家長(zhǎng)建議書(shū)供閱讀

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼家長(zhǎng)建議書(shū)供閱讀20____家長(zhǎng)建議書(shū)家長(zhǎng)建議書(shū)范文6篇在我們平凡的日常里，越來(lái)越多地方須要用到建議書(shū)，建議書(shū)可以充分調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)因素，集中廣闊群眾的才智。為了讓您在寫(xiě)建議書(shū)時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，以下是我為大家整理的家長(zhǎng)建議書(shū)6篇，歡迎大家共享。家長(zhǎng)建議書(shū)篇1敬重的家長(zhǎng)摯友們：你們好!今年4月23日是第20個(gè)“世界讀書(shū)日”。在全球都充滿著墨香的讀書(shū)氛圍中，培育孩子的讀書(shū)習(xí)慣將會(huì)使孩子受益終身。為了讓孩子們從小愛(ài)上閱讀，在“世界讀書(shū)日”這個(gè)特別的節(jié)日里，五家巷小學(xué)將開(kāi)展以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育核心價(jià)值觀”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)。特此我校向全體家長(zhǎng)們發(fā)出倡議：1、在這一天，父母給孩子買一本新書(shū)，給孩子一個(gè)美妙的祝福。2、本周五(4月24日下午2:30--:00)學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與“好書(shū)跳蚤市場(chǎng)”師生愛(ài)心義賣活動(dòng)。3、“親子讀書(shū)日——一個(gè)有意義的周末晚上”，提倡周末晚上家家關(guān)閉電視一小時(shí)，在溫馨寧?kù)o的環(huán)境里共享閱讀的歡樂(lè)。家長(zhǎng)將親子讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r拍照片發(fā)給各班班主任。4、暑假期間，學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成親子閱讀小報(bào)，開(kāi)學(xué)進(jìn)行評(píng)比。5、發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)主動(dòng)借閱圖書(shū)，一起撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校將在10月份評(píng)出“家庭閱讀之星”。家長(zhǎng)建議書(shū)篇2感謝老師對(duì)孩子的教化與培育，感謝你們辛苦付出了！作為學(xué)生家長(zhǎng)，我想向老師提一些建議。這些建議也是我們很多學(xué)生家長(zhǎng)的心愿。1、希望老師為學(xué)生供應(yīng)更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在老師的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。2、建立全部老師和家長(zhǎng)及老師的聯(lián)系方式簿，便于老師、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、對(duì)成果不好的同學(xué)老師能否成立一個(gè)____班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化____。5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培育學(xué)生的吃苦實(shí)力。6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的學(xué)問(wèn)。7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)實(shí)力。以上是我的建議，希望接受！此致敬禮!學(xué)生家長(zhǎng)：xxxx年x月x日家長(zhǎng)建議書(shū)篇3敬重的老師你好：暑假快過(guò)完了，在整個(gè)假期中，我發(fā)覺(jué)孩子存在許多問(wèn)題，假如不剛好訂正，會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響的，所以我想在那里提幾點(diǎn)舉薦，期望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)行教化，是孩子得到良好的發(fā)展。一.作業(yè)量方面，是不是就應(yīng)有目的性，讓孩子透過(guò)作業(yè)得到有效的提高；二.作業(yè)質(zhì)量反面，就應(yīng)嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧？三.在讀書(shū)方面就應(yīng)做出明確的要求：讀什麼書(shū)，怎樣讀，讀到什麼程度？是否寫(xiě)讀書(shū)筆記？四.在作文方面，就應(yīng)不止必需數(shù)量的作文，而且要求必需仔細(xì)寫(xiě)好，從字?jǐn)?shù)到資料到質(zhì)量都要出名求的要求，才能夠使孩子努力寫(xiě)好；五.日記的數(shù)量方面，大體就應(yīng)假期最至少就應(yīng)些20——30篇，把自我在假期的事情都寫(xiě)一些，不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗?，也能夠熬煉?xiě)作潛力，積累寫(xiě)作素材不是嗎？總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿足，但是我提出的舉薦也不必需是對(duì)的，假如我說(shuō)的不對(duì)，期望諒解，對(duì)你個(gè)人沒(méi)有什麼，只是期望我們能夠攜手把孩子教化好。多謝老師對(duì)孩子的關(guān)照！家長(zhǎng)建議書(shū)篇4我感到盡管教化部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要向素養(yǎng)化教化轉(zhuǎn)變，但學(xué)校老師的作法還沒(méi)有多少變更，滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名次，而且容不得學(xué)生稍有閃失，成天對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和指責(zé)。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)，更談不上自由活動(dòng)的時(shí)間，就連下課10分鐘也見(jiàn)不得學(xué)生放松一下，老師期望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書(shū)、做作業(yè)。每科老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還到處表現(xiàn)出排擠____、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素養(yǎng)報(bào)告單上，老師的評(píng)語(yǔ)也極為簡(jiǎn)潔，常見(jiàn)的是：“第*名，前進(jìn)了*名”或“第*名，后退了*名”，莫非老師眼里就只出名次？學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品德如何卻只字不提。我不愿望見(jiàn)在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我期望孩子歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，期望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健康的人，其次才是期望孩子在老師的教育下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。因此借校長(zhǎng)信箱提出如下舉薦，僅供參考。1.不要過(guò)多的布置作業(yè)，有些非常簡(jiǎn)潔的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做，這樣太奢侈時(shí)間。由于作業(yè)過(guò)多，有些學(xué)生的實(shí)行抄作業(yè)，以躲避老師的責(zé)罵和懲罰。這樣的作業(yè)對(duì)學(xué)生害多于益，也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷。舉薦適當(dāng)布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間自我____完成，這樣收效能夠還好些。2.我們都是讀過(guò)書(shū)的人，學(xué)校的老師們?cè)谧x書(shū)時(shí)也未必都是常勝將軍，期望老師多給學(xué)生一些包涵，一兩次考試失誤，不要太指責(zé)學(xué)生了，誰(shuí)不想每次都考好成果，誰(shuí)不想當(dāng)?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺(jué)得老師應(yīng)幫忙學(xué)生找找失誤的緣由、勸慰一下，這樣做可能比指責(zé)學(xué)生更管用些。3.常有老師下課拖堂，下午托管時(shí)上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學(xué)生沒(méi)有時(shí)間上廁所（學(xué)校廁所太少），中午放學(xué)時(shí)拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)非常疲乏了，托管時(shí)再上正課效果必需很差（學(xué)生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè)，已沒(méi)有心思聽(tīng)課了），期望學(xué)校予以干涉，做到準(zhǔn)時(shí)下課、放學(xué)，托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。4.以前中心電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目中講過(guò)一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)變的事情，我覺(jué)得其閱歷很值得老師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式的嚴(yán)管，老師要同學(xué)生交摯友，要多給學(xué)生一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表?yè)P(yáng)起先的。期望老師們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生多多激勵(lì)，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)潔開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。家長(zhǎng)建議書(shū)篇5必看：初三生家長(zhǎng)管理孩子留意“三大忌”忌恐嚇、冷落孩子。每當(dāng)孩子淘氣或犯錯(cuò)誤時(shí)，許多家長(zhǎng)都會(huì)不自覺(jué)地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因膽怯 而“就范”。也有的實(shí)行冷落的方法，給孩子“冷臉”看。長(zhǎng)期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生驚慌、焦慮、抑郁、敏感、恐驚等反應(yīng)，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力。許多家長(zhǎng)追求完備，忽視孩子的努力，僅僅因?yàn)楹⒆記](méi)達(dá)到“最佳”或“志向”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成果。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，經(jīng)常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒(méi)考好，就對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家小王就是比你聰慧，這次又比你多考了2分?！遍L(zhǎng)期抹煞孩子的成果，會(huì)產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評(píng)價(jià)自己，漸漸變得自卑、壓抑。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期對(duì)孩子持否定評(píng)價(jià)，會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己，并失去信念。忌夸張言辭影響孩子。許多時(shí)候，家長(zhǎng)都沒(méi)有留意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長(zhǎng)還會(huì)把事情“歪曲”。如孩子不當(dāng)心犯了錯(cuò)誤，有的家長(zhǎng)會(huì)夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)誤也不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，也為以后的很多不良行為，諸如撒謊、愛(ài)吵架、欺瞞等行為埋下禍根，孩子長(zhǎng)大后也簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。家長(zhǎng)要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽(tīng)話或淘氣搗蛋時(shí)，家長(zhǎng)靠“言語(yǔ)____”是不能解決問(wèn)題的，對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長(zhǎng)們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)峻性。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，要教化好孩子必需先從自己做起。必看：成為優(yōu)秀初中生家長(zhǎng)的三大要?jiǎng)t一、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡。使孩子們做到：1、適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為三多：課多、書(shū)多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對(duì)功課應(yīng)接無(wú)暇。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理支配時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任老師的課。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書(shū)聽(tīng)課、主動(dòng)的勤學(xué)好問(wèn)、____鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)要主動(dòng)協(xié)作。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽(tīng)課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。4、明確智力上要三過(guò)渡，初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培育上既有連接又有發(fā)展，要完成三個(gè)過(guò)渡：一、在感知方式上，由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主，重視視察實(shí)力的培育。二、在記憶方式上，由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過(guò)渡。要激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)____地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、推斷、推理，發(fā)展思維實(shí)力。5、加強(qiáng)意志熬煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷勝利的喜悅中增加信念。二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初二的孩子防止成果下滑。初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果簡(jiǎn)單下滑，假如得不到剛好指導(dǎo)，必定導(dǎo)致心理上的厭學(xué)心情，引起學(xué)習(xí)上的'惡性循環(huán)，那么，初二學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成果下滑呢？1、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)。初二所學(xué)學(xué)問(wèn)的難度明顯比初一加大，功課有9門(mén)課之多，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的，剛好復(fù)習(xí)；單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法：學(xué)問(wèn)是有規(guī)律的，初二的學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠相識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律駕馭恰當(dāng)?shù)姆椒?。家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)當(dāng)明確相識(shí)到駕馭科學(xué)的方法比駕馭詳細(xì)學(xué)問(wèn)更重要。3、解除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成果下滑是有多種緣由的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種狀況，家長(zhǎng)可以和孩子細(xì)致談?wù)勑模瑤椭⒆涌朔睦碚系K，剛好疏泄不良心情。三、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)，應(yīng)盡的責(zé)任。1、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài)，使其對(duì)學(xué)習(xí)充溢信念，勤奮刻苦，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教化，并要多與老師聯(lián)系。2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一，智力各異，學(xué)習(xí)成果有差異是必定的。家長(zhǎng)要從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)孩子既要督促又不苛求。要激勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo)，并幫助他為之奮斗。生活上關(guān)切他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)切他們的思想，當(dāng)好孩子的大摯友。在孩子參與升學(xué)考試的前后都要留意孩子的心情，做好穩(wěn)定心情的工作。在臨考前，家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的心情，不要過(guò)分地嘮叨，那樣簡(jiǎn)單加劇孩子的驚慌心情。在升學(xué)考試結(jié)束后，家長(zhǎng)要?jiǎng)偤米龊煤⒆拥乃枷牍ぷ?，特殊是?duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好勸慰工作。合格的初三家長(zhǎng)要做到“四要四不要”初三上半學(xué)期快要結(jié)束，初三生們覺(jué)得復(fù)習(xí)節(jié)奏越來(lái)越快，心理壓力也隨之增大，不少家庭沖突也接踵而來(lái)。怎樣才能當(dāng)好一個(gè)合格的初三家長(zhǎng)呢？我認(rèn)為要做到“四要，四不要”。要多多激勵(lì)，不要嘮叨指責(zé)有的家長(zhǎng)成天在孩子耳邊嘮叨：初三干脆關(guān)系著中考的成敗，肯定要好好復(fù)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)講，跟著老師進(jìn)度走等。有的家長(zhǎng)看到孩子沒(méi)按自己的要求學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)甚至威逼等。事實(shí)上家長(zhǎng)這樣做不但收效甚微，而且無(wú)形中還增加了孩子的心理壓力，更簡(jiǎn)單引起孩子的逆反心理。不嘮叨、指責(zé)不等于放任自流，撒手不管，家長(zhǎng)要多激勵(lì)，多從正面引導(dǎo)，多想方法和講究策略，幫助孩子樹(shù)立信念，引導(dǎo)孩子向正確的方向前進(jìn)。如孩子放學(xué)后，沒(méi)做作業(yè)在玩嬉戲，這時(shí)家長(zhǎng)不宜嚴(yán)厲指責(zé)，粗暴制止，可試著對(duì)他說(shuō)：“兒子，累一天了，玩會(huì)兒嬉戲沒(méi)關(guān)系，可‘勁酒雖好，不要貪杯！’這樣吧，破例讓你玩半小時(shí)，半小時(shí)后要做功課，怎樣？”以商議的口氣，巧用____詞，以退為進(jìn)，更簡(jiǎn)單解決問(wèn)題，達(dá)到家長(zhǎng)的教化目的。要輕松開(kāi)心，不要過(guò)分驚慌一上初三，有的家長(zhǎng)就把孩子當(dāng)重點(diǎn)對(duì)象愛(ài)護(hù)起來(lái)，全家都圍著轉(zhuǎn)，特殊是接近中考，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假回家照看孩子；有的家長(zhǎng)為了讓孩子一門(mén)心思學(xué)習(xí)，限制孩子的自由，不準(zhǔn)做這做那。其實(shí)這樣大張旗鼓，驚慌兮兮，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利于孩子安靜放松地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要舉重若輕，淡化驚慌氣氛，創(chuàng)建溫馨平和的家庭氛圍，用一顆平常心去面對(duì)、感染驚慌備考的孩子。要重視看法，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)初三大小考試多如牛毛，許多家長(zhǎng)把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必說(shuō)，一旦沒(méi)考好，忽然“晴轉(zhuǎn)多云”。重視孩子的成果，督促孩子進(jìn)步無(wú)可厚非，但目光不能只盯著分?jǐn)?shù)名次，還要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法。除去智力和實(shí)力這些先天因素，很大程度上，習(xí)慣和看法是一個(gè)人勝利的關(guān)鍵。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)看法，成果自然會(huì)上去，退一萬(wàn)步講，即使是成果不志向，對(duì)于孩子而言，他已經(jīng)盡力了，又何必苛求結(jié)果呢？因此，與其強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)名次，不如讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要合理定位，不要期望過(guò)高有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不顧孩子的實(shí)際水平，要求孩子考高分，考重點(diǎn)中學(xué)等。這種不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)不但增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，而且很簡(jiǎn)單使孩子自信念一再受挫，甚至?xí)蚩床坏较Ｍx擇放棄。家長(zhǎng)肯定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，激勵(lì)孩子向著目標(biāo)奮斗，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的喜悅，建立起信念，這將成為孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。事實(shí)上，中考（微博）把學(xué)生推動(dòng)有形的考場(chǎng)，同時(shí)也把家長(zhǎng)推動(dòng)一個(gè)無(wú)形的考場(chǎng)。只有盡快轉(zhuǎn)變角色，剛好調(diào)整心態(tài)，家長(zhǎng)們才能在這場(chǎng)特別的考試中取得滿足的成果，幫助子女成龍成鳳。如何當(dāng)好初三家長(zhǎng)？專家建議不妨刀子心豆腐嘴好家長(zhǎng)賽過(guò)好老師從某種意義上說(shuō)，中考比高考更重要。如何才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？“好家長(zhǎng)賽過(guò)好老師”，初三家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣做？初三家長(zhǎng)要做些什么？初三家長(zhǎng)能夠做些什么？調(diào)整心態(tài)優(yōu)化心情有的家長(zhǎng)特別擔(dān)憂孩子在初三掉隊(duì)，只要看到孩子成果波動(dòng)就驚慌，看到孩子在玩就焦急，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步……家長(zhǎng)的心情影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔(dān)憂這擔(dān)憂那，學(xué)習(xí)反而不能用心。另一方面，一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí)，過(guò)了初一初二自然就是初三，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些，面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必需面對(duì)的，坦然面對(duì)就好。期中考試結(jié)束了，孩子的成果各不相同：有的很優(yōu)秀，有的很一般，有的進(jìn)步，有的退步……家長(zhǎng)不要急躁，這些狀況也都是正常的。不論孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么狀況，家長(zhǎng)都要保持主動(dòng)心態(tài)，要以此影響孩子，主動(dòng)面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難，看法確定一切。了解孩子理解孩子作為家長(zhǎng)，都想盡自己最大的實(shí)力幫助孩子取得進(jìn)步。老師要因材施教，醫(yī)生要對(duì)癥下藥，都是要從實(shí)際動(dòng)身。那么，孩子的實(shí)際是怎樣的？你了解嗎？倘如希望了解，又包括哪些方面：首先，要了解初三學(xué)生的共性：他們感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，____意識(shí)增加，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的看法；隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習(xí)科目增加，難度加大，有些不適應(yīng)；老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化，壓力很大。孩子須要激勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助。其次，要了解你的孩子：有沒(méi)有明確的目標(biāo)？什么樣的目標(biāo)？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)水平；性格、心理、體質(zhì)如何？?jī)?yōu)點(diǎn)、不足？信念不足還是傲慢？須要激勵(lì)或鞭策？壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？孩子就是孩子，有時(shí)候不夠努力，有時(shí)候不夠用心……這些是正常的，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)。依據(jù)實(shí)際幫助孩子依據(jù)孩子實(shí)際狀況，針對(duì)性地幫助孩子。首先培育初三意識(shí)：主動(dòng)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)，拼搏意識(shí)（吃苦意識(shí)）、鉆研意識(shí)、效率意識(shí)；和孩子一起確立目標(biāo)，分解目標(biāo)。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際（一般狀況下，跳一跳能夠達(dá)到的）；試著讓孩子懂得做最好的自己。家長(zhǎng)還要擅長(zhǎng)把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng)，但不要和別人去攀比，以防過(guò)度期望。幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學(xué)習(xí)安排，可以分長(zhǎng)安排、短支配，如每天的學(xué)習(xí)安排、周末的學(xué)習(xí)安排、節(jié)假日的學(xué)習(xí)安排、各科的時(shí)間支配，有條不紊，按部就班。另外，還有檢查落實(shí)安排，查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：比如馬虎問(wèn)題，聽(tīng)課不夠用心的問(wèn)題。讓孩子自己找出解決問(wèn)題的方法，找尋成果增長(zhǎng)點(diǎn)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，激勵(lì)、指導(dǎo)、寬容、幫助解開(kāi)思想疙瘩、克服自卑、自負(fù)、害怕、不用心等。假如孩子心理壓力過(guò)大，還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。孩子學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，可以求教于老師。關(guān)注結(jié)果更重過(guò)程半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，看看孩子在學(xué)校處于什么狀況？要幫助孩子處理好與老師的關(guān)系；幫助孩子處理好與同學(xué)的關(guān)系；訂正孩子的不良習(xí)慣，為中學(xué)打下好基礎(chǔ)。不妨關(guān)注一下，孩子成果進(jìn)步的緣由是什么？弄清晰了好堅(jiān)持，學(xué)習(xí)退步的緣由是什么，要?jiǎng)偤媒鉀Q。要求孩子落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、訂正；了解孩子的學(xué)習(xí)看法、方法、行動(dòng)，讓孩子明確勝利=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話，合理支配、充分利用時(shí)間。此外，做好家校協(xié)作，關(guān)注學(xué)校的工作支配：月考、期末考、模擬考等，和孩子一起主動(dòng)打算課程的調(diào)整，須要家長(zhǎng)協(xié)作的如檢查背誦等，跟著老師的步伐走。剛好了解孩子在學(xué)校的狀況，溝通孩子在家里的表現(xiàn)；關(guān)注考試及招生政策的改變，對(duì)自己的孩子有哪些影響，要做哪些打算等等。家長(zhǎng)建議書(shū)篇6父母?jìng)兒孟衩刻於荚诟嬷⒆邮裁纯梢宰?，什么不能做，而事?shí)上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中也會(huì)形成自己的意念，心理學(xué)家把他們這種沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)的心里話歸納為“搖頭的心愿”。(1)請(qǐng)不要聽(tīng)見(jiàn)我哭泣而忽視我。在孩子哭的時(shí)候，大人往往覺(jué)得很煩，假如只是拿個(gè)玩具或食物給他，并不能滿意孩子的真正須要。年幼的孩子須要成人在身旁陪他玩，和他說(shuō)話，成人了解孩子，就得付出視察的時(shí)間，，你不妨在呵斥孩子“不許哭”、“醇厚點(diǎn)”之前，也從孩子的角度考慮一下他的難過(guò)心情。(2)請(qǐng)不要只在我做你不喜愛(ài)的事情時(shí)，才留意到我的存在。當(dāng)孩子處在寧?kù)o的狀態(tài)中，成人常常不聞不問(wèn)；而當(dāng)孩子表現(xiàn)出頑皮或多動(dòng)時(shí)，卻會(huì)立刻引起父母的留意。由此孩子發(fā)覺(jué)：“只有在我淘氣的嘗試中，父母親才留意到自己?！边@會(huì)引起孩子層出不窮的負(fù)面行為，令成人覺(jué)得如今的孩子更加淘氣。(3)請(qǐng)不要指責(zé)我“笨蛋”，“愚蠢”，而不告知我應(yīng)當(dāng)怎樣做?！罢姹?”是一些父母指責(zé)孩子的口頭禪，即使心中并非真的那樣想，卻常常隨口而出，孩子來(lái)到這個(gè)世界，顯現(xiàn)出的自我評(píng)價(jià)是從四周人的反應(yīng)中建構(gòu)出來(lái)的，假如他常聽(tīng)到“差勁”、“笨拙”等字眼，使得他對(duì)自身的價(jià)值不夠樂(lè)觀，而在嘗試新實(shí)力的表現(xiàn)上大打折扣。(4)請(qǐng)不要把我留在生疏的地方。假如兒童對(duì)哺育的環(huán)境