初中歷史教案(集合15篇)

第頁共頁初中歷史教案(集合15篇)初中歷史教案(集合15篇)初中歷史教案1【教學(xué)目的】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的開展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)消費的開展、手工業(yè)程度的進步和商業(yè)的繁榮及對外貿(mào)易開展的主要史實，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。通過考慮和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟開展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的才能；通過考慮和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟開展的原因，進步學(xué)生理解分析^p問題的才能。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)消費獲得了較大的開展，商業(yè)和對外貿(mào)易到達了空前的程度，居當時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的開展為傳播中國古代文明、促進世界文明的開展作出了奉獻，增強學(xué)生的民族自豪感。【教材分析^p】本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經(jīng)濟的開展及其對中國古代經(jīng)濟重心南移的影響?！澳戏缴虡I(yè)的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經(jīng)濟開展的原因?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：復(fù)習(xí)遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經(jīng)濟迅速開展，并逐漸超過了北方。一、南方農(nóng)業(yè)的開展出示《耕獲圖》指導(dǎo)學(xué)生看圖，并答復(fù)：仔細觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農(nóng)業(yè)消費的情況。①圖畫上有哪些人，他們在做什么？——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動的景象。圖中的農(nóng)民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。②種植的主要作物是什么?——稻谷③插秧和揚場的場面同時出現(xiàn)，說明什么問題？——證明宋代已有了雙季稻了。④為什么在宋朝時可以由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒?？新引進的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖?？偨Y(jié)南方農(nóng)業(yè)的開展的表現(xiàn)：1、農(nóng)作物品種的引進〔占城稻〕2、以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅進步〔“蘇湖熟、天下足”〕3、茶葉、棉花等經(jīng)濟作物種植的推廣〔棉花：從兩廣、福建到長江流域〕學(xué)生考慮：江南農(nóng)業(yè)迅速開展的原因？1、經(jīng)濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術(shù)和消費經(jīng)歷；2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農(nóng)作物的生長；南方自然條件保持較好。3、____：南方戰(zhàn)亂較少，為經(jīng)濟開展提供較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。二、南方手工業(yè)的興隆考慮“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些開展?”學(xué)生答復(fù)后老師進展歸納：絲織業(yè)程度超過北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步開展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝獲得新的打破；造船業(yè)興隆，居世界首位。1、絲織業(yè)程度的進步〔蜀地、江浙〕2、棉織業(yè)的興起〔海南島開展到東南沿?！?、制瓷業(yè)的成就〔哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn)〕4、造船業(yè)的開展〔廣州、泉州〕〔通過圖片展示說明南方手工業(yè)的程度〕三、南方商業(yè)的繁榮1、南方商業(yè)都市的開展〔商業(yè)都市：開封、杭州〕強調(diào)杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。2、海外貿(mào)易的開展〔1〕外貿(mào)港口：廣州、泉州；〔2〕市舶司的設(shè)立3、貨幣制度的變化〔世界上最早的紙幣：交子〕兩宋時期，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，說明中國古代經(jīng)濟重心南移的進程最終完成。并在此根底上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，對中國古代經(jīng)濟重心南移的進程進展歸納、總結(jié)，對歷史開展的脈絡(luò)形成較為完好的認識。4、小結(jié)：類別開展成就農(nóng)業(yè)的開展糧食作物占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產(chǎn)量居糧食首位經(jīng)濟作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣手工業(yè)的開展紡織業(yè)南方絲織業(yè)勝過北方；棉織業(yè)開展到東南沿海地區(qū)制瓷業(yè)江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙____窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷都造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)興隆商業(yè)的繁榮商業(yè)都市杭州是南宋時最大的商業(yè)都市對外貿(mào)易在當時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿(mào)易范圍擴大；外貿(mào)收入是朝廷財政收入的重要來貨幣四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。5、作業(yè)：課后作業(yè)初中歷史教案2【教學(xué)目的】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等根本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖才能、觀察和分析^p圖片及史料的才能。引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以進步學(xué)生評價歷史人物的才能。通過鄭和遠航的盛況所表達的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。【教材分析^p】本課重點是鄭和下西洋。鄭和下西洋標志著我國古代航海事業(yè)開展到達了頂峰，是我國古代經(jīng)濟興隆的表達，同時也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國文化進一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊到達的很多地方，都有紀念他的遺跡，影響至今，意義深遠。本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲藏缺乏，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便?！窘虒W(xué)過程】一、鄭和下西洋1、鄭和下西洋的概括將鄭和的航海與同一時期歐洲航海家的航海活動作一簡單比擬，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時間早，而且航海規(guī)模之大、遠航次數(shù)之多，以及涉及的地區(qū)范圍之廣，在世界航海都是空前的。人物地點時間次數(shù)人數(shù)船數(shù)鄭和下“西洋”1405～1433年7次27800人大號寶船63艘〔共百余艘〕哥倫布到達美洲1492～1504年4次1000～1500人17艘達？伽馬繞過好望角，到達印度1497～1498年1次160人4艘〔一說3艘〕船只大小大號寶船長44.4丈，寬18丈〔淮尺〕，折合公制長151。8米，寬61.6米旗艦100噸，長24.5米，寬6米，其他二艦50噸、40噸120噸100噸50噸2、鄭和下西洋的條件學(xué)生討論、歸納。〔1〕明朝前期國力的強盛；〔2〕指南針的廣泛使用；〔3〕鄭和個人氣概和勇于探究的精神；〔4〕明朝造船技術(shù)的興隆。3、鄭和下西洋的目的——加強與海外的聯(lián)絡(luò)。4、鄭和下西洋的意義：觀察《鄭和下西洋紀念郵票》〔4枚〕，請學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容，弄清各幅畫面所反映的史實，概括一下鄭和下西洋的歷史意義：促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟交流和友好關(guān)系。二、戚繼光抗倭倭寇：元末明初，____的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?、倭寇騷擾中國沿海2、戚繼光抗倭分析^p戚繼光抗倭獲得成功的原因〔可分組討論后答復(fù)〕根本概括為四點：首先這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”；二是戚家軍紀律嚴明，作戰(zhàn)英勇；三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，表達了一種同仇敵愾的民族向心力；而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，那么無可爭議地成為另一個原因。小結(jié)：民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵擾我國東南沿海的倭寇，這是歷我國人民抵御外侮的第一次成功，保衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的平安。〔學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，體會到“得道多助”、正義必定會戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強烈愛國精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強烈而深遠的影響。在我國歷，每當遭受外敵侵略之際，戚繼光都會成為一面鼓勵人民斗志的旗幟?！橙?、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段：“你可知“媽港”不是我的真名姓？我分開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你仍然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來！母親！”為什么澳門被稱為“媽港”？由學(xué)生在課上簡要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的。1、16世紀歐洲殖民者開場侵略活動；2、1533年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)；3、1557年后，長期居住，但澳門主權(quán)屬中國；4、1999年12月20日，中國政府恢復(fù)了對澳門行使主權(quán)。小結(jié)：明前期，是當時世界上最興隆的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并獲得了成功，然而中國與外來侵略權(quán)力的矛盾卻日益鋒利，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開場了殖民活動。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。明代對外交往的特點的演變，非常直觀地反映了當時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。作業(yè)：課后作業(yè)初中歷史教案3新課標《漢通西域和絲綢之路》教案[課標內(nèi)容]①列舉宋代南方消費開展和商業(yè)繁榮的史實，理解中國古代經(jīng)濟重心的南移。②理解宋代的社會生活。[教學(xué)目的]一、知識與才能經(jīng)濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的開展;宋代手工業(yè)的開展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會生活。①概括宋朝南方經(jīng)濟開展的主要成就，分析^p經(jīng)濟開展的原因，進步學(xué)生理解分析^p問題的才能。②分析^p宋朝社會消費手進步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認識到經(jīng)濟開展和社會生活之間的關(guān)系。③通過比擬唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)開展狀況，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比擬分析^p的才能。④分析^p宋代農(nóng)工商業(yè)開展狀況，使學(xué)生形象地認識到兩宋時期經(jīng)濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維才能。二、過程與方法①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)開展簡表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的才能。三、情感態(tài)度與價值觀①通過理解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。②通過理解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的間隔，加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力。③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)促進了消費力的極大開展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識，確立求真、務(wù)實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。[重點和難點]重點：宋代南方消費開展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。難點：中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因。[教學(xué)綱要]一、經(jīng)濟重心南移1、原因2、概況二、農(nóng)工商業(yè)的開展1、宋代農(nóng)業(yè)的開展2、宋代手工業(yè)的興盛3、宋代商業(yè)的繁榮三、豐富多彩的社會生活[課堂練習(xí)]學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，老師輔導(dǎo)。第11課宋代的經(jīng)濟和社會生活1、()時期，南北經(jīng)濟差距縮小;()時期，經(jīng)濟重心已從()流域轉(zhuǎn)移到()流域。()時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，()流域已成為全國重要糧倉。2、宋朝時，創(chuàng)造了新農(nóng)具“”，還出現(xiàn)了()。原產(chǎn)越南的()由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植()，()的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。3、宋朝時，()在南方逐漸普及，()成為著名的瓷都。()在當時世界上首屈一指，海船上已裝有()。4、()時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“”。5、宋朝時，海外貿(mào)易興盛，()、()、()等是對外貿(mào)易的主要港口。6、宋代的城市中已打破()和()的界限，出現(xiàn)了眾多的()行業(yè)，有專門的娛樂場所“”。()身份相對自由，()文化生活也豐富起來。()、()成為普遍的社會風(fēng)氣。初中歷史教案4課標內(nèi)容：理解唐與吐蕃等民族交往的史實。教學(xué)目的：一、知識與才能：①唐朝疆域的四至；②唐朝與____厥的關(guān)系；③唐太宗尊為“天可汗”；④松贊干布統(tǒng)一吐蕃；⑤文成公主入藏；⑥金城公主入藏；⑦唐蕃會盟。1、通過對唐太宗開通的____及其作用的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認識歷史問題的思維才能。2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為開展____所做出奉獻的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的才能。二、過程與方法：1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等____的理解，理解唐朝開通的____對中華民族的開展所起的重要作用。2、運用閱讀、討論和聯(lián)想比擬法，探究唐朝____開展的原因及其表現(xiàn)。三、情感態(tài)度與價值觀1、唐朝疆域廣闊，唐政府實行較開通的____，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要開展時期。2、唐太宗開通的____，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。3、松贊干布、文成公主、金城公主不開展唐蕃關(guān)系，促進漢藏交往做出了出色奉獻。4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國____的開展，做出了重大奉獻。重點和難點：一、重點：唐朝與吐蕃的關(guān)系難點：唐朝與邊疆各族的關(guān)系教學(xué)方法：問題導(dǎo)學(xué)探究教學(xué)時間：2課時導(dǎo)學(xué)程序：導(dǎo)入新課：1、提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？2、指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到開展。教學(xué)綱要：一、天可汗：1、唐朝的疆域2、邊疆各族的分布3、唐朝與突厥的關(guān)系4、唐太宗被尊為“天可汗”唐蕃和親與會盟：1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃2、文成公主入藏3、金城公主入藏4、唐蕃會盟課后作業(yè)1、唐的疆域：東到〔〕，西達〔〕，東北至〔〕以北和〔〕，南及〔〕，是當時世界上最大的國家之一。2、唐太宗派兵攻打〔〕突厥，俘其領(lǐng)袖〔〕，對他進展了優(yōu)待。3、唐太宗〔〕受到北方各族的擁護，被尊為“”。4、唐朝對西域的管轄：〔〕在天山以南設(shè)立〔〕都護府，〔〕在天山以北設(shè)立〔〕都護府。這些是唐朝對西域地區(qū)的統(tǒng)治機構(gòu)。5、吐蕃是〔〕的祖先，很早就居住在〔〕。7世紀前期，吐蕃領(lǐng)袖〔〕統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以〔〕〔今的____〕為都城。6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是〔〕。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是〔〕。7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經(jīng)“”了。8、〔〕至今還屹立在____大昭寺前，成為漢藏兩族團結(jié)友好的象征。9、〔〕年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。初中歷史教案5〖內(nèi)容標準理解秦兼并六國和秦始皇加強中央集的史實，討論統(tǒng)一國家建立的意義〖教學(xué)目的1.知識識記①理解秦統(tǒng)一六國，建立統(tǒng)一國家的根本情況。②知道秦始皇創(chuàng)始皇帝制度，推行郡縣制，建立一整套官僚體制和統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡，修筑馳道，連接長城等加強和穩(wěn)固統(tǒng)一措施的根底知識。2.才能培養(yǎng)①討論秦建立統(tǒng)一國家的進步意義。②識讀“秦朝疆域圖”，能指出秦朝疆域的四至，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的根本技能。③觀察文字、貨幣、度量衡在統(tǒng)一前后的插圖，指出統(tǒng)一后的優(yōu)勢所在。④識讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的馳道;能正確指出秦長城西起和東至的所在地區(qū)。⑤歸納秦始皇建立統(tǒng)一國家時的各方面活動，并就秦始皇建立強權(quán)正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進展初步的分析^p和評價。3.情感教育與價值觀①通過學(xué)習(xí)秦的統(tǒng)一，明確秦統(tǒng)一六國實現(xiàn)從小國林立到國家一統(tǒng)的演進，符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進步。②通過學(xué)習(xí)秦穩(wěn)固統(tǒng)一的措施，感知這些措施對促進各地區(qū)經(jīng)濟文化開展和交流的作用，以及對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響。③通過學(xué)習(xí)秦始皇加強中央集權(quán)的措施，認識秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用?！冀虒W(xué)要點1.重點秦的統(tǒng)一和秦始皇穩(wěn)固統(tǒng)一的措施。秦統(tǒng)一六國，完畢了長期以來諸侯分立混戰(zhàn)的場面，建立了我國歷史上統(tǒng)一的國家，而統(tǒng)一的趨勢那么成為此后中國歷史開展的主流。秦始皇將戰(zhàn)國時期的官制加以調(diào)整和擴大，建成一套適應(yīng)統(tǒng)一國家需要的新的行政機構(gòu)。成為我國長達20xx年多年歷史的根本制度。經(jīng)濟文化上的整齊劃一舉措，不僅加強了統(tǒng)一國家制度的交通，而且促進了各地區(qū)經(jīng)濟文化的開展和交流?？傊?，秦的統(tǒng)一和穩(wěn)固統(tǒng)一的措施對中國古代歷史的開展產(chǎn)生了深遠的影響。2.難點如何正確理解秦始皇的統(tǒng)一措施對我國古代民產(chǎn)生的深遠影響，其中有利與不利因素是教學(xué)的難點。老師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的認知程度，適當?shù)貜恼紊系膹姍?quán)統(tǒng)治和經(jīng)濟文化上的促進作用兩個角度進展分析^p，讓學(xué)生能較全面認識統(tǒng)一措施的作用?！冀虒W(xué)分析^p1.秦滅六國①指導(dǎo)學(xué)生運用第6課“戰(zhàn)國形勢圖”，結(jié)合“秦兵馬俑騎士與戰(zhàn)馬圖”以及“長平之戰(zhàn)”的材料，組織學(xué)生分析^p秦王政采取遠交近攻、各個擊破的策略，掌握秦先后滅掉六國的次序。比方：蠶食韓魏，利于東進;長平之戰(zhàn)，傷趙元氣;十年激戰(zhàn)，兼并六國。②組織學(xué)生著重討論秦滅六國建立統(tǒng)一國家的進步意義。一是完畢了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的場面，完成了統(tǒng)一大業(yè);二是有利于當時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟文化的開展。2.建立中央集權(quán)制度建立中央集權(quán)制度是秦始皇在政治上采取的重大措施，運用“秦政治體制示意圖”，向?qū)W生說明三點：①回憶“三皇”、“五帝”，說明“皇帝”一詞的名聲煊赫與權(quán)利龐大。突出政自定“皇帝”稱號后，這個稱號延續(xù)了20xx多年，直到清朝被推翻為止。②介紹中央三公――丞相、太尉和御史大夫的職責(zé)、地位，介紹地方郡守、縣令的職責(zé)、地位，強調(diào)中央和地方的官職都由皇帝任免，官員必須絕對服從皇帝。③引導(dǎo)學(xué)生分析^p秦始皇建立強權(quán)正體對中國社會的影響。可從穩(wěn)固國家統(tǒng)一和加強統(tǒng)治兩方面進展分析^p。3.統(tǒng)一措施①指導(dǎo)學(xué)生識讀“秦朝疆域圖”，能正確指出秦疆域四至的所在地，明確秦是當時世界上大國的概念。以“統(tǒng)治如此廣闊的疆域，除了政治上建立強權(quán)正體外，秦始皇在經(jīng)濟和文化上又采取了哪些措施呢?”導(dǎo)入“統(tǒng)一措施”一節(jié)。②運用教材的插圖、資料，引導(dǎo)學(xué)生對文字、貨幣、度量衡進展統(tǒng)一前后的比照觀察，明確其優(yōu)勢所在。③識讀“秦代馳道示意圖”，知道通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的方向。理解匈奴的情況和匈奴對秦的威脅，強調(diào)萬里長城是舉世出名的偉大工程，是人類文明的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。④組織學(xué)生開展對考慮題“秦王朝進展文字、貨幣、度量衡和車道的統(tǒng)一，你認為好處在哪兒?秦的統(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進步又在哪兒?”的討論。⑤歸納秦始皇在建立統(tǒng)一國家上的各方面活動，并就秦始皇建立強權(quán)正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進展初步的分析^p和評價。(以上內(nèi)容主要來于老師用書)〖教學(xué)實錄〔復(fù)習(xí)舊課〕師：第6課我們學(xué)習(xí)了“商鞅變法與社會變革”，(提問)“春秋五霸”是哪五霸?(提問)“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄?他們的地理位置在哪?商鞅變法是本課的重點，也是難點，有關(guān)商鞅變法的問題希望同學(xué)們多記、多看、多想。今天，我們接著學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。請同學(xué)們翻到第三單元“統(tǒng)一國家的建立”第8課秦的統(tǒng)一(板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)〔閱讀教材〕下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回憶你記憶中的本課內(nèi)容。補充：嬴(yíng)政郡(jùn)〔合書布點〕△采點布點學(xué)生閱讀完教材后，找學(xué)生講述教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點(板書)。秦滅六國時間策略順序意義長平之戰(zhàn)皇帝陽陵虎符丞相太尉御史大夫郡縣李斯文字貨幣度量衡車軌長城△布點小結(jié)今天，幾位同學(xué)對課本內(nèi)容的復(fù)述，我是比擬滿意的。我想改變前幾節(jié)課的做法，要求述點的同學(xué)，先由我來指定，其他同學(xué)注意聽，中途不要隨插話，假如有什么問題，一定要等別人把話說完，舉手向老師示意，得到允許后，站起來，面向全班同學(xué)和老師表述自己的觀點。〔分層推進〕△再讀教材(大約2分鐘)△快速提問(5分鐘)①秦滅六國的時間?(從公元前230年到公元前221年的十年間。進一步提問：公元前230年是幾世紀多少年代?)②秦滅六國的策略是什么?(遠交近攻，各個擊破。秦滅六國的過程，概括為四句順口溜：秦滅六國計策精，遠交近攻二步行，打敗削弱再____，十年統(tǒng)一順民心。)③秦滅六國的順序是什么?(韓、趙、魏、楚、燕、齊，)④秦滅六國的意義是什么?(完畢了長期以來分立混戰(zhàn)的場面，建立了統(tǒng)一的秦王朝，有利于人民生活的安定和社會消費的開展，符合當時各族人民的共同愿望。)⑤秦王嬴政滅六國后，自稱什么?(“始皇帝”，后人稱其為秦始皇。秦國與秦王朝，秦王嬴政與秦始皇的區(qū)別：秦國是指春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國之一，秦王朝指的是秦王嬴政滅六國后建立的王朝。滅六國，稱皇帝前稱為秦王嬴政，稱皇帝之后稱為秦始皇。)⑥秦始皇在中央設(shè)立的主要官職?他們的職責(zé)是什么?(丞相——掌管政務(wù);太尉——掌管軍事;御史大夫——監(jiān)察百官。他們孝必須絕對服從和執(zhí)行皇帝的命令。)⑦秦始皇在地方實行的制度是什么?職權(quán)怎樣?(略)⑧秦始皇采取哪些穩(wěn)固統(tǒng)一的措施?(統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡、車軌、連接長城。)⑨識圖：第43頁“秦朝疆域”，找出秦朝的都城、四至、長城的起止?！魈幚韱栴}(約15分鐘)①為什么秦能滅六國?⑴客觀條件——人民渴望統(tǒng)一?！皯?zhàn)國七雄”之間，為了爭奪土地和人口，不斷進展戰(zhàn)爭，使消費遭到極大破壞，給人民帶來難以忍受的痛苦和災(zāi)難;封建割據(jù)嚴重阻礙各地區(qū)間的經(jīng)濟交往?！睹献与x婁》描繪戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭場面是：“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野;爭城以戰(zhàn)，殺人盈城?！笨v觀烽火連天、刀光劍影的270年戰(zhàn)國歷史，可知孟老夫子的這番話并沒有夸大的成分。因此，人民渴望統(tǒng)一，完畢分裂割據(jù)?！皯?zhàn)國七雄”中誰能承當“統(tǒng)一”的歷史重任呢?⑵主觀條件——“戰(zhàn)國七雄”秦國實力最強。秦國實行了商鞅變法，它是各諸侯國“變法”中比擬徹底的，變法后秦國的舊制度廢除了，政治、經(jīng)濟、軍事力量都得到開展，成為“戰(zhàn)國七雄”中綜合實力最強的國家。因此，滅六國實現(xiàn)統(tǒng)一的重任就落在秦國的肩上了。⑶正確的策略：遠交近攻、各個擊破。②中央集權(quán)制度集權(quán)就是把全國的政治、經(jīng)濟、軍事大權(quán)集中于中央。秦始皇建立的中央集權(quán)制度軍國大事，均由皇帝一個裁決，中央的主要官員都必須絕對服從皇帝和執(zhí)行的命令。指導(dǎo)學(xué)生看第44頁圖“秦政治體制示意圖”。③秦始皇采取的穩(wěn)固統(tǒng)一措施及其影響：(指導(dǎo)學(xué)生看課本中的相關(guān)圖片)⑴文字小篆隸書李斯授命統(tǒng)一文字，規(guī)定小篆為全國推廣的標準文字。日常文書來往通用的是隸書。文字的統(tǒng)一，解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家政令的發(fā)布和民間文化的交流。并直接影響漢字的演進和開展。后世各種漢字字體都呆溯于秦。⑵貨幣圓形方孔錢圓形方孔錢與古代天圓地方的觀念有一定的關(guān)系。我國歷史都按照秦錢的款式鑄行，它通用了兩千多年。貨幣統(tǒng)一，將戰(zhàn)國后期秦國的圓形方孔錢作為流通貨幣，解決了拾、流通的困難，方便了經(jīng)濟交流。⑶度量衡解決了各地換算之間的困難，便利經(jīng)濟的開展。⑷車道馳道，意為奔馳車馬之道。直道意謂道路直、間隔近、行馳快的道路。解決了交通不便，加強了中央對地方的管轄和地區(qū)間的聯(lián)絡(luò)。④秦的統(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進步又在哪里?有利于統(tǒng)一國家的開展;有利于經(jīng)濟文化的交流;有利于加強軍事力量;有利于穩(wěn)固民族的團結(jié)。〔貫穿評價〕公元前221年秦滅六國，建立統(tǒng)一國家。秦始皇開場中央集權(quán)制度，推行郡縣制，建立一整套官僚體制。同時采取統(tǒng)一文字、貨幣統(tǒng)一、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道和直道、連接長城等加強和穩(wěn)固統(tǒng)一的措施，促進了經(jīng)濟文化的開展。秦的統(tǒng)一在歷史上且有進步作用，對中國歷史的開展產(chǎn)生了深遠的影響，秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用是宏大的。初中歷史教案6一、教學(xué)目的1.知識目的：命前夕英國資本的開展;資產(chǎn)階級的成長和新貴族的出現(xiàn);斯圖亞特王朝開場統(tǒng)治英國;詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治;蘇格蘭人民起義;1640年議會斗爭;納西比戰(zhàn)役;查理一世被處死和英國宣布為共和國;克倫威爾的專制統(tǒng)治;1660年斯圖亞特王朝的復(fù)辟;1688年____;《權(quán)利法案》的公布和君主立憲制確實立。2.才能培養(yǎng)：①引導(dǎo)學(xué)生分析^p英國資產(chǎn)階級____發(fā)生的原因，從而初步認識經(jīng)濟根底和上層建筑的關(guān)系。②通過分析^p克倫威爾在歷所起的作用，進步學(xué)生辯證看問題和全面評價歷史人物的才能。3.思想品德教育：①資本制度確實立，是一個反復(fù)、曲折的過程。英國資產(chǎn)階級____的成功，是人類歷資本制度對封建制度的一次重大成功。②資本制度同封建制度相比擬，是人類歷的又一重大進步。但資產(chǎn)階級____終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的____。③英國資產(chǎn)階級____是世界近代史的開端。二、重點和難點重點：英國資產(chǎn)階級____爆發(fā)的原因和歷史意義。難點：英國資產(chǎn)階級____的曲折性和保守性。三、講授新課【導(dǎo)入新課】我們知道，新航路開拓后，歐洲的主要商道和貿(mào)易中心由地中海區(qū)域移到大西洋沿岸。英國利用它處于大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進展殖民掠奪，資本迅速開展起來。但是，當時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統(tǒng)治，嚴重阻礙了資本開展。要*束縛資本開展的封建專制統(tǒng)治，必須實行____。今天，我們就學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級____。17世紀中期，英國已經(jīng)變成擁有廣闊殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來增加了，同時國內(nèi)工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的開展。資本經(jīng)濟的開展大大加強了資產(chǎn)階級和新貴族的權(quán)力。當時英國的封建經(jīng)濟根底瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本進一步開展的嚴重阻礙。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級____的根本原因之一。一、“君權(quán)神授”下的英國查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟屢次解散議會，結(jié)果形成多年無議會統(tǒng)治的場面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業(yè)。農(nóng)民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，____運動蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時常*。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民____運動的推動下，資產(chǎn)階級和新貴族為了自己的利益結(jié)成聯(lián)盟，反對封建統(tǒng)治，并獲得對運動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。二、查理一世命喪斷頭臺首先起來對抗查理一世統(tǒng)治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世為了籌劃軍費，鎮(zhèn)壓起義，被迫于1640年恢復(fù)長期關(guān)閉的議會。資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)合起來，利用議會同國王進展斗爭，他們要求限制王權(quán)，取消國王的專賣權(quán)，監(jiān)視國王和大臣的活動。國王和議會最后分裂。1642年，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn)。內(nèi)戰(zhàn)完畢后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成法庭審訊查理一世。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳(王宮)廣場被處決。三、《權(quán)利法案》的公布共和國成立后，克倫威爾獨攬大權(quán)。竭力維護資產(chǎn)階級和新貴族利益，完全____的死活，甚至掉過頭來，同人民為敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的“護國主”，成了英國的無冕，共和國名存實亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。面對著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿開展到武裝起義，資產(chǎn)階級和新貴族，也無法容忍復(fù)辟王朝的____，迫切要求改變現(xiàn)狀。但是，他們已經(jīng)脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發(fā)動人民通過____的手段去*復(fù)辟王朝。他們就向封建貴族妥協(xié)，于1688年發(fā)動了____，*了詹姆士二世的復(fù)辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當了英國國王。為了限制君主的權(quán)利，英國議會在1689年通過了《權(quán)利法案》。提問：(1)英國議會制定《權(quán)利法案》的目的是什么?(2)《權(quán)利法案》起了什么作用?《權(quán)利法案》確定了議會的大權(quán)，為限制王權(quán)提供了憲法保障，是英國政治的重要文件之一。這樣，經(jīng)過半個世紀的斗爭，英國終于確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。英國資產(chǎn)階級____的意義。(引導(dǎo)學(xué)生進展分析^p，然后老師歸納總結(jié)英國資產(chǎn)階級____的世界意義)初中歷史教案7教學(xué)目的1.知識目的：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握以下根底知識：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭;亞歷山大大帝的東征與帝國的建立;羅馬帝國的擴張與文化傳播。2.才能培養(yǎng)：通過“結(jié)合當代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的幅員包括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖輔助學(xué)史的才能;通過比擬希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析^p歷史問題的才能;通過羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)絡(luò)的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地對待戰(zhàn)爭影響的才能。3.思想品德教育：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識，戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化嚴密相聯(lián)，一般來說，戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災(zāi)難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與浸透。從而增強學(xué)生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比擬客觀的價值判斷。本課重點和難點本課主要介紹的公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰(zhàn)爭。教學(xué)重點：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。教學(xué)難點：如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響?！局v授新課】請學(xué)生學(xué)閱讀導(dǎo)入框后，提問學(xué)生現(xiàn)代有一項重要的體育比賽就來于希波戰(zhàn)爭，請問是什么工程?學(xué)生答復(fù)是馬拉松長跑后，請一位學(xué)生講述其來歷，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時受到愛國情感的感染。同時，讓學(xué)生認識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個方面的影響。一、希波戰(zhàn)爭公元前6世紀，古代伊朗人以波斯人為中心形成了波斯帝國。波斯帝國頻繁出征和擴張。前5世紀早期，波斯帝國把鋒芒轉(zhuǎn)向歐洲，三次出征希臘，史稱希波戰(zhàn)爭。最終希臘獲得成功。(簡單講述三次波斯戰(zhàn)爭經(jīng)過，也可以讓學(xué)生來講他們對于三次希波戰(zhàn)爭中熟悉的英雄的故事)二、亞歷山大東征指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國?？础秮啔v山大銅像》，讓學(xué)生去感悟銅像本身的象征意義，以加深學(xué)生的印象;顯示《亞歷山大帝國疆域》圖，幫助學(xué)生識記亞歷山大帝國疆域的大致范圍。(伊蘇斯戰(zhàn)役是亞歷山大東侵的一次決定性戰(zhàn)役，作適當補充)亞歷山大東侵的影響和學(xué)生共同討論，得出以下的認識：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和開展。教材提到埃及的亞歷山大港，老師還可進一步補充，這時的亞歷山大城成了世界文化的大都市，整個地中海地區(qū)的學(xué)者、藝人紛至沓來，競芳斗艷，各顯才華。三、羅馬帝國的擴張與文化傳播展示《羅馬的擴張》圖，讓學(xué)生理解2世紀時羅馬帝國規(guī)模時的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。由于戰(zhàn)爭的停頓和統(tǒng)治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。至于繁榮的情況，讓學(xué)生看教材內(nèi)容。回憶在中國古代史學(xué)過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關(guān)知識，加強中外歷史的聯(lián)絡(luò)。書中有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實際上是羅馬文化的珍貴遺產(chǎn)，對于加強歷史學(xué)科與英語學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是非常有益的。老師可提問學(xué)生“你是怎樣理解這兩句諺語的?”學(xué)生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達自己的觀點，只要言之有理，自圓其說，老師都應(yīng)當肯定。在此根底上，老師和學(xué)生能形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài);“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。如何認識理解羅馬帝國擴張的影響是教學(xué)的難點，教材有一句概括性的表述：“一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力，另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣闊地區(qū)。”這是學(xué)生必須認識并加以理解的。對此老師讓學(xué)生結(jié)合亞歷山大東侵影響的學(xué)習(xí)展開自由討論，并形成以下認識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個根本方面。正如教材在導(dǎo)入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與交融?！绷_馬文化的傳播主要有以下兩個方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是的誕生和開展。拉丁字母是如今世界上最通用的字母，是如今世界上最有影響的三大宗教之一。初中歷史教案8【教學(xué)目的】通過本課的學(xué)習(xí)，理解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的款式；交通旅行的條件；文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。通過理解過去的社會生活史，進步認識和改良現(xiàn)代社會生活的才能。理解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們?nèi)缃竦奈镔|(zhì)文化生活，進步創(chuàng)造性地改良物質(zhì)文化生活的才能。通過對于過去日常生活的理解，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的間隔，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力?！窘滩姆治鯺p】本課的教學(xué)內(nèi)容，可以分為兩個方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。從教材表達展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。同時，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的互相影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回憶和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)消費、手工業(yè)消費開展和商業(yè)開展的史實，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會消費的進步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認識到宋朝的.物質(zhì)和文化生活的進步根底。一、衣食住行等風(fēng)俗的變化1、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足。欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描繪畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析^p人物的身份地位。注意三個問題：第一，宋朝服飾特點的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈，一方面說明了社會經(jīng)濟的開展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣?！边@是長期以來民族交往和民族交融的結(jié)果，使學(xué)生認識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認識這些歷史現(xiàn)象。2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多；導(dǎo)學(xué)生考慮當時南北方飲食風(fēng)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響。4、住：茅屋、瓦房、宅第。展示各類住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類？各類的民居各有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生比擬城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學(xué)生認識和比擬。4、行：牛車，驢車；乘轎，騎驢騾。引導(dǎo)學(xué)生認識宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會地位的人在使用的交通工具方面有何差異？除了交通工具以外，宋朝時便利人們出門旅行的條件還有哪些？二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所。引導(dǎo)學(xué)生分析^p在瓦子里面都有哪些方面的活動？再加以概括，使學(xué)生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動，有商品、飲食等買賣交易活動，有效勞類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動？流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了？要求學(xué)生指出當時的人們是如何歡度這些節(jié)慶日的？哪些活動今天已經(jīng)不多見了？哪些活動與今天還有類似之處？老師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成局部，我們應(yīng)該汲取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華局部，豐富我們的生活。三、課堂小結(jié)〔略〕四、作業(yè)：課后作業(yè)初中歷史教案9【教學(xué)目的】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土____，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功收復(fù)____、清政府設(shè)置____府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。為學(xué)生進一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的穩(wěn)固奠定根底。通過引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的有關(guān)____、黑龍江流域方面的知識進展回憶、梳理，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問題的才能。通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功收復(fù)____和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學(xué)生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭；中華民族各族人民有著堅決對抗外敵侵略的榮耀傳統(tǒng)；鄭成功是我國歷的民族英雄。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國傳統(tǒng)，培養(yǎng)為保衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神?！窘滩姆治鯺p】鄭成功收復(fù)____是本課的重點。雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進展瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下，中國軍民為維護領(lǐng)土主權(quán)而進展的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的成功，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過會談的方式，在平等協(xié)商的根底上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣闊地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。中俄《尼布楚條約》既是本課重點，又是本課的難點。第一，學(xué)生對中俄東段邊界的詳細界限難于掌握。第二，對中國讓步〔圖中所示讓出尼布楚〕與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：聯(lián)絡(luò)學(xué)過的知識，想一想，為什么說“____自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一局部？”早在三國時期，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達夷洲〔今____〕。元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，加強了對琉球〔今____〕的管轄。明末清初，鄭成功收復(fù)____。清朝設(shè)立____府管理____。一、鄭成功收復(fù)____1、荷蘭殖民者侵占我國____〔1624年〕2、鄭成功收復(fù)____〔1662年〕____自古以來就是中國的領(lǐng)土。1624年，荷蘭殖民者侵入____，后來逐漸占領(lǐng)了整個____島。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，____重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復(fù)____的斗爭，在我國人民對抗外來侵略的斗爭，具有突出的地位。3、清朝設(shè)置____府〔1684年〕二、雅克薩之戰(zhàn)1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚2、雅克薩之戰(zhàn)3、中俄《尼布楚條約》〔1689年〕〔1〕《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的根底上簽訂的第一個邊界條約；〔2〕意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣闊地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。1689年，中俄雙方代表在平等根底上會談，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊撤回本國，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給俄國。在準備會談過程中，康熙帝曾指示中國的代表堅持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領(lǐng)土，說：“尼布潮〔楚〕、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯?！薄病肚迨プ鎸嶄洝贰秤捎诋敃r出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約，又指示可以把尼布楚讓給俄國。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中獲得成功，迫使沙俄政府同意通過會談解決兩國邊界問題。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強加給俄國的不平等條約。因為第一，它是雙方通過平等會談，中國作了讓步才簽訂的；第二，當時在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下會談，根本不存在中國武力的威脅；第三，條約的內(nèi)容根本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方的利益。分析^p：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進展瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下，中國軍民為維護領(lǐng)土主權(quán)而進展的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的成功，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過會談的方式，在平等協(xié)商的根底上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣闊地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。三、課堂小結(jié)〔略〕四：作業(yè)：課后作業(yè)初中歷史教案10第11課宋代的經(jīng)濟和社會生活一、本課地位：我說課的內(nèi)容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三局部：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營西域(自學(xué)內(nèi)容)。漢朝對外交往充分表達了中西文明的交流與浸透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對絲綢之路變遷和衰落的討論，以史為鑒，談對當今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實效勞。二、學(xué)生情況分析^p：在網(wǎng)絡(luò)迅速開展的今天，學(xué)生已經(jīng)可以運用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對新事物也比擬感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比擬模糊。三、本課目的：根據(jù)以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目的1、知識目的：張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的道路與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。2、才能目的：(1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)效勞的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，增強同別人合作的意識。(2)通過繪制絲綢之路道路圖培養(yǎng)歷史空間感及動手才能。(3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養(yǎng)探究才能及從感性認識上升到理性認識的才能。3、情感目的：(1)通過本課學(xué)習(xí)，認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟文化開展中的重要地位和奉獻，從而認識到開發(fā)邊疆的重要意義。(2)通過學(xué)習(xí)張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強化愛國意識和開拓進取的意識。(3)通過對絲綢之路衰落的原因討論和今昔比照，汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng)，以史為鑒，強化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開發(fā)，改革開放等)。四、本課重點：本課的重點有兩個：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。2、本課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點，在此當中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點的重點。五、本課難點：由于初一學(xué)生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領(lǐng)會，所以本課的難點是通過一系列的歷史事實如何認識絲綢之路的意義和對當今的啟示。六、教學(xué)方法設(shè)計：根據(jù)要求和新課改的理念，我把本節(jié)課設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。以webquest為載體，這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò)探究的形式。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，提快樂趣應(yīng)當是我們教學(xué)當中充分考慮的問題。本節(jié)課通過webquest平臺，學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動手等多種方式可以獲得較好效果。在此當中我特意設(shè)計了這樣兩個環(huán)節(jié)：評價、作品與交流。如何有效的評價對激發(fā)學(xué)生的興趣和進步學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)生的自主評價，一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù)，同時也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測。初中歷史教案11一、教學(xué)目的1.知識目的：意大利文藝復(fù)興的時間及本質(zhì)、但丁、達芬奇、莎士比亞、新航路的開拓：哥倫布、達伽馬、迪亞士、麥哲倫。2.才能培養(yǎng)：本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解意大利文藝復(fù)興運動的興起及突出表現(xiàn)。通過對文藝復(fù)興時文藝作品的分析^p，初步領(lǐng)會文藝復(fù)興運動的本質(zhì)，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看事物本質(zhì)的才能。新航路開拓的過程，就是西歐人在地理上獲得重大發(fā)現(xiàn)的過程，它使世界完畢了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開場了。新航路的開拓者，既適應(yīng)了時代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力。3.思想品德教育：通過本課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對意大利文藝復(fù)興的本質(zhì)和進步作用有所理解，還應(yīng)認識到“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟”，從而堅決自己積極投身先進文化事業(yè)的信念。要求學(xué)生結(jié)合開拓新航路的動機和獲得的成果，結(jié)合開拓新航路的后果進展考慮，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史事件的才能。通過中國四大創(chuàng)造對世界經(jīng)濟開展的奉獻，鄭和遠航等史實的穿插比照講述，對學(xué)生進展愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。二、本課重點和難點重點：文藝復(fù)興的重要代表人物。新航路開拓的經(jīng)過。難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級本質(zhì)。對開拓新航路作出恰當評價。三、講授新課【導(dǎo)入新課】引導(dǎo)學(xué)生回憶14世紀～16世紀歐洲在政治經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生的宏大變化，然后指出：這時歐洲發(fā)生宏大變化的又一個標志是文藝復(fù)興運動的出現(xiàn)。由此引入新課。提問：什么是文藝復(fù)興?文藝復(fù)興為什么首先發(fā)生在意大利?一、文藝復(fù)興14世紀意大利最早產(chǎn)生了資本萌芽，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級。資產(chǎn)階級隨著自身力量的增強，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張;14世紀的意大利是一個需要巨人的時代……。由于資本消費關(guān)系首先在意大利開展起來，所以與它相適應(yīng)的資產(chǎn)階級文化思潮也首先出如今意大利。隨著資本消費關(guān)系在意大利的開展，新興的資產(chǎn)階級為了開展資本經(jīng)濟，需要文化科學(xué)知識，他們渴求擺脫對于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。他們相信并且頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創(chuàng)造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學(xué)和理性。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)考慮問題的思潮被稱為什么?(人文)從剛剛的分析^p我們可以看到，人文是新興的資產(chǎn)階級文化思潮。那它為什么被稱為文藝復(fù)興呢?文藝復(fù)興表現(xiàn)最突出的領(lǐng)域是哪兩個?(文學(xué)和美術(shù))意大利文藝復(fù)興時期文學(xué)領(lǐng)域出色的代表人物是--(詩人但丁)。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于衰敗貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學(xué)以外，他對詩學(xué)、神學(xué)、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學(xué)識淵博的學(xué)者，為他日后的從政活動和文學(xué)創(chuàng)作打下了堅實的根底。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動權(quán)力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉(xiāng)。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術(shù)領(lǐng)域的成就。文藝復(fù)興時期，意大利美術(shù)領(lǐng)域最的藝術(shù)家是誰?(達芬奇)達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現(xiàn)實人物為藍本的，所歌頌的是人的現(xiàn)實美妙的生活，這些作品都表達了人文者以人為本的思想原那么。15-16世紀，文藝復(fù)興開展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復(fù)興時期的一位文學(xué)巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復(fù)興時期的出色代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅(qū)但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實色彩，這也說明文藝復(fù)興運動正在深化，時代正在前進。莎士比亞與中國的大戲劇家湯顯祖同處一個時代。一、新航路的開拓15世紀，隨著商業(yè)的開展和貿(mào)易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉(zhuǎn)向了東方。為什么呢?(《馬可·波羅行紀》內(nèi)容的影響)《馬可·波羅行紀》中，把東方描寫得華麗繁華，介紹中國和印度是"黃金遍地，香料盈野"，這對憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著生命危險，遠渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅決了他們?nèi)|方尋金的決心。但是，為什么要開拓新航路呢?15世紀前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發(fā)，沿黑海、里海經(jīng)過中亞到達中國和印度;第二條是經(jīng)敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國;第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港，出紅海，經(jīng)印度洋去印度和中國。當時，紅海以東和地中海一帶的貿(mào)易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統(tǒng)治情況如何呢?(奧斯曼帝國阻礙東西方商路)因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部，開拓直達東方的新航路。葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力參加歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。當時人們具備了遠洋航行的條件了嗎?(學(xué)生看書答：地圓學(xué)說的流行、航海技術(shù)的開展)西班牙和葡萄牙在15世紀末完成了國家的統(tǒng)一，這為組織大規(guī)模遠航提供了條件，同時兩國的造船業(yè)和航海業(yè)較興隆，當時地圓學(xué)說在歐洲日益流行，意大利地理學(xué)家繪制的世界地圖，把印度和中國畫在大西洋對岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達東方。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人創(chuàng)造的羅盤針，14世紀已普遍用于航海事業(yè)，使遠航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。老師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。(1)1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次打破。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個地點稱為"好望角"，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達·伽馬的探尋新航路準備了條件。(2)1497年～1498年，達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開拓的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來的收益高達航行費用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進展航海擴張，并且選擇了西進的道路。(3)1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經(jīng)過69天的艱辛航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當?shù)鼐用駷?印地安人"(印度人)，這個名稱一直沿用下來。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。后來，意大利另一位航海家亞美利哥，證實哥倫布所到達的地方不是印度，而是一塊"新大陸"，于是這個大陸就被稱為"亞美利加"洲。(4)第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領(lǐng)的船隊最終完成了環(huán)球航行。1519年，麥哲倫帶著5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽(后人命名為"麥哲倫海峽")，進入另一片遼闊的海洋，因沿途風(fēng)平浪靜，航行很順利，麥哲倫快樂地把這片海洋稱為"太平洋"，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時，與當?shù)赝林用癜l(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續(xù)航行。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。這樣，人類第一次實現(xiàn)了環(huán)球航行，從而證明了地圓學(xué)說的正確性。新航路的開拓有什么意義呢?(學(xué)生答復(fù)后，老師總結(jié))新航路開拓后，親密了世界各大陸之間的聯(lián)絡(luò)，從此，世界完畢了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個整體，真正意義上的世界歷史開場了。這四次重要的遠航，大都發(fā)生在15世紀末，在同一時期，我們中國也曾有過遠航的壯舉，可以請同學(xué)考慮、比照世界的四次遠航與中國的鄭和下西洋在目的、規(guī)模、后果上有何不同?新航路開拓以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益親密，世界開場連成一個整體;歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本的產(chǎn)生和開展。初中歷史教案12教學(xué)要求：學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》中的相關(guān)片斷，以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。理清課文的條理。學(xué)會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會。教學(xué)重點：理解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負的根本原因。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會。教學(xué)難點：按照事情開展的順序給課文分段，理清課文的條理。教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)中重點理清課文的條理，抓好預(yù)習(xí)檢查，使學(xué)生初步理解交戰(zhàn)雙方是哪些人;戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時候;起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何，然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，加深理解。教學(xué)準備：投影片、錄音帶、生字詞卡片。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，初步理順課文條理，引導(dǎo)學(xué)生逐段深化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、板書課題2、提醒課題：我們今天要學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬大軍打敗了曹操的八十萬大軍，孫權(quán)是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道了。二、初讀課文，理解背景。1、學(xué)生自由朗讀課文，考慮：(1)看看本文主要講了一件什么事?(2)交戰(zhàn)雙方是哪些人?(3)交戰(zhàn)的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果2、答復(fù)下列問題：(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所知《三國演義》的故事進展答復(fù))3、學(xué)生提出不懂的問題。4、默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過程，開場怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段。5、討論分段。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)役經(jīng)過及結(jié)果來劃分段落。)三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一段。(1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么?(2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將?(3)讓學(xué)生談?wù)剬Α案舭断鄬Α钡睦斫狻?4)說說這段話講了什么?(赤壁一戰(zhàn)的起因。)2、學(xué)習(xí)課文第二段。(1)指名讀課文。你讀懂了什么?(2)示投影：說說你對周瑜說火攻是個好主意的看法?3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1)指名讀課文。(2)火攻這一仗是怎樣開場的?默讀五、六、七自然段，討論理解：a、文中幾次提到“東南風(fēng)”?劃出有關(guān)的句子。b、指名讀一讀為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來進攻?c、讀一讀曹操的表現(xiàn)讓學(xué)生用自己的話說說這一仗是怎樣開場的?(3)火攻這一仗是怎樣進展的?學(xué)生默讀考慮。(4)火攻一戰(zhàn)的結(jié)局是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文十、十一自然段。討論理解：a、理解“鑼鼓震天”“丟盔棄甲”。b、說說曹操逃跑的原因(5)總結(jié)段意，這段話講了什么?四、讀透課文，老師小結(jié)作業(yè)設(shè)計：1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)“考慮、練習(xí)”第二題。3、把今天學(xué)過的故事講給爸爸、媽媽聽，并和他們討論孫權(quán)、曹操輸贏的原因。板書設(shè)計：戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的準備：鐵鎖連船、準備火攻戰(zhàn)役的過程：假投降、火燒曹營課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，理清課文條理，領(lǐng)會作者是怎樣圍繞文章中心一層層表達思想感情的。準備開三國故事會。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書課題)2、請學(xué)生簡要說說火攻一戰(zhàn)的過程。二、領(lǐng)會文章的中心。1、在赤壁之戰(zhàn)中，東吳以三萬軍隊打敗了號稱八十萬的曹軍，為什么會有這樣的結(jié)果?這以少勝多的原因是什么?2、學(xué)生討論答復(fù)。(1)周瑜：知己知彼，揚長避短(2)曹操：驕傲輕敵3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。4、從這篇課文中，你明白了什么?在學(xué)習(xí)上，對你有什么用處?(多請幾名同學(xué)說一說)三、開三國故事會。1、分小組準備故事會材料。2、組織小評委，推選主持人。3、開三國故事會。4、評委給每個小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。四、老師總結(jié)作業(yè)設(shè)計：1、把你今天在課堂上得到的知識講給家長聽。2、聯(lián)絡(luò)實際談?wù)勀阌惺裁词斋@。3、預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。板書設(shè)計赤壁之戰(zhàn)東吳：知己知彼，揚長避短勝敗原因曹操：驕傲輕敵初中歷史教案13【教學(xué)目的】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強化君主集權(quán)的措施，清朝制造____及其危害。通過引導(dǎo)學(xué)生分析^p滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析^p清朝強化君主集權(quán)的影響、清朝制造“____”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物分析^p問題的才能。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識“____”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會開展的道理?！窘虒W(xué)目的】本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強化。本課的重點是君主集權(quán)的強化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立，引出清朝君主集權(quán)強化這一主題。教材首先表達清朝初期的制度——議政王大臣會議，說明當時君主的權(quán)利有限；然后介紹雍正建立軍機處的目的和作用，說明君主集權(quán)的加強；最后表達、分析^p了____的出現(xiàn)及其影響，說明清朝是從政治、思想等多方面來強化君主集權(quán)制度。課的難點是君主集權(quán)強化的利弊作用。君主集權(quán)的強化一方面加強了君主的權(quán)利，有利于政治安定；另一方面加強了對人民的控制，不利于社會的開展?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么？〔故宮〕它的原名叫什么？〔紫禁城〕它的用處是什么？〔皇帝居住和辦公的地方〕在這里進展統(tǒng)治的最后一個王朝是什么王朝？〔清朝〕那么清朝是怎樣建立的？清朝的皇帝是怎樣進展統(tǒng)治的？一、滿洲的興起和清朝的建立〔略講〕1、滿洲的興起〔1〕明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄〔出示《明朝疆域圖》〕〔2〕努爾哈赤建立后金〔16___年〕2、清朝的建立建立時間：1636年開國皇帝：清太