人教版四年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

第頁共頁人教版四年級(jí)心理安康教育教學(xué)方案人教版四年級(jí)心理安康教育教學(xué)方案人教版四年級(jí)心理安康教育教學(xué)方案1一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析^p1、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開場(chǎng)不再完全依賴別人的評(píng)價(jià)，開場(chǎng)獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)展評(píng)價(jià)并且開場(chǎng)側(cè)重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在承受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的缺乏得不到班級(jí)同學(xué)的重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定。四年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)歷的缺乏，在生疏、嚴(yán)肅、沖突、恐懼等情況下，容易產(chǎn)生緊張情緒。他們的自我調(diào)節(jié)才能差，難以釋放心理壓力，遇到小事情就容易心情變壞。他們喜歡與同伴一起游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，極易沖動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事而面紅耳赤，而且情緒變化極大，并表露在外，心情的好壞大多寫在臉上。3、意志力下降。從四年級(jí)開場(chǎng)，學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈的要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望。因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但其內(nèi)部的自控才能又尚未開展起來，還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。所以，學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅(jiān)持性下降的趨勢(shì)。二、輔導(dǎo)目的針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒、學(xué)習(xí)、生活消費(fèi)、人際交往、自我意識(shí)等方面進(jìn)展有方案、有目的的心理輔導(dǎo)。1、自我意識(shí)方面：通過輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、合理地評(píng)價(jià)自己和別人，欣賞并且悅納自我，樹立自信心。2、情緒方面：通過活動(dòng)課，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心境。3、學(xué)習(xí)方面：通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維才能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、自我檢查、制定方案等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、寬容、坦誠、禮貌待人，初步掌握人際交往的技巧。擅長與更多的同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與人分享快樂、煩惱，理解合作的意義，樹立合作意識(shí)。同時(shí)體會(huì)父母、老師的愛，關(guān)心父母、老師，初步認(rèn)識(shí)男女生的差異，樹立性別角色意識(shí)。5、生活方面：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，進(jìn)步學(xué)生的自理才能和自我保護(hù)意識(shí)。三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)1、通過面向全體普及各種心理安康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。如情境模擬、角色體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)操作、智力游戲、興趣展示、故事接力等活動(dòng)。四、輔導(dǎo)措施1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及開展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的'開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進(jìn)步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。5、家庭、學(xué)校、社會(huì)媒體要注意宣傳平安防范，讓孩子保護(hù)自己。此外，對(duì)孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過分，要讓孩子增加活動(dòng)時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)技巧。6、四年級(jí)學(xué)生自己有選擇和分析^p比照的經(jīng)歷，所以他們開場(chǎng)注意自己的外觀穿著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長和老師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)正確打扮自己。人教版四年級(jí)心理安康教育教學(xué)方案2一、教學(xué)內(nèi)容：普及心理安康根本知識(shí)，樹立心理安康意識(shí)，理解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，開展其學(xué)習(xí)才能，改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)展有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受才能。二、教學(xué)目的：1、鍛煉有意識(shí)記的才能，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、可以正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于考慮，不甘落后；3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能；4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)；三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，開展其學(xué)習(xí)才能，改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。教學(xué)難點(diǎn)在于加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)展有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受才能。四、教學(xué)進(jìn)度安排：每周一課時(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的心理安康的事例，準(zhǔn)備活動(dòng)的器材和道具六、教學(xué)措施：1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及開展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進(jìn)步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。七、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：1、以心理安康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理安康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。3、發(fā)揮全體老師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等互相尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中浸透心理安康教育。4、加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、理解和掌握心理安康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理安康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。教學(xué)進(jìn)度：第一周：平安教育年俗第二周：面對(duì)困難我不