科學(xué)活動《空氣在哪里》 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案

課程科學(xué)活動《空氣在哪里》課程標(biāo)準(zhǔn)幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，以游戲為主要活動。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。2、結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)1、知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。2、通過多種方式感受空氣的存在。3、樂意參加探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)感受空氣的存在，樂意參加探索活動。學(xué)情分析由于空氣無法直接觀察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對空氣的概念還是比較模糊。于是開展了此次科學(xué)活動。重點、難點通過多種方式感受空氣的存在及其特性。教與學(xué)的媒體選擇根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，選用動畫軟件引入引起幼兒的興趣及積極性，用動畫這種淺而易見的方式幫助幼兒理解。課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1動畫引入，引發(fā)幼兒的興趣課堂教學(xué)3分鐘2感受空氣的存在及重要性課堂教學(xué)5分鐘3游戲“抓空氣〃，感知空氣的特性學(xué)習(xí)活動8分鐘4探索空氣在哪里學(xué)習(xí)活動5分鐘5教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1:*******活動目標(biāo)感受空氣的存在及重要性解決問題吹氣球、水中吹泡泡技術(shù)資源運用童易軟件“空氣真奇妙”常規(guī)資源實物活動概述1、吹氣球：往氣球里吹氣。師：小朋友想一想為什么它是鼓鼓的呢？它里面有什么？（氣球里有了空氣）2、教師將氣球的空氣放出，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察空氣排出的過程。師：現(xiàn)在氣球里面還有空氣嗎？（空氣跑出來了）3、幼兒閉氣感覺師：我們生活在空氣當(dāng)中，如果我們離開了空氣會怎么樣呢？4、幼兒討論：如果我們離開了空氣會怎么樣呢？實驗：閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺。（難受）總結(jié)：因為空氣不能進(jìn)入到身體里，我們不能呼吸了，所以會覺得很難受。如果時間長了，人就會慢慢死去的。教與學(xué)的策略運用童易軟件“空氣真奇妙”引起幼兒的興趣與積極性。運用小實驗讓幼兒感受空氣的存在及重要性。反饋評價幼兒通過實驗?zāi)苷鎸嵉馗惺艿娇諝獾拇嬖诩皩θ说闹匾裕e極性

很高、樂于參與。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)感知空氣的特性。解決問題用透明塑料袋在周圍裝空氣技術(shù)資源運用童易軟件“空氣真奇妙”中的人物作總結(jié)常規(guī)資源活動概述幼兒自由地用透明的塑料袋在操場及周圍裝空氣，能更好地觀察：袋子里的空氣有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞有沒有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？教與學(xué)的策略通過小實驗讓幼兒親身運用感官去感受空氣的特性。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。反饋評價整個活動幼兒興趣濃厚，探索積極性高，處于興奮、愉快的狀態(tài)中。真正做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩，感受到科學(xué)活動帶來的魅力。??????評價量規(guī)本活動在輕松、愉快的游戲過程中進(jìn)行，教師為幼兒提供了觀察、操作、試驗的機(jī)會，并放手支持