是誰嗯嗯在我的頭上教案

第頁是誰嗯嗯在我的頭上教案是誰嗯嗯在我的頭上教案1

活動目標：

1、培育幼兒的細致視察力及語言表達實力。

2、運用對比、推斷從中相識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

3、感受故事的樂趣，初步學會如何與同伴友好相處。

活動打算：

1、大繪本2、各類動物卡片3、各類"嗯嗯"卡片4、繪本PPT

活動過程：

導入-圖片導入和小摯友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？

師：請小摯友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子始終發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小摯友平常大便的時候是不是也是這樣的。今日我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。

1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思索將卡片"嗯嗯"放到對應的小動物位置。

師：今日老師帶來了很多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小摯友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。

（請小摯友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應的小動物旁邊）

2、老師講解并描述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小摯友再來確認下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。

（老師講解并描述繪本故事，幼兒細致傾聽。）

3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結(jié)將故事中對應的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小摯友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場依次請幼兒自由上臺發(fā)言，并請答對的小摯友仿照該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動物按依次來進行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）協(xié)作PPT一起播放讓幼兒進行再次對比推斷。

此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應的糞便旁邊）

4、延長探討：

（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨意大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最終對大狗做的對么？假如你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報復心理。）

是誰嗯嗯在我的頭上教案2

活動目標：

1、感受故事的好玩好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起找尋“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學習他們的對話。

活動打算：

圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。

活動過程：

一、閱讀封面，引起閱讀愛好。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很驚奇的名字叫《是誰嗯我頭上》，小摯友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

2、視察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1——6頁

1、第一頁：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來，心情是怎么樣子的？突然發(fā)生了什么事？你覺得小鼴鼠會怎么樣？

2、其次頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）

3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！闭埿从颜f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學一學他們的對話）

4、第五、六頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說的？請小摯友說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的？小鼴鼠還會去找誰呢？

三、集體邊探討，邊看幻燈片7——15頁

1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯究竟是誰的？

四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍

1、小鼴鼠找誰幫忙了？

2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這究竟是誰的嗯嗯？

3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？

4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

五、老師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容，并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的？

是誰嗯嗯在我的頭上教案3

活動目標

1.理解故事，相識不同動物的嗯嗯的特點。

2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂趣，體驗閱讀和揣測帶來的歡樂。

重點難點相識不同動物的嗯嗯特點。

活動打算

1.幼兒已有生活閱歷：相識動物

2.PPT課件、動物和動物嗯嗯的圖片

活動過程

一、激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

師：小摯友們看看他是誰呀？（鼴鼠）他頭上有什么？（是的，這是小動物的便便，它們喜愛把便便叫做嗯嗯）。小摯友都見過哪些嗯嗯呢？它們都是什么樣子的？今日老師帶來了一個好玩的故事，這個故事有個很驚奇的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，我們一起來觀賞這個故事吧！

二、觀賞故事，了解各種動物“便便”的不同形態(tài)。

1.出示PPT1-4。

師：有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，迎著陽光說……

師：掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子？（長長的、黃色的）

2.出示PPT5-6。

師：小鼴鼠去找了誰？鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢？馬先生的嗯嗯又是怎么樣的？讓幼兒猜一猜（又大又圓像馬鈴薯一樣）

3.出示PPT7-8。

師：鼴鼠頭頂上的嗯嗯會是的嗎？山羊的嗯嗯是怎么樣的？（像一顆顆咖啡色的球）

4.出示PPT9-10

師：鼴鼠又找到了誰？會不會是奶牛的嗯嗯呢？奶牛的嗯嗯是怎么樣的？（像一盤巧克力蛋糕）

5.出示PPT11-12。

師：鼴鼠又跑去問誰了？豬先生的嗯嗯是怎樣的呢？（軟軟的嗯嗯）

6.出示PPT13-19。

師：始終找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠，會不會放棄找尋呢？鼴鼠找了誰幫助它？（蒼蠅）

師：小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動物了嗎？是什么小動物？（大狗）

三、觀看故事動畫，完整觀賞故事。

提問：1.小鼴鼠最終是怎么做的呢？（小鼴鼠爬到大狗的屋頂上，“噗嗤”一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上）。

2.他這樣做對嗎？假如你是小鼴鼠你會怎樣去做？

3.總結(jié)：小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯究竟是誰的，它去問了許多動物，可都不是他

們的，原來不同的動物有不同的嗯嗯。動物和人是不一樣的，隨地大小便是不對的，

不僅環(huán)境造成污染，還會給別人造成麻煩。我們小摯友應當怎么做呢？（引出嗯嗯時要男女分廁）

四、圖片配對，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的相識。1.故事里的小鼴鼠都問了哪些動物？（邊說邊出示圖片）

2.請幼兒將動物與其"嗯嗯"進行匹配。五、活動延長

這個故事真好玩呀，不僅幫我們相識了許多動物的嗯嗯，還告知我們，要與同伴寬容相處。請小摯友們回家把這個好玩的故事講給爸爸媽媽聽。

活動總結(jié)

本次活動選擇的內(nèi)容新奇好玩，原本讓人敬而遠之的臭粑粑在這個故事里卻變得非?？蓯?，還被命名為“嗯嗯”。因此，孩子們聽到這個故事就非常新奇是什么。且活動目標較符合小班幼兒年齡特點，孩子們在聽一聽、看一看、說一說的過程中開心的了解到每一種動物的排泄物形態(tài)都有所不同，什么樣的動物就“拉”什么樣的“便便”。活動中師幼互動輕松主動活躍，順當達到預期目標。

是誰嗯嗯在我的頭上教案4

一、活動目標：

1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的歡樂。

2、培育幼兒細致的視察力及語言表達實力。

3、熟識故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和相識。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

二、活動打算

1、多媒體課件。

三、活動過程：

（一）故事閱讀

—閱讀封面，引起閱讀愛好。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很驚奇的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，

師：（1）小摯友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！

2、視察封面：

師：（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？

（2）在什么地方？

——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。

（3）為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？

小摯友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查究竟是誰干的。

3第一頁左面

師：（1）哇！天氣真好，發(fā)生了什么事(請小摯友說)

第一頁右面

師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，

（1）他什么心情啊?（很生氣、很生氣、很難過。。。）

（2）從哪里看出？（表情）——請一個小摯友來學學

——小摯友一起來做做

（3）這時候他會說什么呢？（請小摯友舉手回答）

——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上?。ㄕ埿从岩黄饘W學）

（4）是誰嗯嗯在我的頭上??？小老鼠說：我肯定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！

4、其次頁左面

師：（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子

（2）小鼴鼠望見小鴿子就立刻開口問了，問什么?。?/p>

你覺得他會怎么問?。浚ㄕ埿从褌兓卮穑?/p>

——（是不是你嗯嗯在我的頭上?。浚?/p>

——學學小鼴鼠的動作和表情！

——請個別小摯友表演！

其次頁右面

師：（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？

我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的

（2）小鴿子怎么說?。?不是我！我的嗯嗯是這樣的！)

（3）那它的嗯嗯是怎樣的??！

——水水的，白白的，濕濕的

（4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？

——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

5、第三頁左面

師：（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生

（2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！

（3）它的動作和表情是什么樣的？——請個別小摯友來學一學

——大家一起來學一學

第三頁右面

師：（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看

（2）馬先生的的嗯嗯是什么樣的？

——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的

（3）那馬先生會怎么回答?。?/p>

——不是我！我的嗯嗯是這樣的！

那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？

6、第四頁左面

師：(1)請小摯友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？

(留意小鼴鼠的動作和表情)

第四頁右面

師：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？

——像豆子一樣，一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊?

——不是我！我的嗯嗯是這樣的

(3)小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

7、第五頁

師：（1）碰見了誰？怎么問？（請小摯友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一樣）

那山羊怎么回答的？

8、

師：（1）找了這么久，這坨嗯嗯的主子還是沒找到，怎么辦？

（請小摯友來幫忙想方法）

（2）看看小鼴鼠遇到了誰？

小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主子，為什么?。?/p>

（請小摯友想一想）

（因為蒼蠅啊最喜愛呆在嗯嗯上面了，所以他們相識許多嗯嗯，他們或許可以告知我頭上的嗯嗯是誰的）

（3）那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主子呢，這嗯嗯究竟是誰的呢？結(jié)果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個好玩的故事

題目是什么??？——是誰嗯嗯在我的頭上

（二）完整觀賞故事

師：嗯嗯究竟是誰的??？

小鼴鼠最終怎么做啊？

你覺得這樣對嗎？

假如你是小狗，你又會怎么做呢？

假如你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？

三、表演嬉戲

總結(jié)：（我們不能隨地大小便。。。假如不當心給別人造成了麻煩，也應當和別人致歉?。?/p>

是誰嗯嗯在我的頭上教案5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起找尋”肇事者”的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行大膽的描述;

2、通過歌曲、故事表演、嬉戲等形式，感受故事的詼諧和好玩，享受與同伴合作的歡樂。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

2、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動打算：

1、多媒體課件

2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個

3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)

4、伴奏音樂(選自《快樂頌》)

活動過程：

一、歌表演《歡樂嗯嗯》

1、老師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;

2、幼兒圍坐成半圓形。

二、觀賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

(一)、播放幻燈片，相識故事的題目，引起幼兒學習的愛好師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來觀賞這個好玩故事吧!

(二)、分段觀賞故事：

1、播放幻燈片1、2，老師講解并描述故事后提問：

*有一天，發(fā)生了一件什么事情?

*小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學學小鼴鼠生氣的樣子和話語)*幼兒揣測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯?

2、播放幻燈片3–8，老師邊講解并描述邊提問：

*小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

*幼兒描述嗯嗯的樣子，并學學小鼴鼠與他們的對話。

3、播放幻燈片9、10，提問：

*為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

*蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

4、播放幻燈片11–14，提問：

*假如你是小鼴鼠，這時你會怎么做?

*結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

*你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通)*老師小結(jié)：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會給別人帶來麻煩。

5、完整觀賞故事，激勵幼兒和老師一起講解并描述。

(三)、幼兒分角色表演故事：激勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

三、嬉戲：嗯嗯配對(播放《歡樂嗯嗯》的背景音樂)

1、老師講解嬉戲的玩法：找到相對應的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜愛的客人老師聽：我們是***(動物的名稱)，我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點)。

2、把今日學到的本事講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。

活動延長：

語言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，激勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū)：嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的相識)

活動實施教學反思：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，老師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結(jié)尾進行了修改，保持了小鼴鼠和善、可愛的形象。活動中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動，大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形態(tài)大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且愛好深厚。之后老師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的學問。在最終一環(huán)節(jié)中老師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、激勵幼兒與同伴自主溝通，在互動溝通中幼兒的學問閱歷逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

是誰嗯嗯在我的頭上教案6

活動目標：

1、通過與小鼴鼠一起找尋“肇事者”的過程，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

2、通過視察、匹配，初步感知不同動物的糞便特征。

3、通過了解不同動物糞便的作用，增加幼兒對科學活動的愛好，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動打算：

1、繪本的PPT。

2、動物嗯嗯的作用的PPT。

3、動物和嗯嗯的圖片。

4、水彩筆。

活動過程：

一、談話導人。

1、你們知道什么是嗯嗯嗎？

2、那你們每天都嗯嗯嗎？

3、那你知道動物須要嗯嗯嗎？你是怎么知道的？

4、現(xiàn)在，讓我們一起來看看，小鼴鼠究竟發(fā)生了什么事？

二、創(chuàng)設(shè)情境，找尋“肇事者”，初步感知不同動物的糞便特征。

1、（出示畫面一）有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，快樂地迎著陽光說：哇，天氣真好！這時候，發(fā)生了一件倒霉事，看看發(fā)生什么事情了？（動畫嗯嗯掉下來）（請幼兒視察畫面回答）

2、小鼴鼠特別生氣，不知道哪個動物的嗯嗯掉在它的頭上。我們細致看看，小鼴鼠頭上的便便是什么樣子的？（引導幼兒從形態(tài)、顏色等方面視察并回答）

3、小摯友猜猜可能是哪個動物的嗯嗯掉在小鼴鼠頭上？

4、原委是誰呢？今日老師請你們做小小偵探，幫小鼴鼠找到答案。小摯友看，一只鴿子飛過來，小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的嗯嗯呢？（請幼兒視察，比較鴿子的嗯嗯與小鼴鼠頭上嗯嗯的不同）

5、這里還有一些動物的嗯嗯，（出示野兔、豬、馬、奶牛及便便）是不是這些小動物的呢？小摯友看一看，想一想，比一比，先和好摯友說一說，你是和哪個動物的嗯嗯比的，有什么不一樣？（幼兒自由探討）

6、你是和哪個動物比的？有什么不一樣？（依據(jù)幼兒的回答，出示相應的大圖片，引導幼兒視察，加以評價）

7、哎喲，都不是！（干脆出示答案）原委是誰呢？（打開大黃狗的畫面）最終幫小鼴鼠找對答案了，原來是這個壞家伙！大黃狗！

（三）卡片匹配，鞏固幼兒對“嗯嗯”的認知，培育幼兒動手操作實力。

1、幼兒在老師幫助下對動物嗯嗯的大小、形態(tài)、顏色等特征加以總結(jié)。

2、請幼兒為動物與它的嗯嗯相匹配。（幼兒操作）

（四）觀賞課件，初步了解動物糞便的作用。

1、老師引導幼兒觀賞課件，介紹動物糞便的作用。

①小摯友你喜愛動物們的嗯嗯嗎？為什么？

②是呀，動物們的嗯嗯又臭又臟小摯友們都不喜愛。但你們知道動物的嗯嗯又什么用處嗎？（豬糞、牛糞可以燃燒、發(fā)電；抹香鯨的糞便可以做香水，野兔的糞便可以做藥等）

2、小摯友今日我們了解了小動物的嗯嗯有許多的隱私，回家后請你和爸爸媽媽上網(wǎng)搜尋，了解到更多動物嗯嗯的隱私，然后告知老師和小摯友，好嗎？

是誰嗯嗯在我的頭上教案7

活動目標：

1、體驗閱讀和想象所帶來的歡樂，感受《是誰嗯嗯在我頭上》這一讀本的詼諧與幽默。

2、引導幼兒視察畫面，培育幼兒閱讀的理解力、思索力和想象力。

3、通過對繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。相識不同動物"嗯嗯"的特點；教化幼兒有便便要剛好入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事看法。

活動重點：

體驗閱讀和想象所帶來的歡樂，感受讀本的詼諧與幽默。引導幼兒視察畫面，相識不同動物嗯嗯的特點；培育幼兒閱讀的理解力、思索力和想象力。

活動難點：

通過閱讀，引導幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事看法。

活動打算：

多媒體課件鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片音樂"peepeepoopoo"，

活動過程：

一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒愛好。

視察封面，引起愛好。

這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）閱讀故事題目：這個故事有個很驚奇的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》

二、老師引導幼兒閱讀繪本，培育幼兒閱讀的理解力、思索力與想象力。

1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。

（1）問了誰？（引導幼兒表演學說角色間的'對話）

（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？

（3）依據(jù)視察對比，推斷是他的"嗯嗯"嗎？

（4）按讀本中的語言描述"嗯嗯"的特點。

注：每描述一種動物的"嗯嗯"就打亂依次貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。

2、探討：問了這么多動物都沒有找到"兇手"，你猜小鼴鼠會接著找下去嗎？它很執(zhí)著接著再找，他呀遇到了幫助他的摯友，猜是誰？

3、出示PPT蒼蠅。

為什么蒼蠅能幫助他？

蒼蠅在他耳邊說了句靜靜話，告知了他"真兇"，你們猜是誰？

4、出示PPT大狗。

小鼴鼠知道他頭上的"嗯嗯"是大狗的，會對他說什么？

小鼴鼠會對他做什么？

三、完整觀賞繪本的故事內(nèi)容。

1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。

小鼴鼠最終是怎么做的？

他這樣做對嗎？

假如你是小鼴鼠你會怎樣去做？

教化幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。

2、幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的相識。

回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。

請幼兒將動物與其的"嗯嗯"進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的相識。

四、小結(jié)：

這本圖書真好玩，不僅幫我們相識了許多動物的嗯嗯，還告知我們，在與同伴相處時，假如能寬容一些，不那么斤斤計較，我們的心情會更好，事情的結(jié)局也不會那么糟糕。也告知小摯友們須要"嗯嗯"的時候要去衛(wèi)生間，否則會有許多麻煩。

五、音樂嬉戲"peepeepoopoo"一起做嬉戲結(jié)束，再次使幼兒知道有"嗯嗯"要剛好去衛(wèi)生間解決。

是誰嗯嗯在我的頭上教案8

活動目標：

1、在閱讀繪本的過程中初步獲得鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的學問，感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應當養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

3、引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能簡潔復述繪本。

活動打算：

多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

活動過程：

一、“小鼴鼠”導入，激發(fā)愛好

1、師：小摯友們今日老師給你們帶來了一位動物摯友——小鼴鼠。

2、老師講解并描述故事起先部分。

3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）

4、師：假如你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答）

5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由揣測）

6、師：小摯友說了那么多小動物，接下來我們都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查究竟是誰嗯嗯在它的頭上。

二、PPT課件展示，了解不同動物的“嗯嗯”

老師邊講解并描述故事，邊引導幼兒視察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形態(tài)，并激勵幼兒大膽表達。

1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠生氣地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是我，我的嗯嗯是這樣的。

師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

老師小結(jié)

2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？

師：馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）

老師小結(jié)

3、師：小鼴鼠又遇到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演）

師：野兔的嗯嗯是什么樣的？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由表述）

老師小結(jié)

4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演）

師：奶牛先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

老師小結(jié)

5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來問問豬先生？

師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

老師小結(jié)

6、師：遠遠的，小鼴鼠望見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可快樂了：“我最終知道誰可以幫助我了！”

師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師：終于找到是誰干的了，假如你是小鼴鼠，你會怎么做呢？假如你是大狗，你又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

7、師：現(xiàn)在老師要來考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動物？請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”（出示動物與“嗯嗯”圖片（PPT））請個別幼兒上前指認并表述。

老師總結(jié)（出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的學問）

三、聯(lián)系生活，閱歷延長。

師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小摯友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，假如吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應當養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習慣？（引導幼兒相互溝通。）

老師總結(jié)：只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣，我們小摯友的身體才會更健康！

活動實施教學反思：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，老師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結(jié)尾進行了修改，保持了小鼴鼠和善、可愛的形象?；顒又型ㄟ^PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動，大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形態(tài)大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且愛好深厚。之后老師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的學問。在最終一環(huán)節(jié)中老師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、激勵幼兒與同伴自主溝通，在互動溝通中幼兒的學問閱歷逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

小百科：頭在解剖學上是指動物的吻端部分，通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（全部這些器官都支撐著各種感官功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺）。有些特別低等的動物可能沒有頭部，但多數(shù)兩側(cè)對稱動物都有頭。

是誰嗯嗯在我的頭上教案9

活動目標：

1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學會用語言來表達。

2、感受故事的好玩好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

活動打算：

多媒體課件

活動過程：

一、閱讀書名，引起閱讀愛好。

你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？

二、師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。

1、假如你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、小摯友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查究竟是誰干的。

3、依據(jù)小鼴鼠供應的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？

4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

我們一起來問問鴿子，引導幼兒視察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

5、平常誰喜愛在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

6、終于找到是誰干的了，這個時候假如你是小鼴鼠，你會怎么去做？假如你是小狗，你又會怎么做呢？

三、聯(lián)系生活，閱歷延長

1、想一想有什么方法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

2、這本書真好玩，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小摯友對動物嗯嗯的問題很感愛好，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來探討這個問題好嗎？

《中班繪本教案：“是誰嗯嗯在我的頭上”》摘要：什么會有嗯嗯？二、師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。1、假如你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？2、小摯友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查究竟是誰干的。3、依據(jù)小鼴鼠供應的線索馬、...

是誰嗯嗯在我的頭上教案10

活動目標：

1、感受故事的好玩好玩，體會小鼴鼠的心情改變。

2、初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

3、知道不能隨地大小便。

活動打算：

PPT課件。

活動過程：

一、請出小客人，引出話題。

提問：它是誰？它的頭上是什么？

二、結(jié)合PPT課件看圖講解并描述畫面內(nèi)容，體會小鼴鼠的心情改變。

（一）提問：小鼴鼠被人嗯嗯在頭上，它的心情怎么樣？

（二）珍寶們都來當小偵探，依據(jù)小鼴鼠供應的線索進行偵探。

小結(jié)：小鼴鼠遇到的小動物的嗯嗯跟小鼴鼠頭上的嗯嗯都不一樣。

（三）集體閱讀故事結(jié)尾。

1、蒼蠅幫助小鼴鼠找到了嗯嗯的主子，小鼴鼠會怎么做？它的心情怎樣？

2、后來又發(fā)生了什么事？小鼴鼠為什么哧溜一下抓緊鉆回地下呢？

三、教化幼兒不能隨地大小便，不當心給別人造成了麻煩，要和別人致歉。

四、播放配音課件完整觀賞，感受故事的好玩好玩。

活動延長：

區(qū)域活動：在語言區(qū)供應繪本，供幼兒閱讀，接著感受作品。

家園共育：請家長協(xié)作教化幼兒不能隨地大小便。

是誰嗯嗯在我的頭上教案11

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。

活動重難點：

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

活動打算：

物質(zhì)打算：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

閱歷打算：活動前玩“你問我答”嬉戲，熟識嬉戲玩法。

活動過程：

1.出示繪本封面,導入活動激發(fā)愛好。提問:這個小動物是誰?他頭上是什呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么？是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講解并描述故事，了解故事情節(jié)。

（1）邊講解并描述邊提問,理解故事內(nèi)容。

提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

究竟是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

（2）體驗角色心理,進行環(huán)保教化。

提問:小鼴鼠找尋“嗯嗯”主子的時候為什么那么生氣？

我們應當“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整觀賞故事,駕馭不同動物“嗯嗯”的特點。

（1）老師配樂完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

（2）結(jié)合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

假如我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結(jié)：假如遇到緊急狀況肯定要找公共廁所，不能隨地大小便。

4.玩嬉戲“歡樂嗯嗯”，接著鞏固不同“嗯嗯”的特點。

（1）出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

（2）出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

提問：這是誰的“嗯嗯”？（幼兒選擇自己喜愛的小動物仿照動作）

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”？

5.升華相識,健康“嗯嗯”。

（1）出示小摯友肚子不舒適要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講解并描述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問：這個小摯友怎么了？他的“嗯嗯”會是什么樣子的？

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？

為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”？引導幼兒遷移閱歷。

（2）圖片展示，講解并描述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

提問:你最喜愛哪種“嗯嗯”?

怎樣才能擁有世界上最美麗的“香蕉嗯嗯”?

小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶！

是誰嗯嗯在我的頭上教案12

設(shè)計意圖：

本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》，這是一本特別幽默、特別好玩、特別搞笑的學問類圖書。它奇妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的學問，編織成一個緊密相連的故事，讓孩子們隨著好玩的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學習這些學問。都是些什么學問呢？是各種動物的“大便”！因為大便的臟、臭，生怕孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有愛好的來觀賞呢？然而，本此活動，通過好玩的故事，滿意了孩子對大便的新奇心。并隨著故事的發(fā)展，相識了很多動物的大便，從中獲得很多學問。比如：學習小鼴鼠的執(zhí)著，認知各種動物的大便形態(tài)、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。原來大小便是一件很難啟齒的事情，本次活動以一個好玩的故事從科學的角度闡述了這個問題，讓孩子以科學的眼光坦然面對原來就光明正大的生理問題。

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大

膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教化幼兒大小便要入廁。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

二、活動打算：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

2、動物和相應的嗯嗯圖片。

三、活動重難點：

1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

四、活動過程：

（一）導入部分：

幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

（二）綻開部分：

1、出示鼴鼠圖片

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

2、分段觀賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

（1）播放幻燈片1、2

老師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒探討，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

（2）播放幻燈片

老師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結(jié)束

幼兒找尋答案究竟是誰嗯嗯在它的頭上。

3、嬉戲：《嗯嗯配對》

老師講解嬉戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜愛的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4、老師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整觀賞故事。

5、老師小結(jié)：動物和相識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小摯友應當怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6、嬉戲：找尋最舒適的嗯嗯請幼兒講解并描述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒探討什么樣的嗯嗯對小摯友最好。

（三）結(jié)束部分：

全部小摯友祝?？腿死蠋熋刻於加幸粋€舒適的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。

五、活動延長：

將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，激勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

活動反思

《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人快樂的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神奇的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。細致看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭受：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清晰是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，當心求證”的套路找尋禍主。究竟是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都連忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明白和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事務(wù)做為線索來讓小摯友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形態(tài)。說起來應當算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的，很簡單讓小摯友接受。而且書上的圖很留意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。

通常，“便便”這東西都是小孩子被教化要遠離的玩意，在孩子心理上似乎一種特別的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特殊的體驗。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的閱歷引發(fā)出來，簇新的實物，特別的閱歷加上像孩子們每天都會遭受的經(jīng)驗，都能作為綻開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀看法。

活動一起先，“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱藏的那根弦，很多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過老師的引導，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們漸漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)摗Ｔ诨顒拥倪^程中我敬重每個孩子的不同感受，并主動激勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，激勵他們參加到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且激勵他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內(nèi)容幽默、情節(jié)好玩、圖畫可愛，趣味性與學問性兼?zhèn)?。讓孩子們在歡樂中駕馭相關(guān)學問。并且告知孩子一些深刻的道理：生活中，要擅長視察事物，總結(jié)特征，學會辨別。同時要意志堅決，為實現(xiàn)目標而努力。

是誰嗯嗯在我的頭上教案13

活動目標：

1．在與小鼴鼠一起找尋“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

2．在圖片的幫助下，分辨一組漢字，感受漢字與圖片對應的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。

3．感受故事的好玩好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動打算：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒愛好。

（1）今日老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

（3）我們一起來看這本書，請小摯友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）

（4）我們看其次頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小摯友從第5頁看到第14頁。

（2）小鼴鼠問了誰？（老師依據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）

（3）我這里有些漢字寶寶，你們相識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)覺它是什么顏色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（6）小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒好玩了。

（8）它又找了誰？（書面對幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那究竟怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

（10）師讀完，它為什么呲溜一下抓緊鉆回地下呢？

3、老師與幼兒完整閱讀

（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

（2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？細致聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

（3）這本書真好玩，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小摯友對動物嗯嗯的問題很感愛好，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來探討這