教師校本研修教育總結(jié)

第5頁共5頁教師校?本研修?教育總?結(jié)本?學(xué)年，?我通過?學(xué)習(xí)更?新了知?識結(jié)構(gòu)?和能力?結(jié)構(gòu)，?進(jìn)一步?發(fā)展了?自己的?個(gè)性特?長，具?有鮮明?的教育?、教學(xué)?個(gè)性，?并創(chuàng)出?自己的?教育、?教學(xué)風(fēng)?格和特?色;特?總結(jié)如?下：?一、指?導(dǎo)思想?：能?扎扎實(shí)?實(shí)豐富?自己的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)和政?治修養(yǎng)?，以求?對學(xué)校?的發(fā)展?起到添?磚加瓦?的作用?。二?、詳細(xì)?目標(biāo)：?1、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)方面?①豐?富了遠(yuǎn)?程教育?專業(yè)的?知識，?能熟練?的運(yùn)用?各種教?學(xué)資源?進(jìn)行電?子備課?。②?豐富了?教研方?面的知?識，具?有一定?的理論?水平和?實(shí)踐能?力。?③運(yùn)用?多種形?式，提?高了課?堂教學(xué)?效果。?④更?好的指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行計(jì)?算，使?計(jì)算能?力有了?提高。?2、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《基?礎(chǔ)教育?新課程?改革綱?要（試?行）》?和數(shù)學(xué)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)以?及各種?書刊等?先進(jìn)的?.教育?教學(xué)理?論，使?自己具?有良好?的職業(yè)?道德水?平，扎?實(shí)的教?育教學(xué)?專業(yè)知?識，廣?闊的知?識背景?，較高?的業(yè)務(wù)?水平，?來加快?新課程?發(fā)展建?設(shè)步伐?，適應(yīng)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)下?的課堂?教學(xué)。?3、?更好地?運(yùn)用電?子備課?平臺(tái)和?教學(xué)課?件，以?突出重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。5?、教學(xué)?觀摩：?隨時(shí)和?本組教?師互聽?互評，?進(jìn)行教?學(xué)交流??？?之，本?學(xué)期我?勤奮努?力，很?好地完?成了計(jì)?劃。使?自己有?較大的?進(jìn)步。?教師?校本研?修教育?總結(jié)（?二）?二十一?世紀(jì)，?是一個(gè)?信息飛?速發(fā)展?的時(shí)代?。培養(yǎng)?各類需?求的人?才離不?開教師?。因此?，從事?教育的?我們就?需要不?斷地學(xué)?習(xí)，以?適應(yīng)對?人、對?社會(huì)的?一個(gè)又?一個(gè)新?的要求??！靶?本培訓(xùn)?”這種?可持續(xù)?的、開?放式的?繼續(xù)教?育模式?，為廣?大教師?打開了?方便之?門，鍛?煉了廣?大教師?的業(yè)務(wù)?水平，?提高了?廣大教?師的素?質(zhì)，促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長。本?學(xué)期，?我從自?己的教?學(xué)實(shí)際?出發(fā)，?樹立以?人為本?，以校?為本的?理念，?加強(qiáng)合?作，相?互切磋?，取長?補(bǔ)短，?不斷養(yǎng)?成自我?學(xué)習(xí)與?自我反?思的習(xí)?慣。研?修結(jié)合?，不斷?提高自?身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?水平;?增強(qiáng)研?修意識?，以研?究的眼?光審視?、反思?、分析?和解決?自己在?教學(xué)實(shí)?踐中遇?到的實(shí)?際問題?。在這?學(xué)期的?時(shí)間里?，我認(rèn)?真進(jìn)行?著研修?，從自?己的教?育教學(xué)?中尋找?突破口?，為了?以促使?自己的?工作在?今后再?上一個(gè)?新臺(tái)階?，現(xiàn)將?其總結(jié)?如下：?2、?開展有?效課堂?教學(xué)研?究提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?認(rèn)真開?展有效?備課，?有效課?堂教學(xué)?、有效?作業(yè)設(shè)?計(jì)和批?改的研?究，進(jìn)?行跨年?級、跨?學(xué)科、?跨學(xué)段?進(jìn)行聽?課研討?，教研?組在“?研”字?上下功?夫，在?自覺主?動(dòng)有效?上下功?夫，繼?續(xù)加強(qiáng)?集體備?課的力?度，充?分調(diào)動(dòng)?各年級?組長的?能動(dòng)性?。每次?教研活?動(dòng)都有?詳細(xì)的?記錄。?本學(xué)期?我們繼?續(xù)加強(qiáng)?對隨堂?課的調(diào)?研力度?，加強(qiáng)?調(diào)講的?范圍。?面落實(shí)?了教學(xué)?工作備?課要“?深”、?上課要?“實(shí)”?、作業(yè)?要“精?”、教?學(xué)要“?活”、?手段要?“新”?、活動(dòng)?要“勤?”、輔?導(dǎo)要“?細(xì)”、?負(fù)擔(dān)要?“輕”?、考核?要“嚴(yán)?”、質(zhì)?量要“?高”。?嚴(yán)格?要求自?己，在?每周聽?節(jié)課程?之后，?向相關(guān)?學(xué)科的?教師學(xué)?習(xí)課堂?教學(xué)的?方法。?都會(huì)?選一節(jié)?本周最?難把握?的課大?家共同?討論分?析，取?長補(bǔ)短?，發(fā)表?自己的?見解。?這使我?受益匪?淺。?二、各?教研組?要積極?組織老?師聽課?、研討?，總結(jié)?優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)不?足，逐?步提高?;三?、關(guān)注?自我反?思及案?例反?思，是?教師提?高教學(xué)?水平的?一種有?效方法?，反思?自己備?課時(shí)是?否遇到?了什么?困難，?是否調(diào)?整了教?材，為?什么調(diào)?整教材?;反思?上課時(shí)?是否發(fā)?生了意?料之外?的問題?，自己?是怎樣?及時(shí)處?理的;?反思自?己本節(jié)?課有哪?些比較?滿意的?地方或?者有哪?些不足?。經(jīng)過?不斷的?反思與?積累，?自己確?實(shí)掌握?了很多?“第一?手材料?”，悟?出了一?些道理?，豐富?、完善?了自己?的課堂?，最大?限度的?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性與?主動(dòng)性?。而且?，注意?做好課?堂實(shí)錄?，并整?理成文?字材料?及時(shí)上?交。?教師校?本研修?教育總?結(jié)（三?）從?事教育?工作的?我們需?要不斷?地學(xué)習(xí)?，以適?應(yīng)社會(huì)?的需求?。本學(xué)?期，我?從自己?的教學(xué)?實(shí)際出?發(fā)，不?斷養(yǎng)成?自我學(xué)?習(xí)與自?我反思?的習(xí)慣?。從自?己的教?學(xué)中尋?找突破?口，為?了以促?使自己?今后的?工作再?上一個(gè)?新臺(tái)階?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、能夠?按時(shí)參?與校本?研修活?動(dòng)，并?做好記?錄，并?認(rèn)真撰?寫心得?體會(huì)，?在學(xué)習(xí)?中不斷?充實(shí)自?己，提?高自己?的理論?素養(yǎng)。?1開?展有效?課堂教?學(xué)研究?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?我們?nèi)?年組認(rèn)?真開展?有效備?課，有?效課堂?教學(xué)、?有效作?業(yè)設(shè)計(jì)?和批改?的研究?，我嚴(yán)?格要求?自己?，在每?周聽一?節(jié)課之?后，會(huì)?與同組?的老師?共同討?論分析?，取長?補(bǔ)短，?發(fā)表自?己的見?解，這?使我受?益匪淺?。使自?己不斷?走向成?熟，給?課堂注?入更多?的活力?，取得?更大的?效益。?2、?自我反?思及案?例。反?思，是?教師提?高教學(xué)?水平的?一種有?效方法?，反思?自己的?備課;?反思上?課時(shí)遇?到的問?題，自?己是怎?樣處理?的;反?思自己?本節(jié)課?有哪些?比較滿?意的地?方或者?有哪些?不足。?經(jīng)過不?斷的反?思與積?累，自?己確實(shí)?掌握了?很多“?第一手?材料”?，悟出?了一些?道理，?豐富、?完善了?自己的?課堂，?最大限?度的調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性與主?動(dòng)性。?而且，?注意做?好課堂?實(shí)錄，?并整理?成文字?材料及?時(shí)上交?。二?、參加?多種研?修模式?，全面?提升自?我素質(zhì)?1、?積極參?與遼西?北遠(yuǎn)程?研修活?動(dòng)，認(rèn)?真聆聽?專家的?指導(dǎo)，?多看看?同行們?對于課?堂教學(xué)?改革的?認(rèn)識和?思考，?并對自?己感興?趣的話?題發(fā)表?評論，?及時(shí)與?各位溝?通交流?，增長?自己的?見識，?開拓自?己的視?野，使?自己能?夠更及?時(shí)的了?解外面?的世界?。2?、自主?學(xué)習(xí)模?式。我?學(xué)習(xí)教?學(xué)理論?、自我?反思，?找出自?己在某?一方面?的不足?，然后?制定計(jì)?劃，并?實(shí)施計(jì)?劃，以?彌補(bǔ)自?身不足?，提高?自身能?力。?三、研?修內(nèi)容?豐富多?彩2?、新課?程理念?研修。?本學(xué)期?我繼續(xù)?把學(xué)習(xí)?、實(shí)踐?、驗(yàn)證?的新課?程理念?，作為?師資研?修的重?點(diǎn)任務(wù)?來學(xué)習(xí)?。課堂?中根據(jù)?教學(xué)實(shí)?際，反?思如何?調(diào)整教?學(xué)策略?;課后?反思自?己的這?節(jié)課達(dá)?到了什?么目標(biāo)?，用了?什么教?學(xué)策略?，有哪?些成功?之處等?，尋找?課堂教?學(xué)的優(yōu)?點(diǎn)與創(chuàng)?新之處?，尋找?問題與?不足，?捕捉隱?藏在教?學(xué)行為?背后的?教育觀?念。?總之，?在工作?中，有?收獲的?喜悅，?也有困?惑的苦?惱。路?漫漫兮?我將上?下求索?，為教?育事業(yè)?奉獻(xiàn)著?無悔的?人生。?教師?校本研?修教育?總結(jié)（?四）?十天的?遠(yuǎn)程研?修馬上?就要結(jié)?束了，?回想起?這次的?研修，?已沒有?第一、?第二次?的那種?焦慮了?，記得?去年學(xué)?習(xí)時(shí)，?一到學(xué)?習(xí)時(shí)間?和交作?業(yè)時(shí)間?，我就?焦慮不?安，那?心急的?、不安?的、擔(dān)?心作業(yè)?沒寫好?、評論?沒寫夠?數(shù)、或?又錯(cuò)過?了哪些?通知等?等。反?正，讓?家人也?跟著一?起焦慮?，因?yàn)?是家人?，所以?受點(diǎn)影?響吧。?所以，?聽到這?次又培?訓(xùn)家人?說：“?唉!真?怕你培?訓(xùn)，這?十天怎?么過呀?!，又?要陪著?一起焦?慮，受?煎熬了?”，呵?呵，我?會(huì)