二年級數(shù)學上冊教案15篇-1

第頁共頁二年級數(shù)學上冊教案15篇二年級數(shù)學上冊教案1教學目的：1.通過玩撲克牌為載體的活動，使學生掌握算24點的方法，加強加、減、乘、除的口算練習。2.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。教學重難點：用4張牌算24的方法。教學過程：一、引入小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？瞧，劉謙叔叔正在表演魔術(shù)呢〔課件出示劉謙表演魔術(shù)場景〕劉謙叔叔是用什么來表演魔術(shù)的呢？今天小朋友們把撲克牌帶來了嗎？大家可別小看這樣的一副牌，它里面可有很多的小機密呢？你們對它有哪些理解呢？說一說：1.撲克牌有哪幾種花色？(紅桃、黑桃、梅花、方片)2.撲克牌有哪些玩法？〔小貓釣魚、斗地主、摜蛋〕〔算24〕今天，我們就用撲克牌來玩算“24點”點的游戲?！舶鍟n題：算“24點”〕請看〔展示A～9〕，我們用撲克牌上的A到9來算“24點”。把Ａ看成幾呢？把Ａ看成１。(A=1)然后從1～9中拿出幾張牌，用“＋－×÷”來計算，使最后的結(jié)果等于２４。每張牌只能用一次。二、展開活動活動一：新手上路——兩張牌算“24”點我們來做個“對對碰”的游戲。要求：老師出一張牌，你也出一張，你的牌和老師的牌碰成24。〔1〕我出８〔拿出牌〕先想，不說話，把牌拿出來放在旁邊，舉手。預備——出！〔請一位學生〕你出的幾？〔屏幕顯示３的樣子〕為什么？哦，３和８是一對好朋友〔手拉手，好朋友狀〕三八二十四〔2〕我出4。每個人想好，預備——出！〔選一個學生〕你怎么出的？〔屏幕顯示6〕為什么？哦，原來4和6也是一對好朋友，四六二十四〔3〕誰還愿意上來？我出9。預備——出！你們怎么都不出了？活動二：能手展示——三張牌算“24”點〔1〕我還是出一張8，請你們出兩張牌來和它碰一碰。想好了后把你出的兩張牌反過來放在桌上，放好的舉手。把牌翻過來，同座位的互相說一說，你是怎么算的。算對的舉手。匯報〔2〕老師再出一張牌4，你們拿兩張。算算！〔3〕7、6、3這三個數(shù)能算得24①先自己想一想怎樣計算？②同桌商量？③集體討論你在上面發(fā)現(xiàn)了哪個數(shù)？看見它開不開心？為什么？〔板書方法〕④同桌互相說方法〔4〕2、3、4這三張牌怎么想？〔5〕9、8、3這三張牌呢？〔過程同上〕活動三：高手擂臺——四張牌算24點我們玩“算24”的游戲時，通常要用4張牌，每張牌只可用一次但不能不用。我先來出4張牌，你們試試。〔電腦顯示〕〔1〕1，1，1，8這4張牌能算出24嗎？算出來的就輕輕的舉起你的左手，不要告訴別人，讓別人再仔細想想。誰來說說，你是怎么算的?！搽娔X顯示〕1＋1＋1=33×8=24〔2〕1，2，5，8匯報〔電腦顯示〕5－2=33×8=24行了嗎？為什么？1不能漏掉，每張牌都要用一次。那1怎么用掉呢？24乘1還是等于24〔電腦顯示〕24×1=24〔3〕1，2，3，4不說話，想好了就舉手。同座位互相說說，你是怎么算的。匯報：你是怎么算的？有不同的方法嗎？2×4=83×8=2424×1=242×3=66×4=2424×1=243×4=122×12=2424×1=24〔4〕4，5，7，87+5=1212÷4=33×8=248-7=11+5=64×6=245＋7=128÷4=212×2=244＋5=99＋7=1616＋8=24三、練習活動四：大顯身手——算24點“爭霸賽”師：會算24了嗎？剛剛有的小朋友表現(xiàn)的很好，其他小朋友不要著急。我們?nèi)缃駚韨€比賽！〔切換投影儀〕我請三個小朋友帶著你們的牌上來，和老師先比一比。大家看好，把牌反過來，不許偷看，我喊開場，一人拿一張牌出來。看誰先算出24?！布偃缡遣缓盟愕呐啤尺@4張牌算不出24，我們拿回來自己的牌，放在下面〔投影儀上演示〕再拿一張。預備——開場！我也算出來了！你先說的，你算吧！我們?nèi)寺犓f的對不對。算對了，這4張牌歸你！會玩了嗎？馬上我們來比一比，24點爭霸賽！課件出示：要求：1.前后4人一小組2.假如4人都算不出來，請舉手告訴我。3.老師喊停，立即停下，每組評比出算“24”點的高手。預備——開場！四、總結(jié)提升師：通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲？先小聲地和小伙伴說說。師：誰想來說說？師：這一節(jié)課老師也很開心，和小朋友們一起學會了“算24點”，你們想不想繼續(xù)玩下去？老師：回家后把這個方法教給鄰里的小朋友，和他們用打撲克的方式進展計算。老師這還有一道題：出示5、5、7、7請同學們課后想一想，算好了悄悄告訴老師。二年級數(shù)學上冊教案2教學內(nèi)容：人教版第九冊第102頁練習二十五的習題。教學目的：1、通過練習，進一步理解和掌握a-±b=c這一類簡易方程的解法，并能正確解簡易方程。2、養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。3、培養(yǎng)分析^p推理才能和思維的靈敏性，進步解方程的才能。教學重點：進一步理解和掌握a-±b=c這一類簡易方程的解法。教學難點：能正確解簡易方程。教學過程：一、復習溫顧。1、根據(jù)下面的情景列方程并求方程的解，結(jié)合情景說說怎樣解方程，每一步算出什么。8×5+3-=702、把以下解方程和檢驗過程補充完好。5--3.7=8.5解：5-=8.5○=12.2-=○-=2.44檢驗：把-=2.55代入原方程，左邊=5×-3.7=右邊=左邊○右邊所以-=2.55是原方程的解。8--4×14=0解：8--=0=56=56÷8-=檢驗：把-=代入原方程，左邊=×-4×14=右邊=0左邊○右邊所以-=是原方程的解。3、解以下方程：⑴6-=42⑵6-+35=77⑶6-+5×7=77比擬：這幾道方程有什么一樣和不同?解題后有什么體會?(這幾道題方程的解都是一樣的，后幾道方程都是由第一道方程演變過來的，每一道方程都比前一道要復雜，解題步驟也相應(yīng)地增多。體會：再復雜的方程只要解題方法正確，都能化成一般簡單的形式。)二、穩(wěn)固練習。1、可以把5-看作減數(shù)的是方程。A.5--6=20B.30+5-=75C.30-5-=5D.5-÷3=202、2-在以下方程中可以看作什么局部數(shù)?①2-+2.5=32.5②2--30=60③2--3×5=45④2-×7=42⑤30×2-2-=12⑥2-÷12=353、不解方程，你能判斷以下方程的解是否正確嗎?說說你的方法。①7-+15=120的解是-=15。②5--3×6=22的解是-=9。③6-÷5=12的解是-=15。④12×5-3-=30的解是-=10。4、解以下方程。(也可以選擇第2題的方程其中3題)4--7.2=100.4(--5)=161.2-+0.16÷0.2=3.25、列出方程并求方程的解。8與5的積減去一個數(shù)的4倍，差是20，這個數(shù)是多少?以上各題4人小組獨立完成后，先交流訂正，再集體訂正。第4、5題，要求做錯的題目，訂正在練習紙的右欄。三、錯題分析^p。1、出示學生作業(yè)中的錯題，學生分析^p指出錯誤，并說說理由。(需修改作業(yè)時搜集)2、出示常見的錯題。觀察以下各題的解方程是否正確，不正確的指出錯處。7--3.5=17.5解：--3.5=17.5÷7--3.5=2.5-=2.5+3.5-=67--3.5=17.5解：-=17.5+3.5-=217--3.5=17.5解：-=17.5+3.57-=21-=21÷7-=32-+4×3=48解：2-=4×32-=122-=48-122-=36-=36÷2-=18四、拓展練習。1、根據(jù)方程24×6--=80創(chuàng)作情景(編題)或把以下情景補充完好。(視學生情況而定)情景：學校食堂買來6袋大米，每袋千克，用去了一些，還剩千克，多少千克大米?2、解以下方程(可以只選擇其中兩道方程，快的同學可以全部做完)①6-+5×7=70+7②2×3-+5×7=70+7③(3+2-)×2=303、假如2-+4=16，那么4-+8=4、⑴-等于什么數(shù)時，3--9的值等于12?⑵-等于什么數(shù)時，3--9的值大于12?五、復習小結(jié)。二年級數(shù)學上冊教案3【教學內(nèi)容】教科書106～107頁整理與復習及練習二十一5～13題?！窘虒W目的】1、加深學生對除法意義和倍概念的理解，進一步純熟用乘法口訣求商的方法。2、進步解決簡單的實際問題的才能，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識?！窘叹邔W具】多媒體課件。【教學過程】一、解決有關(guān)“倍”的問題1、完成第107頁第3題老師：一個飼養(yǎng)場有56只鴨，8只鵝。根據(jù)這些信息你能提出用除法解決的數(shù)學問題嗎、學生：鴨的只數(shù)是鵝的幾倍、老師：那能解決自己提的問題嗎、學生：用56÷8=7。老師：怎么想的、學生：我想求鴨的只數(shù)是鵝的幾倍，就是求56里面有幾個8，所以用56÷8，因為七八五十六，所以56里面有7個8，鴨的只數(shù)就是鵝的7倍。2、練習二十一第7題學生獨立完成，明白算式的意義。學生：求籃球個數(shù)是足球的幾倍，就是求40里面有幾個8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。二、應(yīng)用知識解決生活中的問題1、完成第107頁第4題老師：咱們班進展大掃除時分組嗎、怎么分的、〔老師可以根據(jù)班級現(xiàn)有資進展教學，也可利用書上的數(shù)據(jù)教學〕老師：如今我們班有36人，〔1〕假如只分成4組，平均每組幾人、〔2〕假如每組6人，可以分成幾組、你能獨立解決這兩個問題嗎、2、練習二十一第5題老師：“乖娃娃”童裝店新進了一批商品。小朋友獲得了哪些信息、學生：襪子每雙3元，棉鞋每雙24元，棉衣每件36元，手套每雙6元。老師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題、〔學生可能提出許多有價值的問題，老師可根據(jù)實際情況靈敏處理〕〔1〕買7副手套，要多少錢、〔2〕1雙鞋的價錢是1雙襪子的多少倍、三、穩(wěn)固練習1、完成練習二十一第6，7題2、完成練習二十一第8，9題老師：誰來說說你們的方法、學生1：40÷5=8，40顆扣子，每5顆為一份，可以分成8份，所以可以釘8件衣服。學生2：每5顆扣子為一份，9件衣服就有9個5顆，所以用5×9=45〔顆〕。四、拓展練習1、完成練習二十一第13題老師：要過新年了，同學們布置“迎新年”會場，需要搬8套桌椅。老師：觀察圖，你還獲得哪些信息、學生：我發(fā)現(xiàn)一套桌椅有一張桌子、兩把椅子。老師：那要一次搬完，要多少名同學呢、小組內(nèi)商量一下。學生：兩個人搬一張桌子，一個人搬兩把椅子，所以搬一套桌椅需要3個人，8套桌椅就需要8個3人，所以8×3=24〔人〕。2、練習二十一考慮題老師：二〔1〕班小朋友排隊到醫(yī)務(wù)室檢查視力，每批進去6人，小華排在第32位，他第幾批才能進去、分小組研究一下這個問題。學生：5個6人是30人，6個6人就是36人，小華排在第32位，所以應(yīng)該第6批進去。五、教學反思二年級數(shù)學上冊教案4【教學內(nèi)容】教科書106～107頁整理與復習及練習二十一1～4題?！窘虒W目的】1、通過梳理學生本單元所學內(nèi)容，幫助學生形成系統(tǒng)的知識構(gòu)造，進一步穩(wěn)固所學知識。2、加深學生對除法意義的理解，進一步純熟用乘法口訣求商的方法。【教具學具】多媒體課件。【教學過程】一、知識梳理老師：小朋友們，這個單元我們都學習了哪些知識、都有哪些收獲呢、請你們翻書整理第70到105頁的知識，解決下面這些問題。課件展示問題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決哪些乘除法問題、學生帶著問題翻書整理。老師：請你們在小組內(nèi)交流一下。學生組內(nèi)交流，老師抽取一組全班交流。學生1：平均分就是每份分得同樣多。學生2：我們學習了除法，知道除法就是平均分。〔學生只需理解除法的意義就可以了，不用很標準、嚴格〕學生3：我知道除法的各局部叫什么，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)是商。學生4：我還知道除號的來歷。學生5：我知道怎樣計算除法，根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)想乘法口訣求商。學生6：我認識了倍，會解決有關(guān)倍的問題。學生7：我還能用除法解決生活中許多平均分的問題。老師：小朋友們很會整理知識，那你們能運用知識解決問題嗎、學生：能。二、根底練習1、出示106頁第1題，復慣用除法表示平均分的過程老師指導審題：小朋友們，題目要求我們寫什么算式、學生審題后答復：除法算式。學生獨立完成。老師：哪個小朋友來說一說你寫的除法算式、學生1：12÷3=4。老師：為什么呢、學生1：因為一共有12個西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有幾個西瓜。學生2：12表示分的西瓜總數(shù)，3表示分成的份數(shù)，4表示每份有4個西瓜。老師：你能說說你的算式里各局部的名稱嗎、學生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。學生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12個西瓜，每份4個，一共可以分成幾份呢、三四十二，所以可以分成3份。老師：你的算式里各局部的名稱叫什么、學生3：12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。2、完成106頁第2題，進一步純熟用乘法口訣求商的方法獨立完成，集體評議。老師：48除以6為什么商8呢、學生：48÷6等于幾呢、我想幾乘6等于48，乘法口訣六八四十八，所以商為8。再讓學生說說27除以9為什么商3。三、穩(wěn)固練習1、練習二十一第1題學生先動手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。學生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的總數(shù)，4代表分的份數(shù)，6代表每份6根。學生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的總數(shù)，8代表每份8根，3代表24里面有這樣的3份。學生3：第一排擺32根小棒，第二排擺4根小棒，第一排擺的小棒根數(shù)是第二排的8倍。因為求第一排小棒根數(shù)是第二排的幾倍，就是求32里面有幾個4，因為四八三十二，所以32里面有8個4，所以32是4的8倍。2、練習二十一第2題學生先獨立完成，再集體評議。3、練習二十一第3題老師：小朋友寄過信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應(yīng)的郵筒里?！舱n件展示〕第一個郵筒表示什么、學生：3的倍數(shù)。老師：第二個郵筒表示什么、學生：8的倍數(shù)。老師：會投遞信嗎、自己在書上借助直尺和鉛筆連一連。4、練習二十一第4題讓學生獨立完成，課堂講評。四、教學反思二年級數(shù)學上冊教案5一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課中秋節(jié)快到了，三江的月餅師傅正在忙著做月餅，瞧！新穎的月餅出爐了1、〔出示9個月餅〕請大家一起來數(shù)一數(shù)，這堆月餅有幾個〔9個〕那么9個月餅最接近幾十呢？〔10〕我們也可以說9個月餅大約是10個?！矊W生跟讀〕2〔出示43個月餅〕這堆月餅有幾個呢？你能一下子數(shù)出來嗎？請大家估計一下，這堆月餅大概是幾十個？老師宣布正確答案43個月餅，43最接近幾十？我們也可以說43個月餅大約是40個3、那么64個月餅我們也可以說大約是多少個月餅呢？86個月餅呢？提醒課題：象剛剛這樣把一個準確數(shù)看成大約是幾十，這就是估計，今天這節(jié)課我們就要用這個知識來學習加減法的估算。二、探究加減法的估算1、這幾天到三江買月餅的人可多了，你瞧！這3種月餅是最受大家歡送的，〔出示豆沙月餅28元，蛋黃月餅43元，水果月餅24元〕2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎？〔根據(jù)學生答復，老師板書：大約是30元，大約是40元，大約是20元〕小朋友們真能干，那你能根據(jù)剛剛估計的數(shù)據(jù)，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎？你能用算式表示嗎？你還能象老師一樣來提問嗎？3、四人小組討論：如今方老師帶了100元錢去買這3盒月餅，你幫老師想想，我?guī)У腻X夠嗎？為什么夠呢？把你的想法在組內(nèi)交流一下你能向大家介紹一下你的方法嗎？方法一：豆沙月餅大約是30元，蛋黃月餅大約是40元，再加上水果月餅大約是20元，三樣加起來大約是90元，所以100元夠了。〔板書：30+40+20=90〕方法二：3盒加起來是95元，所以100元夠了。方法三：100元錢，買豆沙月餅后，大約還剩下70元，買水果月餅后大約還剩50元，最后買蛋黃月餅，大約還剩10元〔板書：100302040=10〕方法四：100元錢，買水果月餅后，大約剩80元，買豆沙月餅后，大約剩50元，所以買蛋黃月餅夠了。剛剛小朋友想出了很多方法，如今請你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下小結(jié)：剛剛我們小朋友想出了這么多方法，大家都是先把準確數(shù)估計成幾十然后再進展估算，這樣計算起來比擬方便，象這樣的例子在我們生活中還有很多三、練習應(yīng)用1、四一班和四2班同學準備在中秋節(jié)晚上舉辦一個中秋晚會，要同學們報名參加，四1班有39人報名，四2班有42人報名，請問〔1〕大約有多少人參加這個中秋晚會？你會估算嗎？〔2〕四〔1〕班比四〔2〕班大約少幾人？2、四一班和四2班同學為了布置晚會場地可忙壞了，晚會方案要做70朵紙花，如今四〔1〕班已經(jīng)做好了27朵紙花，四〔2〕班已經(jīng)做了44朵紙花，請問大約還要做幾朵紙花呢？3、剛剛我們用估算的知識解決了中秋晚會的問題，在數(shù)字王國里也要用到估算，請你估算一下，以下哪些算式的得數(shù)比80大31+52901138+39請小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片，假如是大于80就舉紅卡片，小于80就舉黃卡片5、國慶節(jié)也快到了，小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢？是啊，青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游，為了讓游客玩得快樂，旅行社還特別設(shè)計了劃船活動，這里有3種船：大船：限乘42人中船：限乘23人小船：限乘9人如今有50人，旅行社打算租兩條船，可以怎樣去租呢？小組討論交流根據(jù)小組討論與交流，設(shè)計多種乘船方案1、大+中2、大+小3、大+大為什么可以租一條大船和一條中船呢？50人夠坐嗎？為什么可以租一條大船和一條小船呢？小朋友想出了3種方法，租一條大船需要租金43元，租一條中船需要租金28元，租一條小船需要租金19元，這3種方法哪一種最省錢呢？〔同桌交流〕請學生用手勢表示，說說為什么，大約要花多少錢？四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學會什么？你有什么收獲？今天這節(jié)課我們用估算的知識解決了很多問題，其實在我們生活中還有很多時候要用到估算，你能舉出這樣的例子嗎？課后反思：《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學中安排了加減法的估算一小節(jié)，這是估算正式教學的開場。教材為學生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境，意圖讓學生通過小組討論交流，展示不同的估算方法。使學生理解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題、從而逐步培養(yǎng)學生的估算思想。基于以上分析^p，我認為本課的教學重點是讓學生能結(jié)合詳細情境進展估算，表達估算方法多樣化，并能解釋估算的過程。因為估算是非常貼近實際生活的，在實際生活中經(jīng)常會應(yīng)用，所以在本課的教學中，我采用情境教學法，以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課。將本課的教學內(nèi)容有機地融入到估月餅，買月餅，中秋晚會等生活情境中。在教學中，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、讓學生學會估數(shù)。在估算中，估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié)，我先讓學生數(shù)數(shù)數(shù)量比擬少的月餅，然后出示一堆數(shù)量比擬大的月餅，讓學生意識到當數(shù)量很大，很難準確數(shù)出來的時候就可以估計一下，從而引出大約，學會將準確數(shù)估計成大約是幾十。2、討論交流，探究加減法的估算。由于這是學生第一次正式接觸估算。以往的準確計算已經(jīng)在學生腦海里深深扎了根，因此不免給本課教學帶來一定的負遷移，所以在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我先讓學生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元，然后讓學生提一提類似的問題，通過這些簡單的估算使學生先對估算有一定的認識和體驗，然后再讓學生考慮老師帶100元去買這3盒月餅，帶的錢夠不夠這一問題。在討論交流中激發(fā)求易思維，表達估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設(shè)計，使學生易于承受，同時也使學生認識到，在日常生活中，有時需要進展準確計算，有時根據(jù)實際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了，估算能使計算比擬方便。3、聯(lián)絡(luò)實際，解決問題。充分讓學生用估算知識解決問題，從而進步學生應(yīng)用數(shù)學的意識和才能。進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。本課的教學表達了以下幾個特點：1、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開，由估月餅，到買月餅，再到中秋晚會，這些情景都是非常貼近學生的生活實際的，富于濃重的生活氣息，能使學生輕松自然地探究生活中的數(shù)學問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，爭著解決生活中的數(shù)學問題。感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學知識來于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，進步學習興趣。2、表達估算方法的多樣化，個性化。在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié)，學生提出了很多方法，有的是用連加的方法估算的，也有的是用連減的方法，也有的用加減混合的方法進展估算，我都一一加以肯定和鼓勵。當出現(xiàn)了5種方法后，再讓選擇自己比擬喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分表達了人人學有用的數(shù)學，不同的人用不同的學法來理解數(shù)學、運用數(shù)學。本課還有許多值得商榷之處，比方：在練習環(huán)節(jié)，讓學生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大，請學生通過舉牌來表達自己的意見，有個別小朋友舉錯了牌，還有包括后來的租船問題，讓學生討論哪種方法最省錢的時候，有3個小朋友舉了紅牌，我想這時我應(yīng)該及時問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，找到解題的正確方法。如今我這樣一帶而過，明白的小朋友是明白了，可不明白的還是不明白，沒有很好地關(guān)注學生的開展。二年級數(shù)學上冊教案6教學目的：1、讓學生經(jīng)歷幾個一樣的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各局部的名稱；會通過加法算得乘式的積。2、使學生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地考慮考慮的習慣，進步解決問題的才能。3、使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各局部的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析^p、綜合、抽象、概括的才能。教學重點、難點：1、初步理解乘法的意義。2、初步體會乘法和加法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學準備：多媒體教學過程導入新課今天這節(jié)課讓我們一起走進“智慧寶塔”，不過，要想到達最高層，我們必須找到開啟每一道門的金鑰匙，小朋友，你們有信心嗎？一、引入新課1、讓我們先進入第一層，門上寫著一組算式：2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+42+3+6中的三個加數(shù)一樣不一樣？5+5+5中的三個加數(shù)一樣不一樣？誰能根據(jù)加數(shù)的特點把這些算式分成兩類？追問：你是怎樣分的？〔左邊一組加數(shù)都一樣，右邊一組加數(shù)不一樣〕這些算式的一樣加數(shù)是什么？有幾個這樣的一樣加數(shù)呢？二、感知“幾個幾相加”小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進入第一層，如今我們要爭取進入第二層啦！〔1〕出例如1圖提問：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？根據(jù)學生的答復相機板書：2+2+2=6〔只〕，3+3+3+3=12〔只〕。這兩個算式表示幾個幾相加？板書：3個2相加4個3相加追問：這兩個加法算式有什么共同的特點？〔都是連加；每一題的加數(shù)都一樣〕〔2〕完成第頁的“試一試”讓學生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個幾相加？繼續(xù)要求學生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個4？怎樣列式求一共擺了多少根小棒？三、認識乘法1、出示第2頁的例題。提問：一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來，并說一說是幾個幾相加。板書：2+2+2+2=8?！蔡砑与娔X圖片為6個2〕是幾個幾相加，你能把加法算式寫下來嗎？〔添加電腦圖片為10個2〕如今呢？談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個幾相加”的和，列加法算式你們感覺怎樣？〔太費事了〕介紹：不要著急，有一種方法可以解決這問題。〔提醒課題：認識乘法〕像：2+2+2+2=8，4個2相加可以用乘法算，板書4×22×4分別讀作4乘2和2乘4板書：2×4=84×2=8〔乘數(shù)〕乘號〔乘數(shù)〕〔積〕同桌同學互說乘法算式中各局部的名稱。誰能說說2×4=8這一道乘法算式各局部的名稱？2、讀寫乘法算式提問：6個2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個2呢，并說說各局部的名稱。3、完成課本第2頁“試一試”〔先獨立完成，再評講校對，并讓學生說一說，求5個4的和是多少，哪種寫法比擬簡便〕四、練習1、完成“想想做做”1〔1〕出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？學生填空獨立完成〔2〕學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？2、完成“想一想做做”2〔1〕用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名答復，擺了幾個幾？學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。〔2〕用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名答復：擺了幾個幾？學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。〔3〕比擬一下這兩種擺法有什么不同和一樣的地方？3、完成“想想做做”3評講時反過來讓學生說一說乘法算式都表示什么。4、完成“想想做做”4獨立完成，集體交流。五、連系實際談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來做個游戲慶賀一下，好吧。拍手游戲要求：先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，其余同學說一說，最后讓同桌游戲。六、總結(jié)二年級數(shù)學上冊教案7教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊教科書P74—75頁。教學目的：1、通過詳細的情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在觀察、考慮、推理的活動中，經(jīng)歷7的乘法口訣的整理過程。2、培養(yǎng)學生獨立考慮、合作交流的才能，并能運用所學的知識解決實際問題。3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)。教學重點：經(jīng)歷7的乘法口訣的整理過程，并運用口訣解決問題。教學難點：獨立整理7的乘法口訣。設(shè)計思路：本節(jié)課的主要內(nèi)容是對7的乘法口訣的整理。一星期正好是7天，本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，在體育用品商店中的幾個同學的對話進展引入，激發(fā)學生學習興趣，借機引導學生答復以下問題，調(diào)動起學生主動的參與意識，創(chuàng)造了良好的學習氣氛。第二環(huán)節(jié)是師生互動、探究新知。先是讓學生獨立填寫表格，并說出為什么填得這么快，特別是7個星期、8個星期、9個星期各有多少天的算法，讓學生充分的交流。然后根據(jù)所填表格的數(shù)據(jù)小組合作整理7的乘法口訣，學生很容易就能完成了。接下來是引導學生對口訣進展整理和記憶。為了幫助學生記憶，設(shè)計了對口令的游戲，使枯燥的記憶變成了有趣的數(shù)學活動。最后是7的乘法口訣的應(yīng)用。通過看口訣寫算式，解決實際問題和看算式編故事等多種形式的數(shù)學活動，讓學生充分地體會到數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，也培養(yǎng)了學生的口頭表達才能。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、師：同學們，老師告訴大家一個好消息：那就是我們學校再過四個星期就要播送操比賽了，你們想?yún)⒓訂幔坑姓l知道2個星期有多少天？同學們，再過4個星期就是元旦了，你們快樂嗎？有誰知道4個星期有多少天？2、知道了2〔4〕個星期是14〔28〕天，那3〔5〕個星期、4〔6〕個星期呢？算才最簡便呢？假如學習了7的乘法口訣我們就能很快的算出來了。提醒課題：7的乘法口訣二、師生互動、探究新知1、填一填出示表格，師：仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這張表格向我們提出了什么問題？你能獨立把這張表格填完嗎？學生同桌交流后，獨立完成表格的填寫。師：同學們這么快就填寫完了，而且完成得很好，說說你的竅門好嗎？生：我按每次都加7算的。生：從1個星期到6個星期的填寫，可以運用前面學過的乘法口訣來算，從7個星期到9個星期的填寫，是按每次都加7算的。生：師：真棒！你們都有自己不同的解決方法，而且問題都解決得很好。那你們能根據(jù)自己填寫的表格的數(shù)據(jù)，四人小組合作，編出7的乘法口訣嗎？2、理一理〔1〕學生四人小組合作進展7的乘法口訣的整理，寫到小組記錄單上。〔2〕全班交流編寫的7的乘法口訣。〔3〕〔師在黑板上出示從學生編的口訣中整理出來的一張大的7，8并排的乘法口訣表?！硯煟耗銈冏屑氂^察，發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中有哪些機密？師：你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中有哪些機密？3、記一記〔1〕口訣意義的理解師：〔指口訣：六七四十二〕誰知道這句口訣表示什么意思？生：六七四十二表示6個7相加是42，也表示7個6相加是42。師再指兩個口訣讓學生進展練習?！?〕引導學生記住口訣，讓學生交流如何記得又快又準的？〔4〕對口令同桌進展如：四七二十八的對口令游戲。三、聯(lián)絡(luò)生活，穩(wěn)固應(yīng)用師：口訣記熟了嗎？老師來考考你們行嗎？1、搶答比賽如：7〔〕=〔〕2、解決問題學生獨立完成練一練的第3題，全班交流。3、編有趣的數(shù)學故事電腦顯示：78師：同學們，這是一道普通的乘法算式，但它蘊藏著好多有趣的數(shù)學故事，你能看算式編出一個有趣的數(shù)學故事嗎？比一比，誰編的故事最動聽。四、情境交流、全課總結(jié)師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？二年級數(shù)學上冊教案8【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學〔二年級上冊〕》第1～3頁和練習一的第1～3題?！窘虒W目的】1．通過動手理論，使學生意識到量物體應(yīng)該用一樣的工具來量。2．認識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比擬短的物體的長度。3．培養(yǎng)學生的估算意識和才能。4．培養(yǎng)學生動手理論和合作學習的學習方法，并感受到生活中處處有數(shù)學?！窘虒W過程】一、感知量物體可以用一樣的工具來量導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子翻開，拿出來互相看一看，并說說你們看到了什么?！矊W生翻開盒子觀察并進展交流〕1．用學具量同樣長的邊。老師請學生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學書的短邊是幾個物體的長?！矊W生動手操作，并匯報測量結(jié)果，同時用多媒體顯示測量結(jié)果〕師：難道你們數(shù)學書的短邊不一樣長嗎？請動手比一比?！矊W生互相動手比數(shù)學課本并答復“一樣長”〕師：一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢？生：因為量書時用的東西有的長，有的短。師：假如都用同樣長的工具來測量，結(jié)果會怎樣呢？請小組再用正方體擺一擺，數(shù)學書的短邊是幾個小正方體的長呢？〔學生動手操作并分小組匯報，使學生知道，假如都用同樣的物體量書的短邊，得到的結(jié)果一樣。〕2．用學具量長度不同的邊?！搽娔X出示數(shù)學課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊?！硿y量后老師問發(fā)現(xiàn)了什么〔小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長〕。師：假如把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況?！捕嗝襟w演示用曲別針量文具盒的過程，讓學生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針?！承〗Y(jié)：我們通過動手理論和觀察，知道了量物體應(yīng)該用一樣的工具。3．理論活動?！?〕處理第2頁“做一做”中的第1題?！矊W生獨立完成〕〔2〕處理第2頁“做一做”中的第2題。〔學生都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最后互相交流并匯報測量結(jié)果?！场?〕處理第2頁“做一做”中的第3題?！捕嗝襟w顯示題目內(nèi)容，說明題意，讓學生估算，電腦驗證。〕二、知道量物體的長度也可以用尺子來量1．認識尺子。師：剛剛我們用鉛筆來測量物體時，量了一次又一次，多費事呀。用什么去量比擬方便呢？〔尺子〕老師請學生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么〔數(shù)字、刻度線、cm〕，老師介紹刻度線和“cm”；并向?qū)W生說明“厘米”是一種長度單位。2．認識長度單位“厘米”?！?〕認識1厘米有多長?！搽娔X演示從0到1中間的長是1厘米〕師：你認為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字中間的長度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。〔小組活動〕〔2〕感知厘米有多長。①測量棱長1厘米的小正方體的長。②感知1厘米有多長〔老師帶著學生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手漸漸把它拿走，告訴學生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學生把它記在腦子里〕。③閉上眼睛想想1厘米有多長。④睜開眼睛比畫一下1厘米大約有多長?！?〕尋找生活中的“1厘米”。①舉例〔電腦出示圖釘，請學生仔細觀察，并演示它的長度是1厘米〕。②學生自己尋找生活中的“1厘米”?！沧杂苫顒樱梢杂贸咦恿?，也可以目測〕③匯報交流。3．用厘米測量物體的長。師：請同學們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米?！矂邮譁y量之后，讓學生在展臺上演示，并說出測量的方法。同時老師提醒學生，在測量時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米?！硯煟赫埻瑢W們用這個方法，再量一遍黃色紙條的長。三、課堂總結(jié)1．指導學生看書。2．課堂總結(jié)。師：通過今天的學習，你學會了什么？〔先讓學生總結(jié)，老師最后進展歸納〕〔1〕要知道物體的長，可以用一樣的物體量?！?〕要知道物體的長，可以用尺子量?！?〕用尺子量物體時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。四、穩(wěn)固練習1．進一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習一〔第6頁〕第1題。2．通過學生用長度單位〔厘米〕量物體的理論活動，來體驗用厘米量物體的過程。處理課本練習一〔第6頁〕第2～3題?！矊W生自己量，之后同桌互查，小組交流〕五、完畢語師：請同學們用尺子量一量數(shù)學書的短邊有多長。〔學生測量后匯報〕師：數(shù)學的短邊長是14厘米多一點，到底多多少呢？這要用到另外一個長度單位，咱們以后再學。二年級數(shù)學上冊教案9《鏡像對稱》教學設(shè)計教學內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容)。教學目的1.知道鏡像對稱圖形的特點。2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。3.培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重難點體會鏡像對稱的相對性。教、學具準備鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片教學過程一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)師：你在鏡子里看到了什么?生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……師：這是怎么回事?二、引導探究，體驗鏡像對稱的特點1.出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是一樣的嗎?它們的方向怎樣?生：樣子一樣，但方向相反。師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)2.請學生用手中的鏡子做游戲。(1)發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想方法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，老師參與其中。)生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。我往左走，走鏡子里的我往右走。學生任意做動作……三、運用拓展1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)2.找朋友。3.考慮題：第71頁第1題、2題。(1)看鏡子寫數(shù)(2)看鏡子寫時間四、小結(jié)評價師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎?二年級數(shù)學上冊教案10教學內(nèi)容：教科書第26~27頁的內(nèi)容。教材簡析：學生在一年級時已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形，這是本節(jié)課的學習的支撐點。本課教材嚴密聯(lián)絡(luò)學生的已有經(jīng)歷，引導學生先把已經(jīng)學過的長方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形，并以此為起點，引導學生主動關(guān)注圖形邊的數(shù)量，使學生在自主探究中認識五邊形和六邊形，形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認識，為今后進一步學習平面圖形作準備。在想想做做教材安排了折、剪、拼、搭等多種操作活動，調(diào)動學生多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形、六邊形的特點，讓他們在興趣盎然的活動中充分感受圖形之間的聯(lián)絡(luò)和變換，開展空間觀念。教學目的：1、讓學生通過觀察、比擬，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、通過圖形的折、剪、拼、搭等理論操作活動，使學生體會圖形的變換和聯(lián)絡(luò)，開展空間觀念。3、初步激發(fā)學生在活動中的參與意識，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識和創(chuàng)新意識。教學重點：通過觀察、比擬、歸納等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學難點：在折、拼、剪、搭等活動中體會圖形的變換和聯(lián)絡(luò)。教具準備：多媒體課件學具準備：每人假設(shè)干根小棒、一個信封，內(nèi)裝一套四、五、六邊形紙片(地磚紋樣〕、一張正方形紙，一把剪刀。教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣出示情景圖：小朋友，新年里小狗史努比蓋了一座新房子，看多漂亮！可惜還沒鋪地磚，史努比正為該鋪什么地磚發(fā)愁呢！小朋友們，你們愿意幫它去挑選一下嗎？二、理論操作，自主探究〔一〕認識四邊形1、引導觀察：⑴讓我們先來看看地磚樣品吧〔多媒體出示〕請小朋友把自己信封中的地磚樣品拿出來放在桌上?？?，這些地磚的形狀可真多。你認識其中的哪幾種圖形呢？把它們找出來放在一邊。⑵學生獨立操作。⑶指名匯報：你找的是哪些圖形？〔根據(jù)學生的答復逐一出示長方形、正方形、平行四邊形等圖形〕⑷引導發(fā)現(xiàn)：觀察一下，這幾種圖形有什么一樣的地方？〔都有四個角，四條邊〕〔評：巧妙設(shè)計貼近生活的情境，使抽象的幾何圖形的認識建立在已有的經(jīng)歷上，使新知的展開顯得非常自然?！?、建立概念⑴認識邊：真不錯，你們已經(jīng)認識邊了！誰來把正方形的邊指給大家看看？〔指名板演〕⑵提醒邊：象這樣直直的一條，我們就叫它邊〔板書：邊〕⑶數(shù)邊：①先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？〔老師根據(jù)學生數(shù)的方法強調(diào)：數(shù)的時候要按一定的順序，注意首尾相連〕②小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說正方形是由四條邊圍成的?！惭菔荆簢伞尝勰敲撮L方形和平行四邊形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。⑷小結(jié)：通過數(shù)一數(shù)這些形狀的邊，我們發(fā)現(xiàn)它們都是由四條邊圍成的，〔板書：4〕我們就可以把它們歸為一類，給他們?nèi)€共同的名字，叫四邊形〔板書：四邊形〕〔評：在這個環(huán)節(jié)中，學生在老師的引導下，通過找一找，數(shù)一數(shù)，喚起學生已有的知識經(jīng)歷，并以此為起點，引導學生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量，并體會到可以根據(jù)圖形的邊的數(shù)量來命名，為后面學習五、六邊形巧設(shè)伏筆?！?、穩(wěn)固認識：⑴再找一找，你們桌上還有四邊形地磚嗎？〔指名展示〕其他同學判斷：你們認為他找得對嗎？為什么？⑵完成想想做做第1題判斷：下面哪些圖形是四邊形？是的在〔〕里畫。學生獨立完成后匯報，并說說剩下的圖形為什么不是四邊形？〔評：抓聯(lián)絡(luò)是認識事物的一種方法。這里讓學生繼續(xù)找出其他的四邊形，使學生能用聯(lián)絡(luò)的目光來認識四邊形有四條邊的共性，并通過使學生對四邊形的認識更進了一步?！场捕痴J識五邊形、六邊形1、分類、探究⑴提出要求：觀察桌上剩下的地磚，你能把它們按照形狀分一分嗎？⑵學生操作：先分一分，再告訴你的同桌，你是根據(jù)什么分的？指名板演。⑶匯報分法：你是怎樣分的？〔五條邊的分在一起，六條邊的分在一起〕為什么要這樣分？你能分別給他們?nèi)€名字嗎？〔根據(jù)學生答復板書：五邊形、六邊形〕⑷驗證：他說得對嗎？讓我們一起拿起自己的地磚數(shù)數(shù)看。⑸小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫什么名字？由六條邊圍成的呢？2、穩(wěn)固認識：〔完成想想做做第2題〕①提問：你會用小棒搭一個五邊形嗎？②嘗試操作：每人獨立搭一個五邊形③交流匯報：搭一個五邊形，你用了幾根小棒？〔指名板演〕考慮：搭一個五邊形最少需要幾根小棒？為什么？搭一個六邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。〔評：通過組織分類、取名活動，使學生利用認識四邊形的經(jīng)歷自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，并形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認識，使學生充分體會到學習數(shù)學的樂趣?！?、課堂小結(jié)，提醒課題：剛剛，我們把這些地磚按形狀分成了幾類？在分的過程中我們認識了哪些圖形？〔四邊形、五邊形、六邊形〕真了不起，今天我們要認識的圖形，你們都已經(jīng)認識啦！〔板書課題〕三、穩(wěn)固練習，深化認識1、完成想想做做第3題①提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。②學生獨立完成后匯報。2、完成想想做做第4題①先電腦演示折法，讓學生說說折出的是幾邊形。②讓學生照樣子折，邊折邊自己填空。③學生獨立完成后匯報。3、完成想想做做第5題①嘗試練習：先自己試著動手分一分。②匯報交流：〔指名展示〕你是怎樣分的？③小結(jié)：分的時候可以從一個頂點開場，每次分出一個三角形，就能使分到的三角形個數(shù)最少。四、全課總結(jié)今天，我們認識了哪些圖形？你有什么收獲呢？五、拓展思維〔完成想想做做第6題〕⑴提出問題：在一張正方形的紙上剪下一個三角形，剩下的是一個什么圖形？⑵小組交流、合作：先動手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。⑶全班交流，互相展示〔評：在穩(wěn)固環(huán)節(jié)，老師通過組織各種折、剪、拼、搭等理論操作活動，不僅使學生對這些圖形的認識更深入、更明晰，而且也使學生對圖形間的聯(lián)絡(luò)和變換產(chǎn)生濃重的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學生空間觀念，培養(yǎng)學生在動態(tài)中認識事物。也有利于激發(fā)學生富有個性的探究和嘗試，激活學生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學才能?！扯昙墧?shù)學上冊教案11課題：統(tǒng)一長度單位教學內(nèi)容：教材第2頁例1教學目的：知識與技能〔1〕使學生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。〔2〕在理論操作活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，理解長度單位的形成過程。過程與方法通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。教學重難點：重點：合學生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。打破方法：通過自主探究學習打破重點。難點：培養(yǎng)學生初步估測意識。通過小組合作學習打破難點。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：小組研討法。教學準備：將學生分成4—6人的合作學習小組。學生準備：學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。教學過程課堂導語：同學們，比一比粉筆和回形針，哪個長，哪個短？粉筆和鉛筆哪個長，哪個短？一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位?！舶鍟n題〕一、探究新知〔1〕提出問題。同學們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學生討論，想方法，小組交流?！?〕匯報交流，分組活動。剛剛同學們想了很多方法，用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。測量過程中老師巡回指導?！?〕小組交流。讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學們和老師的測量結(jié)果不同。〔4〕質(zhì)疑問難。為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準，所以量出的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到一樣的結(jié)果呢？〔用一樣標準進展測量〕讓全班同學選同一物品〔如小刀或小方木〕再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到一樣的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進展測量。〔5〕活動延伸。①用回形針測量數(shù)學課本的寬，用小刀測量一個文具盒的長。學生測量后匯報測量結(jié)果。〔數(shù)學課本的寬是5個回形針的長，文具盒的長是5個小刀的長〕師：數(shù)學課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？讓學生分組討論，然后集體交流。②歸納升華。同學們，數(shù)學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。二、積累運用用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。三、總結(jié)提升〔1〕大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學會了什么？讓學生自己總結(jié)本課所學內(nèi)容?！?〕歸納強調(diào)。在測量物體長度時，必需要用統(tǒng)一的標準去測量。板書設(shè)計一測量課桌的長?！卜纸M活動，匯報交流〕二用回形針測量數(shù)學課本的寬，用小刀測量文具盒的長。教學反思：這節(jié)課的目的主要是讓學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性，就目的而言，學生不難到達，但總體上感覺太匆忙。讓學生在活動中經(jīng)歷知識的形成過程，無疑是非常重要的，但活動課上，學生學具的準備、課堂紀律的掌控都是需要考慮重視的問題。二年級數(shù)學上冊教案12教學目的：1、讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各局部名稱。2、在操作活動中感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，會直觀比擬角的大小。3、讓學生認識直角，能在物體的外表找出直角。4、形成角的正確表象，促進學生空間觀念及抽象思維的開展，感悟抽象的數(shù)學方法。教學重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。理解角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課請學生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么？〔出示冰箱照片〕學生猜想。根據(jù)學生的答復，出示學生相應(yīng)的照片。再猜猜〔出示捐款箱圖〕，你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？剛剛同學們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。二、授新課今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它得意嗎？〔出示試一試1〕小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小熊，考慮一個問題：仔細觀察，站在女孩的位置上，又能看見玩具小熊的什么？請一位學生站起來向全班學生說說？結(jié)合學生發(fā)言，讓學生進展描繪，同時老師進展板書：前面、側(cè)面。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛剛說的卻不一樣呢？結(jié)合答復，老師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。活動一：照片找位置。老師出示圖片〔試一試2〕學生想一想：這張照片上，小貓、小猴分別看到的是大像的什么？請學生用最快的速度找到那個面，并連一連吧！活動二：老師再出示試一試3〔1〕圖片，請學生根據(jù)圖片想想淘氣、蘭蘭、小紅分別看到茶壺的哪個面？剛剛他們坐在自己的位置上，都看到了茶壺的一個面。假如能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個面，那才好呢！你們有什么好方法能看到它的上下兩個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！請看幻燈片試一試3中的〔2〕。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進展觀察。假如是一些較大的物體，同學們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)詳細情況靈敏選擇觀察方法！三、拓展運用鼓勵創(chuàng)新老師準備了一些練習題，大家一起拼一拼。課件出示圖片?？匆豢矗阒浪麄兎謩e看到木箱的哪一面嗎？請小朋友積極動腦，猜一猜吧！學生小結(jié)這節(jié)課我們學到了什么？四、老師總結(jié)今天我們知道了在不同的'位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后可以處處留心觀察，從不同的角度進展觀察和感受，做一個勤于考慮的好孩子！二年級數(shù)學上冊教案13教學內(nèi)容：撥一撥(書24頁)教學目的：1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有詳細感受，開展數(shù)感。3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器教學過程：一、復習1、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。2、各計數(shù)單位之間的關(guān)系10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。二、新課引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。㈠教學撥數(shù)第(1)題，老師板書“二千九百三十二”①老師讓學生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學，撥好的同學請舉手。②學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數(shù)。③讓學生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一⑤要求學生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學生活動，老師巡視。⑹老師讓學生翻開書本第24頁自學撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習后，老師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。㈡。教學讀數(shù)、寫數(shù)學生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進展分類。1、第一類：不帶0的數(shù)。(1)學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。(2)抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。(3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)(1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0。(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。(2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。(三)你撥我寫⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫⑵寫數(shù)時要注意什么?(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。三、強化訓練1.書24頁認一認撥一撥簡單介紹算盤2.書26頁第3題(1)指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。(2)學生按要求獨立完成。(3)說說自己是怎樣算出來的。四、小結(jié)這節(jié)課我們學習了哪些知識?五、課堂檢測975、()、995、1005、()、1025997、()、()、1000、1001、()3800、()、4000、4100、()、()板書設(shè)計：讀數(shù)時(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。(2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零(3)不管末尾有幾個零都不讀寫數(shù)時(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足。二年級數(shù)學上冊教案14教學目的：1、通過觀察、比擬，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探究的精神，培養(yǎng)學生的觀察才能、空間觀念，運用數(shù)學進展交流的才能，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)。3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真考慮的好習慣。教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：識別從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？〔緊張；不緊張〕，那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：〔老師們好！〕再舉起你們的左手向老師們問好；〔老師們好〕舉起你們的雙手，高呼〔歡送你們！〕。好，孩子們真乖！請轉(zhuǎn)過身來，坐下。師：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結(jié)論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？請看大屏幕〔課件展示大象圖〕，請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？〔板書：前面-后面-側(cè)面?！?、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀