《設計色彩》課程標準

《設計色彩》課程標準《色彩》課程標準 一、課程信息 課程名稱中文色彩 課程名稱英文課程代碼開課分院（部）城建商學院總學時 學分此中實訓學時核查方式觀察 課程種類專業(yè)基礎課合用專業(yè)廣告設計與制作 必修 選修必修二、課程任務 本課程為美術專業(yè)課確定了基礎。對其余課程起到了推進與輔助的作用。 經過色彩教課，使學生基本掌握色彩的審美原理、規(guī)律及表現(xiàn)方法，培育學生正確的觀察方法，使學生擁有較完好和獨立的創(chuàng)立能力，提升藝術修養(yǎng)并為專業(yè)課的順利進行確定基礎。本課本共分四個單元，分別以色彩看法種類、色彩形式表現(xiàn)、色彩性、觀表現(xiàn)為單元，進行分，使教課的，的對性。一單元色彩的基礎、用、的色 學生經過章的學，對色彩的用有一個的，并能掌握色彩的規(guī)律。 單元合了的色彩理，色彩的色及理色，實到“”環(huán)衣飾等要求地把張機讓學生懂得“學以致用”。目標目標：依照本課程的性質和任務求，應掌握色彩的表現(xiàn)方法、色彩觀察的 方法、色彩的。能力目：提升對色彩的感覺能力，能繪用色彩表現(xiàn)靜物風景。素質目標：培育學生正確的觀察方法，使學生擁有較完好和獨立的創(chuàng)立能力， 提升藝術修養(yǎng)。 《設計色彩》課程標準《設計色彩》課程標準一單元色彩看法種類、途特讓同們全面本工具工具使不相同特影響及存聯(lián)系。二工具運用繪畫現(xiàn)我們了多繪畫工具比方幼兒園時用過鉛筆素描時過鉛筆再過水粉筆、油畫筆、油畫棒等等進入又需增添些工具需求。工具工具本現(xiàn)使工具現(xiàn)的、、、、系本們之又聯(lián)系們我們進、、理及、、各特色、藝術藝術、意義 四特色顏可分為無無指黑、白及深淺不相同灰余均ft川顯示形式多多樣包括形 、、聽覺而且些不孤立存常常跟時空不同組而產給人們帶不盡享受。求說為樣巨人文五屬及運用擁本屬：相、明、純人、想。要求一定熟練掌握基本屬性內涵。直接應來自物光對人視生刺激是人視最敏感東西。正確解三屬性對在今后藝術設計上特別在綜運用上定會大裨益。三屬性基本內涵以及研究由此產生視應應能否完好相同研究在冷暖認識掌握上什么技巧來劃分冷暖度研究在實質生活設計制作時什么方法能讓畫面即一致又視一教課內基本識對實在在應時好產生感問題。所產生感固千變萬化來不過是此刻得上。辦好是我們學習設計基礎。法在各個不相同設計中起到作用設計作法方法提煉重教課內藝術生活相同設計運生活。生活來了豐富作靈感。作為一名設計師一定要一顆向生活學習忠誠一定要一雙敏銳眼睛從生活中提煉麗并運到設計中。把解看法引入主題教課中能學生在整同時提升分析能力加深 對審盛識。提煉重方方法提煉重在實質應中起到重要作用三傳統(tǒng)繪畫作品及在設計作品中運用教課內相同、相同相同時畫激時特性特一時畫特性。相同歷史時畫的大相同。對藝術可以更好認識歷史藝術從傳統(tǒng)藝術中汲取營養(yǎng)。我們實不是說可是模擬大師作品而且經過 、愛。認識所起作訓練藝術嫁接能力第三單元任務個性觀察身旁物體感覺冷暖認識達更理地目思慮如何鑒別冷暖以在如何搭配友善冷、暖正確掌握個性以任務二與心理觀察與認識心理作理性別、年齡、性格、民族愛達更理地目思慮體理接。體理如何。愛掌握。任務三引作藝術引個理掌握能感、作品。掌握愛。掌握法。第四單元主觀構想表現(xiàn)任務在平表法識掌握認識在本節(jié)重視于在平構成讓悟在平地位作從平構成角步認識、感悟?！耙匀藶楸尽?，這正反響了本源于人創(chuàng)立，也勢必于人類社會我們居住空間，我們身旁，無處不出人們眼光來表裝點我們生活作為一名合格師，要懂得規(guī)律及搭配，懂得如何來成立空間空間里經過人們感知印象產生其相應心理影響，它左右著使者對待空間看，同時也必然程度上影響著人們活動行為一個優(yōu)秀空間，是代不可以切割一要一個成空間要?？臻g。經過生優(yōu)秀作，類要，生合理，使實服于，達到 設專業(yè)連接目要類要。掌握五實踐節(jié)實踐經過對推移認識，進行十四制作。要： 正確十四關經過對制作，增強構成理，熟知配。試試麥克筆水粉筆勾勒兩個人物線性圖，并比較其成。別油畫筆麥克筆光盤上書寫文字，看哪一種簡單書寫。要： 生可以熟習各種資料工具。資料工具時，將各種工具資料進行結合，突顯資料選一幅靜物畫，改變其原有寫實手，裝語言達出來，并領悟這類優(yōu)勢。要： 畫比較激烈一致友善，形式新奇，有時代感。顏種類不限。尺寸不限。肌理，制作四幅ft川，出ft川冷暖比較。≈：同等和張 大張同同。同大。張?zhí)釤挱h(huán)并提煉運自己準備與達象湊設置能達主從提煉并（多數(shù)徑半徑）所提煉的色彩要有不相同的明度。 、從構成的色相環(huán)上采用顏色，進行 種不相同的配色。 、稿子要求開創(chuàng)，圖形、色相和主題要一致。尺寸為 。、作品裝裱在 的白卡紙上。 【 】 、在史古人類壁畫、埃及金字塔法老陵墓壁畫、敦煌壁畫、日本浮世繪、中 國年畫中傳統(tǒng)繪畫形式中的一種或兩種，進行模擬，增強對傳統(tǒng)繪畫的理解和認 識。 、結合模擬的作品，針對自己的專業(yè)特色，進行創(chuàng)新應用。 要求： 、正確理解所選傳統(tǒng)繪畫形式的表現(xiàn)精華，講解傳統(tǒng)藝術的精華，并合 理運用。 、表現(xiàn)形式上，依照傳統(tǒng)藝術自己的特色，結合現(xiàn)代設計的表現(xiàn)，有針對性的 繼承和弘揚傳統(tǒng)藝術的表現(xiàn)形式。 、規(guī)格：依照自己專業(yè)特色，進行合理設定。 “、、、，“、、、為題，色彩。要求： 、、的表現(xiàn)不相同特色的色彩。、不相同的明度要求。 、在、色彩特色的同，配的、色彩。 不相同年次的色彩心理表達。要求： 、正確色彩不相同的心理作用。 、主動運用其主觀色彩來指引對象的興趣。、在人群共性年特色的同，個性色彩的運用，尺寸 流行色表達。要求： 、正確當前流行色的色彩。、在流行色特色的同，常用色與流行色配，尺寸 ?！?】結合色彩設計的基本源理和色彩的聯(lián)想，運用黃金切割的基本源理，做一個表當今世青年。爆炸性思想的色彩構想設計圖形。 要求： 、色彩開朗，能表當今世青年的開朗好動、踴躍向上的精神風范。、切割形式要求表現(xiàn)形式美法規(guī)。 、要求制作 幅畫面。、尺寸要求 。提示：可依照萌動、奇思、創(chuàng)新、展望的主題張開聯(lián)想一系列組合。 《設計色彩》課程標準“我的寢室我家的客廳我的工作室”等為題，做突出環(huán)境的實質功用特，來進行針對性的構圖。在考慮上，需結自己的特進行設計，并突顯不相同的個性特規(guī)格：本任務的課程設計主圍繞著設計在衣飾設計中的方法和運用來張開，經過衣飾流行風格練習，使學生認知設計在衣飾設計中的方法，及在成功設計作品運用中的重意義。依照市場調理展望當季衣飾流行，正確掌握當前流行的感覺，完成一份衣飾搭配風格圖冊。將流行應用于衣飾設計中，在掌握流行特的同，重用流行的搭配。實課方法環(huán)的作飾性練練調練、練構設計圖練在衣飾中的運用。課范為主，分組指導談論結；解談論談論學生作品；結多媒體課，賞識大師作品，感覺藝術氛圍，同循環(huán)播放視頻短 片。六課程課分配表課程 任務

課時計解 手工的基礎知識工具的認識和運用第一單元 看法種類

認識寫實飾構成自的特性及運用《設計色彩》課程標準元

元

—思—述—做四思思思述述；做牢固上任務要求有目可幾階段階段掌握水粉資料讓掌握基從原間復變化開始讓熟各種顏料爾后從原之間變化率大小來相漸變化再間之間相等率變化大小復相并塊《設計色彩》課程標準《設計色彩》課程標準、第階段從靜物單色寫生開始。三、色彩的模擬、默寫及命題創(chuàng)作相結合。第一，可以讓學生選擇自己喜歡的、水平較高的、印刷質量好的畫冊作摹本。在進行默寫和命題創(chuàng)作的訓練時，要針對實質，從易到難，從簡單到復雜。四、第三階段進行單個物體色彩寫生。五、第四階段進行多方向的靜物色彩寫生。在進行多方向的色彩靜物寫生時，第一要教課生觀察物體的色彩變化規(guī)律，認真分析物體之間及各個部分的色相、明度、純度、冷暖等變化及產生色彩變化的原由。讓學生能認識和理解色彩冷暖關系、色相、純度、明度、環(huán)境色、固有色等理論；．技術要求熟習色彩工具的運用；對相、題、色、質、明度的進行合寫生，學生的觀察和，從對色彩識的和。、方與成績評定 本課程是觀察課。平常作業(yè)和結課大作業(yè)評定成績，平常作業(yè)占 ，結課大作業(yè)占 。評分標準： 、構想巧妙，可以一步一步聯(lián)想，擺脫常態(tài)，演化變異。、體演變、質感轉變應用充分，富裕必然成效。、主次虛實、明、畫深入扎實，給人以真實。、熟練運用色彩個化語言，畫面擁有必然視覺感染。、熟練象塑造規(guī)律，擁有必然創(chuàng)意性。十、教及主要參照資料 教：《設計色彩》，肖虎總主編，吳良勇范明主編，國傳媒大學初版 社， 年 月初版。參照書：《色彩》，遠宏，高等教初版社， 初版 十一、課程改革思路 本課程教課內容采用任務驅動教課，包括基礎任務、選學任務?；A任務 是教課中一定完成的基本內容，應嚴格依照規(guī)定的課時講課。選學任務中的教課內容可依照實質狀況靈便辦理：對學生畢業(yè)后使用頻率低又有較大難度的經濟業(yè)務，可選學其基本知識；對于色彩辦理，平常使用的頻率又較高，可針對詳細問題加以點撥、多做訓練，務必要修業(yè)生掌握。實踐教課模塊重在增強學生的實踐操作能力，可一致安排時間進行課內訓練和社會實踐訓練?？煞謱ｎ}集中訓練，也可利用平常的班級和學?；顒舆M行綜合性訓練。教課建議 設計色彩的講解要側重理論聯(lián)系實質，繼承的，設計的、作。時行色，時教課中，使 學生進一實踐用能力。 要學生用較分