調(diào)查報告小學作文范文

PAGE頁碼頁碼調(diào)查報告小學作文范文20____調(diào)查報告小學作文精選調(diào)查報告小學作文匯總七篇在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟識不過了吧，作文要求篇章結構完整，肯定要避開無結尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是我細心整理的調(diào)查報告小學作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。調(diào)查報告小學作文篇1今日我調(diào)查了社區(qū)環(huán)境，調(diào)查的結果讓我相識到了事情的嚴峻?，F(xiàn)在的狀況：現(xiàn)在的狀況，不是太差，但也很嚴峻。我先去了小賣部。不出我所料，小賣部特別臟，門前有很多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊，卻為了省那幾秒鐘的時間，把垃圾扔在門前。有人路過這里了也不撿起來，干脆走過去。這時正好有兩個和我差不多大的小孩，買了一包辣條，吃完就扔到地上。我走了過去，問他們?yōu)槭裁床话牙拥嚼袄?，“不為什么，我喜愛，你管得著嗎！”那個小孩這樣回答完，就走了。接著我又去了世紀廣場，到了世紀廣場的中心——一個小湖，一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂著鼻子，到了湖的邊緣，____大白了——有數(shù)十條死魚在水上漂著，連旁邊的水都被污染了。我調(diào)查完，回到了家。以前的狀況：我得知了現(xiàn)在的狀況后，我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問了爸爸，得知了原來以前并不是這樣的：以前，小賣部前的零食袋比現(xiàn)在少多了，世紀廣場的水也很澄澈，就連市場上都很干凈，隨著時間，扔垃圾的人越來越多，垃圾也越來越多。人們慢慢地看到地上有垃圾也不會管，于是就變成了現(xiàn)在這個樣子。我的建議：為了讓環(huán)境更美妙，我提出以下兩條建議：①不得亂扔垃圾，要把垃圾扔進垃圾桶中；②見到垃圾在旁邊，肯定要主動撿起，扔進垃圾桶。祝我們大家的環(huán)境越來越美妙，世界少一點垃圾。調(diào)查報告小學作文篇2如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富有，零花錢就許多，而有的同學常常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。同學們的零花錢用途廣泛，經(jīng)過我的調(diào)查、詢問，發(fā)覺大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比如最近很流行的奧特曼卡。我回家的時候，會經(jīng)過很多文具店，我發(fā)覺無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精致的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但現(xiàn)在就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經(jīng)心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜愛的就扔了。莫非你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，應付地上的紙片海洋。除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產(chǎn)品，不僅奢侈錢，還危害健康?？偟膩碚f，我認為以上這些行為非常奢侈錢，也奢侈資源，還危害健康，所以我覺得家長應當對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教化，讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產(chǎn)品，以免危害人們的健康。作為小學生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。平常為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。通過我的調(diào)查報告，信任大家對小學生零花錢運用狀況有了一些了解，對如何運用零花錢也有了新的看法。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！調(diào)查報告小學作文篇3在小學語文教學中，作文教學是一個大難題，學生認為作文難寫，老師認為作文難教?，F(xiàn)就小學生作文教學過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進行調(diào)查，經(jīng)過學生的作答狀況和對學生作文狀況的詢問，結合自己和本校語文老師的寫作教學實際，可發(fā)覺以下較普遍的問題：1、學生對寫作文提不起愛好。小學作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多，很多小學生對寫作并不感愛好，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務，長期不喜愛寫作文,自然寫不出好作文。2、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。很多學生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)驗、切身的感受，而是作文書。在記憶中去找尋曾經(jīng)看過的類似的文章。究其緣由:首先，學生不會發(fā)覺和視察。平常沒有去發(fā)覺和視察，沒有到處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫作文的時候，隨意找一找生活中的平常小事，就起先把作文寫下來。許多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使費盡心機寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不詳細又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實感了。3、老師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現(xiàn)象。老師對學生的期望是人為拔高的，學生的思維被限的死死的，學生原來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充溢虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。丟失了學生的自我，如寫干家務，就肯定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就肯定會寫老師。4、作文修改相識不夠。學生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數(shù)和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之老師在作文教學的過程中，也沒有意識地去教學作文的修改，所以重視程度不夠。5、學生作文存在一些固有的模式。小學生在平常的作文訓練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是變更人物。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。6、語言方面的問題小學生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，百無禁忌，童情好玩。心里想的、口里說的，就是手上寫的?？蓪W生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)驗過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無法照實體現(xiàn)他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不留意字詞的用法，許多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上敏捷地運用各種修辭手法和美麗精確的修飾語了。7、學生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记?。這主要是平常缺乏練筆，對老師新授的寫作技巧沒有練習鞏固，在寫作中不知道什么時候能用，什么時候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因為老師有時是會在教課文時適時穿插講相關的寫作技巧，學生沒有剛好領悟而老師也沒有剛好要求寫個小練筆，久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用?？傊?，學生作文中存在的問題較多，特殊是在我們農(nóng)村學校，這些問題已成為制約語文教學向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？須要有相應的策略。探討如何指導學生進行習作，培育習作的自辦法識，提高習作的效率，提高詳細指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推動語文教學的改，提高語文教學的效益，給學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展帶來新的契機。調(diào)查報告小學作文篇4這個學期起先之后，我發(fā)覺又有一些同學戴上了近視眼鏡，聽表弟說，他們班級也有好幾個同學已經(jīng)戴上了眼鏡。我們才四年級，小學都還沒畢業(yè)，怎么會有這么多同學近視了呢為此，我特地問了爸爸媽媽，他們說他們小時候，近視的同學并不多，甚至是極個別的。帶著這個疑問，我起先綻開了調(diào)查。調(diào)查我對近視的同學進行了統(tǒng)計，我發(fā)覺我們班就有十多名同學戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學生近視。低年級近視同學較少，而高年級的同學近視率更高，六年級平均每班近視的學生有二十多個。在農(nóng)村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。____我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調(diào)查。我發(fā)覺我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農(nóng)村導致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的養(yǎng)分方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。結論1、有些同學坐姿不正確導致近視。2、有些同學不做眼保健操導致近視。3、有些同學玩電視、電腦過度導致近視。4、有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更簡單導致近視。通過這份調(diào)查，我信任許多人應當要留意了，留意養(yǎng)成良好的學習，生活習慣，留意用眼，讓近視遠離我們!調(diào)查報告小學作文篇5摘要：小學生不會視察，作文時無話可說，是造成學生作文困難的主要緣由。視察是小學作文訓練的主要任務。小學語文老師應把培育學生的視察實力作為一個很重要的工作來抓。關鍵詞：小學生作文視察培育一、調(diào)查概況：（一）調(diào)查時間：20xx年10月15日——19日（二）調(diào)查方式：問卷調(diào)查（三）調(diào)查對象：二曲鎮(zhèn)東街小學四年級十二、十三班（四）調(diào)查目的：了解小學中年級學生作文的一般狀況，找出學生作文困難的癥結所在，從而為豐富學生寫作素材，供應習作水平供應依據(jù)。二、調(diào)查結果及緣由____調(diào)查問卷包括三個方面及簡潔____。（一）關于讀書的愛好、方法、讀書筆記。問卷狀況統(tǒng)計：在100份問卷中，喜愛讀課外書的占86人，每天讀書時間為半小時到一小時，但能剛好做讀書筆記的同學只有18人____思索：養(yǎng)成良好的讀書習慣是作文素材積累的有效方法之一，因此在今后的教學中，應留意進一步培育學生的讀書愛好，指導有效的讀書，養(yǎng)成隨時做讀書筆記的好習慣。（二）作文目的、感受及對當前作文課的評價。問卷狀況統(tǒng)計：在100分問卷中，有74人認為作文是為了表達自己的真情實感，20人認為是為了完成老師布置的作業(yè)，有6人作文目的不明。____思索：寫作文的動身點就是我手寫我心，即就是作文不是為了老師、家長，而是為了表達自己的真情實感，喜怒哀樂。在今后的教學中應注意培育學生從生活的點滴中找尋寫作素材。（三）積累素材的`方法問卷狀況統(tǒng)計：在100分問卷中，有60人認為作文素材來自身邊的生活；10人認為作文很難，無從著手；23人能夠細致視察身邊發(fā)生的事情；27人能把自己身邊感愛好的是隨時記錄下來。____思索：學生留意身邊生活的習慣基本養(yǎng)成，但留意記錄素材的習慣不夠好，老師應當在引導與激勵方面變換方法。不斷激發(fā)學生的愛好。調(diào)查報告小學作文篇6小學生零花錢調(diào)查報告____現(xiàn)在，我發(fā)覺有很多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報告。調(diào)查我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的?！庇械恼f：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我確定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了?！币罁?jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。____1、在這些常常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成特別不好的行為習慣。結論小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。2、有的學生讓別人請客所以有了錢。3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。大量的事實告知我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。建議小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必需得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。調(diào)查報告小學作文篇7小學生作文不僅是兒童語文學習的重要組成部分，更是運用文字表達自我的重要方式之一。然而面對作文，小學生又有怎樣的看法與想法，如今的作文教學是否適合兒童的學習方式都是值得思索并予以解決的問題。一、調(diào)查概況調(diào)查時間：5月1日月3日調(diào)查方式：問卷調(diào)查（見附一）、采訪調(diào)查對象：xx小學三、四、五年級中隨機抽取的30名小學生調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高年級的作文狀況，找尋影響小學生寫作的問題所在，為改進以后的作文教學供應依據(jù)。二、調(diào)查結果調(diào)查問卷共包含四個方面:1.關于習作的看法：總體上看有64%的小學生認為習作是歡樂的事，仔細完成；而36%的小學生認為習作是苦惱的事，消極應付。75%的學生認為寫作時有____而17%的學生則是煩躁不想寫，其余則是感覺無所謂。有50%的小學生認為完成寫作后的感覺是開心滿意的，38%的學生則是感覺完成任務的輕松，而剩余小部分則是沒什么感覺或者是很累。由此看來，面對習作，大部分的小學生的看法是主動的。那么究其緣由，從寫作目的來看，有50%的同學認為是記錄生活表達感情，25%的同學是為了練好作文，其余25%的同學則只是為了完成作業(yè)。而關于喜愛或是不喜愛作文的緣由，62%的學生是由于作文題目不感愛好則不喜愛習作，剩余小部分是由于作文難，分數(shù)低，等緣由而不喜愛寫作；反觀喜愛作文的緣由，僅僅20%的學生是因為對作文感愛好。因此，小學生是通過了習作來表達自己的感情想法，大體上對作文有一個主動的看法，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒能激發(fā)出兒童寫作的創(chuàng)建力。2.關于習作的課外積累：只有12.5%的學生表示從來不讀課外書，而其余大部分讀課外書的學生中25%的學生表示只是在家長要求下讀。而在讀書時有摘抄習慣的占80%，其中是在老師要求下進行摘抄的占20%。而關于積累的詞句是否可以在習作中得以運用，50%的學生表示常常運用，30%的學生表示不會運用。由此看來，大部分學生是可以做到讀書摘抄并得以運用，不過其中也有小部分是在老師家長要求下做到的。3.關于作文課：有83%的學生認為作文課是輕松開心豐富多彩的，13%的學生認為是嚴謹無樂趣，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不厭煩也沒樂趣。并且90%的學生可以依據(jù)老師的提示進行回憶習作。由此看來，小學生對于作文課的感覺大體來看算是良好。4.關于習作習慣:有81%的學生表示每次寫作時有足夠的習作內(nèi)容，然而其中有33%的學生卻不知如何下筆。由此可見，小學生的文字表達實力還是有所欠缺。那么緣由是何，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，只有17%的同學有常常寫日記的習慣，而其他同學則是間或有愛好或是老師要求下才寫。因此，學生文字表達實力有所欠缺可能與缺少文字熬煉有關。三、調(diào)查____通過以上數(shù)據(jù)表明，小學生對于習作總體來講擁有一個主動的看法，并且有讀課外書和摘抄的好習慣，上習作課也是比較喜愛并能和老師主動協(xié)作進行寫作，而寫作方面更是有足夠的生活材料，樂于表達自己。所以，總體的數(shù)據(jù)____表現(xiàn)的是小學