成長類模擬作文

僅供個人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse成長類模擬作文題類解析我們每個人的成長過程以及對成長的感受都會隨著時間地點等外部環(huán)境或快樂或憂愁等內(nèi)心世界的變化而有很大的差異而自己親歷的成長過程和獨特的成長感受，就是寫好此類作文的實基礎(chǔ)。首先，我們要明確，成長主要反映的是人的自我意識、獨立意識的覺醒，是對周圍的人、事、物乃至對自己由失之偏頗到逐漸趨于理性、全面的認識。它主要是對學(xué)生內(nèi)心情感、思想品質(zhì)、審美情趣等的縱深揭示。成長不等于成熟，成長是一個長大的過程成熟則可以看作是長大的一個結(jié)果在這一過程中將反映出學(xué)生的人生觀、價值觀，表現(xiàn)出思維質(zhì)量的高下。在這一過程中，它是認識自我的過程，是自我特長、個性展示的過程；更是一次真情的流露，是對自己一次心靈的檢閱。其次成長作為一個寬泛的話題并不容易下筆主要是由于這一伴隨自己始終的過程和無時無處不在的感受就像溶解在水中的鹽一樣能夠品嘗得到它的滋味卻難以將其撈取出來；更或者是由于每個人對自己的成長過程和感受過于熟悉，以至于達到了“只見樹木不見森林”甚至“不識廬山真面目”的地步但如果我們將其細化，分類，選好表達的角度，就一定能夠有所突破。如，可以細化為成長中的快樂，成長中的煩惱；成長中的頓悟，成長中的迷惑；成長讓自己明白了責(zé)任長讓自己學(xué)會了感恩人眼中自己的成長故事的成長故事……第三如果此類話題有了一定的限制（這也是最常見大家已經(jīng)基本掌握的話題作文類型在限制語的范圍內(nèi)仔細斟酌“線”上的延伸或“面”上的展開……這些都是就成長類話題如何審題而言的。成長類話題作文的切入和表達要具體問題具體分析根據(jù)自己所表現(xiàn)主題和選用的材料進行但總的來說如果話題或材料要求寫自己的成長歷程在文體的選擇上就需要采用以敘事方式為主展開文章由于學(xué)生的人生閱歷和生活層面的限制寫這類文章最忌諱的是貪多求全泛泛而談仔細選準入題的角度，化大為小，通過分解成長過程中幾個不同時間段的具體事例來表現(xiàn)主題。例如，我們可以像電影的分鏡頭那樣組織材料照時間線索把自己成長過程中真實感人的典型故事敘述出來。如果話題或材料要求寫自己成長的感受，這時就可以運用放大生活細節(jié)的方式，以小見大、見微知著地表達，同樣，可以選擇自己較擅長的記敘文。有人說，細節(jié)是藝術(shù)的生命盡管中學(xué)生的寫作大多還算不上藝術(shù)創(chuàng)造但大家同樣可以抓住細節(jié)描寫來展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華例如你可以用細節(jié)把幾個相關(guān)的成長故事串連起來，最后運用議論或抒情的方式揭示自己從中獲得的獨特感悟。模擬題一當(dāng)我們從生下來的那一天起就注定要經(jīng)歷成功與失敗的考驗就注定要經(jīng)歷喜悅與悲哀的陪伴就注定要經(jīng)歷真善美與假惡丑的洗禮……然而每一次的成功與失敗每一次的……都或多或少的對你的成長起著這樣或那樣的作用所以我不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考們說一個人的成長總是與自身這樣那樣的經(jīng)歷聯(lián)系在一起請你以“我經(jīng)歷我成長”為話題，寫一篇文章。要求：1.所寫內(nèi)容必須符合話題范圍，能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏小?.選擇你最能駕馭的文體寫作。3.立意自定。4.題目自擬。5.不少于600字。驀然回首□錢麗媛只有經(jīng)過地獄般的磨煉才能創(chuàng)造出天堂的力量只有經(jīng)過血的手指才能彈出世間的絕唱。——泰戈爾“我告訴老師聽”小時候由于在語文上有一技之長所以深得語文老師的青睞再加上語文老師兼任班主任所以還撈到一個一官半職所以我在班上的聲望就不言而喻了一天下課我正在做作業(yè)發(fā)現(xiàn)橡皮找不到了于是我便下意識地戳了戳前面的男生：“把橡皮借給我，怎樣？”“不行，我今天剛買的橡皮，我才不借給你呢”“你不借給我我就告訴老師聽”于是這位男生就乖乖地把橡皮借給了我。這就是可愛的我，永遠充滿稚氣的我。“我緊張死了”轉(zhuǎn)眼間，我上了六年級，加上我在演講上的天賦，所以每每班上有什么活動，我都是主角，不過每次上臺，我都會臉紅。這不，你看，一次我們班上公開課，老師找到我讓我在課上進行現(xiàn)場演講，我雖然接受了這一任務(wù)，但總有些不踏實，于是前一天晚上我在家重復(fù)排練了好多次并千叮嚀萬囑咐自己不要緊張可是到了第二天我還是沒能堅持住過好的是我沒有在臉上表現(xiàn)出來課后，同學(xué)們一見我便說“今天怎么沒見你臉紅呢？”“你還說呢我都快緊張死了。”這就是害羞的我，到現(xiàn)在一遇見生人還是臉紅?！叭耸且幸稽c精神的”步入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)一天天加重，每個月都要進行考試，然后排出名次。上了初三后的第一次月考我的名字一下子一落千丈聽人說女孩子上了初三成績總會往下掉，但我就不信這個邪。于是我“臥薪嘗膽”，奮起直追，終于在第二個月考中取得了勝利這暫且不說更讓我班那些平時“不可一世”的男士見到我也敬畏幾分。我的感言是：“人是要有一點精神的?！边@就是精神的我，永遠精神的我。……時間在一天天的流逝經(jīng)歷的世事在一天天的增多閱歷在一天天的增加而我不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考也在一天天長大……（指導(dǎo)老師：崔益林）模似評分：92分評分依據(jù)作者用巧妙的構(gòu)思來組織全文三句話證著自己成長的三個階段。小時候，喜歡什么事都依靠老師，所以這個時候最常說的話就是“我告訴老師聽”長大一點了再沒心沒肺了開始害羞了此常常說“我緊張死了”；上初中后，心志成長了，學(xué)會了思考，知道“人是要有一點精神的”。在成長的過程中，我們經(jīng)歷了不同的階段，在經(jīng)歷中，我們慢慢長大。模擬題二請以“少年心心情”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體文范文一關(guān)于長大的問答□梁思恩我靜靜的坐在鏡子前注視著鏡子里面那個看似成熟的我“他”竟然跟我說起話來——問：你覺得自己長大了嗎？答：是的，我一直在長大！問：為什么？答：我覺得自己變得虛偽了，這是童年不曾擁有的。問：??？答：我學(xué)會了欺騙，我學(xué)會了掩飾，我學(xué)會了狡辯……朋友有事相求時，我明明能伸出友誼之手卻假裝傷心地說了句愛莫能助看見朋友失望離去的身影我竟無動于衷……問：你覺得這就是長大嗎？答：或許吧！這是我長大的感覺。問：長大，應(yīng)該是變得更懂事吧？答對啊正因為我懂得更多了才變得更虛偽知道嗎？父母都說我長大了。問：哦，我也聽到了，但我不知道他們?yōu)楹芜@樣說？答：很簡單，因為我開始幫他們干家務(wù)。問：那不錯啊，可是，你……為什么冷笑？答：其實我討厭那些家務(wù)活，干那些事，只是為了父母少說兩句，我覺得他們不理解我長大的心情，我不想和他們聊天了。問：長大，是不是就和父母之間有代溝了？但我覺得你在學(xué)校也變得沉默多了。答不錯這也是長大的表現(xiàn)我突然發(fā)現(xiàn)自己的心多了那么一塊神秘的空間，里面的話不能告訴別人不像小時候?qū)⑿睦锏脑捜P托出毫無保留地展示給別人看?？墒乾F(xiàn)在，我把它裹得嚴嚴實實，因為里面藏著我對異性的好感，藏著對某人的厭惡……問：還有，你變得不聽話了，好多人都這樣說。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考答：所謂的不聽話，不就是指不按照別人所說的去想，去做嗎？那是當(dāng)然的，我覺得自己以前好傻盲目聽從現(xiàn)在我有自己的想法和做法了對別人的話，只用于參考。我要學(xué)會做有主見的人，否則我不是永遠長不大嗎？問：哦，是的，我明白了。長大，就是懂得虛偽，變得多愁善感，開始有自己的主見，這就是你長大的感覺。模擬評分：100分評分依據(jù)：文本構(gòu)思很新穎，有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)別致。以“鏡子里的我”與“鏡子外的我”兩者之間的談話方式以“問”和“答”的形式來結(jié)構(gòu)全文打破了傳統(tǒng)作文的寫作模式行文中問一答扣“年心事”是什么這一中心話題，從多個層面剖析了自己成長的真實感覺。范文二成長的傷痕□蚊蚊成長的過程如同幼蠶破繭時一樣承載著難以忍受的痛苦是如果有一天我遇見了我那些閃耀的青春年華我依然會微笑著對他們說“你們好嗎？我那些燦爛的年華?！薄}記午后，走在小巷中。一種失落感突然從半空中落下，狠狠地砸在了我的身上。我的家和學(xué)校就是這條小巷所連接著長長的短短的就在那六年無數(shù)的日子里，我曾經(jīng)那么歡快地吹著哨子，游蕩在這里。而現(xiàn)在，一切都只能成為深深淺淺的回憶，嘩啦啦地如同黑色的河水，憂傷從我心里緩緩地流淌而過。曾幾何時我穿著鮮綠色的校服系著被我們惡稱為“咸酸菜”的紅領(lǐng)巾走在這里從學(xué)校里伸出來的樹葉投下了大片大片的陰影斑駁的樹影下陽光撒滿了手掌心就像幸福赤裸裸地躺在了手上整顆心溢著滿滿的充實我也總保持著自豪感把頭高高地昂起來游走在比我矮一個頭的學(xué)生中耀武揚武地大大咧咧地走著。2004年我已經(jīng)是一個初中生了，每天都奔跑在寬廣的學(xué)校里，我有時在想兩年前我又是怎樣地奔跑在那個小學(xué)的操場里條被我們反復(fù)折磨的塑料跑道又變成了什么樣子？我們被罰蛙跳時留下的辛酸腳印還能找回來嗎？也許它們早已隨著那個離別的夏天一起蒸發(fā)在毒辣的陽光里了吧。假日里偶爾接到過去曾經(jīng)很要好的朋友的電話，我總會忍不住從頭到尾激動一遍。然后她說她的學(xué)校，我說我的學(xué)校，我們一直不斷地說，等到我的喉嚨開始干澀等到我再也說不出話來電話就會很清脆地掛斷了我有點茫然地守著電話，很希望有個人告訴我，我明天還要上學(xué)，那個我在那里歡樂了六年的小學(xué)，而不是現(xiàn)在這個充滿勾心斗角的中學(xué)我還會看見那些熟悉的面孔因為他們把色彩深深地刻進了我的生活，卻又悄然無聲地退出了我的生活。很久以后真的很久以后那些鮮活卻又變得暗淡的面孔重新出現(xiàn)在我面前她們已經(jīng)擁有了新的生活，新的朋友，她們跟我不一樣，她們長大了，而我卻仿佛不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考離她們更遠了我本來以為自己會很傷心很難過但我還是錯了不是嗎？我甚至驚異于自己在難過之后的麻木原來認為我們就算是分開也可以在同一片藍天下單純地活著大家在彼此心中依然有著不可替代的地位但我們得到的卻是截然不同的現(xiàn)實，我們舞臺上的新朋友早已取代了那些所謂的不可替代的位置。不知道我當(dāng)年為了紀念小學(xué)畢業(yè)時用刀子在書桌上刻下的字還在嗎？那應(yīng)該是我留在學(xué)校里惟一的東西。所有的回憶早就裝箱，帶走了。偶爾在空閑的時候，發(fā)發(fā)呆想起它們我常常覺得發(fā)呆也是一種幸福單純而且美好避開了我們所不愿觸及的東西。外面的天空有點陰，大概不會下雨吧。不過沒關(guān)系，反正我明天還得上學(xué)，我還是會為一個無關(guān)痛癢的笑話而夸張地大拍桌子。明天可不可以快點來臨？我開始有點討厭一個人的感覺我開始想念一大群人在身邊吵吵嚷嚷的熱鬧成長是否意味著一個人必須獨自生活呢？如果是的我希望有一天當(dāng)我長大了再次回頭看我成長過程的時候回首又見它——我那些單純而美好的年華，然后我會微笑著對它們說，遇見你們，我很高興。模擬評分：96分評分依據(jù)：誰說“少年不識愁滋味”，在成長的過程中，我們總在告別一些人，告別一些事不可避免地會體會到憂郁的離愁別緒作者用敏感的文字記錄下自己的少年心情。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考僅供個用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.толькдлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоваьсявкомерческихцелях.以下無正不得用于商業(yè)用途

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