教研組個人小結(jié)范文

第5頁共5頁教研組個?人小結(jié)范?文這個?學期，我?擔任的是?預科一年?級35、?36兩個?班的語文?和作文教?學工作。?預科一年?級學生剛?入校不久?，她們對?學校的好?奇心和新?鮮感正濃?，她們學?習的熱情?和學習的?積極性都?很高，但?她們的語?文基礎的?確比較差?。就我所?任教的預?35和預?36班而?言，預3?5班比預?36班的?語文基礎?略好一些?。但每個?班也都有?幾個非常?不錯的學?生，比如?像預35?班的陳圓?圓、蘇煜?、蘇醒、?陳南美，?預36班?的譚慧、?豐婷婷、?黃夢娜、?方瓊令等?。期末成?績顯示：?預35班?有___?_人成績?優(yōu)秀，占?____?%，有_?___人?及格，占?____?%，只有?一人不及?格，占_?___%?；而預3?6班有_?___人?成績優(yōu)秀?，占__?__%，?有___?_人及格?，占__?__%，?有___?_人不及?格，占_?___%??？梢?，?預35班?學生整體?水平較好?，且同學?之間差距?不大；預?36班兩?極分化較?嚴重，但?拉班級后?退的只是?極少數(shù)學?生，而且?預36班?也有很大?的潛力。?學生語文?基礎的良?莠不齊，?也給教學?工作增加?了難度，?但對于剛?剛走上講?臺的年輕?人來說也?是一種挑?戰(zhàn)，未嘗?不是好事?。因此，?在一個學?期的教學?過程中，?我嚴格要?求自己，?認真?zhèn)湔n?、鉆研教?材，針對?不同基礎?的班級和?學生分別?制定教學?策略，設?計教學方?案，努力?探索較為?適宜的教?學方法，?力求盡量?照顧到不?同層次和?不同水平?的學生，?因材施教?。同時，?虛心向有?豐富教學?經(jīng)驗的教?務處羅詞?平主任、?語文教研?組長劉克?勤老師、?骨干教師?劉朝霏等?老師請教?、學習，?在他們的?熱情幫助?和悉心指?導下，我?的進步比?較明顯，?對語文教?學也有了?較理性、?較全面的?認識，順?利地完成?了教學任?務。可以?肯定地說?，我收獲?很多、進?步很大、?成長很快?。現(xiàn)將?本學期以?來我在教?學過程中?所做的努?力、嘗試?和所取得?的小小成?績總結(jié)?一、語文?教學首?先，我就?本學期所?做的一些?努力簡要?地說一下?。（一?）、新生?問卷調(diào)查?。在新生?入校之初?，我本著?“在充分?了解學生?語文基礎?和語文學?習興趣等?基本情況?的原則”?的基礎上?，才有可?能有效地?實施教學?。所以，?我為了了?解和掌握?新生的基?本情況，?精心設計?了一套調(diào)?查問卷（?附后），?較全面、?客觀地從?語文的角?度獲取了?一些重要?信息，這?對于我規(guī)?劃設計教?學方案很?有幫助。?而且，我?還對預3?5、36?兩個班的?調(diào)查結(jié)果?進行了數(shù)?據(jù)統(tǒng)計對?比分析。?通過一個?學期的教?學實踐發(fā)?現(xiàn)，我最?初的做法?和相關策?略是正確?的、有價?值的。?（二）、?精心設計?課前導入?語、課堂?提問和板?書。我把?這些環(huán)節(jié)?視為引起?學生進入?課堂、認?真聽講、?積極參與?的關鍵。?對于導入?語的設計?我盡量結(jié)?合學生的?年齡特點?、當前流?行時尚及?其興趣愛?好或名人?軼事，引?起她們的?極大興趣?，讓學生?感到耳目?一新，從?而對接下?來的課堂?充滿期待?。對于課?堂提問，?我避免問?一些形如?“好不好?？”“對?不對？”?“是不是?？”“行?不行？”?“能不能?？”之類?的不能引?導學生進?行深入思?考的低層?次問題，?而是盡量?設計一些?能使學生?拓展思維?，轉(zhuǎn)換角?度，認真?分析后才?作答的問?題，培養(yǎng)?她們思考?問題的質(zhì)?量、方式?方法和深?度廣度。?而對于課?堂板書的?設計，由?于我酷愛?書法篆刻?，所以兼?用了楷書?、行書、?隸書、草?書和篆書?等多種字?體，有時?還仿照古?人書寫的?習慣在黑?板上自左?向右，從?上往下書?寫，這通?常在教文?言文時用?到，讓學?生興趣陡?增，我發(fā)?現(xiàn)有同學?也在做筆?記時模仿?，這對她?們學習書?法也有幫?助。記得?預35和?36班有?不少同學?說佘老師?要是帶課?外小組的?書法課我?們很多人?會報名的?，也許是?有意討好?我，但至?少說明她?們很接受?我。坦率?地說，這?些教學環(huán)?節(jié)的設計?也花了我?不少的時?間和心思?，但累并?快樂著。?教研組?個人小結(jié)?范文（二?）這個?學期，我?擔任的是?預科一年?級35、?36兩個?班的語文?和作文教?學工作。?預科一年?級學生剛?入校不久?，她們對?學校的好?奇心和新?鮮感正濃?，她們學?習的熱情?和學習的?積極性都?很高，但?她們的語?文基礎的?確比較差?。就我所?任教的預?35和預?36班而?言，預3?5班比預?36班的?語文基礎?略好一些?。但每個?班也都有?幾個非常?不錯的學?生，比如?像預35?班的陳圓?圓、蘇煜?、蘇醒、?陳南美，?預36班?的譚慧、?豐婷婷、?黃夢娜、?方瓊令等?。期末成?績顯示：?預35班?有___?_人成績?優(yōu)秀，占?____?%，有_?___人?及格，占?____?%，只有?一人不及?格，占_?___%?；而預3?6班有_?___人?成績優(yōu)秀?，占__?__%，?有___?_人及格?，占__?__%，?有___?_人不及?格，占_?___%?。可見，?預35班?學生整體?水平較好?，且同學?之間差距?不大；預?36班兩?極分化較?嚴重，但?拉班級后?退的只是?極少數(shù)學?生，而且?預36班?也有很大?的潛力。?學生語文?基礎的良?莠不齊，?也給教學?工作增加?了難度，?但對于剛?剛走上講?臺的年輕?人來說也?是一種挑?戰(zhàn)，未嘗?不是好事?。因此，?在一個學?期的教學?過程中，?我嚴格要?求自己，?認真?zhèn)湔n?、鉆研教?材，針對?不同基礎?的班級和?學生分別?制定教學?策略，設?計教學方?案，努力?探索較為?適宜的教?學方法，?力求盡量?照顧到不?同層次和?不同水平?的學生，?因材施教?。同時，?虛心向有?豐富教學?經(jīng)驗的教?務處羅詞?平主任、?語文教研?組長劉克?勤老師、?骨干教師?劉朝霏等?老師請教?、學習，?在他們的?熱情幫助?和悉心指?導下，我?的進步比?較明顯，?對語文教?學也有了?較理性、?較全面的?認識，順?利地完成?了教學任?務。可以?肯定地說?，我收獲?很多、進?步很大、?成長很快??，F(xiàn)將?本學期以?來我在教?學過程中?所做的努?力、嘗試?和所取得?的小小成?績總結(jié)?一、語文?教學首?先，我就?本學期所?做的一些?努力簡要?地說一下?。（一?）、新生?問卷調(diào)查?。在新生?入校之初?，我本著?“在充分?了解學生?語文基礎?和語文學?習興趣等?基本情況?的原則”?的基礎上?，才有可?能有效地?實施教學?。所以，?我為了了?解和掌握?新生的基?本情況，?精心設計?了一套調(diào)?查問卷（?附后），?較全面、?客觀地從?語文的角?度獲取了?一些重要?信息，這?對于我規(guī)?劃設計教?學方案很?有幫助。?而且，我?還對預3?5、36?兩個班的?調(diào)查結(jié)果?進行了數(shù)?據(jù)統(tǒng)計對?比分析。?通過一個?學期的教?學實踐發(fā)?現(xiàn)，我最?初的做法?和相關策?略是正確?的、有價?值的。?（二）、?精心設計?課前導入?語、課堂?提問和板?書。我把?這些環(huán)節(jié)?視為引起?學生進入?課堂、認?真聽講、?積極參與?的關鍵。?對于導入?語的設計?我盡量結(jié)?合學生的?年齡特點?、當前流?行時尚及?其興趣愛?好或名人?軼事，引?起她們的?極大興趣?，讓學生?感到耳目?一新，從?而對接下?來的課堂?充滿期待?。對于課?堂提問，?我避免問?一些形如?“好不好?？”“對?不對？”?“是不是?？”“行?不行？”?“能不能?？”之類?的不能引?導學生進?行深入思?考的低層?次問題，?而是盡量?設計一些?能使學生?拓展思維?，轉(zhuǎn)換角?度，認真?分析后才?作答的問?題，培養(yǎng)?她們思考?問題的質(zhì)?量、方式?方法和深?度廣度。?而對于課?堂板書的?設計，由?于我酷愛?書法篆刻?，所以兼?用了楷書?、行書、?隸書、草?書和篆書?等多種字?體，有時?還仿照古?人書寫的?習慣在黑?板上自左?向右，從?上往下書?寫，這通?