《致大海》課件26張 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

哪些中國古詩以“大?！睘橐庀?？春江潮水連海平，海上明月共潮生。——張若虛《春江花月夜》忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間?！拙右住堕L恨歌》滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！钌屉[《錦瑟》海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關(guān)山月》致大海普希金普希金是誰？LOREMIPSUM我才是普希金！“戰(zhàn)斗民族”猛漢？憂郁文藝男青年？普希金（1799－1837），19世紀(jì)俄羅斯的偉大詩人。在俄羅斯文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。普希金堅(jiān)定地站在十二月黨人一邊，反對(duì)專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》是他的代表作。普希金對(duì)俄羅斯文學(xué)的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽(yù)為“俄國文學(xué)之始祖”。普希金《致大?！?/p>

這首詩寫于1824年，是在12月黨人武裝起義的前一年。此前，由于普希金的激進(jìn)思想不容于沙皇專制政府，他們原想把他流放到西伯利亞。由于他老師說情，讓他去了南高加索，其實(shí)是變相流放。普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠?，又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨走前，普希金站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，波濤洶涌的大海激蕩起他的萬端思緒，流放生活期間遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離文學(xué)界，精神上非常孤獨(dú)，他也曾產(chǎn)生過從海上逃亡到南歐、徹底離開俄國的計(jì)劃，但宣告失敗。這是一首寫于離別之際的詩，也是一首歌頌自由的詩?！緦懽鞅尘啊坷砬褰Y(jié)構(gòu)第二部分：3-13詩人面對(duì)大海引發(fā)的聯(lián)想。

第三部分：14-15詩人誓言絕不忘記大海，要為自由奮斗不息。第一部分：1-2詩人與大海告別。線索：和大海的感情交流3—7：寫大海的自由奔放和無堅(jiān)不摧的力量，表達(dá)詩人對(duì)自由的渴望。8—13：熱情贊頌?zāi)闷苼龊桶輦悶樽杂擅裰鲓^斗的精神，表達(dá)對(duì)自由民主的追求和向往。第一部分：與大海告別再見吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。結(jié)合詩人生平的遭際，說一說詩人為什么稱大海為“自由的元素"。大海的遼闊、奔放和桀驁不馴就成為對(duì)自由精神和意志的召喚。時(shí)代背景：沙皇專制統(tǒng)治個(gè)人處境：遭受流放，備受壓抑仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴。再見吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。視覺聽覺大海的雄渾、壯美第二部分：面對(duì)大海的聯(lián)想直到現(xiàn)在，我還不能離開這令我厭煩的凝固的石岸，我還沒有熱烈地?fù)肀?，大海！也沒有讓我的詩情的波瀾隨著你的山脊跑開！詩人為什么厭煩“凝固的石岸”？“岸”又有何象征意義？“石岸”使詩人備受束縛，無法熱烈地?fù)肀Т蠛?。這些“凝固的石岸”正是黑暗現(xiàn)實(shí)的象征，它是拘禁詩人的無邊的囚牢，它使詩人向往自由的夙愿無法實(shí)現(xiàn)。一面峭壁，一座光榮的墳?zāi)埂抢?，種種偉大的回憶已在寒冷的夢里沉沒，啊，是拿破侖熄滅在那里。詩人為何要提及拿破侖？他為何“在苦惱里長眠”？拿破侖：民主戰(zhàn)士，抒發(fā)崇尚向往自由卻無法得到自由的苦悶。在苦惱里長眠：流露出冷峻的批評(píng)。他已經(jīng)在苦惱里長眠。緊隨著他，另一個(gè)天才像風(fēng)暴之聲馳過我們面前，啊，我們心靈的另一個(gè)主宰。拿破侖·波拿巴（1769—1821），法蘭西第一帝國的締造者，杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家、軍事家，歷任法蘭西第一共和國第一執(zhí)政（1799年－1804年），法蘭西第一帝國皇帝（1804年－1815年）。拿破侖于1804年12月2日加冕稱帝，把共和國變成帝國。在位期間稱“法國人的皇帝”，也是歷史上自查理三世后第二位享有此名號(hào)的法國皇帝。對(duì)內(nèi)他多次鎮(zhèn)壓反動(dòng)勢力的叛亂，頒布了《拿破侖法典》，完善了世界法律體系，奠定了西方資本主義國家的社會(huì)秩序。對(duì)外他率軍五破英、普、奧、俄等國組成的反法聯(lián)盟，打贏五十余場大型戰(zhàn)役，沉重地打擊了歐洲各國的封建制度，捍衛(wèi)了法國大革命的成果。他在法國執(zhí)政期間多次對(duì)外擴(kuò)張，發(fā)動(dòng)了拿破侖戰(zhàn)爭，成為了意大利國王、萊茵聯(lián)邦的保護(hù)者、瑞士聯(lián)邦的仲裁者、法蘭西帝國殖民領(lǐng)主（包含各法國殖民地、荷蘭殖民地、西班牙殖民地等）。在最輝煌時(shí)期，歐洲除英國外，其余各國均向拿破侖臣服或結(jié)盟。形成了龐大的拿破侖帝國體系，創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。拿破侖于1814年退位，隨后被流放至厄爾巴島。1815年建立百日王朝后再度戰(zhàn)敗于滑鐵盧后被流放。1821年5月5日，拿破侖病逝于圣赫勒拿島。他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留給世上。喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌，噢，大海！他曾經(jīng)為你歌唱。思考：為大海歌唱的人是誰？拜倫英國19世紀(jì)初期偉大的浪漫主義詩人。他不僅是一位偉大的詩人，還是一個(gè)為理想戰(zhàn)斗一生的勇士。為支持紡織工人暴動(dòng)，發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機(jī)器法案〉制訂者頌》，這是英國文學(xué)史上第一篇反映資本主義剝削方式的杰作。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統(tǒng)治。這一時(shí)期創(chuàng)作長篇敘事詩《唐璜》。1823年燒炭黨運(yùn)動(dòng)失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭。1824年不幸遇雨受寒，一病不起，4月19日逝世。在他的詩歌里，塑造了一批“拜倫式英雄”。其詩作以辛辣的社會(huì)諷刺、批評(píng)和對(duì)自由、民主的謳歌，極大的鼓舞了歐洲的民族民主運(yùn)動(dòng)，在世界各國的革命志士心中引起了強(qiáng)烈共鳴，但表現(xiàn)的個(gè)人主義和悲觀厭世的消極成分比較嚴(yán)重。拜倫他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留給世上。喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌，噢，大海！他曾經(jīng)為你歌唱。詩人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻(xiàn)身的崇高精神。思考：“桂冠”指什么？詩人為何提及拜倫？桂冠：拜倫的作品與精神第三部分：懷念大海心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。思考：詩人在詩中以“你”稱呼大海，這種寫法有何作用？詩人對(duì)大海以“你”相稱，是詩人對(duì)大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表達(dá)自己的激情和深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。詩人面對(duì)洶涌澎湃的大海，有哪些感受？緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫永久懷念大海對(duì)大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦海之戀海之思海之念《致大?！吠ㄟ^謳歌大海，抒寫了詩人向往自由的強(qiáng)烈愿望，表現(xiàn)了詩人在沙皇殘酷專制統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)面前，不屈不撓、追求理想的執(zhí)著精神。課堂總結(jié)1、象征手法

借大海的形象表達(dá)自由的精神2、強(qiáng)烈濃厚的抒情氣氛

借景抒情與直接抒情相結(jié)合。詩人對(duì)大海以“你”相稱，是詩人對(duì)大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表達(dá)自己的激情，詩情熱烈奔放。藝術(shù)特色【文本精讀】3、虛實(shí)相間

全詩虛實(shí)相間，在現(xiàn)實(shí)描寫與歷史玄思中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從起筆到收筆分別勾勒出兩幅簡潔而有力的圖畫：激情奔涌的大海與一位沉思而愁苦的詩人；依舊雄偉壯麗的大海與一位醒悟而堅(jiān)強(qiáng)的詩人。

詩人致大海，既是致有形的大海，又是借此致無形的斗爭精神。4、擬人

這首詩將大海人格化，詩人多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，

如將“波光”寫成“容光”，將海浪聲聲化為怨訴、呼喚、回音，，使海更加人性化，便于作者與大海對(duì)話，使大海更像詩人的摯友，表達(dá)作者對(duì)大海的熱愛之情。解析：選C有激情澎湃，也蘊(yùn)含深沉的苦悶，全詩具有哀歌的憂郁美。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．《致大?！返?節(jié)和第2節(jié)，寫詩人向大海告別，大海與詩人共有的自由奔放的精神，使詩人與大海在感情上緊緊相連。B．“苦思著我那珍愛的愿望”，“珍愛的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。C．詩人在詩中對(duì)大海直抒胸臆，對(duì)大海傾訴衷腸，激情澎湃，使全詩呈現(xiàn)高昂的歡快的基調(diào)。D．從詩的開頭可以看出，詩人在面向大海告別的時(shí)候，內(nèi)心的萬千思緒也同大海一樣翻騰奔涌。解析：選C有激情澎湃，也蘊(yùn)含深沉的苦悶，全詩具有哀歌的憂郁美。課堂小練【文本精讀】解析：選C有激情澎湃，也蘊(yùn)含深沉的苦悶，全詩具有哀歌的憂郁美。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．大海這一意象已滲透了詩人強(qiáng)烈的主觀情感。因?yàn)樵娙藢⒁辉俅瘟鞣诺搅硪粋€(gè)地方，因而大海也仿佛在為詩人發(fā)出“憂郁的絮語”。B．大海也是自由精神的象征，在