九年級教師表態(tài)發(fā)言稿

第頁共頁九年級老師表態(tài)發(fā)言稿九年級老師表態(tài)發(fā)言稿九年級老師表態(tài)發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師們！上午好！一年一度秋風爽，滿園碩果橘綠橙黃。經(jīng)過一個暑期的休整，我們又在這個秋意漸濃的日子里團聚了，很榮幸能作為一名新加盟初三的老師代表在此發(fā)言！自從8月5日帶學生入駐這座學府以來，初三的氣息就夾著悶熱的夏風撲面而來，再加上這短短幾天的預熱，讓我更是感受到了初三生活的與眾不同，初三老師的與眾不同，種種不同釀成了濃濃香香的初三味道，細品，表達在以下三點：首先，初三是一種精神。今年我校在中考中創(chuàng)出了史上最強的成績，各項指數(shù)均在全市同類學校中遙遙領(lǐng)先，這是上任初三全體老師的結(jié)晶，也是全校老師的榮耀，成績的獲得離不開各位老師的辛勤工作和無私奉獻。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”，正是他們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領(lǐng)寫就了我們的初三精神，才鑄就了我們**中今年中考成績的輝煌！其次，初三是一種壓力。今年獲得的驕人成績對我們來說是個不小的壓力，前任初三老師的拼搏精神對我們來說也是一種壓力，還有來自兄弟學校的虎視眈眈明爭暗斗。面對壓力我們也曾誠惶誠恐，唯恐自己不能很好地傳承他們的精神，穩(wěn)固超越他們的成績。中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，對于學生是，對于我們老師更是，但是既然選擇了遠方，就注定要風雨兼程，既然選擇了老師這個職業(yè)，就注定我們的夢想和榮譽都與學生連在了一起：學生是幸福的，我們就是快樂的；學生是進步的，我們就是欣慰的；學生是成功的，我們才是優(yōu)秀的！因此，讓我們一起以爆米花簽名共勉吧：給我壓力，我才能開的更加燦爛！第三，初三更是一種動力。箭在弦上，我們已別無選擇，走進初三，只有變壓力為動力，相信我們這個新團隊一定會出色地完成學校交給我們的這項榮耀而又艱巨的任務(wù)。來看我們這支隊伍吧，既有經(jīng)歷豐富的老老師，也有青春活力的新秀，“耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香”，對待學生我們有愛心耐心和細心；對待工作我們有闖勁干勁和拼勁；對于將來我們有設(shè)想夢想和理想。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導的信任，家長的重托，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍！赤橙黃綠青藍紫，敢持彩練當空舞！在此，我謹代表全體初三老師鄭重承諾：繼續(xù)發(fā)揚前任初三的拼搏精神，嚴密團結(jié)在以王校長，張主任為領(lǐng)導的核心周圍，進一步增強大局意識整體意識，增強責任感使命感，團結(jié)一致，同心同德，克制困難，扎實工作，刷新紀錄，再續(xù)**中輝煌！九年級老師表態(tài)發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的同仁們：大家好！今天我發(fā)言的題目是《不忘初心，教書育人》。20xx年10月18日上午九時，黨的第十九次全國代表大會在北京____隆重召開，當然作為老師的我們應(yīng)更加關(guān)注報告中有關(guān)教育的內(nèi)容。報告中指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿意的教育，要堅持教育優(yōu)先開展，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會建立者和接班人；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；加強老師隊伍建立，進步師德程度和業(yè)務(wù)才能，增強老師教書育人的榮譽感和責任感。從中，我們看到了黨對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的開展前景和開展方向，我為自己是一名榮耀的人民老師而感到自豪和驕傲。我們黨的初心是為民族謀復興，為人民謀幸福。那我們老師的初心又是什么呢？我想就是教好書，育好人。這也是我們做老師義不容辭的責任。這就要求我們在教育教學中去學習、領(lǐng)悟、踐行。必須從自己做起，從本職工作做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于我們作為老師的初心。首先，教好書。在這方面我辦公室王亞萍老師就給我們年輕老師起了很好的示范作用，王老師這臨近退休的年齡，視力身體都不是很好，可能在別的學校早已退居教育一線了，可她卻堅持站好最后一班崗，她對教育的熱情絲毫不比青年老師遜色；她和藹可親，知識淵博的，不辭辛勞的教書育人，他灑下了勤勞的汗水，播下了知識的種子，以自己的“樂教”促進學生的“樂學”。王老師對工作的認真讓人肅然起敬，備課本上、試卷上的字寫得工工整整、有條不絮，課間、午后時?？吹剿o學生講題的身影。在王老師身上，我看到了老老師的智慧與熱情，更看到了她對教育永不衰退的熱情。像她這樣的老師何愁教不好書呢？智慧型的游澤紅老師，對學生嚴而有愛，嚴而不死，她的課堂總是鼓勵學生大膽的想，大膽的發(fā)言，即便是學生想錯了，答錯了也不會被批評，有的只是寬容的眼神，樸實的言語鼓勵學生。我曾聽游老師說“像我們數(shù)學這些理科課堂上不能把學生管得太死了，否那么學生不敢思不敢想，學生的思維禁錮了就惱火了”。也是時?？吹轿覀兊哪昵嗥恋呐蠋熚菏谰蠋熀唾Z小鳳老師積極主動的向名師王江老師學習，在王老師的課堂上總能見到這兩位好學上進的美麗女老師。我們大富樂有一大批名師，也有一批好學上進的年輕老師，他們正在名師的成長路上。其次，要育好人。要說育人，我不得不佩服我們學校的班主任團隊。他們起早貪黑，每天來得最早，走得最晚，以校為家，愛生如子。24班的白主任可謂是一個非常用心的班主任，他的工作量之大是我們沒法比的，一個89人的大班班主任，兩個班的英語教學，還有初三的教學管理工作，在他身上我們看不到絲毫的疲憊和懈怠，看到的是不斷的智慧，不斷的動力，給我們傳遞的是滿滿的正能量。我作為一個孩子的家長真的是見證了白老師的細心、用心，愛心和辛苦付出，那一份份家校聯(lián)絡(luò)單，那一次次成績分析^p單，每一次大的考試后給每一個同學的到位分析^p，無不凝聚著白老師的心血與付出，為了更好的與家長溝通交流建立了QQ群微信群，地生中考的那一學期，要求學生周末在家背誦，家長傳視頻，本期每周末家長傳體育訓練視頻，而且有方案分步走的抓體育訓練，常到體育課上去催促學生訓練，這不上周才與體育老師一起測試了排球和跳繩，班上已有60多為同學能在這個工程上得總分值，下周又將測試實心球和50米，他的班務(wù)工作總是這樣有條不紊的進展著。本期還制作了班級簡報，內(nèi)容包括周工作重點工作，學生的課堂等方方面面的表現(xiàn)，周一到周五天天如一日的以班級簡報的形式發(fā)在群里，這讓無數(shù)的家長為之感動，當然家長也能更好的配合教學。班主任工作千頭萬緒，他們牢牢把握住平安學習紀律清潔這一主線，時刻把學生的平安放在第一位，我們辦公室年青有才的沈清術(shù)班主任就很難睡個安穩(wěn)覺，原因是他班有個特殊學生，有時半夜山更病情發(fā)作，一個生活老師的打來，沈老師就像120一樣火速趕到。遇到這種特殊體質(zhì)的學生，我們班主任這三年真的別想再睡一個安穩(wěn)覺。班主任除了要關(guān)心學生的身體安康也要關(guān)心學生的心理安康。初三學生隨著科目的增多，知識難度的加大，中考的臨近，心理壓力也越來越大，幸好我們學校有心理學專家韓靜老師，她不僅把自己的班管理得僅僅有條，而且也為其他班的學生進展積極的心理輔導，還時不時的給我們初三學子送來一碗碗“心靈雞湯”。當她給我們分享一個個成功案例時，我想家長學生肯定會感謝她一輩子的?？v觀我們身邊的班主任，那一個個真的是急家長之所急，想家長之所想。還記得初二地生考試的那一學期，為了打好中考的第一丈，21班的張麗老師加了不少的班，有時加班到6、7點，臨近考試的那一兩月，周五下午趁家長來接孩子時和家長一起抽背孩子，這既保證了學生的平安又抓好了地生復習。一進初三就抓手機的管理，尤其是男生耍游戲的管理，用她的智慧硬是把學生的游戲贏戒了，這讓無數(shù)家長稱贊。還有我們辦公室年輕優(yōu)秀班主任杜青天和龍明興老師，本期月考一下來就認真分成績，他們急啊！急優(yōu)生掉下了A優(yōu)線，急踩線生差幾分，立即召開這局部學生的小型家長會，想方法添措施解決問題。庸小義老師更是跟學生斗智斗勇，由于他所帶的班級有幾個學生真的是淘氣搗蛋，破壞性大，庸老師為了不讓這局部學生在班上惹事生亂，那可是操碎了心，最終在他的努力下，這個班的成績在初二期末時成功脫尾，順利晉級初三。再說我們的領(lǐng)導團隊。廖校長遠見卓識，務(wù)實求真，時時刻刻心系著大富樂的成長與開展……楊校長，對待工作嚴肅認真，工作上對事不對人，經(jīng)常深化課堂調(diào)研，讓我們多了一份緊張，也多了一份自覺。魏主任，時常見到他繁忙的身影穿梭于校園之間，就為了我們有一個美麗整潔的工作和學習環(huán)境，也時?？吹剿谛ｉT口，為我們的學生保駕護航。白主任更是毫無保存地分享他的教學經(jīng)歷。徐主任，朱主任，陳主任也為我們做好了后勤保障工作。不只是他們，我們在座的每一位人民老師都在踐行著我們作為教育人民老師的初心。不忘初心，教書育人。為了一切學生，為了學生的一切，讓我們攜手共進，爭做讓人民滿意老師而努力奮斗吧！九年級老師表態(tài)發(fā)言稿3各位領(lǐng)導、老師，下午好：學年已經(jīng)開場，為進一步進步學校數(shù)學教學質(zhì)量，針對目前初三年級的教學現(xiàn)狀，本人結(jié)合所教學科以及往年畢業(yè)班的教學情況，談一些自己的'個人想法。就我們目前的班級表達狀而言，學生對數(shù)學課幾乎都有一種近似“麻木”的心理，學生普遍存在三個方面的題目：1、缺乏目的2、缺乏愛好3、缺乏積極性，也就是動力。這些題目的存在就導致學生對學習就失往了信心！因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業(yè)班，時間不容許我們慢，所以我們都希看有一些吹糠見米的有效措施。事實上也不可能，所以我們只能從下面幾個方面想方法。一、備課說實話，備課占據(jù)了我們老師教學工作中的相當一局部時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學“以學生開展”為中心，要注重對學生學習才能的培養(yǎng)，老師在備課時必須想方想法的豐富、創(chuàng)新自己的教學方式，努力進步學生的學習積極性和學習愛好。我們可以考慮兩個題目：首先，我們老師在備課的時候應(yīng)該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維的時間和空間，盡可能多地考慮如何往設(shè)計一些新奇的教學情境吸引學生，進步學生的留意力。特別是新教材中的局部章節(jié)，假設(shè)可以創(chuàng)造性地使用，會有效進步教學的開放性、探究性。同時我們要想方想法的創(chuàng)造條件和時機，讓學生體驗考慮、探究的樂趣和成功的滋味。比方增添一些興趣性質(zhì)的，但這里的興趣性不能太極端，肯定不能像初一、初二那樣組織一些思維量很小的活動。根據(jù)學生的年齡特征和畢業(yè)班的特殊性，我們可以在目前的新課講解過程中，補充一些其他各省市的和生活相嚴密結(jié)合的、富有興趣性和針對性的精選習題進展講解，一方面進步了學生的學習積極性。調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有助于課堂教學的組織進展，同時更有利于學生才能的培養(yǎng)，使得學生積極地參與課堂。另一方面，新教材的教學內(nèi)容在增加的同時作了一定的調(diào)整，要求也進步了。假設(shè)仍憑老經(jīng)歷來上課，必然是行不通的。尤其象我們初三的數(shù)學，我們老師對于每節(jié)課都比擬熟悉，換句話說，即使我們初三老師真的沒有備課，相信也能把課上下來。但是對于學生而言，上課內(nèi)容卻都是生疏的。所以我們在備課時應(yīng)多站在學生的角度考慮題目，盡可能的安排學生能適應(yīng)的教學方法。把我們老師的第n遍課當作自己的第一次上。按照分析^p教材——選擇例題——確定順序——創(chuàng)設(shè)情境——書寫教案這幾個步驟進展。二、從課堂進手我們?nèi)魏我晃焕蠋煻贾馈耙蛘n堂45分鐘要效率”這句話。對于初三，說實話，無論學生、老師、學校還是家長，就更加重視。就目前我們班級而言，學生就已經(jīng)明顯感覺到不適應(yīng)，一個星期過后學生都發(fā)出感慨：初三主課多了，副科少了；作業(yè)多了，休息時間少了；呆在教室外面的學生少了，老師來教室的次數(shù)多了因此，我們老師就必須從課堂進手，熟悉到進步教學質(zhì)量的關(guān)鍵仍然是課堂。使得有限的課堂45分鐘，發(fā)揮無窮的效率。這才是我們進步教學質(zhì)量的最有效的途徑。比方我們數(shù)學，按照進度安排，我們幾乎不能浪費一節(jié)課，即使安排復習課，也要再三考慮。由于時間太緊，初三每學期一本書，每節(jié)課都安排了內(nèi)容，所以我們一不小心就趕不上考試進度。那么就目前而言，我和許冷冬老師商量的，按照我們備課的教學任務(wù)來上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦？對此我有兩點看法：1、不能考慮全班每個學生。從開學到今天理解到，我們兩個班級里面，至少每個班有近10個差生，所謂的這些差生，以宋金城為例，他數(shù)學都能考到個位數(shù)，上課完全就是聽天書。怎么考慮他們。所以我們不能總想著怎么照顧全班學生，只能以多數(shù)學生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點根底或者想要學的學生。幫助他們進步數(shù)學成績。2、差生不能放，但要漸漸來。目前的差生，不是單純的成績方面，態(tài)度也是一樣的差，比方如今作業(yè)題目，他們一點都不做，所以就不交，理由就是不會。然而我們都知道，不造作業(yè)，上課的內(nèi)容就不可能得到穩(wěn)固，但他又不會，和他講解，他連最簡單的計算、連接一條線段都要想半天，所以當務(wù)之急只能先安排把好同學的作業(yè)給他抄，讓他寫一遍有一點印象，總比什么都不做要好?？蛇@些差生竟然以差為榮，以不會為資本，比方宋金城，我容許他可以抄，有一天他又沒有交作業(yè)，我們他為什么？他竟然在課堂上大聲地說：我跟他們要作業(yè)抄，他們不肯，所以我也不想逼他們，因此就沒有抄到，所以沒有做。因此對于差生我們真的只有也只能漸漸來。3、課堂上要逼學生。以我們數(shù)學為例：由于要迫于按時完成教學任務(wù)，老師和學生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，實在學生自己真正的思維空間很小。尤其我們?nèi)缃?，學生在課堂教學中被動的學習，扮演著聽眾的角色。學生的思維得不到鍛煉。所以多數(shù)學生都會出現(xiàn)老師講過的題目會做，略微改動一下就無從下手的現(xiàn)象。才能得不到根本的進步。因此我們應(yīng)該要相信學生，舍得花時間讓學生往考慮，捉住時機，施行“開放式”教學，讓學生往講解，往展示自己，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)