湖南鄉(xiāng)村小學(xué)安全教育問(wèn)題探究,安全教育論文

PAGEPAGE7湖南鄉(xiāng)村小學(xué)安全教育問(wèn)題探究,安全教育論文【題目】湖南鄉(xiāng)村小學(xué)安全教育問(wèn)題探究【第一章】【2.12.2】【2.3】【第三章】【結(jié)束語(yǔ)/以下為以下為以下為以下為參考文獻(xiàn)】?jī)?nèi)容內(nèi)容內(nèi)容摘要當(dāng)學(xué)校安全教育工作一步步加強(qiáng)時(shí)，學(xué)校安全事故卻頻頻發(fā)生，這不得不讓我們重新審視學(xué)校安全教育，尤其是農(nóng)村小學(xué)安全教育。本研究以湖南省湘陰縣農(nóng)村小學(xué)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等研究方式方法，從安全教育意識(shí)、安全教育管理、安全教育內(nèi)容、安全教育途徑和安全教育效果五個(gè)方面了解湖南農(nóng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)在狀況。調(diào)查結(jié)果顯示湖南省農(nóng)村小學(xué)安全教育整體狀況良好。湖南農(nóng)村小學(xué)安全教育獲得的成績(jī)有：第一，創(chuàng)設(shè)了安全人人講的縣域社會(huì)環(huán)境；第二，構(gòu)建了橫向到邊、縱向到底的縣域?qū)W校安全管理機(jī)制；第三，開發(fā)了農(nóng)村安全教育中的生活元素.但是，湖南省農(nóng)村小學(xué)安全教育仍然存在一些問(wèn)題：第一，農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部重管理輕教育問(wèn)題突出；第二，安全教育意識(shí)師生差異不同大，學(xué)生安全教育認(rèn)知存在偏差；第三，安全教育管理軟件強(qiáng)于硬件,教學(xué)硬件配備不齊；第四，安全教育內(nèi)容重身體輕心理、重傳統(tǒng)輕當(dāng)代；第五，留守家庭多，安全教育家庭資源難利用；第六，農(nóng)村小學(xué)生安全教育存在群體性差異；第七，農(nóng)村小學(xué)老師安全教育存在群體性差異。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，本研究有針對(duì)性地提出了一些改善建議。首先，老師不僅要注重農(nóng)村學(xué)生的群體性差異，還應(yīng)齊抓教學(xué)與安全工作。其次，學(xué)校不僅要構(gòu)建返回鄉(xiāng)村生活世界的安全教育，還應(yīng)重視農(nóng)村老師的安全教育，更要完善農(nóng)村安全教育體系。最后，國(guó)家一方面要意識(shí)到安全教育與安全管理同等重要，另一方面還要構(gòu)建家庭、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三位一體的學(xué)生安全防護(hù)網(wǎng).本文本文本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)：湖南；農(nóng)村小學(xué)；安全教育；調(diào)查研究AbstractWhiletheworkforschoolsafetyeducationstrengthensstepbystep,theschoolsafetyaccidentsfrequentlyoccur,thishastoletustore-examinetheschoolsafetyeducation,especiallythesafetyeducationinruralprimaryschools.ThisstudytakesruralprimaryschoolsinXiangyincountyofHunanprovinceastheresearchobjects,usingliteraturemethod,questionnairesurveymethodandinterviewmethodandotherresearchmethods.Thepurposeofthisstudyistodescribeandexplainthecurrentsituationsofsafetyeducationinruralprimaryschoolfromtheconsciousnessofsafetyeducation,safetyeducationmanagement,safetyeducationcontent,safetyeducationwayandtheeffectofsafetyeducation.Thisstudyshowsthatthesafetyeducationinruralprimaryschooloverallingoodcondition.Theachievementsareasfollows:First,createacounty-levelsocialenvironmentofeveryonespeakssafeSecond,buildthecounty-levelschoolsafetymanagementmechanismofTransversetotheboundary,verticaltotheendThird,explorelifeelementsintheruralsafetyeducation.However,safetyeducationinruralprimaryschoolinHunanprovincestillhassomeproblems:First,theproblemwhichreliesheavilyonmanagementratherthaneducationinthetheruralprimaryschoolisserious;Inthesecondplace,therearesomedifferencesintheconsciousnessofsafetyeducationbetweenteachersandstudents,andstudentshavecognitivebiasinsafetyeducation;Third,safeeducationmanagementhasacommonphenomenonwhichsoftwareismoreimportantthanhardware,andtheruralschoolshaventfullyteachinghardwareequipments;Fourth,therearecentraltendencywhichreliesheavilyonphysicalhealthratherthanpsychologicalhealth,laysemphasisontraditionalhealthratherthanmodernhealthinthesafetyeducationcontent;Fifth,withthehugenumbersofthesplittingupoffamilies,thefamilyeducationresourcesarehardtousetosafetyeducation;Sixth,therearegroupdifferencesinstudentssafetyeducationofruralprimaryschools;Seventh,therearegroupdifferencesinteacherssafetyeducationofruralprimaryschools.Ontheresultsofthesurvey,thisstudyputsforwardsomeimprovingSuggestions:IntheTeacherslevel:paymoreattentiontogroupdifferenceoftheruralstudents;accordingtoonepositionwithtworesponsibilities,undertaketeachingandsecuritywork.IntheSchoollevel:buildthesafetyeducationwhichreturnstorurallife;payattentiontotheruralteacherssafetyeducation;Improvethesafetyeducationsystem.IntheNationallevel:changeidea,safetyeducationandsafetymanagementareequallyimportant;Buildaprotectivescreeningwhichcombinesfamilies,schoolswithruraltowns.Keywords:Hunan;Ruralprimaryschool;Safetyeducation;Theinvestigationandstudy目錄中文內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容摘要Abstract第一章導(dǎo)論第一節(jié)研究緣起與研究?jī)r(jià)值一、研究緣起二、研究?jī)r(jià)值第二節(jié)文獻(xiàn)綜述一、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究二、國(guó)外相關(guān)研究第三節(jié)研究思路與研究方式方法一、研究思路二、研究方式方法第四節(jié)概念界定一、安全二、小學(xué)安全教育第二章湘陰縣農(nóng)村小學(xué)安全教育調(diào)查設(shè)計(jì)與結(jié)果第一節(jié)調(diào)查設(shè)計(jì)一、調(diào)查對(duì)象二、調(diào)查工具三、調(diào)查程序與數(shù)據(jù)處理第二節(jié)調(diào)查結(jié)果一、湘陰縣農(nóng)村小學(xué)安全教育的整體狀況二、湘陰縣農(nóng)村小學(xué)安全教育的群體差異第三節(jié)湘陰縣農(nóng)村小學(xué)安全教育的現(xiàn)在狀況分析與討論一、湘陰縣農(nóng)村小學(xué)安全教育獲得的成績(jī)二、湘陰縣農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題及原因分析第三章湖南農(nóng)村小學(xué)安全教育的改