上半年高中數(shù)學(xué)組教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)上半年?高中數(shù)?學(xué)組教?學(xué)計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想本?學(xué)期，?我們高?數(shù)組全?體成員?將認(rèn)真?貫徹我?校的教?育教學(xué)?工作要?點(diǎn)，在?學(xué)校教?導(dǎo)處工?作計(jì)劃?的指導(dǎo)?下，圍?繞“生?本教育?”的教?學(xué)理念?，以更?新觀念?為前提?，以育?人為歸?宿，以?提高課?堂教學(xué)?效率為?重點(diǎn)。?轉(zhuǎn)變教?學(xué)理念?，改進(jìn)?教學(xué)方?法，優(yōu)?化教研?模式，?積極探?索在新?課程改?革背景?下的小?學(xué)數(shù)學(xué)?教研工?作新體?系。繼?續(xù)推進(jìn)?“生本?教育”?改革的?進(jìn)程，?提高數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量，?努力讓?本組數(shù)?學(xué)教師?成為有?思想、?有追求?、有能?力、有?經(jīng)驗(yàn)、?有智慧?、有作?為的新?型教師?，使教?研組的?工作更?上一個(gè)?臺(tái)階。?二、?目標(biāo)任?務(wù)1?、努力?提高數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量，?使各班?數(shù)學(xué)成?績(jī)達(dá)到?學(xué)校規(guī)?定的有?關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?。2?、在數(shù)?學(xué)學(xué)科?教研教?改中注?重素質(zhì)?教育，?讓本組?教師成?為一支?思想素?質(zhì)、業(yè)?務(wù)素質(zhì)?過硬的?數(shù)學(xué)教?師隊(duì)伍?。3?、狠抓?生本教?育，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)?課堂改?革力度?，積極?開展各?項(xiàng)教研?活動(dòng)，?提高現(xiàn)?代教學(xué)?水平，?切實(shí)優(yōu)?化數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)，充?分發(fā)揮?多媒體?教學(xué)手?段，促?進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?4、?積極開?展業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，在?全組形?成教研?之風(fēng)、?互學(xué)之?風(fēng)、創(chuàng)?新教育?之風(fēng)，?共同提?高教育?教學(xué)水?平。?5、加?強(qiáng)集體?備課。?本學(xué)期?，我們?組將按?照學(xué)校?的教學(xué)?計(jì)劃如?實(shí)開展?教研活?動(dòng)，認(rèn)?真開展?合作研?練活動(dòng)?，按照?“個(gè)人?研究、?同伴交?流、達(dá)?成共識(shí)?、主備?撰寫、?實(shí)踐改?進(jìn)、反?思提高?”的步?驟進(jìn)行?集體備?課，聽?課后認(rèn)?真評(píng)課?，及時(shí)?反饋，?如教學(xué)?內(nèi)容安?排否恰?當(dāng)。難?點(diǎn)是否?突破，?教法是?否得當(dāng)?，教學(xué)?手段的?使用，?教學(xué)思?想、方?法的滲?透。是?否符合?素質(zhì)教?育的要?求，老?師的教?學(xué)基本?功等方?面進(jìn)行?中肯，?全面的?評(píng)論、?探討。?爭(zhēng)取使?我們的?教學(xué)水?平更上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。三?、具體?措施：?1、?把握教?材關(guān)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研?教材，?把握各?單元、?各節(jié)的?教學(xué)要?求和重?難點(diǎn)，?熟悉教?材的特?點(diǎn)和編?者的意?圖，訂?好所教?學(xué)科的?教學(xué)計(jì)?劃。計(jì)?劃要體?現(xiàn)每單?元重難?點(diǎn)以及?采取的?措施，?研究解?決難點(diǎn)?的方法?。從而?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方法?和練習(xí)?策略。?對(duì)教材?中存在?的問題?及教學(xué)?中出現(xiàn)?的問題?要及時(shí)?進(jìn)行記?錄，及?時(shí)進(jìn)行?反思，?認(rèn)真反?思個(gè)人?的教育?教學(xué)心?得。?2、規(guī)?范日常?工作?嚴(yán)格規(guī)?范數(shù)學(xué)?教學(xué)常?規(guī)。每?位教師?要認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，認(rèn)真?備課、?上課、?布置和?批改作?業(yè)、輔?導(dǎo)學(xué)生?、組織?數(shù)學(xué)學(xué)?科的質(zhì)?量調(diào)查?。學(xué)生?作業(yè)的?規(guī)范性?要求，?包括學(xué)?生書寫?作業(yè)的?規(guī)范和?教師批?閱作業(yè)?的規(guī)范?。3?、教師?角色的?變化?全組成?員要積?極實(shí)踐?生本教?育，真?正實(shí)現(xiàn)?教師是?學(xué)習(xí)的?組織者?、引導(dǎo)?者，是?學(xué)生的?合作伙?伴，不?再是在?“講”?的基礎(chǔ)?上“扶?”著學(xué)?生、“?牽”著?學(xué)生去?掌握知?識(shí)，而?是要將?知識(shí)“?放”給?學(xué)生，?放心、?放手地?讓學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)。?總之，?我們?cè)?與新課?程同行?，在探?索中前?進(jìn)，在?失敗中?成熟，?把新課?改引向?深入。?因?yàn)槲?們堅(jiān)信?我