初中教學心得

第頁共頁初中教學心得初中教學心得初中教學心得1歷史學是一門科學。史學家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣!”蔡元培說：“歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為根本，而益加研究，此人類知識之所以進步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進步也，是歷史之益也?！笨梢娗拜厒儗v史的重視。歷史連接著過去，提醒著將來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要老師長期的鉆研和思索。通過這次培訓對我個人的綜合素質(zhì)、業(yè)務程度是一個很好的鍛煉、業(yè)務才能也有很大進步。通過培訓我覺得有以下心得體會：一、更新教學觀念，注重實現(xiàn)歷史高效課堂目的。過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目的，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重學生學習方法，自主學習，進步學生的學習才能。學會引導學生進展自主學習，自主創(chuàng)新，引導學生可以自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質(zhì)量。在講課時應當防止抽象講解。如教授《鴉片戰(zhàn)爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學生覺得比擬抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，老師可以針對鴉片戰(zhàn)爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候經(jīng)濟正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上獨立自主，沒用外權干預，清政府大權在握;鴉片戰(zhàn)爭后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領土主權、司法主權、關稅主權遭受進犯，一些主權喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟上解釋，鴉片戰(zhàn)爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟，鴉片戰(zhàn)爭后，國外的商品不斷涌入中國，同時資本應運而生，蓬勃開展，所以說，既存在封建經(jīng)濟，又有資本經(jīng)濟滲入，這就是“半封建”。這樣，學生理解起來就清楚了，有了明確的認識。二、針對性強，理論與理論相結合。本次可以把大量的教學理論和教學中的實際問題相結合，并引用了豐富的課堂理論的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。也有許多老師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學對策，這些對于指導我們有針對性地搞好中考復習有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。三、要加強交流合作，做好教研結合面對不斷開展的信息社會，作為老師，應加強自身培訓學習，通過教學思想交流，開闊了我們的視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務才能有了較大的提升，在注重理論經(jīng)歷的根底之上，多進展反思總結，形成教學思想，做一個科研型老師。總之，歷史課程作為一門重要學科，它具有引領和教化作用，我們每一位歷史老師都肩負著非常重大的責任，老師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水，就有多少收獲。教學手段越豐富，學生學得越積極，獲得知識的速度越快。相信通過老師不懈的努力，歷史課必然在學生的心目中有著重要的地位。初中教學心得2地理教學工作，回憶本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作心得：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。三、充分利用多媒體教學，進步教學效果。在七年級下冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我經(jīng)常用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，進步學生學習的積極性和對知識的理解力，進步教學效果。四、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究討論課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法。初中教學心得3政治教學歷來給人一種枯燥的感覺，在課堂上老師采用的還是傳統(tǒng)的教學方式老師講，學生讀、背。這樣課時間一長，學生就會感到厭煩，要么上課睡覺，要么就做一些和教學無關的事情，甚至有的同學還會厭煩上這門課程。所以，作為思想品德老師來說，就應該轉(zhuǎn)變教學觀念，改良教學形式，不斷的考慮和探究讓學生喜歡上思想品德課。通過接近些年的教學理論，我總結了一下幾點：一、愛學生愛學生，用心愛他們，他們都是和我們一樣平等的人。不應該讓學生感覺到和老師的心靈差距很大，這樣教學的效果就不好。所以作為老師來講，就應該真正的和學生進展心與心的溝通和交流，用心傾聽他們的心聲，觀察他們的言行，理解他們的喜怒哀樂。在教學中，老師也要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生；要擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要擅長運用鼓勵性評價，要擅長以商量的口氣和學生說話，鼓勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生。二、貼近學生在教學過程中，我們要注意教學設計，應該把那些枯燥的語言變化為古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新穎和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊常見的生活事例；作為載體呈如今學生的面前，這樣更形象，讓學生感到很親切。從而激發(fā)學生的學習興趣，融入課堂。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓學生準備了一個小品，小品講的就是學生中發(fā)生的一件小事，A同學進班時碰掉了B同學的書，該同學沒事似的回到自己的座位上，B同學生氣，A就和他吵了起來。而后來，不巧這個同學的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了抱歉。我讓學生分析^p這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。學生從事例中結合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析^p不可取的理由，[為您編輯]從而得出正確結論。這一過程充分調(diào)動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材，讓學生說，讓學生評，讓學生想，這節(jié)課的價值才真正的表達出來。三、經(jīng)常變換教法一成不變的教學形式、教學方法，學生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新穎感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學生，學生才對思想品德課感興趣。為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、興趣小測試、學生提出問題等形式進展教學。比方，學習珍愛生命這一內(nèi)容之前，先布置學生以框為題目寫一片講稿。上課時由學生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由老師和同學們共同點評，表揚講得好的同學，鼓勵其他的同學下次努力。初中教學心得4為了使我們這些新老師們能盡快適應教學工作，學校特地為我們安排了一段時間的培訓。這次新老師培訓內(nèi)容豐富，包括今天如何做老師，講讀培訓方案，修煉你的課堂教學語言，共話課堂教學效率，走進學生與理解學生，以及教育訪談等諸多方面的系統(tǒng)學習。作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地進步教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓的學習，收獲很大，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)老師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生安康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。二、用新教育教學理念以及心理學根底指引自己的工作培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)歷豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深化的印象。在談到老師的開展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識構造、終身學習的做法;在談到面對困難如何克制的問題上，各位專家還提出了如何加強老師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改良教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了深化，尤其是對待學生與管理班級。一些詳細的事例，讓我深化地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。三、角色的轉(zhuǎn)換培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入老師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)歷，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新老師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名可以不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的開展。這些鼓勵，使我對將來的工作充滿了信心和動力。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地進步自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索合適自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才可以得以表達。四、學會終身學習，進步自身才能1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀察、研究、考慮;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在理論中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。4.不斷反思，要想從工作中不斷進步自己的教學程度就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論工作上給了我實在的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地標準自己的行為，做一名真正合格的老師。作為一名新老師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民老師。選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新老師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名老師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。初中教學心得58月26日——27日，我校在行政樓二樓會議室舉行20xx年新老師培訓活動。李萬龍副校長、常耀芬主任、趙科老師等9位資深老師蒞臨現(xiàn)場，給即將走上講臺的新老師做培訓。求知的眼神、熱烈的掌聲、歡樂的笑聲無不透露出新老師對培訓的熱情。常耀芬主任簡單地介紹了一中的部門設置、規(guī)章制度以及常規(guī)工作安排等。完善的部門設置為一中的開展提供了奠基石，提供了前進的方向。嚴格的規(guī)章制度是新老師有別于其他行業(yè)的一個顯著的標志。也只有嚴格執(zhí)行這些規(guī)章制度，新老師才能成為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁。新老師是國家教育事業(yè)的接班人，肩負著傳承教育的使命，要牢記這些教育教學規(guī)章制度才能成為有望完成自己的使命。新老師是一支特殊的隊伍，因為他們年輕有活力，有無限的潛力。團委書記姚奕老師言簡意賅地介紹了一中團委的組成、參加團委的意義以及自己的成長經(jīng)歷。她呼吁新老師積極參加這支有活力的隊伍。雖然做的都是一些不起眼的小事情，但是可以長期把小事情做好卻是一件很不容易的事情。個人的才能可以得到很好的鍛煉，人格情操可以得到很大的進步。姚奕老師就是一個很成功的例子。新老師應該汲取她的經(jīng)歷。李萬龍副校長圍繞著“教學、教研、教科研、老師研究”四個【關鍵詞】：^p展開了精彩的報告。他讓新老師清楚地認識到教研、教科研、老師研究的定義及關系以及老師研究與教學的關系。他引用蘇霍姆斯林的觀點：教育的幸福來于教科研，并結合自身的經(jīng)歷進展了闡釋。他還指出老師需要掌握的理論知識以及學習理論的方法，為新老師的成長指引了方向。李校長的諄諄教導、和藹可親深受新老師的青睞。他的幸福教育信念也是新老師學習的目的?？椎峦魅谓o新老師介紹了教學管理上的要求。他帶著新老師學習了一中的“十大教學事故以及處理方法”。從中不難看出一中的辦學理念：把每個學生當作整個學校。他還介紹了監(jiān)考的考前須知。監(jiān)考是一個非常重要的工程，老師在監(jiān)考過程中要全心全意注入其中。最后他對新老師教學上提出了一些建議，比方：加強學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)、施行分層教學、認真進展反思等等。他的教導讓新老師們受益匪淺。季一鳴主任以“老師是什么”“老師怎樣做才是合格的”兩個問題為主題，進展了詳細的闡述。他指出，老師是教育人的一種職業(yè)，同時肩負著國家培養(yǎng)人才的使命。正是因為如此，老師的一言一行，一舉一動都要格外的慎重。他還介紹了班主任的四個根本功，給新班主任添了一把火。他還認為，要從內(nèi)心尊重學生才能和學生平等，從而可以更好的教育學生。張桂英老師和韓濤老師就班主任工作并結合自身的管理經(jīng)歷與新老師一起分享。張桂英老師指出，班主任是一個班級的核心，要樹立自己的威信，從而征服學生，繼而創(chuàng)造出良好的班級。她的教學信念是“別人因為她的存在而幸福，我就會幸福?！比绱顺绺叩慕虒W信念令人佩服。韓濤老師指出新班主任一定要和學生處理好關系，要與學生進展心與心的'交流;做事一定要有自己的原那么;班主任的人格魅力是很重要的。他還指出要以身作那么，要與學生共進退。他們的班級管理經(jīng)歷很深化，值得新老師學習，新老師也應該以他們?yōu)樽约旱牡浞?。趙科老師主要談了“新老師應該怎樣做才能踏上成功之路”這一問題。她們倆都提到了聽課的重要性。她們一致認為聽課是新老師成長的唯一的捷徑。但是聽課不能簡單的模擬，而是要參加自己的考慮，只有這樣才可以進步。趙科老師還教導新老師要有一個良好的心態(tài)，吃虧是福。她還說，人的潛力是無限的，一定要克制惰性，把握住時機。她的信條是：“年輕時不要怕，年老時不要悔”。年輕就是資本，新老師要好好利用這個資本去創(chuàng)造輝煌的明天?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。新老師有一段很長很長的路要走。他們要在這條困難的路上探尋、磨礪，從而成長為優(yōu)秀的老師。相信新老師在以后的執(zhí)教生涯中，一定會創(chuàng)造出驚人的成績，給一中獻上厚禮。初中教學心得6經(jīng)過這一學期的教學，我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名老師，在課堂上傳授學生學科知識，使他們獲得好成績，在生活中和同學們成為好朋友，傾聽學生的心聲，解決他們的困惑。在這一學期中我感受比擬深的是初中學生正值青春期，內(nèi)心比擬敏感，不太好施行教學工作。我的個性較為隨和，和同學們開得起玩笑，平時學生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學陌生遠我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師。如今的我漸漸改良自己的教學方式，如今已經(jīng)有一定的成效。在一點就是在這學期的教學中我理解到學生大多數(shù)喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些可以快速吸收的碎片化的信息比擬感興趣，學生們問的一些刁鉆的問題有時候我也答復不上來。我想假如迅速拉近師生之間的間隔去討論這些也許是一個不錯的方法，有選擇性的，將有利于教學的信息挑選出來，與學生交流，同時也讓學生學習到了學科知識。同時經(jīng)過教學，我也看到了自己的缺乏，我和學生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有知識的儲藏，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速開展的今天，只有不斷地學習，不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識的快樂。在教學中我感受到自己的成長，在與學生的相處中我好似又有了一顆年輕的心靈，如今有多種方式使我們的教學變得豐富多彩，我們也要在教學中讓學生感受到學習的快樂，學習使我們更加強大。初中教學心得7為了迎接這次老師根本功大賽，學校組織全體老師進展了新課標和計算機的培訓，培訓中我用心去領悟他們觀點，汲取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀老師的教學設計、說課，他們的教學理念很新穎，課的設計非常精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。一、加強科學文化學習，做一專多能的老師想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。二、積極推動課程改革，做課程改革的理論者課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊老師去進展認真探究和總結。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界。三、拓展視野，把握最新教學動態(tài)老師學會自我反思，就會以特定的目光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷進步自己的素質(zhì)，教學程度和教學效率。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何施行素質(zhì)教育，如何進一步進步教學及管理程度，進步教學科研才能，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。學校給我們提供了這個再學習、再進步的時機，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學習，取長補短，共同進步。我們堅信通過領導和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀根底教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。在好幾個月的的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感謝和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的好心的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。在研修過程中，我們付出了努力，收獲頗豐。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。此次培訓雖將完畢的，但是老師培訓老師素養(yǎng)的提升永遠不會完畢，培訓帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“省培”會繼續(xù)堅決不移地走可持續(xù)開展之路輻射全國老師;通過這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學理論中，潛下心來采他山之玉，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和程度，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民老師。初中教學心得8時間猶如清風般從你我指間滑過,無聲無息,快得我們都不曾駐足一望,莫然回首間,青春已逝、時間已消。在時間飛快流逝間，掐指一算，我踏入小學老師這一行列已有___年。___年的教學生涯，我伴隨著教育改革走過了教育事業(yè)的風風雨雨……剛參加工作時，我認為“上課”簡單地說就只是“老師講學生聽”的形式。后來我對這一職業(yè)有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，回首我們_縣教育改革路，幾多感慨幾多快樂，幾年的教育改革理論和探究，我的心靈承受著一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗著教育改革帶給我們的種種希望與沖動，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過不少關于我的教學故事呢!下面就教育改革談談我的一些體會吧。一、老師和學生的角色轉(zhuǎn)變記得剛踏入老師行列時，我是在村小學教學的，對教學一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經(jīng)歷的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小梁，你不用緊張，上課很容易的，老師講學生聽就行，一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底就能上好課?！边@樣的教學思想一直跟隨了我?guī)啄辍５请S著新課改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課后，使我立即覺得自己老一套的教學方法已經(jīng)不再適應新的教育了。新課程改革要求老師轉(zhuǎn)變教學思想，老師要迅速進展角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學生學習的組織、指導、合作者;學生也要從原來知識的被動承受者，變成學習過程的主導者。為了讓我縣所有老師都迅速轉(zhuǎn)變角色，教育局組織了許多培訓，如新課標培訓，參與式教學培訓等，通過參加這些培訓，使我更進一步認識到：以往的課堂教學老師大都是按照自己的課程設計讓學生一步步地跟著學習，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學，這樣就嚴重壓制了學生自主學習的時機，阻礙了學生的個性開展，新課程強調(diào)學生的學習以自主、合作、探究、討論為主，老師也就更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。在課堂教學中，以小組合作探究的方式教學，更好的表達這一課改理念。在這一過程中老師還應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展。特別是在課堂教學中，老師要關注學困生，多提問這些學困生，給他們創(chuàng)造學習的時機，努力讓每一位學生都參與到學習中，體驗學習的快樂。二、課堂教學中的做法1、“慧眼識泰山”——課堂上要有一雙慧眼當好一名小學老師并不容易，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時刻關注學生的學習情況(理解學情)，觀察學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)自己的觀察隨時按需進展指導。在課堂上，老師要充當“警察”的角色，時刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因為小學生課堂的注意力不是長久的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些注意力不集中或搞小動作的習慣還是有的。此時，作為指導老師一定要眼觀六路，耳聽八方，不然有一小局部鉆空子，課堂上松懈，這些問題便會影響學生的學習高效性，整個課堂效率就會受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生。2、“學得方法，受益終生”——做好學習指導(1)獎勵誘惑，鼓勵學習。課堂上學生的學習，指導老師要根據(jù)學生的學習情況進展鼓勵指導。比方，這個學生的坐姿有進步，這時你就要給予肯定及鼓勵。有時還要增加輔助鼓勵指導，這種輔助指導會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學時，沒有探究出低年級的孩子的特點，因此課堂上學習氣氛不活潑，教學效果不佳。一次我有幸參加_縣舉辦的“小學低年級教學管理工作會議”，聆聽了縣第一小學甘泉老師的班級管理做法，覺得她的做法可以效仿?；貋砗笪揖驮趯W習園地后面制作了班級“成長果園”，每個學生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹，只要學生在學校里的學習和生活表現(xiàn)好，就獎勵一個蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上，犯錯誤的就扣一顆“蘋果”，到月底后再統(tǒng)計誰的“蘋果”最多，再另行獎勵。自從實行了這樣的獎勵方法后，學生的課堂紀律很好，學習的興趣更高了。因此，我總結出：低年級的學生是要哄騙的，老師不能吝嗇表揚的話語，適當?shù)臅r候要給予物質(zhì)上的獎勵，只有舍得付出，才會有回報。(2)“授之與魚不如授之與漁”——學法指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經(jīng)常聽到老師們這樣抱怨的話語：“這道題都講了很屢次了，學生還是不懂，我都不知道怎么教了。”其實最重要的學習莫過于方法的學習。老師在課堂上講得再精彩，學生沒能掌握方法，一切的教學都是白費的，即使短暫的學會也容易遺忘。因此搞好學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。比方識字方法的指導，要學生根據(jù)字的特點運用不同的方法去識記，這樣才能記得牢。3、“養(yǎng)兵千日，用兵一時”——嚴抓學生檢測關。學生對每個知識點掌握已否，檢測是的方法。在每課的學習任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決嚴把學生過關訓練。對學習困難的學生進展耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。三、收獲教育改革的碩果我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，隨著教育的改革，我們學校在教學設施的裝備上加大投入，實現(xiàn)了每個教室都裝備多媒體教學設備的目的，學生通過多媒體開拓了視野，學習興趣有了明顯的變化，學習的動力和積極性都在進步。孩子通過自主、合作、討論，再通過以學定教、以考定學的教學理念，學得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果，學生在完成自己方案內(nèi)的學習后，便會找出更多的課外知識，練習題等之類的進展補充學習。這樣學生學習的知識面更寬了……為了學生成績的共同進步，我還實行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學習，優(yōu)生做差生的學習表率，平時檢查差生的作業(yè)及學習情況，優(yōu)生做老師的小助手，催促檢查差生的學習，到達共同進步的目的。自主合作探究學習這也是教育改革的趨勢所在。四、教育改革給我的啟發(fā)教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。新的課堂教學改革，使我明白了兩點：把學生不如讓學生學會;教給學生知識不如教給學生方法和才能。教學本身就是一門遺憾的藝術，往往再怎么完美的一節(jié)課也會有一點點的瑕疵，在我的課堂教學中也存在一些問題，學生自主學習時有個別學生不夠自覺，個別學生的學習習慣還有待改正，學生的學習問題各不一樣，在指導時有點力不從心。但我相信，這些問題在今后的改革中會逐一解決。知識改變命運，教育引領將來，教育的形式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能適應社會的不斷進步，個體學習是課堂教學改革中的一個里程碑，它將書寫教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒有盡頭，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。初中教學心得9初中美術“國培”活動即將圓滿完畢，這次網(wǎng)上培訓使我極大的增長了教育教學知識，拓寬了美術學科的教學教學視野，加強了美術老師的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益菲淺。為了今后工作不斷進步，參加這次培訓是“國培方案”可以說時機難得。培訓的內(nèi)容很多，也很雜，主要以學習初中美術教材和教學方法的研究，也是對教學過程的研究為主，多是知名專家、教授、優(yōu)秀老師介紹經(jīng)歷、講授理論知識等。內(nèi)容涉及到師德、新課程理念、案例分析^p、教學方法、心理安康等方面。學習后使我受益匪淺。下面，就培訓學習中的一些感悟談談我的認識，與大家共勉。特將本次初中美術國培心得體會收獲總結如下：一、老師要有崇高的師德。教書育人，師德是前提。作為老師，教書育人是天職，“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命那么要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個不愛崗敬業(yè)的老師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。因此，作為我們老師，尤其是美術學科的老師，一方面要由崇高的師德，要愛崗敬業(yè)，同時，還要不斷積極探究，努力學習新形式下的教育教學理念，利用美術學科的優(yōu)勢，將對學生的德育教育貫徹其中。二、要有創(chuàng)新意識，努力激發(fā)學生的興趣。美術教育教學應充分發(fā)揮其學科優(yōu)勢，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)絡在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。三、學會揚長避短，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上當前，農(nóng)村初中的美術學科的教育教學活動沒有得到很好的開展，原因是多方面的，主要原因還是應試教育的“指揮棒”效應美術課沒有得到應有的重視，美術教學條件也不理想，作為美術老師，我們不能怨天尤人，而應該揚長避短，發(fā)揮所長，努力增強其學科的影響力。四、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”要加強美術學科老師的交流與活動通過專家的授課、老師間的交流學習，尤其是聆聽了專家教授的視頻解答，我們在日常教學過程中所遇到的很苦惱的問題那么迎刃而解。對美術學科教育教學的自信心也得到很大的進步?？傊敬巍皣唷?，讓我對現(xiàn)代教育教學理念，有了新的認識，對美術教育教學中遇到的問題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向有了明晰的認識，我決心在今后教育教學中會認真貫徹新的教學理念，不斷進步自己的業(yè)務程度，努力做一名優(yōu)秀的美術老師。初中教學心得101.鼓勵學生開展課堂練筆訓練古人劉勰曰：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，意思就是經(jīng)過千百次的鍛煉之后會有質(zhì)的打破。現(xiàn)實語文寫作教學中，練筆訓練的目的是讓學生在經(jīng)過屢次寫作的鍛煉后，寫作程度較之前有顯著的提升。課堂寫練筆訓練需要老師的精心指導，一個好的開頭是成功的一半，初中語文老師在開展課堂寫作訓練過程中，也需要保證語文課堂開展的高效性。老師在備課中，需要預先設計符合學生寫作程度的題目，以此作為課堂練筆訓練的開頭，同時課堂練筆的結尾也很重要。課堂練筆是老師開展學習活動的根底方式，根底理論的產(chǎn)生、學生心智的開展和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都與此環(huán)節(jié)的學習有親密的聯(lián)絡。由于初中生沒有豐富的人生閱歷，初中生大都沒有寫作的經(jīng)歷和豐富的素材積累，因此，初中生在語文課堂寫作的積極性較差。學生在語文課堂的練筆訓練非常重要，在語文課堂的練筆訓練是幫助學生進步寫作才能和程度最根本的途徑。2.促進寫作與生活的親密聯(lián)絡對于充滿好奇心的初中生來講，課堂寫作是一件覺得枯燥乏味的事情。為了提升初中生寫作的興趣和熱情，可將生活融入到寫作中去，讓初中生切身感受生活的樂趣和生活中美妙事物的存在來提升自身寫作的熱情。生活中有許多很好的寫作素材等待學生去發(fā)現(xiàn)和積累，生活中許多趣事又能幫助學生進步寫作的興趣。寫作教學與生活的嚴密結合，對初中生語文寫作具有重大現(xiàn)實意義。因此，在寫作教學過程中，老師需要積極的引導學生體驗和觀察生活。這是一個非常重要的方法步驟，學生只有先學會對生活的多角度觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之處，學生才能主動的把生活中發(fā)現(xiàn)的各種素材積累起來。美妙的素材在學生腦海中逐漸被儲存起來，并且累積的越來越多，越來越深化，累積的寫作素材在學生寫作過程中就會很好的調(diào)動和運用起來。老師也可以通過組織一些創(chuàng)新活動，鼓勵學生參與活動，在活動完畢之后布置學習任務，例如布置學生將活動過程中的所想所感通過文字描繪出來。老師的積極引導有利于進步學生生活素材的積累才能，培養(yǎng)學生良好的記錄才能和寫作習慣。3.鼓勵學生大量閱讀開闊視野一個人的精神成長史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境地的提升，很大程度上取決于全民整體的閱讀。人們學習知識和提升技能離不開閱讀，閱讀不僅開拓了人們的知識面，增長人們的智慧，陶冶情操，而且還對人們觀察事物、考慮問題有潛移默化的影響，給人們的生活增添了樂趣。初中生的人生經(jīng)歷積累較少，在這樣的情況下，初中生在作文寫作過程中，自然會遇到素材儲藏缺乏的困惑。因此，進步閱讀量是在提升初中生語文寫作程度方面的有效地途徑。初中生在文章的閱讀方面，需要對文章作者的信息進展初步的理解，比方作者當時的生活年代背景、當時社會環(huán)境等等，理解作者創(chuàng)作此篇文章的心理狀態(tài)，這些對學生逐步掌握寫作思路和技巧有著潛移默化的影響和作用。隨著學生閱讀量的增加，學生通過對閱讀文章的仔細分析^p與考慮，會逐漸建立起一套更加縝密的思維，這對提升初中生語文寫作素養(yǎng)有很重要的意義。學生的閱讀不僅僅是需要老師和家長的催促，而是需要學生建立自身自主學習的興趣，學生自發(fā)的閱讀和學習是進步學生寫作才能的最大門徑。4.改變傳統(tǒng)作文修改的形式傳統(tǒng)的語文寫作教學是老師在學生完成作文書寫任務后進展修改。老師會選擇寫的比擬優(yōu)秀的作文加以表揚，這是老師修改作文積極的一面，容易被無視的消極的一面是大局部寫作程度較低的學生的寫作得不到鼓勵和認可，這樣容易導致寫作課上兩極分化的現(xiàn)象。兩極分化現(xiàn)象是寫作程度高一些的學生一直受到重視，寫作程度相對差一點的學生得不到鼓勵，可能導致學生失去學習的樂趣。因此，老師在學習寫作之后的修改與講評環(huán)節(jié)也是非常重要。每一次寫作的目的是為了使學生的下一次寫作仍然保持濃重的寫作興趣，這樣才能進步語文寫作教學的課堂效率。為了能到達良好的寫作教學質(zhì)量，教學形式中的修改環(huán)節(jié)可以改成學生互相修改的課堂活動。老師將作文修改的形式變成隨意將學生的作文發(fā)放給學生，學生之間互相審閱文章和互相修改并做出正確的批注，在互相修改正程中，學生會找出與自己一樣的問題，比方語句不通順、錯別字較多、中心思想不明確等。這樣學生自己在再次的寫作過程中會格外注重這些問題，并且學生通過分析^p文章之后還可以學生之間寫作思路的交流，學習別人寫作的思路。老師最后做出總的批閱，再次批閱學生的作文和修改學生的批注。老師和學生共同參與到修改的環(huán)節(jié)是作文教學的新穎之處，學生的寫作程度會得到更大的提升。初中語文作文教學質(zhì)量提升的探究是一段漫長的工程。老師應致力于打破傳統(tǒng)教學的束縛，探究更加靈敏新穎的教學方式，努力培養(yǎng)學生寫作的積極性，豐富學生的寫作素材，注重學生素材的豐富積累，增強學生寫作的信心。作者:呂蕓瑤單位:重慶市秀山一中初中教學心得11關于初中語文閱讀教學，我在這里談幾點淺薄的個人看法。一、以學生原有知識積累和生活經(jīng)歷為教學切入點，促進新知識的建構閱讀教學作為文本解讀活動，它是一場多向度的對話，即通過讀者對語言文字確實認，以及對單詞意義和音像視圖的解碼，然后進展意義重構和綜合，使讀者與文本之間互相作用。這一互動過程激活了讀者的社會知識、先前經(jīng)歷、期望以及直覺，使其與文本進展交流、碰撞和對話，并理解文本，從而獲得精神參與的愉悅。然而，在我們的閱讀教學活動中，學生似乎很少產(chǎn)生這種愉悅。這是因為長期以來，閱讀教學無視了學生的生活經(jīng)歷和情感經(jīng)歷，把閱讀教學局限在課堂、課文和各類語文知識點上。其實，老師在閱讀教學中應把學生的個人知識、直接經(jīng)歷、生活世界當作重要的課程資，盡可能以學生原有的知識積累和生活經(jīng)歷作為教學的切入點，使學消費生閱讀期待，從而激發(fā)學生主動學習與探究的興趣，更有效地促進學生新知識的建構。例如，教學《走一步，再走一步》之前，我先讓學生回憶自己的一次〔或幾次〕冒險經(jīng)歷，回想在自己的冒險活動中父母的反響及態(tài)度。然后水到渠成地追問學生：“假如類似這樣的事情發(fā)生在美國的家庭，情況又會怎樣呢？”二、注重學生的閱讀感受與體驗，營造平等、民主、開放的教學氣氛傳統(tǒng)的閱讀教學存在的問題之一就是追求共性，無視個性，強調(diào)統(tǒng)一，回避差異，出現(xiàn)了教參為老師導讀，老師為學生導讀，根本上把教參視為唯一標準的現(xiàn)象。所以，要使語文新課程閱讀理念付之于教學理論，必須營造師生平等、民主、開放的課堂氣氛，淡化教參、老師的權威意識，尊重學生獨立考慮的結果，保護學生的好奇心和想象力，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，使教學過程成為師生分享彼此考慮體驗觀念、實現(xiàn)教學相長的互動過程。在詳細施行策略上應注意以下兩點：民主、開放的課堂，并不等于課堂是放任自由的，是天馬行空的，甚至是一盤散沙的。一堂課是否成功很大程度上取決于老師對放與收的尺度的把握。在閱讀教學中，老師要懂得在細心聆聽學生對文本的感受與見解的同時要及時介入，擅長評價、總結、拓展、補充、提升，不能整節(jié)課都讓學生說了算，因為雖然學生對文本有自己的感受、體會，但對文本的理解是不同層次的，甚至是淺薄的。三、重視課程資的開發(fā)、整合、利用，拓展延伸學習的視野和空間教材本身就是重要的課程資，利用教材中的學習資，力求最大限度地發(fā)揮其學習價值。特別是在學校圖書資、學生家庭藏書嚴重缺乏的落后山區(qū)，老師應擅長挖掘教材中的內(nèi)容，把其變?yōu)楦欣趯W生學習、開展的內(nèi)容。例如，為了讓學生掌握多角度描寫景物的方法，可以對教材內(nèi)容作如下挑選、整合：材料一：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。〔《春》〕材料二：草坪綠得得意，像鋪上了用純羊毛織出的最精致的綠毯子?！病恶橊剬氂洝贰巢牧先骸不▓@〕長滿了綠茸茸的青草，美麗的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。草地上還長著十二棵桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團團花朵……〔《巨人和孩子》〕首先讓學生分小組從修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析并討論這三那么材料，老師作出適當點評、小結后，讓學生選取夏、秋、冬的任一季節(jié)，作一段景物描寫，盡可能抓住該季節(jié)的景物特點，寫出新意。這樣把教材中相對零散的學習資進展優(yōu)化組合，使之更具有系統(tǒng)性和針對性，對學生學習、積累語言，進步語言運用才能有很大的幫助。初中教學心得12眾所周知，語文教學中離不開文章的閱讀。蘇霍姆林斯基也曾這樣說：“閱讀用形象的話來說，既是考慮的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進的風，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風?！笨梢姡喿x對于語文教學具有至關重要的作用。但是，作為我們語文教學工作者來說又不能回避這樣一個現(xiàn)實：初中三年時間，學生學到的課文不下150篇，然而學生的閱讀才能卻不見進步。這就不能不讓我們感到困惑，深思。筆者覺得其根在于語文教學的急功近利，過分強調(diào)了應試訓練，無視了一些只做閱讀題目以外的重要因素。筆者以為語文閱讀教學中要關注以下幾點：一、要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。“好習慣使人終身受用”，語文教學中要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。郭沫假設先生曾說：“培養(yǎng)初中生寫好字有好處，能使人細心，容易集中意志。”這對閱讀很有幫助。語文老師平時要強調(diào)書寫的審美功能，讓學生明白字跡清楚，書寫工整、漂亮的好處。布置練字作業(yè)，堅持每天進展，讓學生形成一種習慣。老師要把好關，練的字不在多少，貴在追求練字的質(zhì)量、效果。定期舉行硬筆書法比賽，鼓勵每位同學都參加，從中選出優(yōu)勝者公布張貼，鼓勵大家。同時，典范的力量是無窮的，語文老師擁有一手好字，將潛移默化地給學生以宏大影響。語文教學中要培養(yǎng)學生認真讀書看報的習慣。要充分利用早讀時間讓學生讀語文課本和自讀課本。因為語文課本是傳授語文知識，訓練學生閱讀才能的主要載體，而自讀課本是課內(nèi)的補充，是語文閱讀從課內(nèi)向課外延伸的橋梁。所以，這兩本書我們應讓學生天天讀，認真讀。要組織學生充分利用閱讀課進展閱讀，閱讀面要寬，上之天文，下之地理，都可成為學生閱讀的內(nèi)容，以此幫助學生豐富社會閱歷，成熟思想，進步洞察力和分析^p問題的才能。要組織學生充分利用課余時間讀成語、名句、名言等。堅持每天讀，持之以恒，既養(yǎng)成了一個好習慣，又進步了自身修養(yǎng)。語文教學中要培養(yǎng)學生閱讀積累的習慣?！昂穹e才能薄發(fā)”，語文教學中要注重培養(yǎng)學生積累語文知識的習慣。沒有語文知識的積累，語文閱讀才能的進步也就成了無米之炊、無本之木。語文老師應當在精心選擇的根底上，增加課文中要求學生必須會讀、會寫、會用的詞語的數(shù)量，指導學生長期不斷搜集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學生勤摘抄、勤做讀書筆記的習慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個工作，會使學生拓寬知識面，進步閱讀的效果。而做讀書筆記有一點難度，但是我們可以幫助學生先從簡單的做起，如寫批注，寫心得，作評價等。一定要讓學生明確做讀書筆記的重要性，因為它可以幫助我們更好地來閱讀理解文章。二、要轉(zhuǎn)變閱讀教學中的一些觀念。語文老師必須轉(zhuǎn)變教學觀念。新課程改革不是簡單的換個面孔，假如老師的觀念還是停留在傳統(tǒng)教育的根底上，那么無論教材怎樣改革也是不會有好效果的。新的教育理念需要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的老師。新課程也要求老師擴大自己的閱讀量，需要理解許多非本專業(yè)及眾多邊緣學科的知識。這樣的老師在課堂上才能做到旁征博引，左右逢，才能激發(fā)學生求知興趣，使學生不知不覺地進入豐富多彩的語文世界，實在進步語文閱讀教學的效果。學生必需要正確認識“什么是閱讀”。提到閱讀，學生往往會有錯誤的認識，以為只要自由讀書就叫閱讀。其實，閱讀是學生、老師、文本之間對話和交流的動態(tài)過程，其間相關的知識、情感、態(tài)度、價值取向是不可缺少的條件。而構成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的作品。課外閱讀是課內(nèi)閱讀非常必要的延伸和補充，它可以彌補我們在課內(nèi)閱讀教學中的缺乏。所以我們要讓學生觀念上明確，既要注重對教材的閱讀欣賞，又要放開視野，去理解一些中外名著及時文，讓學生對各種文學款式均有所涉獵，對世界各地的自然風景及風土人情有所理解。只有這樣，才能讓學生明白“什么是閱讀”，從而有效地拓展學生的知識面，有效地進步學生的閱讀才能。三、要為學生創(chuàng)設一個適宜的閱讀環(huán)境。生活處處有語文，語文的外延與生活的外延是相等的。語文教學只有在社會這個大課堂的廣闊背景下，才能煥發(fā)活力。著名教育家蘇霍姆林斯基也說過要讓學生在圖書世界里生活。如今的學生課外閱讀量少得可憐，很多同學都沒有課外閱讀的習慣。所以提到名著，不知道中國四大古典名著的學生大有人在；讀到散文，巴金、郁達夫、周作人等名家學生一無所知；學習詩歌，徐志摩、聞一多、臧克家等的詩篇一點都不理解。真是可悲！正因為如此，為學生創(chuàng)設一個適宜的閱讀環(huán)境更顯重要。語文老師要擅長激發(fā)學生的閱讀興趣。教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”閱讀教學更是如此，因為現(xiàn)實生活中，一提及閱讀，學生的感受大多是“老師要我讀”“父母要我讀”，所以，激發(fā)學生興趣非常重要，而且也不是一蹴而就的事情，需要老師和學生來共同努力。語文老師要傳授學生閱讀的方法。古人說得好：“授人魚，供一餐之用；授人漁，那么享用不盡。”只有掌握了閱讀方法，學生才能盡情欣賞語文世界中的珍品瑰寶。在閱讀教學中，重視對學生方法的指導，讓學生學會自己來閱讀，其本質(zhì)是變重教為重學，變獲得為獲取，變被動為主動。學生掌握正確的閱讀方法，就等于獲得了一把翻開知識寶庫的金鑰匙，就能做到事半功倍，否那么，就會事倍功半，甚至徒勞無功。語文老師要讓閱讀教學走向生活化。著名語言學家呂淑湘先生曾說過：“語文課跟別的課有點不同，學生隨時隨地都有學語文的時機，逛馬路，馬路旁有廣告牌；買東西，有隨帶的說明書，到處可以學語文?！闭n堂、校園、家庭、社會都有閱讀的空間。拓寬學生的閱讀范圍，報紙、雜志、電視、廣告、標語，無所不包；中外名著、唐詩宋詞、節(jié)目串詞、廣告用語，無所不讀；通俗歌曲、流行歌曲中都有語文。讓各種活生生的信息走入學生的生活，這才是學生閱讀上永不枯竭的泉。閱讀是一種創(chuàng)造性的活動，是人類賴以生存的精神天空。對于閱讀教學而言，老師應給每個學生多留一點想象和創(chuàng)造的空間。同樣，閱讀教學需要創(chuàng)新，讓我們一起努力挖掘語文閱讀教學中的“亮點”，使語文閱讀教學之花永遠開得鮮艷、燦爛。初中教學心得13教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維才能、創(chuàng)造才能，進步教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。通過近幾年多的新課程教學理論，對我的觸動非常深，可以說是脫胎換骨。新的化學課程倡導以科學探究為課改的打破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促進學生主動學習，獲得知識和技能的過程。學會進展科學探究，聯(lián)絡社會生活實際和形成科學價值觀的過程?；谶@一理念，我在教學中，從老師的角色、教學方法、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變中去反思。一、老師成為學生學習的組織者和引導者，更是合作伙伴。在以往的教學行為中：我教、你學；我說、你聽；我問、你答；以教為中心，以老師為主體，其表現(xiàn)是學生為老師效勞，而不是老師為學生效勞。老師成為傳聲器學生成為容器。如今老師應該是導演、教練。有一次我在探究鐵生銹的條件時，得出鐵與水、氧氣互相作用。一位學生問道：“銅生銹的條件是什么？”我脫口而出：也把銅放在密閉的水中、二氧化碳、枯燥的氧氣中，然后就可以觀察現(xiàn)象，得出結論。這個學生又問我：“老師,銅銹的化學式是Cu2(OH)2CO3,根據(jù)化學式推測，把銅放在溶有二氧化碳的水中，也會生銹？”我問：“為什么？”學生答：“因為這個條件就夠銅銹的組成元素了。”我恍然大悟，也深受震動，從中領悟了“教中學”和“學中教”也真正體會了老師不再是真理的化身，事實上，隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息轉(zhuǎn)播技術和處理技術的飛躍開展，老師不能用現(xiàn)代新知識豐富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本,不能拓寬自己的知識視野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守師道，只能被淘汰，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上，鼓勵學生上臺講，當學生出現(xiàn)錯誤或答復下列問題的學生鬧笑話，其他學生會有反響，這時老師的首席地位就表達出來。我的做法是決不訓斥，或打斷學生答復下列問題，而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進展交流，然后再予以糾正。不能作為老師居高臨下的訓斥、命令學生，嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新才能的開展，應該“蹲下身”去與學生平等對話，與學生進展心靈溝通，作學生的良師益友。二、教學方法以科學實驗探究為主，多想方法。在教學方法上，我拋棄原先那種一張嘴、一本書、一支粉筆，對化學實驗，老師講實驗，學生聽實驗，老師畫實驗學生背實驗的怪圈。我們對新教材的實驗認真專研，調(diào)動學生的探究積極性，培養(yǎng)和進步學生的探究興趣。在講二氧化碳性質(zhì)時，探究二氧化碳與水反響生成酸，而是改變書上的教學，設計通過把四個浸有石蕊的枯燥蕊紙分別放入醋酸、水、二氧化碳氣體以及溶有二氧化碳的水中去探究。學生通過理論動手、動腦對知識的獲取是主動的，印象特別深化，更為重要的是訓練了學生的探究才能。所以在學習后面的氯化氫氣體溶于水的原理時，學生就能迎刃而解、不攻自破，勿需老師在費口舌，這就是探究教學的優(yōu)勢。對一些概念計算等內(nèi)容，我盡努力嘗試，如在上化學式相對分子質(zhì)量一節(jié)課時，我事先自制了一些標簽，每一個學生發(fā)一張，先讓學生研究是什么意思，激發(fā)了學生強烈的求知欲，每個學生都躍躍欲試，急于表現(xiàn)自己，也能自制標簽，這樣在“玩中學”“學中玩”，把以往許多學生不愛學的和學不會的一節(jié)課輕輕松松的、快快樂樂的掌握了。當然教學設計和組織探究活動，力戒形式化、外表化、教條化，務求在教學中較好地落實課程目的?；瘜W是一門以實驗為根底的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是進步化學質(zhì)量的一個重要組成局部。在我們與學生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析^p實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察才能，分析^p問題的才能，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按根本操作要求進展示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和考慮，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結合教材內(nèi)容，對實驗進展增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和興趣性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析^p，綜合歸納，進步學生分析^p問題和解決問題的才能三、學生的學習方法注重自主合作討論學習在課堂上，我如今更多的為學生著想，而且比老師的角色更重要，把課堂還給學生。老師要授之以漁，要有效促進學生開展的學習和自主學習，做學習的主人。在上課前，布置有針對的預習，讓他們?nèi)ブ鲃诱依蠋?、找同學、上網(wǎng)查資料尋找所有可能解決問題的途徑。課堂上讓學生圍繞問題去表現(xiàn)、交流、考慮、討論、合作，有時又組織組與組之間或男生和女生之間進展對抗賽，看誰答得又對又快。在小黑板上記下各組的得分，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，班級頓時活潑起來，有很多問題、知識、方法是我沒想到的。課外我布置一些探究性的實驗，如讓學生利用碘酒去檢驗食品中是否含淀粉等，學到課本沒有的知識。這種由老師的教向?qū)W生學轉(zhuǎn)變帶來的最大收獲和體驗，學生學習興趣大增，成績好就水到渠成。所以我深深地感到，老師應該要想盡一切方法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)歷把老師最陽光的一面無私的奉獻給學生，在教學中讓學生感受到學習的樂趣、生活的快樂，調(diào)動學生的積極性，促進學生個性和諧的開展。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學理論中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于老師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進展，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生承受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重在根底知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易承受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。在當前的課改大氣候下，我大膽參與課改，研究教法、學法，開放課堂，學生參與，師生互動，活潑課堂，認真反思，不斷總結進步自身的教學教研程度，讓學生得到最大的實惠，使自己由經(jīng)歷型的教書匠向?qū)＜倚偷男吕蠋熯~進。初中教學心得14通過數(shù)學教學使我深深體會到，以往的數(shù)學教學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會的開展，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學生強烈的求知欲、主動探究的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應新世紀的開展，真正進展素質(zhì)教育，實在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學活起來。教法要活，學法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W生構建開放的學習形式。新課程標準的出現(xiàn)，正是配合當前落實素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生開展、反映將來社會需要、表達素質(zhì)教育精神的數(shù)學課程體系。要使該教材真正施行到位，必須建立一種符合學生自主開展、融入社會生活、面向?qū)W生生活理論、培養(yǎng)學生主動探究精神的教學方法，而這樣的教學方法的施行應表達開放式教學。一．老師應轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。教學過程是師生交往、互動，共同開展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。老師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、鼓勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。老師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，開展才能。二．老師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很合適學生的胃口。因此，老師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨意便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。老師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能到達創(chuàng)設情景的目的。例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，老師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎？”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻摚械恼f“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著老師的答案，這時老師抓住時機進展引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開場，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。三．老師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探究在教學中，老師不僅要將學生，而且還要教學生會學。因此，課堂上，老師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生考慮、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的時機。四．老師應關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的開展《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。數(shù)學教育要促進每一個學生的開展，即要為所有學生打好共同根底，也要注意開展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、才能方面和志趣上存在差異，老師在教學中要成認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，開展他們的數(shù)學才能。同時，新教材設計了不少如“考慮”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，老師可根據(jù)學生實際情況進展選用。對于數(shù)學成績較好的學生，老師也可另外選擇一些較靈敏的問題讓他們考慮、探究，以擴大學生的知識面，進步數(shù)學成績。五．老師應充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，進步教學效益《數(shù)學課程標準》指出：老師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，老師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進展輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資。例如對