?過(guò)渡自?然；課?堂上_?___?學(xué)生的?學(xué)習(xí)紀(jì)?律和信?息反饋?，課堂?氣氛活?躍。?4、教?態(tài)自然?大方，?語(yǔ)言_?___?流暢有?序，面?對(duì)眾多?的聽(tīng)課?老師，?沒(méi)有一?絲一毫?的緊張?狀態(tài)，?淋漓盡?致的向?大家展?示了自?己的教?學(xué)藝術(shù)?。5?、課堂?調(diào)控能?力強(qiáng)，?具有很?強(qiáng)的教?學(xué)藝術(shù)?。他們?的課堂?上，老?師講時(shí)?學(xué)生專?心聽(tīng)講?，游戲?、活動(dòng)?時(shí)學(xué)生?活而不?亂，所?有環(huán)節(jié)?學(xué)生都?思維活?躍并積?極參與?，教師?課堂_?___?語(yǔ)言抑?揚(yáng)頓挫?、精練?、有_?___?；真正?體現(xiàn)了?課改精?神—學(xué)?生是主?體，教?師是主?導(dǎo)的課?堂理念?。6?、真情?投入，?聲情并?茂。走?進(jìn)課堂?，教師?便進(jìn)入?了角色?，全方?位地投?入，真?實(shí)感人?。老師?親切的?語(yǔ)言，?不僅吸?引了每?一位學(xué)?生，學(xué)?生個(gè)個(gè)?精神飽?滿、全?神貫注?。聽(tīng)課?的老師?也情不?自禁的?陶醉其?中。?7、教?法學(xué)法?得當(dāng)，?符合認(rèn)?知規(guī)律?。教師?注重面?向全體?。在課?堂中，?教師_?___?不同層?次的學(xué)?生，并?盡量給?多個(gè)學(xué)?生發(fā)言?的機(jī)會(huì)?。8?、課堂?評(píng)價(jià)到?位。每?位教師?無(wú)論從?語(yǔ)言、?神態(tài)、?手勢(shì)上?，都注?意到了?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行正?面評(píng)價(jià)?；為了?培養(yǎng)學(xué)?生的團(tuán)?結(jié)協(xié)作?