五年級語文下冊《神奇的書》教案

第頁共頁五年級語文下冊《神奇的書》教案五年級語文下冊《神奇的書》教案教材分析^p這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。3、理解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。教學(xué)重點聯(lián)絡(luò)實際談?wù)剷鴰Ыo人們的實際效用——舉例說明，從而激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備老師：作者簡介，文章拓展資料學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料教學(xué)過程第一課時一、提問導(dǎo)入“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題二、初讀課文，理清詩的.脈絡(luò)認(rèn)字環(huán)節(jié)點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華初讀課文，答復(fù)下列問題為什么說書是神奇的？〔建議：由學(xué)生說出書的作用，然后老師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情〕談一談你對每一小節(jié)詩的理解〔詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的泉，他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認(rèn)識。重點對2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解〕三、激發(fā)對讀書的熱愛之情你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？〔學(xué)生從讀詩、體會詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關(guān)重要的〕你能嘗試著背誦本篇詩歌？〔從讀詩、悟詩、講詩再到背詩學(xué)生已經(jīng)對本課詩文有一定的感性和理性認(rèn)識為下步的仿寫詩歌做好了充分準(zhǔn)備〕四、拓展延伸拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情〔通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學(xué)生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的時機(jī)，為以后的作文教學(xué)找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)〕第二課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧！二、初讀詩句，理解大意。1、自讀詩歌，讀準(zhǔn)了字音，理解大意。并想想自己讀懂了什么？2、學(xué)生自讀詩歌，師巡視。3、指名朗讀。4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？三、指導(dǎo)理解詩意：1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！?〕指名讀第一節(jié)，說說你的理解。〔2〕說說這節(jié)詩寫什么？〔3〕為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？2、讀第二節(jié)，說說你的理解?！?〕理解詞語?！?〕說說這節(jié)詩寫什么？〔3〕想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？3、讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈