論多媒體設(shè)計(jì)原則在信息交互中的應(yīng)用,多媒體設(shè)計(jì)論文

論多媒體設(shè)計(jì)原則在信息交互中的應(yīng)用,多媒體設(shè)計(jì)論文內(nèi)容摘要：多渠道信息傳播已成為今天信息交互的主體形式，融媒體以及全媒體信息傳播方式需要在多媒體設(shè)計(jì)原則的框架中尋找新的信息交互的關(guān)聯(lián)方式。交互設(shè)計(jì)是信息傳播的主要出口，在信息傳播與媒介發(fā)展經(jīng)過(guò)中具有重要作用。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：多媒體;交互設(shè)計(jì);情境形式;Abstract：Multi-channelinformationcommunicationhasbecomethemainmodeofinformationinteraction.Integratedmediaandall-mediainformationcommunicationmodesneedtofindanewassociationmodeofinformationinteractionintheframeworkofmultimediadesignprinciples.Interactiondesignisareasonableoutletofinformationdisseminationandplaysanimportantroleintheprocessofinformationdisseminationandmediadevelopment.Keyword：multimedia;interactiondesign;modeofsituation;多媒體設(shè)計(jì)原則是信息交互設(shè)計(jì)應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)信息傳播的重要設(shè)計(jì)實(shí)踐理論根據(jù)。在信息化的媒體交互環(huán)境中，多媒體設(shè)計(jì)原則對(duì)新媒體信息輸出經(jīng)過(guò)中信息邏輯的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，以及在傳播經(jīng)過(guò)中的信息再現(xiàn)、數(shù)字化編輯、虛擬場(chǎng)景設(shè)置等信息整理和搭建所碰到的困難提出完好的考慮方向和解決方案。在數(shù)字化交互為主要傳播趨勢(shì)的今天，怎樣應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)原則對(duì)新媒體載體不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)形式進(jìn)行信息的整理和輸出具有指導(dǎo)作用。一、多媒體設(shè)計(jì)原則與新媒體傳播現(xiàn)在狀況1.多媒體原則與理查德梅耶爾理查德梅耶(RichardE.Mayer)，生于1947年，是一位美國(guó)教育心理學(xué)家，他對(duì)多媒體認(rèn)知和學(xué)習(xí)理論做出了重要理論奉獻(xiàn)，尤其是在解決信息交互問(wèn)題和多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)方面。2001年，梅耶爾提出了多媒體在教育學(xué)習(xí)中的設(shè)計(jì)原則，這些原則已成為多媒體信息設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化方式方法。對(duì)信息交互及傳播心理學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)了理論根據(jù)和準(zhǔn)則。多媒體設(shè)計(jì)原則中將視覺(jué)和媒介信息同時(shí)展示，能夠?qū)崿F(xiàn)信息交互中重要的學(xué)習(xí)途徑和環(huán)境支持。梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論是多媒體重要認(rèn)知理論和理解多媒體學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。是建立在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和可靠的實(shí)證經(jīng)歷體驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)體系。多媒體設(shè)計(jì)原則具有雙重通道假設(shè)：容量有限假設(shè)和主動(dòng)加工假設(shè)是梅耶構(gòu)建多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的基石[1]，也是整個(gè)多媒體設(shè)計(jì)體系的應(yīng)用起點(diǎn)〔見(jiàn)圖1〕。雙重編碼理論正是理查德梅耶對(duì)于多媒體設(shè)計(jì)理論成立的前提，華而不實(shí)工作記憶模型、生成學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知負(fù)荷理論的構(gòu)成是多媒體設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。詳細(xì)來(lái)講，梅耶的多媒體設(shè)計(jì)主要原則[2]有下面方面。1)聚焦要義原則聚焦要義原則(CoherencePrinciple)主要指在信息交互經(jīng)過(guò)中與信息傳播主旨關(guān)聯(lián)較小、講明意義不大的文字、聲音和畫面等信息應(yīng)該予以刪除。2)提示構(gòu)造原則提示構(gòu)造原則(SignalingPrinciple〕主要指假如給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提示，突出主要學(xué)習(xí)材料的組織，那么學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。提示信息主要對(duì)信息主要傳達(dá)要義的構(gòu)造梳理的輔助信息加以講明，幫助受眾通過(guò)提示信息愈加快速全面的理解和把握信息的主體脈絡(luò)、在信息的關(guān)聯(lián)釋義中能夠分清主次關(guān)系，快速準(zhǔn)確的把握信息主旨要義。圖1多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論〔梅耶，2020)3)控制冗余原則控制冗余原則(RedundancyPrinciple〕主要指以畫面、講解評(píng)說(shuō)兩種形式呈現(xiàn)信息所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果要比以畫面、講解評(píng)說(shuō)、文本三種形式呈現(xiàn)信息所產(chǎn)生的效果好。信息傳播經(jīng)過(guò)中，傳播方式方法和手段是多樣性的，在傳播渠道和媒介中，對(duì)信息的重復(fù)及關(guān)聯(lián)延申的信息冗余會(huì)對(duì)受眾構(gòu)成重復(fù)接受的多余理解經(jīng)過(guò)，使受眾對(duì)信息主旨的把握構(gòu)成注意力的浪費(fèi)；在信息交互傳播經(jīng)過(guò)中對(duì)冗余內(nèi)容的刪減和控制直接關(guān)系到信息傳播的速度和效果，是信息與受眾完成信息高效交互的重要方式方法和原則。4)空間鄰近原則空間鄰近原則(SpatialContiguityPrinciple〕主要指在書(shū)本頁(yè)面上或電腦屏幕上將畫面與描繪敘述畫面的文字緊鄰呈現(xiàn)比分開(kāi)呈現(xiàn)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，空間鄰近原則指多媒體信息交互經(jīng)過(guò)中，應(yīng)用新技術(shù)手法對(duì)信息再現(xiàn)做出的輔助設(shè)計(jì)，使傳播要義與音、畫、義嚴(yán)密結(jié)合，使受眾在感官呈現(xiàn)時(shí)做到全息化的傳播方式。在傳媒發(fā)展經(jīng)過(guò)中空間鄰近原則也只要在數(shù)字化媒體發(fā)展的今天才得以借助更當(dāng)代化的技術(shù)方式方法，實(shí)現(xiàn)諸如加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等全息傳播。5)時(shí)間鄰近原則時(shí)間鄰近原則(TemporalContiguityPrinciple)主要指畫面與相對(duì)畫面的講解評(píng)說(shuō)同時(shí)呈現(xiàn)比前后相繼呈現(xiàn)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。梅耶將畫面與講解評(píng)說(shuō)信息在同一時(shí)間呈現(xiàn)稱為同步呈現(xiàn)(SimultaneousPresentation〕，將二者在前后兩個(gè)不同時(shí)間分開(kāi)呈現(xiàn)稱為繼時(shí)呈現(xiàn)時(shí)間鄰近原則[3]。時(shí)間鄰近原則是信息傳播的時(shí)間差值對(duì)信息傳播效果的影響的概括闡述，當(dāng)多媒體畫面和輔助講明信息同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，受眾對(duì)信息傳播的接受度與繼時(shí)呈現(xiàn)的解讀效果相去甚遠(yuǎn)，這一概念在新聞傳媒中應(yīng)用較為普遍。梅耶的多媒體設(shè)計(jì)原則是一個(gè)雙向互動(dòng)的信息閉環(huán)傳播模型。這一理論結(jié)合了信息轉(zhuǎn)化環(huán)境因素和受眾信息潛在釋義的基礎(chǔ)，信息交互中信息的理解和反映也會(huì)因人而異，因環(huán)境而不同。關(guān)注信息傳播中環(huán)境關(guān)聯(lián)因素的影響，是多媒體設(shè)計(jì)對(duì)信息傳播理論的發(fā)展，是幫助設(shè)計(jì)師在新媒體設(shè)計(jì)中把握信息設(shè)計(jì)方向和方式方法的有效工具。2.多媒體設(shè)計(jì)原則與新媒體信息傳播的關(guān)系多媒體設(shè)計(jì)認(rèn)知理論提供了一個(gè)以多媒體的原則和集中在理解學(xué)習(xí)者怎樣獲得來(lái)自圖片和文字的信息為基礎(chǔ)的理論成果。多媒體認(rèn)知理論學(xué)習(xí)是假設(shè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)信息經(jīng)過(guò)中采用的兩個(gè)渠道，包括認(rèn)知能力經(jīng)過(guò)中有限的信息處理，而基本的信息處理包括獲取和組織學(xué)習(xí)的信息，包括物理環(huán)境和虛擬環(huán)境；因而，信息能夠被傳達(dá)的形式有視覺(jué)、音頻、文本和圖形等。多媒體設(shè)計(jì)原則的學(xué)習(xí)在與視覺(jué)和音頻背景相結(jié)合時(shí)得到加強(qiáng)。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，更多新媒體平臺(tái)正憑借全新的信息傳播渠道和用戶關(guān)聯(lián)形式迅速涌現(xiàn)，構(gòu)成越來(lái)越復(fù)雜、立體的多媒體傳播環(huán)境，加上傳統(tǒng)媒體的傳播渠道和能力，信息傳播正在啟動(dòng)全媒體橫向互動(dòng)的全新的信息傳播新階段，這些條件引起了很多研究者的關(guān)注和對(duì)可視化新媒體傳播環(huán)境的觀察和研究。這些理論基礎(chǔ)是全面研究和解析新媒體應(yīng)用環(huán)境完成新媒體信息傳播的前提。3.多媒體設(shè)計(jì)原則在新媒體傳播中的意義隨著新媒體技術(shù)的沿襲和發(fā)展，多媒體設(shè)計(jì)原則在新媒體學(xué)科研究中以通過(guò)促進(jìn)信息的各種技術(shù)應(yīng)用，向?qū)W習(xí)者提供技術(shù)幫助，多媒體設(shè)計(jì)原則為新媒體學(xué)習(xí)者提供循證指導(dǎo)。多媒體的有效應(yīng)用能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)以及對(duì)圖形設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)預(yù)期，進(jìn)而有利于受眾對(duì)信息的準(zhǔn)確接納。用多媒體的原則來(lái)傳達(dá)實(shí)際課程的目的，使受眾能夠在學(xué)習(xí)期間減少信息負(fù)荷，并在授課經(jīng)過(guò)中對(duì)學(xué)習(xí)信息與現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷體驗(yàn)聯(lián)絡(luò)起到關(guān)鍵推動(dòng)作用。除此之外，多媒體設(shè)計(jì)原則對(duì)相關(guān)的音頻和視覺(jué)指令應(yīng)用進(jìn)行了綜合傳遞，以提高學(xué)習(xí)者的信息轉(zhuǎn)化能力，信息采集和圖形設(shè)計(jì)在視覺(jué)、打印和視頻的開(kāi)發(fā)中，能夠結(jié)合多媒體傳播渠道，諸如廣告和網(wǎng)站等信息資源，這些通過(guò)資訊互動(dòng)到達(dá)傳播目的的設(shè)計(jì)方式方法，在新媒介應(yīng)用中以交互設(shè)計(jì)為主要結(jié)合點(diǎn)，并在信息雙向流通中起到即時(shí)傳播的作用。二、多媒體設(shè)計(jì)原則與交互設(shè)計(jì)1.何謂交互設(shè)計(jì)所謂交互設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)交互式產(chǎn)品支持人們?cè)谌粘９ぷ魃钪袦贤ê徒换サ姆绞?；換句話講，交互設(shè)計(jì)就是創(chuàng)造用戶體驗(yàn)以增加和加強(qiáng)人們的工作、溝通和互動(dòng)方式。人們使用很多術(shù)語(yǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)正在設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的不同方面，包括用戶界面設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、以用戶為中心的圖形設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、用于體驗(yàn)設(shè)計(jì)和交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)，圖2是一款在課堂指導(dǎo)中以館藏字畫的在線鑒賞的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例，案例中綜合運(yùn)用了圖文、音頻、視頻以及實(shí)踐維度，高度摒棄了材料信息的冗余和龐雜，使新媒體信息傳達(dá)直觀、準(zhǔn)確，使多媒體設(shè)計(jì)原則在網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)中得到完好具體表現(xiàn)出。交互設(shè)計(jì)為很多學(xué)科、領(lǐng)域以及研究和設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)方式方法的基礎(chǔ)，展示了跨學(xué)科領(lǐng)域中的核心學(xué)科，如此圖3所示，并試圖找出它們之間的差異。交互設(shè)計(jì)與圖中提到的其他學(xué)科之間的主要區(qū)別很大程度上在于其研究、分析和設(shè)計(jì)產(chǎn)品的方式方法、理念和視角；同時(shí)通過(guò)運(yùn)用迭代，交互設(shè)計(jì)師能夠根據(jù)用戶反應(yīng)來(lái)改良設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)迭代的需求，將設(shè)計(jì)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，尤其在嘗試創(chuàng)新時(shí)作用愈加明顯。圖2館藏字畫的在線鑒賞網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)圖3交互設(shè)計(jì)和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)示意三、多媒體設(shè)計(jì)原則運(yùn)用對(duì)新媒體信息交互的指導(dǎo)意義本課題研究的目的在于結(jié)合平面設(shè)計(jì)和視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)專業(yè)，基于新媒體交互平臺(tái)的模擬案例作為課題實(shí)踐〔見(jiàn)圖4〕，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生對(duì)新媒體數(shù)字技術(shù)的使用，以在全媒體應(yīng)用環(huán)境中研究多媒體信息設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用現(xiàn)在狀況。在案例設(shè)計(jì)中，其交互界面合理避開(kāi)了信息冗雜的數(shù)據(jù)庫(kù)分類，在媒體界面交互設(shè)計(jì)中以動(dòng)態(tài)視覺(jué)順序逐步展開(kāi)具體頁(yè)的關(guān)聯(lián)版塊，使用戶理解習(xí)慣得到知足，信息傳播多樣性的特點(diǎn)也有很好的回應(yīng)。界面互動(dòng)性強(qiáng)，各展示界面信息清楚明晰，做到了聚焦要義、提示構(gòu)造、控制冗余、時(shí)間和空間設(shè)計(jì)鄰近的多媒體設(shè)計(jì)原則，是對(duì)梅耶設(shè)計(jì)原則的生動(dòng)實(shí)踐。這些設(shè)計(jì)原則幫助這一媒體平臺(tái)能夠在用戶信息交互經(jīng)過(guò)中到達(dá)完好、準(zhǔn)確、全面的傳播目的。圖4新媒體界面交互設(shè)計(jì)綜上，與其他任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目一樣，數(shù)字化媒體信息傳達(dá)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)也需要設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)相匹配的經(jīng)過(guò)，為實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，所采用的教學(xué)策略必須支持這些經(jīng)過(guò)。將多媒體設(shè)計(jì)原則應(yīng)用于新媒體信息傳播的環(huán)境中，對(duì)交互式圖文信息設(shè)計(jì)提供了一種結(jié)合不同媒介特點(diǎn)和藝術(shù)關(guān)聯(lián)特點(diǎn)的資訊傳播環(huán)境，數(shù)字信息傳播從以往的單一靜態(tài)媒體逐步走向多徑向全立體的交互式媒介傳播的信息時(shí)代。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)原則能夠加強(qiáng)媒體信息之間的關(guān)聯(lián)和傳播方式的融合