二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》

第頁共頁二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》1【教學(xué)目的】1．會認(rèn)14個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．有觀察植物、理解植物知識、探究植物奧秘的興趣。4．培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】1．有感情地朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式理解植物知識并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察才能和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1．孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什么方法呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)植物媽媽有方法這課。板書課題。學(xué)生齊讀課題。2．讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的嗎？二、朗讀課文，識記生字1．聽朗讀錄音，學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？2．課件出示生字：檢查預(yù)習(xí)生字情況，提問生生字讀音組詞。3．出示生字詞語。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。三、自____課文1．請同學(xué)們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什么好方法？2．自主探究：讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的方法。這些方法是什么呢？請同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。3．學(xué)生討論時，老師隨機引導(dǎo)，并適時展示課件、提供實物，加深學(xué)生感受，指導(dǎo)朗讀。〔1〕蒲公英傳播種子的方法：〔板書：靠風(fēng)吹〕①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。②理解點撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解“紛紛”一詞，并用它造句。③指導(dǎo)朗讀：娃娃們乘著風(fēng)，一朵接一朵地分開媽媽出發(fā)了，多開心?。∫黄鹱x。〔2〕蒼耳傳播種子的方法。〔板書：掛動物皮毛〕①老師給孩子們發(fā)蒼耳實物。②引導(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的？〔理解“帶刺的鎧甲”〕③指導(dǎo)朗讀：多聰明的蒼耳媽媽啊！師生合作讀〔3〕豌豆傳播種子的方法：〔板書：靠太陽曬①課件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。②朗讀比擬，體會“炸開”。老師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學(xué)生體會哪一種語速較好，再練讀。4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的方法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己最喜歡的那節(jié)背下來。四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生[設(shè)計意圖：把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探究大自然奧秘的興趣?？梢赃M(jìn)展適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。]【板書設(shè)計】植物媽媽有方法蒲公英——風(fēng)吹蒼耳——掛住動物皮毛豌豆——太陽曬二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》2教材分析^p：《植物媽媽有方法》是一首關(guān)于自然常識的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優(yōu)美、生動，貼近兒童的生活，讀起來朗朗上口，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和探究自然奧秘的欲望。學(xué)情分析^p：本班學(xué)生是生長在農(nóng)村的孩子，成天在山野里出沒的農(nóng)村兒童對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不生疏，加上課文采用擬人手法，語言生動有趣，可以引起他們濃重的學(xué)習(xí)興趣，不過由于他們年齡尚小，對身邊事物無意注意，不可能觀察得很仔細(xì)，因此，這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的根底上，聯(lián)絡(luò)實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生理解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。設(shè)計思路：本教材介紹植物生長常識，貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時可課內(nèi)外結(jié)合，充分利用這些有利的自然資，自制成直觀教具來為課堂教學(xué)效勞。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此，在教學(xué)過程中，老師要秉著“以人為本”的教學(xué)原那么，創(chuàng)設(shè)師生合作互動，生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用直觀、生動的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展如今學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，享受審美樂趣。教學(xué)目的：1、知識目的：⑴認(rèn)識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。⑶理解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。⑷搜集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語言表達(dá)才能和自主識字的才能。3、情感目的：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。⑵激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重難點：重點：⑴有感情地朗讀課文。⑵正確認(rèn)讀、書寫生字。難點：⑴理解三種植物傳播種子的方法。⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師課前尋找的有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆的實物標(biāo)本及圖片、多媒體及文字資料。2、生訪問家長理解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。教學(xué)方法：教法：情境創(chuàng)設(shè)法課件輔助法引導(dǎo)點撥法學(xué)法：自讀感悟法合作交流法拓展穩(wěn)固法教學(xué)過程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題1、談話導(dǎo)入2、復(fù)習(xí)生字詞語二、憑借情境自主探究〔一〕播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物？用“——”畫出來。〔二〕匯報交流?！踩程骄科压ⅰ⑸n耳、豌豆傳播種子的方法，感情朗讀。1、說蒲公英⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。⑵讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。⑶全班交流：剛剛給蒲公英吹氣時，你看到了什么情形？針對學(xué)生的答復(fù)，老師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了?！怖蠋熛鄼C板畫：蒲公英的種子〕我們可以用哪一個詞來描繪？引導(dǎo)學(xué)生說出：“紛紛”。⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句話。⑸如今請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假設(shè)你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？⑹指導(dǎo)朗讀：①老師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)?！惨龑?dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀?！尝谕?，微風(fēng)一吹，你們終于可以分開媽媽，到處旅行了，好開心呀！〔生讀〕③蒲公英娃娃們，你們英勇地分開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了?！采僮x〕④配上自己喜歡的動作齊讀第二節(jié)。⑺老師小結(jié)：〔手指板書〕蒲公英媽媽真有方法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。2、說蒼耳⑴師：認(rèn)識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好方法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。⑶讓學(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”。⑷讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。〔學(xué)生說，老師相機板畫：兔子〕⑸蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。這個方法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。3、說豌豆⑴讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，老師提出要求：①自由讀第四節(jié)。②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同討論。③說說豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。⑵各組選派代表匯報學(xué)習(xí)情況。⑶針對學(xué)生的疑問，老師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來。同時，老師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著分開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法?！怖蠋煱瀹嫞禾枴尝瘸鍪揪渥樱憾骨v炸開，孩子們分開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著分開媽媽。①比擬兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去考慮〕②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著分開媽媽時的快樂的心情?！菜摹忱蠋熜〗Y(jié)，比擬異同。〔五〕試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動作。三、拓展情境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、植物媽媽的方法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？〔讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：風(fēng)一吹，柳絮飛揚，把種子傳到四面八方；椰子、睡蓮，果實掉入水中，隨水漂到別處；鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；櫻桃的種子被貪吃的小鳥帶到遠(yuǎn)方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著分開媽媽……〕2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。3、師：在這次學(xué)習(xí)活動中，我們一起采集身邊的植物，觀察、理解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起??！你們?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn)？〔學(xué)生暢所欲言〕4、齊讀課文第五節(jié)。3、老師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探究大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。4、出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所學(xué)的知識想方法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個人挽救師傅四、聚焦情境評價反思1、學(xué)完本節(jié)課，有什么感受或收獲？2、課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片，并寫上自己編好的兒歌。二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》3教學(xué)目的：1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、理解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點：1、在讀中感悟課文的韻律美，理解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫教學(xué)步驟：一、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開場自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有方法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，如今我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。二、感知1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。三、識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。四、賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。五、寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的構(gòu)造，交流書寫注意的地方。3、老師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。老師巡視。第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。二、演讀1、老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)展想象發(fā)揮，進(jìn)展小型三、課本劇表演。三、討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？四、練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。五、寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評議。3、老師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4、學(xué)生再練寫。六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四面八方。板書設(shè)計：植物媽媽有方法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力植物媽媽的方法很多很多……課后反思：為了幫助理解重難點，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子分開媽媽靠什么。二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》4【教學(xué)目的】1．會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)備】1．老師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，理解這幾種植物是用什么方法傳播種子的?！菊n時安排】2課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也非常有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有方法》一課，你就會找到問題的答案?！舶鍟n題：植物媽媽有方法〕〔設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。〕二、整體感知，理解課文內(nèi)容1．老師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，老師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？2．學(xué)生自讀課文?！?〕請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利?！?〕小組輪流讀課文，到達(dá)讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍?！?〕開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3．討論：課文主要寫了什么？〔設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步“我會讀”的自信心。〕三、識記生字，練習(xí)寫字1．識記生字?！?〕學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?！?〕小組交流，互幫互學(xué)?！?〕老師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上，老師進(jìn)展歸類指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁識字〔紛、識〕，用換偏旁的方法識字〔娃、洼〕，還可以適時運用多媒體課件幫助識字?！?〕課堂交流。開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。2．練習(xí)寫字。〔1〕指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？〔2〕學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀?！?〕老師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。〔設(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。〕第二課時一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1．學(xué)生自讀課文，考慮：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果?！踩纾何抑懒酥参飲寢屧趥鞑シN子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……〕〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的根底上充分表達(dá)自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。〕二、研讀課文，探究感悟1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評?！舶鍟献鲗W(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評〕〔學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，老師巡視參與〕2．全班交流，老師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：〔學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)〕當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？〔適當(dāng)討論?！尝谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁?，“乘著風(fēng)”又是什么感覺?！膊シ耪n件：蒲公英傳播種子的全過程，老師配講解〕③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高——天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)——遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？〔播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，老師配講解〕看了動畫后，你想知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它?！仓该x、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”〕指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？〔談感悟，齊讀句子〕②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣分開媽媽的？〔播放課件：豌豆傳播種子的全過程，老師配講解〕③同學(xué)們，你們出去旅行快樂嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。3。小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？〔指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽〕4．植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？〔設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合才能的進(jìn)步。〕二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》5教學(xué)目的1.認(rèn)識“植、如”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“方法、假如”等9個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”等用詞的準(zhǔn)確。有才能的學(xué)生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。4.激發(fā)觀察植物、理解植物奧秘的興趣。教學(xué)重點借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，理解課文的內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，她們是怎么傳播種子的。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(老師)2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、提醒課題，嘗試質(zhì)疑(用時：5分鐘)1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。2.提醒課文題目并板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)展梳理。1.觀察圖片并說出植物的名字。2.齊讀課文題目。3.提出自己想要理解的問題。對二年級學(xué)生質(zhì)疑才能的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，只要學(xué)生可以提出自己想要知道的問題就應(yīng)該給予表揚，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)1.鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流課文朗讀情況，和生字詞的學(xué)習(xí)方法。3.理解生字詞學(xué)習(xí)情況。(1)引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣識記生字詞。(2)請小老師帶讀。(3)老師隨意出詞語，指名讀。(4)去掉拼音搶讀。4.指導(dǎo)書寫。(1)出示本課要寫的生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點及在田字格中的位置。(3)老師示范等方式教學(xué)生字書寫。其中強調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。(4)展示學(xué)生的書寫成果，集體評價。1.帶著疑問自由朗讀課文，圈畫生字，力爭把課文讀正確、讀通順。2.小組之間交流自讀生字新詞情況。(1)小組合作朗讀課文。(2)交流識字的好方法。3.匯報學(xué)習(xí)成果。(1)交流識記生字詞情況。①讀準(zhǔn)輕聲詞語：知識、認(rèn)識、見識。②讀準(zhǔn)多音字“為、得”，在語境中據(jù)義定音。③在新語境中穩(wěn)固字音：備課、備用；得到、得出；海底、到底、底下；觀察、覺察、發(fā)覺。(2)小老師領(lǐng)讀生字組成的詞。(3)讀老師出示的詞語。(4)搶讀詞語。4.(1)讀一讀要寫的字。(2)仔細(xì)觀察會寫字中的生字，找出這些字的特點。觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。(3)觀察老師范寫，書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)展描紅。(4)通過評議，揣摩字形，再寫2個，把字寫好看。1.關(guān)于識字方法：(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識字的才能。(2)鼓勵學(xué)生多元識字，如，結(jié)合本課生字的特點可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。(3)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在語境中識記生字詞。2.關(guān)于寫字：二年級寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點。老師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的構(gòu)造特點和筆畫特點，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”；可讓學(xué)生按筆順自主寫字；先描紅，再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。三、朗讀感悟，初步感知(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)讀文。2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。3.指名讀第1小節(jié)，理解主要內(nèi)容。(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強調(diào)多音字“為”。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。1.自由讀課文。2.小組合作探究：課文一共有幾個小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？3.(1)讀第1小節(jié)。考慮：這個小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？(2)聯(lián)絡(luò)上下文，說說“四海為家”“旅行”指的是什么。(3)朗讀疑問句，讀出疑問的語氣。1.關(guān)于學(xué)生活動第1個環(huán)節(jié)：可以讓學(xué)生動筆圈一圈，畫一畫。要逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。2.關(guān)于學(xué)生活動第2個環(huán)節(jié)：要注意強調(diào)問號也是一句話完畢的標(biāo)志。四、總結(jié)回憶，穩(wěn)固生字(用時：5分鐘)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理。2．指導(dǎo)學(xué)生練寫生字新詞。1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識。2.學(xué)生繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一步穩(wěn)固生字新詞。可以鼓勵學(xué)生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣把字寫好看的。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，明確目的(用時：3分鐘)1.指名認(rèn)讀課文中的詞語，聽寫本課的會寫詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.課件出示本課學(xué)習(xí)目的，指名朗讀。(1)小組合作，細(xì)讀課文第2～4小節(jié)。(2)圖文對照，理解課文里的植物媽媽是用什么好方法讓自己的孩子旅行的。1.認(rèn)讀本課生字組成的詞語，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。一人黑板聽寫，其他同學(xué)座位跟寫，訂正。2.齊讀第1小節(jié)。3.認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)目的。老師要在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如：認(rèn)真傾聽老師講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等，教給學(xué)生傾聽方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、自主探究，深化感悟(用時：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第2～4小節(jié)，圈畫出重點詞語，理解植物媽媽是怎樣傳播種子的。2．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的方法。3.指導(dǎo)匯報交流成果。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好方法。演示蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的動畫，并在語境中理解“紛紛”的意思，同時識記“紛”。(2)出示“鎧甲”的圖片。實物演示蒼耳掛住動物皮毛，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動漫演示豆莢在太陽底下裂開后四處滾動的過程。理解豌豆媽媽的好方法，并理解“炸開”的意思。4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種植物傳播種子的方法。1.組內(nèi)自由讀第2～4小節(jié)，邊讀邊考慮：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點詞語。2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的方法？為什么？3.班內(nèi)匯報交流成果：(1)“蒲公英媽媽”通過風(fēng)把種子吹到四面八方。①看插圖，說出這里的“降落傘”指的是什么。②看動畫，理解“紛紛”就是接二連三的意思，穩(wěn)固生字“紛”。(2)看圖片實物演示，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思，組內(nèi)交流理解第3小節(jié)的內(nèi)容。(3)觀看動漫演示，理解豌豆傳播種子的方法，理解“炸開”的意思是“一下子就全開了”，并用手勢表演“炸開”，邊表演邊朗讀第4小節(jié)。4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。(1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語讀書的才能，要注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。(2)要通過圖片幫助學(xué)生理解真正的降落傘，知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時播放視頻動漫幫助學(xué)生理解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過程，更好地幫助學(xué)生理解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。(3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上，使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動物皮毛的方式傳播種子的。(4)借助圖片或者實物演示，說出豌豆娃娃是怎樣分開媽媽的。2.關(guān)于有感情地朗讀：在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展充分的朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，從讀中獲取植物傳播種子方面的知識。四、背誦積累，拓展運用(用時：7分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文講了什么。2.師生合作朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。4.練筆：指導(dǎo)學(xué)生完成課后的選做題。1.回憶課文講了什么。2.和老師合作有感情地朗讀課文。3.背誦全文。4.認(rèn)真讀一讀課后選做題要求，并借助圖片和所給詞語，仿照課文先說一說，再完成小練筆。在進(jìn)展小練筆之前，老師要讓學(xué)生充分地說，激發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)展練筆。二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》6知識與才能目的1、認(rèn)識課文生字及相關(guān)詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語。過程與方法目的1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中理解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。情感、態(tài)度與價值觀目的培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生理解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)2、談話：多美的風(fēng)光呀！春去秋來，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《植物媽媽有方法》，我們就會有所啟發(fā)。(師板書課題)二、初讀課文，整體感知。1、播放課文朗讀視頻。2、讀課文完成以下問題：(1)用序號標(biāo)出課文共有幾小節(jié)。(2)課文寫了幾種植物？(3)你喜歡哪種植物媽媽的方法？4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。三、品讀感悟〔一〕學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。(指名讀第一小節(jié))為什么會產(chǎn)生這個問題？1、自薦讀第一節(jié)(評讀)：〔1〕指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。〔2〕指名讀，齊讀。2、過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么方法來傳播種子呢？這也就是我們這節(jié)課要解決的問題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書)那么你喜歡哪種植物的方法？〔二〕學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)。(1)蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜歡把這一小節(jié)讀給大家聽呢？出示圖片，認(rèn)識蒲公英A、理解“降落傘”。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰能說一說一般在什么情況下用到它？〔也就是說降低了危險，可以讓人平安著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑　矪、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？(生答復(fù))(評價：你可真是個細(xì)心觀察的好孩子。)我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福?！渤鍪酒压⒐麑嵉膱D片〕看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多得意呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？〔邊看課件老師邊引導(dǎo)學(xué)生(生答：飛走了)是怎么樣飛走的？(生答：一個接著一個)用詩歌中的一個詞是〔紛紛〕。還有見過哪些景物是紛紛落下的？(落葉、雪花)分別用“紛紛”說一句話。(評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運用知識。)C、練讀、指名讀，齊讀師：同學(xué)看蒲公英分開媽媽的視頻，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以分開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些表達(dá)種子輕柔，自豪、愉快的感覺大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是--四海為家。練習(xí)：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就會乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。有的飄到了〔山洼〕有的飄到了〔湖邊〕還有的飄到了〔田野〕他們四海為家(2)蒼耳。過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的方法？那么就請喜歡倉耳的你帶著喜歡之情把這一小節(jié)讀一讀。1、蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？什么是鎧甲？〔出示鎧甲圖片〕這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護(hù)自己。2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？〔出示圖片，老師發(fā)蒼耳實物，請大家仔細(xì)觀察，看看它是什么樣的。〕3、能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的？〔同桌交流，指名說〕〔殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧甲〕。摸一摸，感覺如何？〔刺手〕。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)〔能粘住衣服〕4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外，還有什么用途呢？用原文說說〔只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。〕5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會說什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。〔小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家〕它們也以四海為家。6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？〔分組讀、齊讀、試背〕(3)豌豆過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法，請你讀一讀。A、理解“啪的一聲”：你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺得豌豆媽媽的方法怎么樣？(很有趣)太陽曬后就會--炸開。會發(fā)出什么聲音？B、欣賞炸開的豆莢圖C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。D、朗讀：指名讀、齊讀，加動作自由讀?！沧x出豌豆寶寶蹦著跳著那種歡快的心情〕〔三〕學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、植物媽媽的方法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀？〔仔細(xì)觀察+細(xì)心〕3、男女生賽讀。四、拓展1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？2、欣賞相關(guān)知識五、總結(jié)并布置作業(yè)同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識，增長知識的泉，平時我們學(xué)會留心觀察周圍的事物，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是你將自己觀察到的或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩歌，寫下來說給小伙伴們聽。作業(yè)：〔〕媽媽有個好方法，她給孩子們準(zhǔn)備〔〕。只要〔〕，孩子們〔〕?！病硧寢尭蟹椒?，她把家安在〔〕。只要〔〕就能〔〕。二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》7一、教學(xué)目的：1、通過教學(xué)使學(xué)生理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、理解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學(xué)重點：理解植物傳播種子的知識。三、教學(xué)難點：理解植物傳播種子的知識。四、教學(xué)過程。第一課時〔一〕導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，假如你們要分開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們怎么去？學(xué)生答，老師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……師：假如動物想分開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們怎么去？學(xué)生答。老師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的方法？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行?！舶鍟骸吨参飲寢層蟹椒ā贰场捕撤蹲x課文。1、老師播放媒體資。2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來?！踩硨W(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀?！?〕老師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀〔2〕學(xué)生拼讀，互相糾正?！?〕老師抽查學(xué)生拼讀以上生字3、老師講解重要的生字，學(xué)生書寫?！?〕老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、構(gòu)造、部首?！?〕學(xué)生書寫，老師巡視?！?〕讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板修改。第二課時〔一〕復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。1、集體拼讀。2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。3、聽寫重要的生字詞。〔二〕朗讀感悟。1、播放媒體資ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。2、老師范讀或播放媒體資，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。3、播放媒體資，理解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們分開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。學(xué)生答。老師補充并板書：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。6、比賽背誦全文?！踩承〗Y(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有方法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的方法？二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》8教材說明：這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。設(shè)計意圖：以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探究的興趣。教學(xué)目的：1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、理解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。教學(xué)難點：理解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因此理解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。課時安排：〔2課時〕第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；第二課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也非常有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有方法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？①植物媽媽有些什么方法？②植物媽媽在什么方面有方法？③哪些植物媽媽有方法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛剛質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著3、交流反應(yīng)，讀準(zhǔn)字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來?！舶鍟浩压ⅰ⑸n耳、豌豆〕學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有方法？〔板書：傳播種子〕也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點〔一〕引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣?！捕匙杂勺x2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來?！踩尺@些方法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？〔四〕學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？〔描繪〕風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地分開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”4．朗讀體會。如今我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？〔自由答復(fù)〕說得真好，蒲公英多么得意、多么英勇。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么快樂呀。如今讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．〔五〕學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師：假如你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家?！擦硨W(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？〔課件演示?！?、比擬：〔1〕“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著分開了媽媽。〔2〕豆莢炸開，孩子分開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？〔第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們分開媽媽時動作及心情〕這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識理解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實植物媽媽的方法還有很多很多，還有什么方法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。五、指導(dǎo)寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的方法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。1、指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法？〔學(xué)生交流〕2、出示資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。〔模擬第2、3、4小節(jié)編寫一首詩〕椰子媽媽有個好方法，她讓孩子落在海水里面，漂到哪兒，哪兒就是他的家。五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多，高快樂興，進(jìn)進(jìn)出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導(dǎo)書寫?！耙选⒓?、識、娃、洼”。板書：植物媽媽有方法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》9培養(yǎng)目的〔含探究問題〕1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學(xué)重、難點：識字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學(xué)課時兩課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程第一課時一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：〔板書課題〕“植物媽媽”指什么？她有些什么方法？二、初讀課文：1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、默讀課文，標(biāo)出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。3、同桌互查生字的讀音。4、老師抽查生字讀音。5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。三、讀悟課文：〔一〕自薦讀第一節(jié)：1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。2、練習(xí)背誦這一節(jié)。〔二〕用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識它們。3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽方法的巧妙。6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩構(gòu)造相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩?！踩除R讀第五節(jié)詩。1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。2、圍繞“很多很多”，讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。3、把這節(jié)詩背下來。四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。五、拓展作業(yè)：搜集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。第二課時一、復(fù)習(xí)：1、背誦課文。2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面方法傳播種子。二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。三、指導(dǎo)書寫生字。拓展活動：在家長的帶著下，到大自然中觀察，搜集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式，把它們傳播種子的方法說一說，再寫一寫。二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》10孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行靠什么方法?蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個好方法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有方法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著分開媽媽。植物媽媽的方法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。二年級上冊語文《植物媽媽有方法》教案【教學(xué)目的】教養(yǎng)方面：1.理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。2.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。教育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。開展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。【教學(xué)重點難點】重點：知道三種植物傳播種子的方法。難點：理解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因此理解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描繪，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣?！窘虒W(xué)媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子?！窘虒W(xué)時數(shù)】三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入(1分鐘)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有方法》(學(xué)生看板書齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?到底植物傳播種子有啥好方法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學(xué)生講，老師貼畫)這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。(14分鐘)1.請大家翻開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好方法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。2.質(zhì)疑，老師相機解疑。(1)“準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎?(對了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。)(2)“降落傘”①降落傘用來干什么?出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。②課文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀!(3)“乘著”、“紛紛出發(fā)”。3.看錄像理解。4.看著剛剛的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書：降落傘風(fēng))5.小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有方法。6.指導(dǎo)朗讀。書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。為什么這里要讀得輕一點、慢一點?(這樣才是有感情地讀書)①自由讀②指名讀、評議。③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。7.試、背。(1)看板書老師領(lǐng)背。(2)會背的站起來，不會背的看書。8.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛剛我們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(7分鐘)1.指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。2.學(xué)生質(zhì)疑，老師相機解疑。(1)“鎧甲”是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?(2)學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的.皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的?請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。(4)理解“山洼”。3.看句式說話。(板書：鎧甲動物)4.小結(jié)：(指板書)這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的方法呀!5.誰來夸夸蒼耳媽媽?①指名讀，評議。②分組比賽讀。③試背。四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。(10分鐘)1.四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。2.學(xué)生論報小組學(xué)習(xí)情況。(1)老師相機放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。(2)課文哪個詞說出豌豆是快樂地分開媽媽的?用“——”畫出。它還可以換哪個詞?(3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀?邊做動作邊讀這句。3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。4.小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。5.指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。6.試背。7.指板書小結(jié)：(師生共同小結(jié))大家看，這三種植物傳播種子的方法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子;蒼耳有，它靠;豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能辭別媽媽，四海為家了。五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣分開媽媽的。(4分鐘)1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣分開媽媽的。我是娃娃，分開媽媽。2.同位互相說，可邊做動作邊說。3.指名表演。六、擴展知識。(3分鐘)1.同學(xué)們，植物媽媽的方法很多很多，你還知道有哪些?2.我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。①皂莢樹②椰子③金剛果七、總結(jié)：剛剛很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢?下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了(指中題目)植物媽媽有方法。二年級上冊語文《植物媽媽有方法》知識點一、我會寫法fǎ(方法、方法、用法)如rú(假如、假設(shè)、如同)腳jiǎo(腳步、雙腳、腳下)它tā(它們、它的、打它)娃wá(女娃、娃娃、男娃)她tā(她的、她們、她家)毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)更gèng(更加、更好、更快)知zhī(求知、知了、知道)識shí(常識、識別、認(rèn)識)二、我會認(rèn)植zhí(植物、植樹、種植)為wéi(為人、作為、四海為家)旅lǚ(旅行、旅游、旅長)備bèi(準(zhǔn)備、備用、防范)紛fēn(紛紛、紛飛、紛擾)刺cì(帶刺、毛刺、刺客)底dǐ(海底、井底、底下)炸zhà(____、炸開、爆炸)離lí(分開、離別、別離)察chá(觀察、觀察、警察)粗cū(粗心、粗壯、粗細(xì))dé(得到、得數(shù)、得意)三、多音字為wéi(為難)wèi(因為)降jiàng(降落傘)xiáng(投降)發(fā)fā(發(fā)生)fà(頭發(fā))得děi(就得)dé(得意)更gēng(三更)gèng(更加)四、近義詞假如——假設(shè)辭別——告辭旅行——旅游方法——方法仔細(xì)——認(rèn)真五、反義詞辭別——相聚仔細(xì)——馬虎粗心——用心六、理解詞語四海為家：指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。炸：突然爆裂。仔細(xì)：細(xì)心。觀察：仔細(xì)觀察。粗心：不細(xì)心。七、句子解析1.孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?”運用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。2.豌豆媽媽更有方法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著分開媽媽?！案弊滞怀隽送愣箓鞑シN子的方法很奇妙?！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開心、活潑。八、問題歸納讀最后一小節(jié)，考慮：這一小節(jié)寫得是什么?有什么作用?告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》11一、教材分析^p：《植物媽媽有方法》這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探究的興趣。二、教學(xué)目的：1、通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生會認(rèn)植、如、旅等12個生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)為、得兩個多音字。正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫如、她、它、更、識五個生字。2、可以正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探究大自然機密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、ppt三、教學(xué)重點：1、認(rèn)識生字新詞，標(biāo)準(zhǔn)書寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點：〔一〕正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)得、為的字音?！捕忱斫狻敖德鋫恪薄ⅰ版z甲”等的詞意。五、教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課老師談話引入：同學(xué)們，當(dāng)我們長大了，就會分開媽媽，到外面的世界去看看。那么，我們身邊的一些植物，是用什么好方法來旅行的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《3植物媽媽有方法》。請同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識植字。老師帶讀音，組詞，怎樣記住。比擬直—植—值三個字。說一說你知道的植物有哪些?！驹O(shè)計意圖：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】〔二〕整體感知：下面我們就走進(jìn)課文，看看文中為我們介紹了哪些得意的植物。請你們翻開書，小聲讀一讀。學(xué)生答復(fù)。〔三〕學(xué)習(xí)字詞：1、同學(xué)們讀的真認(rèn)真。如今請你們小組合作來學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學(xué)提示：請你自己先讀一讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字或者是詞語，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。2、檢查自學(xué)：小組匯報：學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字，給生字組詞，造句，記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識，并給生字、組詞、造句。認(rèn)識多音字：děi〔就得〕指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。dé〔得到〕de〔打得好〕為的讀音。另一個音：為什么的為。哪一組還有補充？老師補充：察這個字：寶蓋頭+祭祀的祭，表示在祭祀時候進(jìn)展審視，是觀察審視的意思。補充詞語：旅行旅游旅館旅客炸開爆炸____轟炸反義詞：粗——細(xì)粗大——細(xì)小粗心——細(xì)心指名領(lǐng)讀詞語：底底下到底根底刺帶刺刺猬刺刀離分開離別遠(yuǎn)離察觀察檢察督察〔四〕學(xué)習(xí)朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？出示讀書提示：把每小節(jié)課文自己先讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再和小組的同學(xué)讀一遍。匯報讀書情況。1、第一小節(jié)：孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？指名讀，其他學(xué)生評價：他讀的怎么樣？預(yù)設(shè)：多音字讀的準(zhǔn)確，問句讀的有語氣。再讀，讀出疑問的語氣。這一段中，有什么不理解的地方嗎？理解四海為家的意思：到處都可以當(dāng)成自己的家。比方：田野、山洼、院子。再讀第一段?！驹O(shè)計意圖：通過老師的指導(dǎo)、點撥、評價，使學(xué)生可以正確地朗讀課文。通過對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深化理解課文?！?、第二小節(jié)：指名讀。出示圖片，認(rèn)識蒲公英生長的三個階段，降落傘。理解紛紛出發(fā)的意思：多而雜亂，一個接一個。例句：大雪紛紛揚揚地下。放學(xué)了，同學(xué)們紛紛走出校門。同學(xué)們觀察蒲公英種子，就像一把小傘〔理解降落傘〕，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？風(fēng)。再讀，齊讀。3、匯報讀第三節(jié)：指名讀句子：出示“蒼耳”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解，說一說其特點?！灿写?，扎手，橢圓形，灰色的〕。利用圖片理解“鎧甲”，蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰來幫助？動物。理解：掛的意思：鉤?。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個物體上。這里指的是，小動物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。再讀這一節(jié)，個讀，齊讀。4、匯報讀第四節(jié)詩歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動作。出示圖片，認(rèn)識豌豆苗，豆莢，太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。這些小豌豆，蹦到哪，跳到哪兒，那即是他們的家，他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié)，齊讀。接讀課文。老師讀植物的名字，學(xué)生讀后面的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第5段：植物媽媽的方法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？請學(xué)生朗讀第五節(jié)詩歌。提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？理解：仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心，粗心就是馬虎的意思。【設(shè)計意圖：通過匯報朗讀，使學(xué)生在自讀的根底上進(jìn)展小組互查，幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容，穩(wěn)固生字新詞，理解課文內(nèi)容。同時，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，生生互動交流，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)才能?！俊参濉持笇?dǎo)書寫：出示要寫的五個字：如、它、她、更、識。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個字。說一說書寫時應(yīng)注意什么？師范寫后，學(xué)生寫字，老師巡視。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展展示，評價。指導(dǎo)學(xué)生再寫一個?！驹O(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，使學(xué)生可以理解漢字的書寫構(gòu)造，幫助學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時，在展示評價中，進(jìn)步學(xué)生的書寫才能?！俊擦痴n堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識理解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實植物媽媽的方法還有很多很多，自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察，積極地探究大自然的奧秘。板書設(shè)計：3、植物媽媽有方法二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》12教學(xué)目的1、會認(rèn)“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、理解植物知識、探究植物奧秘的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生理解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)難點1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察2觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。2。觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生理解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入：1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？2、板書課題，全班齊讀3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開場自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想方法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？三、自主識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學(xué)們，好嗎？﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。老師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙3﹚、師：剛剛我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？四、再讀課文，糾正字音1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。五、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。2、學(xué)生觀察字的構(gòu)造，交流書寫注意的地方。3、老師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師深化學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、朗讀感悟1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、讀第一小節(jié)〔1〕啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法?！?〕誰有方法讓它“分開媽媽，四海為家”？他用了什么方法？〔3〕文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？〔指名讀，男女生合作讀〕〔4〕說句子，蒲公英準(zhǔn)備了〔〕，靠〔〕傳播種子。4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的方法，為什么？〔學(xué)生自由答復(fù)，只要合情理，都給予鼓勵?！?、植物媽媽的方法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？〔1〕齊讀第五小節(jié)?！?〕“那里”指什么？〔大自然〕“它”指什么？5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。7、學(xué)生自由練背。8、朗讀表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)展想象發(fā)揮，進(jìn)展小型課本劇表演?！惨怨膭顬橹?，參與為主?！橙⒆x讀說說1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。四、課堂拓展1、小結(jié)：這節(jié)課，我們理解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集理解到展示出來吧！2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？板書設(shè)計3植物媽媽有方法蒲公英降落傘風(fēng)〔吹〕蒼耳帶刺的鎧甲動物皮毛〔帶〕傳播種子豌豆豆莢太陽〔曬〕二年級語文上冊教案《植物媽媽有方法》13一、教材分析^p《植物媽媽有方法》是部教版小學(xué)語文第三冊第一單元中的一篇課文。全詩共五節(jié)，將科普知識融入充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌語言中，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天為主題，但又不限于秋天的風(fēng)光，目的都是為了讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習(xí)這篇課文，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。二、教學(xué)目的基于對教材內(nèi)容的分析^p，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生識字認(rèn)字、體會朗讀才能的強調(diào)，我制定了如下的教學(xué)目的：1、知識與技能：會寫8個生字，會認(rèn)7個生字。學(xué)會“紛紛、粗心”等詞語；理解植物傳播種子的方法。2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3、情感態(tài)度價值觀：感受自然界的奇妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：認(rèn)識生字并能標(biāo)準(zhǔn)書寫，正確、流利地朗讀課文。2、教學(xué)難點：理解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙。四、學(xué)情分析^p我們的學(xué)生大局部都是生長在城市的孩子，對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比擬生疏，但課文采用了擬人手法，生動有趣的語言可以引起他們濃重的學(xué)習(xí)興趣。不過由于他們年齡尚小，對身邊事物注意力有限，因此，理解這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的根底上，聯(lián)絡(luò)實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生理解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物、從而養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。五、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《植物媽媽有方法》，齊讀課題。師：先來讀詞語，你們讀的又準(zhǔn)確又連接！師：快請出我們的三位植物媽媽！之前同學(xué)們都想知道，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物寶寶要旅行，媽媽們有什么方法？今天我們就一起去找找答案吧！師：讀課文2—4小節(jié)，想想：植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行？橫線畫出來。同桌互相說說。〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段1、師：聰明的蒲公英媽媽有什么好方法？誰來讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽。生：準(zhǔn)備了降落傘。2、理解“降落傘”師：降落傘是什么樣的？〔圖片〕當(dāng)我們從高空落下，降落傘可以讓人平安著陸，防止危險。蒲公英媽媽為娃娃們準(zhǔn)備的降落傘是什么樣的？〔圖片比照〕毛茸茸、圓圓的小花，多像降落傘呀！蒲公英媽媽真貼心！誰來讀？你的聲音真溫順！誰也能像她這樣來讀？生讀。3、理解“紛紛”師：蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎？還需要風(fēng)兒吹。你來讀！師：〔出示詞卡“紛紛”〕什么叫紛紛，你們知道嗎？對呀！這就叫紛紛?？炜础部磮D〕你們看到了什么？這就是“紛紛”。誰能帶著感受讀？〔自由讀〕師：你的“輕輕”讀的真好聽，蒲公英寶寶們飛的多么輕盈呀！師：聽了你的朗讀，我仿佛看到蒲公英一個接一個的隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方，真替他們快樂！〔全班齊讀〕師：誰能用紛紛來說個句子？你的句子說的真完好！4、理解“四海為家”師：蒲公英娃娃們，你想飛到哪兒生根發(fā)芽？生：飛到田野。師：田野就是你的家。生：飛到大海。師：大海就是你的家。師：飛到哪兒，哪兒就是他的家，這就叫“四海為家”。5、指導(dǎo)朗讀師：該怎么來讀好這個小節(jié)？自己讀讀？師：和你的同桌小伙伴合作著讀一讀！你們一起讀！還有沒有不一樣的？師：老師給你們配上美美的音樂，相信你們能讀得更好聽！師：一些地方空出來，還會嗎？自己練練？想背的站起來背，假如你能加上動作和表情，會更生動更有趣！師：老師為你們配上音樂，這一次既要完好的背出來，還要有感情的誦出來。能做到嗎？師：小蒲公英們，從你們的朗讀、動作和表情，我看到了你們即將旅行是多么快樂呀！師小結(jié)過渡：蒲公英媽媽真聰明！利用身上的降落傘，借助風(fēng)的作用，讓自己的孩子四海為家。剛剛我們學(xué)第二小節(jié)，先讀一讀句子，然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法，接著品一品，帶著感情讀，最后背一背。如今我們用同樣的方法，從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。計時三分鐘?！灿嫊r功能〕〔三〕學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、師：喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里？學(xué)生小組匯報。師評價：你們真會學(xué)習(xí)！抓住了這四個步驟進(jìn)展匯報，說的真完好，還讀出自己的感受。掌聲送給他們！2、理解“鎧甲”師：“鎧甲”是什么樣的？〔看圖〕小蒼耳穿著帶刺的盔甲又是什么樣的？那么它身上的刺又有什么作用呢？師：快看！小兔子過來了，小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛，小兔子來到田野里，小蒼耳就來到田野里，小兔子來到山洼里，小蒼耳就來到山洼里。小蒼耳還會跟著小動物來到？來到？就這樣四海為家。3、朗讀〔自由背—指名背—全班背〕師：帶著你們對小蒼耳的喜歡，自由背一背？誰來背？一起背！師：蒼耳媽媽真厲害！帶刺的鎧甲不僅能保護(hù)自己的娃娃，還能掛在小動物身上四海為家，多么巧妙的方法！〔四〕學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、師：豌豆媽媽又是如何傳播種子的？喜歡豌豆媽媽的小組？〔學(xué)