培智班體育課

培智班二年級立定跳》教學設計一、教學理：以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創(chuàng)設各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。本課在設計上重以學生的發(fā)展為本過歡快有趣的游“看誰反應快”、

“換物接力”的教學活動，全面激發(fā)、提高學生學習跳躍的興趣和能力課的教學難點有機地落實到每個教學細節(jié)中去堂課注重學生的體驗教育處讓學生當好學習的主人，教師始終作為學生的引導者，組織者，幫助者，激勵者，為學生搭建起“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺，用激勵性的語言正面引導學生“跳”出樂趣友誼出創(chuàng)新，使學生在民主、和諧、愉悅的氛圍中度過本節(jié)課。二、教材、情分析：立定跳遠是發(fā)展學生腿部力量和彈跳能力的重要手段對促進學生的下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學內(nèi)容的立定跳遠是學生在基本掌握一些簡單單腳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調(diào)作為本課教學重點學習跳遠、跳高等教學內(nèi)容打下一個堅實的基礎。因此，根據(jù)培智班二年級的學生自制力和理解力相對較差，情緒變化較大的特點，

結(jié)合學生的學習與生活習慣，本課將通過語言描述、教師示范、情景創(chuàng)設、音樂渲染等教學手段，誘發(fā)學生學習體育的主動性，讓學生置身于情景中去體驗各種學習內(nèi)容和體驗中掌握運動技能而達到增強學生健康進學生全面和諧發(fā)展之教學目的。三、教學目：1通過“立定跳遠”學習，讓大部分學生能體驗，熟悉雙腳立定跳遠的動作技術，會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。2通過“立定跳遠”學習，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，增強學生身體平衡控制能力。3通過“立定跳遠”學習，培養(yǎng)學生集體意識和責任感，鼓勵學生努力展示自我，培養(yǎng)學生活潑、愉快、主動、積極上進的精神。4通過討論提升學生對青蛙與環(huán)保的認識，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。教學重點：腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)教學難點雙腳屈膝緩沖，輕巧落地四、教法和法：1教法：主要采用了情景教學方法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習，另外采用了示范法、講解法、提問法、設疑法、游戲法、練習法及比賽法等，通過教師

的講解示范和學生的自主練習學生在玩中練中學的學習氛圍，更好地掌握動作要領，2學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、討論法、觀察法賽法法比學習法組合作學習法而展開。在教學中用先個人練習和小組合作相結(jié)合的學習方法進學生積極參與練習高學生學習的主動性教師有效的實施教學過程奠定了基礎。五、教學特：1教學過程中體現(xiàn)主體意識和情感意識。力求教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，給學生創(chuàng)造機會，有自主練習的時間與空間，讓他們主動參與、主動發(fā)展、面向全體、關注差異。2教學方法中體現(xiàn)身體練習意識。力求精講多練育課讓學生在身體練習的過程中掌握知識技術、技能特點。教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際，注重課堂效率。、立游

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