高三語文教師個人工作總結(jié)范本

第18頁共18頁高三語文?教師個人?工作總結(jié)?范本擔(dān)?任24班?班主任，?面臨高三?年級下學(xué)?期繁重的?備考任務(wù)?，不僅教?學(xué)任務(wù)重?，而且班?主任工作?是高中階?段最累最?重的，既?要為每個?考生準(zhǔn)備?高考檔案?，還要做?深入細(xì)致?的思想工?作，關(guān)心?每一個學(xué)?生的思想?狀態(tài)、學(xué)?習(xí)情況，?以確保5?6個學(xué)生?以健康、?穩(wěn)定的心?理，積極?緊張的學(xué)?習(xí)情緒做?好復(fù)習(xí)備?考。本學(xué)?期我主要?從以下幾?個方面做?好班主任?工作，總?結(jié)如下：?一、重?視常規(guī)管?理，建立?班級良好?秩序建?立良好的?班級秩序?，營造積?極向上的?氛圍，是?保證高三?學(xué)生高效?學(xué)習(xí)的前?提，所以?我十分重?視常規(guī)工?作，主要?從以下幾?點(diǎn)做起：?（2）?深入班級?，及時發(fā)?現(xiàn)問題，?讓班規(guī)校?規(guī)落到實(shí)?處，本學(xué)?期各項(xiàng)工?作繁重，?鎖碎，但?我仍然堅(jiān)?持做好每?日下班，?力爭做到?知道每個?學(xué)生的狀?態(tài)，了解?每一天的?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時處理，?使大事化?小，小事?化了。?（3）經(jīng)?常表揚(yáng)好?人好事，?做好激勵?工作，堅(jiān)?持每隔一?段時間，?由班長或?班主任做?班級情況?小評，以?表揚(yáng)為主?，對學(xué)習(xí)?上刻苦、?成績進(jìn)步?、遵守紀(jì)?律好，勞?動好，關(guān)?心班集體?，關(guān)心幫?助同學(xué)等?好人好事?充分表揚(yáng)?，樹立正?氣，激勵?學(xué)生積極?進(jìn)取。?（4）抓?好班干部?，使常規(guī)?管理有人?抓，工作?有人做，?班主任對?班級的管?理工作必?須依靠學(xué)?生干部，?教師要放?手讓班干?部工作，?經(jīng)常叮囑?、提醒、?檢查。充?分發(fā)揮他?們的主觀?能動性，?既減輕了?班主任的?負(fù)擔(dān)，又?鍛煉了學(xué)?生干部。?不過，高?三年級的?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)非常?重，教師?要體貼學(xué)?生，費(fèi)時?耗精力的?事不要布?置給學(xué)生?。要確保?學(xué)生集中?精力學(xué)習(xí)?。二、?抓尖子，?督差生，?調(diào)動學(xué)習(xí)?積極性?另外用“?以志激人?”的辦法?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?一個無追?求和奮斗?目標(biāo)的人?，就缺少?前進(jìn)動力?機(jī)械，更?談不上發(fā)?展，無論?是知識獲?取，技能?形成，還?是素質(zhì)提?高，都主?要來自學(xué)?習(xí)。能夠?提高學(xué)習(xí)?效率，完?成學(xué)習(xí)目?標(biāo)的途徑?有二：一?是延長時?間，二是?提高效率?。運(yùn)用激?勵措施，?通過多途?徑幫助學(xué)?生樹理想?，談追求?，增強(qiáng)責(zé)?任感、使?命感和憂?患意識。?以培養(yǎng)學(xué)?生的熱情?性、主動?性、和進(jìn)?取精神。?時時力求?將學(xué)習(xí)情?緒調(diào)控到?的“亢奮?”狀態(tài)，?“水擊石?則鳴，人?激志則宏?”實(shí)踐證?明：高三?學(xué)生采用?激勵、明?志能使學(xué)?生保持持?久的學(xué)習(xí)?的動力。?本學(xué)期?，如何使?學(xué)生保持?心理健康?，情緒穩(wěn)?定，使學(xué)?生高效學(xué)?習(xí)，是班?主任的一?個重要研?究課題，?為此，我?抽時間進(jìn)?行這方面?的學(xué)習(xí)，?閱讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)?方法的資?料，對學(xué)?生進(jìn)行心?理方面和?學(xué)習(xí)方法?的輔導(dǎo)：?如何保持?考試的良?好心理；?如何樹立?自信心；?如何進(jìn)行?考前復(fù)習(xí)?；如何進(jìn)?行查缺補(bǔ)?漏；如何?從考試中?發(fā)現(xiàn)知識?缺陷等等?。根據(jù)不?同學(xué)生分?別進(jìn)行不?同的指導(dǎo)?，收到了?一定的效?果?？?結(jié)一學(xué)期?的工作，?有收獲，?有喜悅，?也有教訓(xùn)?，有不足?。的體會?是：只要?有愛心，?肯花精力?、花時間?，多學(xué)習(xí)?，多摸索?，工作就?能會有成?績。的不?足是對學(xué)?生的錯誤?處罰不力?，致使有?些錯誤不?能得到很?好的糾正?，如班上?少數(shù)學(xué)生?一直經(jīng)常?出現(xiàn)遲到?、缺席現(xiàn)?象，而我?的工作卻?一直停留?在口頭批?評上，使?之造成了?不良影響?。這是值?得吸取的?教訓(xùn)。?高三語文?教師個人?工作總結(jié)?范本（二?）一、?以學(xué)習(xí)為?要二、?以業(yè)務(wù)為?根三、?以師德為?魂作為?一名高中?語文教師?，我時刻?謹(jǐn)記“學(xué)?高為師，?身正為范?”的先賢?古訓(xùn)，把?自身師德?師風(fēng)建設(shè)?作為自身?成長的“?硬桿桿”?，時時處?處嚴(yán)格要?求自己，?做學(xué)生的?榜樣。嚴(yán)?格按照年?級部署和?要求做好?備教批輔?考等常規(guī)?教學(xué)工作?和臨時工?作，做到?事不過夜?、案無積?卷。認(rèn)真?完成教研?組分配的?各項(xiàng)任務(wù)?，做到大?事講原則?，小事講?風(fēng)格。在?任何情況?下，絕不?將個人情?緒帶進(jìn)課?堂，始終?做到微笑?面對學(xué)生?、耐心解?答問題，?做到為人?師表，努?力向?qū)W生?傳遞積極?向上的正?能量。在?工作中時?刻保持高?度的責(zé)任?感和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作作?風(fēng)，關(guān)心?、關(guān)注每?一名學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?的變化，?認(rèn)真堅(jiān)持?每周一天?的在?！?奉獻(xiàn)日”?，針對不?同學(xué)生的?不同特點(diǎn)?和成績水?平，有針?對性地進(jìn)?行方法指?導(dǎo)、心理?疏導(dǎo)、問?題開導(dǎo)，?注意激發(fā)?學(xué)生拼搏?進(jìn)取、永?不服輸?shù)?信心和勇?氣，盡努?力讓每一?名學(xué)生在?不同側(cè)面?發(fā)現(xiàn)自己?的優(yōu)勢，?進(jìn)而找到?自信。在?盡力培優(yōu)?的同時，?將更多精?力放在補(bǔ)?弱上，力?爭做到不?讓一人掉?隊(duì)。四?、以反思?為鏡在?教學(xué)工作?中，我堅(jiān)?持做到經(jīng)?常進(jìn)行教?學(xué)反思，?針對課堂?上出現(xiàn)的?問題，有?針對性地?進(jìn)行反思?和改進(jìn)。?在不斷的?摸索中，?漸漸總結(jié)?出幾點(diǎn)心?得，并堅(jiān)?持在教學(xué)?工作中不?斷應(yīng)用和?逐步完善?。首先?，要用興?趣激活課?堂。古語?說“親其?師，信其?道”，要?讓學(xué)生“?親其師”?，興趣最?重要，可?以說，教?學(xué)的藝術(shù)?就在于，?讓學(xué)生喜?歡你教的?東西，語?文當(dāng)然也?不例外。?在具體的?教學(xué)中，?我不斷反?思，如何?運(yùn)用豐富?的形式、?幽默的語?言、碰撞?的反差等?等各種方?法激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，努?力用學(xué)習(xí)?過程中的?樂趣讓學(xué)?生感受語?文的魅力?，進(jìn)而激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?熱情。?其次，學(xué)?生主體不?能變。學(xué)?生對你的?課感興趣?，就會變?被動為主?動，積極?參與進(jìn)來?，這時，?我就會放?開手腳，?大膽讓他?們動起來?、活躍起?來，讓他?們自己發(fā)?掘自己的?潛力，給?他們足夠?的自主學(xué)?習(xí)與思考?的時間和?空間。我?會經(jīng)常讓?學(xué)生當(dāng)“?小老師”?，讓他們?在主動參?與中體現(xiàn)?自身的價?值、獲得?被認(rèn)同感?，這樣就?會形成“?親其師，?信其道”?的良性循?環(huán)。第?三，就是?注重習(xí)慣?培養(yǎng)。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我注?重培養(yǎng)學(xué)?生記的習(xí)?慣、動手?的習(xí)慣、?讀書的習(xí)?慣、規(guī)范?答題的習(xí)?慣，這樣?對于學(xué)生?打牢知識?基礎(chǔ)、提?高語文素?養(yǎng)、提升?應(yīng)試能力?都很重要?。一個學(xué)?期下來，?學(xué)生的語?文素養(yǎng)有?了很大提?高，任教?的兩個班?在各類考?試中均名?列前茅。?高三語?文教師個?人工作總?結(jié)范本（?三）高?三上學(xué)期?對?？瓢?高三（6?）班來說?是一個極?為關(guān)鍵的?時候，學(xué)?生們開始?真正進(jìn)入?高考復(fù)習(xí)?階段，相?較而言，?他們的基?礎(chǔ)較為薄?弱，因而?在第一輪?的高考復(fù)?習(xí)中，我?著重于基?礎(chǔ)知識的?落實(shí)，力?求在第二?輪、第三?輪的復(fù)習(xí)?中，能有?一個堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)為?依據(jù)，并?以此有一?個更高的?跨越；于?美術(shù)班高?三（5）?班而言，?這學(xué)期在?校的時間?前后相加?不過2個?月，時間?緊迫，但?基于他們?的現(xiàn)實(shí)情?況，我仍?遵循著循?序漸進(jìn)的?原則，進(jìn)?行高考語?文的第一?輪復(fù)習(xí)。?所以，對?于這學(xué)期?的教學(xué)，?我做如下?總結(jié)一?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。（?一）制定?語文高考?一輪的復(fù)?習(xí)計劃和?綱要，以?“全面兼?顧，落實(shí)?重點(diǎn)”為?原則進(jìn)行?深淺適宜?的學(xué)考復(fù)?習(xí)。例如?文言文，?要對其中?重要的文?言知識點(diǎn)?，如重要?虛詞、實(shí)?詞、文言?句式等要?進(jìn)行知識?點(diǎn)的落實(shí)?，尤其是?教會學(xué)生?解題的重?要方法和?技巧，通?過練習(xí)，?使學(xué)生能?夠靈活運(yùn)?用并自如?解題。?（二）了?解學(xué)生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法和習(xí)慣?，這樣才?能設(shè)計出?適合他們?的教學(xué)方?法。二?、課堂有?序，練習(xí)?有方語?文的高考?復(fù)習(xí)重在?對知識點(diǎn)?的落實(shí)和?掌握。因?此，在教?學(xué)過程中?，我認(rèn)真?做好教學(xué)?中的每一?步工作，?認(rèn)真對待?每一節(jié)課?。所以在?課堂上我?胸有成竹?，揮灑自?如。由于?高度的投?入，飽滿?的熱情，?加上啟發(fā)?式的教學(xué)?模式，學(xué)?生的參與?率高，課?堂氛圍活?躍，對課?文的掌握?度也高。?在此基礎(chǔ)?上，我系?統(tǒng)地整理?好專題練?習(xí)，如語?音字形題?，現(xiàn)代文?閱讀，詩?歌閱讀等?等，并在?講解練習(xí)?的過程中?，教授他?們做題方?法，所謂?“授人以?魚，不如?授人以漁?”，如此?，便可養(yǎng)?成他們的?語文思維?意識，并?扎實(shí)他們?的語文基?礎(chǔ)知識功?底。三?、努力提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?學(xué)生的?成長與成?功，絕不?僅限于一?門學(xué)科成?績的優(yōu)異?，也絕不?僅限于課?堂上的良?好表現(xiàn)，?它在于積?累，各種?知識和能?力的積累?。所以，?在這學(xué)期?，我開展?了一些語?文學(xué)習(xí)活?動，并鼓?勵他們在?課外活動?也能積極?拓展思維?，鍛煉能?力。比如?，每日詞?語，文言?知識競賽?等等，旨?在提高他?們的綜合?素質(zhì)，讓?他們成為?一個更加?完整的人?。教學(xué)?無止境，?我已然踏?上這條征?途，定當(dāng)?盡我所能?走彼岸！?高三語?文教師個?人工作總?結(jié)范本（?四）高?三是學(xué)生?高中學(xué)習(xí)?的沖刺階?段，對每?一位任課?教師來說?，高三教?學(xué)工作意?味著緊張?、忙碌、?勞累，同?時也意味?著充實(shí)、?收獲和提?高。從接?受高三教?學(xué)的那一?天起，自?己就明白?要承擔(dān)的?責(zé)任，于?是給自己?制定計劃?、暗下決?心，一定?要踏實(shí)努?力的走好?高三這一?年?，F(xiàn)在?到了學(xué)期?末，回顧?自己這一?年走過的?路，深感?獲益匪淺??；仨^?去，總結(jié)?高三的教?學(xué)，為自?己的后來?路和后來?者留一些?不算經(jīng)驗(yàn)?的經(jīng)驗(yàn)，?算是教訓(xùn)?的教訓(xùn)。?一、深?入研究《?說明》，?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)，?將理論與?經(jīng)驗(yàn)作為?教學(xué)工作?的指導(dǎo)。?新課程?標(biāo)準(zhǔn)不僅?強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)?知識，更?注重學(xué)生?能力的培?養(yǎng)，特別?是學(xué)生的?實(shí)踐活動?能力。作?為標(biāo)準(zhǔn)和?方向的《?考試說明?》，每年?都會根據(jù)?實(shí)際要求?調(diào)整，這?種調(diào)整或?改動勢必?會對高考?起到一定?得指向作?用，從而?要求各學(xué)?科針對說?明進(jìn)行細(xì)?致研究。?在實(shí)際教?學(xué)工作中?，我們不?斷的結(jié)合?實(shí)際問題?，有針對?性的對每?一個考點(diǎn)?進(jìn)行解讀?，并分析?比較與去?年的差別?，特別是?結(jié)合高考?試題分析?，從而明?確教學(xué)的?側(cè)重點(diǎn)，?為自己的?工作做了?更好的指?導(dǎo)。同?時，注重?與其他教?師的溝通?和交流。?擔(dān)任過高?三教學(xué)工?作的老教?師的經(jīng)驗(yàn)?就是的學(xué)?習(xí)教材，?這些經(jīng)驗(yàn)?都是直接?得出來的?，是對高?三教學(xué)工?作的集中?反映。只?有通過交?流學(xué)習(xí)，?才能對自?己的教學(xué)?和成長起?到積極的?促進(jìn)作用?和更顯著?的提高。?特別是我?校實(shí)行的?集體教研?活動，通?過“聽課?——交流?——實(shí)踐?——總結(jié)?”這一途?徑，讓自?己的教學(xué)?管理不斷?豐富和提?升。二?、落實(shí)基?礎(chǔ)，強(qiáng)化?知識點(diǎn)?語文高考?考點(diǎn)細(xì)實(shí)?、知識廣?泛，可以?說要求全?面、內(nèi)蘊(yùn)?深廣;加?之，隨著?《考綱》?的不斷更?新，幾乎?每年都有?一定的考?試內(nèi)容和?范圍的變?動。因此?，針對高?考語文的?特殊性，?復(fù)習(xí)應(yīng)該?全面、系?統(tǒng)，在橫?向考試內(nèi)?容的面上?、逐一展?開;在縱?向、考點(diǎn)?的落實(shí)、?拓展上，?必須訓(xùn)練?到位、滲?透聯(lián)系。?所以我在?高三初期?就根據(jù)學(xué)?校的要求?制定了嚴(yán)?密的教學(xué)?計劃。到?____?月初教材?進(jìn)行完畢?，第一輪?教材復(fù)習(xí)?一個月左?右，主要?是必修五?冊的文言?文，當(dāng)然?文言文也?是強(qiáng)化重?點(diǎn)篇目，?強(qiáng)化大綱?要求的重?點(diǎn)實(shí)詞、?虛詞、古?今異義詞?和特殊的?文言句式?。___?_年初具?體落實(shí)知?識點(diǎn)，分?點(diǎn)一一擊?破，主要?是通過典?型試題練?習(xí)，過關(guān)?檢測、漏?洞補(bǔ)查來?完成，當(dāng)?然中間會?穿插綜合?試卷。_?___月?初綜合復(fù)?習(xí)，考—?—批——?講——練?，每個環(huán)?節(jié)落實(shí)到?位。__?__月末?到考前的?查缺補(bǔ)漏?，認(rèn)真對?待。高?考試題雖?不直接取?材于課本?，但考查?的知識大?多是課本?直接或間?接涉及的?內(nèi)容，這?一點(diǎn)在文?言文考查?和名句默?寫中表現(xiàn)?得尤為突?出。默寫?題，只要?掌握課本?和大綱共?同要求背?誦的篇目?，就基本?能拿滿分?。因此，?在高三我?狠抓了課?本的背誦?篇目，要?求學(xué)生扎?扎實(shí)實(shí)地?復(fù)習(xí)，又?一輪地測?試卷、背?誦。三?、靈活安?排，注重?體系需?要指出的?是，作為?教師，在?把握“靈?活性”原?則的時候?，還要有?高度的全?局觀念，?不能打亂?整個復(fù)習(xí)?計劃、進(jìn)?程。要突?出重點(diǎn)，?并安排好?穿插內(nèi)容?;既保證?復(fù)習(xí)的完?整性、系?統(tǒng)性和每?一階段的?主要知識?點(diǎn)，又能?保證使各?個考點(diǎn)都?能在整個?過程中時?時有所體?現(xiàn)。四?、加強(qiáng)語?文學(xué)習(xí)意?識，重視?批改。?學(xué)生，一?個晚上，?可以花幾?個小時背?政史地，?花一個下?午做外語?，卻舍不?得兩個小?時做一套?語文卷。?當(dāng)作業(yè)太?多時，最?先放棄的?幾乎也是?語文。學(xué)?生中普通?存在著這?樣一個觀?念，語文?學(xué)習(xí)往往?事倍功半?，投入的?時間未必?與最后的?產(chǎn)出成正?比，這個?學(xué)科自然?成了可有?可無的雞?肋。于是?，我在很?多的時間?里都是在?做端正語?文學(xué)習(xí)觀?的工作，?讓他們適?當(dāng)重視語?文學(xué)習(xí)，?合理保證?語文學(xué)習(xí)?時間。練?習(xí)也好，?作業(yè)也好?，我都以?檢查批改?為主，而?我的檢查?重在學(xué)生?的解題思?路，看他?改了多少?，改正確?了多少。?對一些經(jīng)?典題型，?不厭其煩?地講，不?僅是老師?講，而且?也讓學(xué)生?自己講，?講得不對?，其他同?學(xué)補(bǔ)充，?直到講對?為止。尤?其是文言?文和現(xiàn)代?文閱讀，?每道題我?們都不厭?其煩地講?思路，講?答題套路?，時間長?了，學(xué)生?在這方面?的習(xí)慣也?就養(yǎng)好了?。每次的?練習(xí)卷，?都是全批?全改，以?了解全部?學(xué)情。尤?其綜合卷?，則一定?全批。遺?憾的是，?課后輔導(dǎo)?答疑，每?次必到，?但問者寥?寥。高?三復(fù)習(xí)，?教師對學(xué)?生的學(xué)法?指導(dǎo)非常?必要，培?養(yǎng)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?能力極為?關(guān)鍵。要?把課堂作?為基本陣?營，而把?課后的積?累、總結(jié)?作為提高?成績的大?后方。還?有，我經(jīng)?常與學(xué)生?溝通、交?流，切實(shí)?了解每個?階段、每?個學(xué)生的?學(xué)情，尤?其是他們?的心理狀?況，作到?因人而異?、有的放?矢。尤其?是一班的?幾個重點(diǎn)?生，幾乎?每次考完?試，我都?會針對他?們的薄弱?點(diǎn)，以及?反映的問?題，進(jìn)行?分析談話?，指出問?題，解決?辦法。?五、加強(qiáng)?閱讀，促?進(jìn)寫作。?“開卷?有益”，?我覺得大?有道理。?在高三緊?張的學(xué)習(xí)?之余，我?還組織學(xué)?生觀看_?___年?度感動中?國的十大?人物頒獎?晚會，讓?學(xué)生積累?素材，陶?冶性情。?當(dāng)然由?于自己的?年青，經(jīng)?驗(yàn)不足，?也在教學(xué)?中存在許?多的問題?。如課堂?上會因?yàn)?時間的不?足和學(xué)生?反應(yīng)慢而?以自己的?講解代替?學(xué)生的思?考，給學(xué)?生自主活?動的機(jī)會?少，也有?時會追求?作業(yè)的數(shù)?量而一刀?切。但隨?著以后的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累，?自己將會?及時發(fā)現(xiàn)?問題，改?正缺點(diǎn)。?經(jīng)過一?年的踏實(shí)?努力，雖?然成績不?是自己滿?意的，但?自己對這?一年努力?的過程是?無怨無悔?。在此，?感謝學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的信?任，感謝?老師的的?支持和幫?助，感謝?學(xué)生給予?自己的理?解和配合?，自己的?一生也將?因這一年?艱辛而又?快樂的路?程變得更?有價值和?意義。同?時，面對?新的形勢?和挑戰(zhàn)，?自己將一?如既往的?奉獻(xiàn)自己?的才智和?汗水。?高三語文?教師個人?工作總結(jié)?范本（五?）一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提?高思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?“學(xué)海?無涯，教?無止境”?。所以，?一直以來?我都積極?學(xué)習(xí)。一?學(xué)期來，?自己能堅(jiān)?持不斷地?自覺學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論知識?，廣泛吸?納現(xiàn)代教?育教學(xué)新?理念、新?觀點(diǎn)和新?成果；并?將其一般?原理、原?則和方法?靈活地運(yùn)?用到日常?教學(xué)的每?一個環(huán)節(jié)?；學(xué)習(xí)先?進(jìn)的課改?經(jīng)驗(yàn)，借?鑒并探索?高中課改?和教改的?新方法與?新途徑，?以求不斷?地更新自?己的觀念?，豐富自?己的專業(yè)?知識，提?高自己的?業(yè)務(wù)能力?。通過這?些學(xué)習(xí)活?動，不斷?充實(shí)了自?己、豐富?了自己的?知識和見?識，為自?己更好的?教學(xué)實(shí)踐?作好了準(zhǔn)?備。二?、求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)真?做好教學(xué)?工作。?教育教學(xué)?是我們教?師工作的?首要任務(wù)?。本學(xué)期?，在日常?教學(xué)中，?我堅(jiān)持切?實(shí)做好各?項(xiàng)教學(xué)工?作。不管?在課堂教?學(xué)，還是?在課外輔?導(dǎo)教學(xué)中?，我都以?培養(yǎng)學(xué)生?能力，提?高學(xué)生的?素質(zhì)為目?標(biāo)，力求?讓語文教?學(xué)對學(xué)生?的成長和?發(fā)展起到?更大的作?用。在?備課方面?，自己能?深入細(xì)致?地鉆研“?考綱”，?領(lǐng)會其精?神實(shí)質(zhì)、?掌握其精?要與核心?；全面把?握教材中?的重難點(diǎn)?、易混易?錯點(diǎn)、可?考點(diǎn)與必?考點(diǎn)；廣?泛涉獵有?關(guān)的教學(xué)?輔導(dǎo)資料?，以期擴(kuò)?充內(nèi)容、?豐富知識?、旁征博?引、博觀?約??；同?時還堅(jiān)持?學(xué)習(xí)和研?究近些年?的高考試?題，更進(jìn)?一步地把?握其改革?方向、命?題思想、?命題思路?、知識考?查的深度?與廣度、?解題思路?、解題技?巧、做題?規(guī)范化要?求等等。?在深入研?究教材、?熟悉教情?和了解學(xué)?情的基礎(chǔ)?上，精心?編寫教案?和學(xué)案。?在課堂?教學(xué)方面?，自己能?夠采取靈?活多樣的?方式激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?熱情，培?養(yǎng)和提高?學(xué)生參與?課堂教學(xué)?的積極主?動性，著?力營造和?諧、民主?、活躍的?課堂教學(xué)?氛圍，促?成師生雙?方的通暢?交流與雙?邊互動；?在基礎(chǔ)知?識講授的?過程中，?自己能夠?做到突出?重點(diǎn)、解?決難點(diǎn)、?有效地區(qū)?分易混易?錯點(diǎn)，使?所講授的?基礎(chǔ)知識?條理清晰?、層次分?明、縱橫?聯(lián)系、形?成網(wǎng)絡(luò)，?能讓學(xué)生?易于理解?、消化、?吸收、掌?握、運(yùn)用?。近一個?學(xué)期以來?，自己在?課堂教學(xué)?中一直使?用啟發(fā)式?、誘導(dǎo)式?、激勵式?等多元化?的教學(xué)方?法，并且?對自己的?教法不斷?地加以改?進(jìn)與豐富?。再者，?自己能夠?注重課堂?教學(xué)中的?精講多練?。在學(xué)?生訓(xùn)練方?面，自己?能夠堅(jiān)持?進(jìn)行認(rèn)真?批改講評?。對于共?性問題集?中講評，?個性問題?分別指導(dǎo)?。同時加?強(qiáng)考后的?分析和總?結(jié)，了解?和把握學(xué)?生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀、?進(jìn)步趨勢?，并據(jù)此?不斷調(diào)整?教學(xué)節(jié)奏?和教學(xué)方?法，發(fā)揮?練習(xí)對日?常教學(xué)的?及時指導(dǎo)?作用。?三、充分?利用網(wǎng)絡(luò)?的功能和?優(yōu)勢，博?采眾長，?開展教學(xué)?教研工作?。在教?研方面，?自己能在?備課組會?議上積極?發(fā)言，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?認(rèn)真編寫?教案、學(xué)?案。在平?時的教育?教學(xué)過程?中，自己?能堅(jiān)持聽?課，不斷?地觀摩學(xué)?習(xí)、借鑒?吸收；取?人之長、?補(bǔ)己之短?。近一個?學(xué)期以來?，自己聽?課近20?節(jié)。為保?證教學(xué)質(zhì)?量，本人?充分利用?網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)?行教學(xué)教?研工作。?有時在專?家在線指?導(dǎo)下，質(zhì)?疑解惑，?迅速轉(zhuǎn)變?自己的教?學(xué)觀念和?教學(xué)方法?，不斷促?進(jìn)、提升?了自己的?專業(yè)化素?質(zhì)。四?、加強(qiáng)反?思，及時?總結(jié)教學(xué)?得失。?回顧近一?個學(xué)期以?來的教育?教學(xué)工作?，自己還?存在著不?少的不足?之處，概?括起來有?以下幾點(diǎn)?：1、?在教育學(xué)?教學(xué)改革?一日千里?的新形勢?下，自己?的教育觀?念、教學(xué)?方法還需?要一步地?更新和改?善，以便?適應(yīng)新教?材、新要?求、新高?考，再者?，自己對?前沿教育?教學(xué)理論?和成果學(xué)?習(xí)借鑒得?仍然不夠?。2、?語文教學(xué)?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?今后還要?努力找出?一些語文?教學(xué)的特?色點(diǎn)，為?開創(chuàng)語文?教學(xué)的新?天地作出?貢獻(xiàn)。?3、與學(xué)?生在情感?上的溝通?與交流仍?然膚淺，?對學(xué)生的?思想狀況?，尤其是?動態(tài)發(fā)展?情況還不?能做到全?盤把握、?了如指掌?。以上?是我對本?學(xué)期工作?總結(jié)和反?思，它將?指引我今?后的工作?，在未來?的教學(xué)中?，我會揚(yáng)?長避短，?發(fā)揮自己?的優(yōu)勢，?努力提高?教育教學(xué)?水平。?高三語文?教師個人?工作總結(jié)?范本（六?）教學(xué)?工作方面?：高三?語文教師?的主要任?務(wù)應(yīng)該在?于：①?學(xué)生情緒?的控制與?誘導(dǎo);?③幫助學(xué)?生構(gòu)筑能?力體系;?⑤對學(xué)?生當(dāng)前語?文學(xué)習(xí)狀?況進(jìn)行評?估并提出?指導(dǎo)性意?見和建議?。教師?職責(zé)的根?本是指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自主的、?有效的學(xué)?習(xí)和復(fù)習(xí)?，把學(xué)生?由“學(xué)習(xí)?”變?yōu)椤?求知”，?以此實(shí)現(xiàn)?語文成績?的顯現(xiàn)。?當(dāng)然還?存在著許?多不足之?處：其?一：課堂?教學(xué)中以?教師講解?為主的情?況、架空?分析并且?將現(xiàn)成的?結(jié)論塞給?學(xué)生的現(xiàn)?象比以前?大大減少?。然而，?我們想調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，努力?體現(xiàn)以學(xué)?生為主體?的同時，?卻擔(dān)心完?不成教學(xué)?任務(wù)，因?而給學(xué)生?的讀書、?思考和語?言訓(xùn)練的?實(shí)踐活動?時間不多?或不充分?;另外，?教師讓學(xué)?生回答問?題，常常?要求學(xué)生?講出教師?備課時的?答案即標(biāo)?準(zhǔn)答案，?如果學(xué)生?的答案不?符合要求?，教師則?千方百計?要“引導(dǎo)?”學(xué)生走?上“標(biāo)準(zhǔn)?答案”的?軌道。這?實(shí)際是借?學(xué)生的嘴?巴說出教?師要說的?話?？陀^?地說，這?并不能真?正體現(xiàn)學(xué)?生為主體?的教學(xué)理?念，學(xué)生?成了教師?的傳聲筒?。這樣做?的結(jié)果同?樣是影響?了課堂教?學(xué)效率的?進(jìn)一步提?高。其?二：識記?、理解層?級的訓(xùn)練?多，概括?、綜合能?級的訓(xùn)練?少，創(chuàng)造?性思維的?訓(xùn)練則更?少。積?極參加各?類比賽活?動，在晉?江市“教?學(xué)創(chuàng)新”?大賽中獲?得二等獎?。積極參?加市級校?際交流活?動，于_?___年?____?月組織了?一節(jié)名為?“仿寫的?提升”市?級公開課?，獲得到?聽課老師?較高的評?價。_?___年?過去了，?____?年已經(jīng)來?臨，希望?自己在新?的一年里?能夠銳意?進(jìn)取，革?除舊習(xí)，?將今年這?兩個班的?語文成績?上一個臺?階。高?三語文教?師個人工?作總結(jié)范?本（七）?擔(dān)任2?4班班主?任，面臨?高三年級?下學(xué)期繁?重的備考?任務(wù)，不?僅教學(xué)任?務(wù)重，而?且班主任?工作是高?中階段最?累最重的?，既要為?每個考生?準(zhǔn)備高考?檔案，還?要做深入?細(xì)致的思?想工作，?關(guān)心每一?個學(xué)生的?思想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)情?況，以確?保56個?學(xué)生以健?康、穩(wěn)定?的心理，?積極緊張?的學(xué)習(xí)情?緒做好復(fù)?習(xí)備考。?本學(xué)期我?主要從以?下幾個方?面做好班?主任工作?，總結(jié)?一、重視?常規(guī)管理?，建立班?級良好秩?序建立?良好的班?級秩序，?營造積極?向上的氛?圍，是保?證高三學(xué)?生高效學(xué)?習(xí)的前提?，所以我?十分重視?常規(guī)工作?，主要從?以下幾點(diǎn)?做起：?（2）深?入班級，?及時發(fā)現(xiàn)?問題，讓?班規(guī)校規(guī)?落到實(shí)處?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?繁重，鎖?碎，但我?仍然堅(jiān)持?做好每日?下班，力?爭做到知?道每個學(xué)?生的狀態(tài)?，了解每?一天的情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時?處理，使?大事化小?，小事化?了。（?3）經(jīng)常?表揚(yáng)好人?好事，做?好激勵工?作，堅(jiān)持?每隔一段?時間，由?班長或班?主任做班?級情況小?評，以表?揚(yáng)為主，?對學(xué)習(xí)上?刻苦、成?績進(jìn)步、?遵守紀(jì)律?好，勞動?好，關(guān)心?班集體，?關(guān)心幫助?同學(xué)等好?人好事充?分表揚(yáng)，?樹立正氣?，激勵學(xué)?生積極進(jìn)?取。（?4）抓好?班干部，?使常規(guī)管?理有人抓?，工作有?人做，班?主任對班?級的管理?工作必須?依靠學(xué)生?干部，教?師要放手?讓班干部?工作，經(jīng)?常叮囑、?提醒、檢?查。充分?發(fā)揮他們?的主觀能?動性，既?減輕了班?主任的負(fù)?擔(dān)，又鍛?煉了學(xué)生?干部。不?過，高三?年級的學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)非常重?，教師要?體貼學(xué)生?，費(fèi)時耗?精力的事?不要布置?給學(xué)生。?要確保學(xué)?生集中精?力學(xué)習(xí)。?二、抓?尖子，督?差生，調(diào)?動學(xué)習(xí)積?極性另?外用“以?志激人”?的辦法，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。一?個無追求?和奮斗目?標(biāo)的人，?就缺少前?進(jìn)動力機(jī)?械，更談?不上發(fā)展?，無論是?知識獲取?，技能形?成，還是?素質(zhì)提高?，都主要?來自學(xué)習(xí)?。能夠提?高學(xué)習(xí)效?率，完成?學(xué)習(xí)目標(biāo)?的途徑有?二：一是?延長時間?，二是提?高效率。?運(yùn)用激勵?措施，通?過多途徑?幫助學(xué)生?樹理想，?談追求，?增強(qiáng)責(zé)任?感、使命?感和憂患?意識。以?培養(yǎng)學(xué)生?的熱情性?、主動性?、和進(jìn)取?精神。時?時力求將?學(xué)習(xí)情緒?調(diào)控到最?佳的“亢?奮”狀態(tài)?，“水擊?石則鳴，?人激志則?宏”實(shí)踐?證明：高?三學(xué)生采?用激勵、?明志能使?學(xué)生保持?持久的學(xué)?習(xí)的動力?。三、?注意心理?輔導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?本學(xué)期?，如何使?學(xué)生保持?心理健康?，情緒穩(wěn)?定，使學(xué)?生高效學(xué)?習(xí)，是班?主任的一?個重要研?究課題，?為此，我?抽時間進(jìn)?行這方面?的學(xué)習(xí)，?閱讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)?方法的資?料，對學(xué)?生進(jìn)行心?理方面和?學(xué)習(xí)方法?的輔導(dǎo)：?如何保持?考試的良?好心理;?如何樹立?自信心;?如何進(jìn)行?考前復(fù)習(xí)?;如何進(jìn)?行查缺補(bǔ)?漏;如何?從考試中?發(fā)現(xiàn)知識?缺陷等等?。根據(jù)不?同學(xué)生分?別進(jìn)行不?同的指導(dǎo)?，收到了?一定的效?果。總?結(jié)一學(xué)期?的工作，?有收獲，?有喜悅，?也有教訓(xùn)?，有不足?。最大的?體會是：?只要有愛?心，肯花?精力、花?時間，多?學(xué)習(xí)，多?摸索，工?作就能會?有成績。?最大的不?足是對學(xué)?生的錯誤?處罰不力?，致使有?些錯誤不?能得到很?好的糾正?，如班上?少數(shù)學(xué)生?一直經(jīng)常?出現(xiàn)遲到?、缺席現(xiàn)?象，而我?的工作卻?一直停留?在口頭批?評上，使?之造成了?不良影響?。這是值?得吸取的?教訓(xùn)。?高三語文?教師個人?工作總結(jié)?范本（八?）__?__年，?學(xué)校高考?創(chuàng)造了新?的輝煌，?作為的一?份子，由?衷地感到?驕傲與自?豪，但同?時，作為?新一屆高?三的任課?教師，第?一次任教?理科卓越?班，領(lǐng)導(dǎo)?的信任和?家長的期?盼，也讓?我深感壓?力巨大、?責(zé)任重大?。本學(xué)期?以來，我?始終堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求，?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、不?斷鉆研業(yè)?務(wù)、不斷?總結(jié)反思?，圓滿完?成了各項(xiàng)?工作任務(wù)?。一、?以學(xué)習(xí)為?要二、?以業(yè)務(wù)為?根三、?以師德為?魂作為?一名高中?語文教師?，我時刻?謹(jǐn)記“學(xué)?高為師，?身正為范?”的先賢?古訓(xùn)，把?自身師德?師風(fēng)建設(shè)?作為自身?成長的“?硬桿桿”?，時時處?處嚴(yán)格要?求自己，?做學(xué)生的?榜樣。嚴(yán)?格按照年?級部署和?要求做好?備教批輔?考等常規(guī)?教學(xué)工作?和臨時工?作，做到?事不過夜?、案無積?卷。認(rèn)真?完成教研?組分配的?各項(xiàng)任務(wù)?，做到大?事講原則?，小事講?風(fēng)格。在?任何情況?下，絕不?將個人情?緒帶進(jìn)課?堂，始終?做到微笑?面對學(xué)生?、耐心解?答問題，?做到為人?師表，努?力向?qū)W生?傳遞積極?向上的正?能量。在?工作中時?刻保持高?度的責(zé)任?感和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作作?風(fēng)，關(guān)心?、關(guān)注每?一名學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?的變化，?認(rèn)真堅(jiān)持?每周一天?的在?！?奉獻(xiàn)日”?，針對不?同學(xué)生的?不同特點(diǎn)?和成績水?平，有針?對性地進(jìn)?行方法指?導(dǎo)、心理?疏導(dǎo)、問?題開導(dǎo)，?注意激發(fā)?學(xué)生拼搏?進(jìn)取、永?不服輸?shù)?信心和勇?氣，盡最?大努力讓?每一名學(xué)?生在不同?側(cè)面發(fā)現(xiàn)?自己的優(yōu)?勢，進(jìn)而?找到自信?。在盡力?培優(yōu)的同?時，將更?多精力放?在補(bǔ)弱上?，力爭做?到不讓一?人掉隊(duì)。?四、以?反思為鏡?在教學(xué)?工作中，?我堅(jiān)持做?到經(jīng)常進(jìn)?行教學(xué)反?思，針對?課堂上出?現(xiàn)的問題?，有針對?性地進(jìn)行?反思和改?進(jìn)。在不?斷的摸索?中，漸漸?總結(jié)出幾?點(diǎn)心得，?并堅(jiān)持在?教學(xué)工作?中不斷應(yīng)?用和逐步?完善。?首先，要?用興趣激?活課堂。?古語說“?親其師，?信其道”?，要讓學(xué)?生“親其?師”，興?趣最重要?，可以說?，教學(xué)的?藝術(shù)就在?于，讓學(xué)?生喜歡你?教的東西?，語文當(dāng)?然也不例?外。在具?體的教學(xué)?中，我不?斷反思，?如何運(yùn)用?豐富的形?式、幽默?的語言、?碰撞的反?差等等各?種方法激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，努力用?學(xué)習(xí)過程?中的樂趣?讓學(xué)生感?受語文的?魅力，進(jìn)?而激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的熱情?。其次?，學(xué)生主?體不能變?。學(xué)生對?你的課感?興趣，就?會變被動?為主動，?積極參與?進(jìn)來，這?時，我就?會放開手?腳，大膽?讓他們動?起來、活?躍起來，?讓他們自?己發(fā)掘自?己的潛力?，給他們?足夠的自?主學(xué)習(xí)與?思考的時?間和空間?。我會經(jīng)?常讓學(xué)生?當(dāng)“小老?師”，讓?他們在主?動參與中?體現(xiàn)自身?的價值、?獲得被認(rèn)?同感，這?樣就會形?成“親其?師，信其?道”的良?性循環(huán)。?第三，?就是注重?習(xí)慣培養(yǎng)?。在教學(xué)?實(shí)踐中，?我注重培?養(yǎng)學(xué)生記?的習(xí)慣、?動手的習(xí)?慣、讀書?的習(xí)慣、?規(guī)范答題?的習(xí)慣，?這樣對于?學(xué)生打牢?知識基礎(chǔ)?、提高語?文素養(yǎng)、?提升應(yīng)試?能力都很?重要。一?個學(xué)期下?來，學(xué)生?的語文素?養(yǎng)有了很?大提高，?任教的兩?個班