體育與健康課程評價實施方法

體育與健康課程評價實施方法學習評價是體育教學中一個重要的環(huán)節(jié)，它真接關系到學生的進步和發(fā)展。體育新課程把“健康第一”作為基本理念，要求評價不僅要關心學生學習成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信，這與傳統(tǒng)的評價方式有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)的評價方式重視終結(jié)評價，輕視過程評價，不能為每個學生提供不同程度的成功體驗，制約了大多數(shù)學生的身心健康和可持續(xù)發(fā)展。因此，隨著新課程的全面實施，建立一種客觀、合理、準確、全面、公正的評價新模式勢在必行。一、學生學習成績評價內(nèi)容、形式和方法傳統(tǒng)的體育課程評價內(nèi)容，突出表現(xiàn)為過分重視身體素質(zhì)和運動技能的評價，相對忽視學生學習行為、人際交往、心理健康等方面的評價。因此，根據(jù)體育新課程標準要求，新的評價要從學生的體能、知識技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等方面對學生進行全面、合理、公正的評價。評價的形式要多樣化，學生自評、學生互評、師評相結(jié)合，打破以往采用單一的教師對照身體素質(zhì)、運動技能評價標準，對學生進行測試和打分。評價的方法既注意終結(jié)性評價，又重視過程性評價，既注意絕對性評價，又重視相對性評價。二、學生學習評價模式根據(jù)體育和健康課程的目標與內(nèi)容，評價方式注重了定性評定。學習成績采用等級制來反映，因

為在等級制評定中，”沒有分明具體的數(shù)量界限，只能用一些模糊的詞句來形容，如非常優(yōu)秀、優(yōu)秀、

良好等，根據(jù)這一實際情況及模糊數(shù)學原因，采用了模糊綜合評價法對學生學習成績進行評價，如表：學生學習成績綜合評價表因\項體 您知識與技能[- 學習悉庫令柞稱禪鷹怵能関試進舞橇度運動技能出勤情況平時表現(xiàn)情逹舉現(xiàn)'合柞稱神235673價尊級非常優(yōu)秀優(yōu)秀0.75良好0.C50.55待達摭0*5収頁粟數(shù)170.060.1550.160,050.0.1550+15權重采用集中專家意見法，由領導、專家及教師和學生代表投票決定。如某學生經(jīng)過自評、互評和師評，其體能測試為非常優(yōu)秀、進步幅度為良好、健康知識為良好、運動技能為非常優(yōu)秀、出勤率為良好、平時表現(xiàn)為基本達標、合作精神為基本達標，那么，他的體育與健康課學習成績最后評定為F=0.95X0.17+0.65X0.06+0.65X0.155+0.95X0.16+0.65X0.05+0.55X0.11+0.65X0.155

+0.55X0.5^72.8分三、學習成績評定的具體內(nèi)容學習成績評定的內(nèi)容應與課程目標相一致，尤其需要與學習領域水平目標相一致，這樣才能更好

地促進學生的全面發(fā)展。1?體能的評定發(fā)展體能既是體育與健康課程的重要內(nèi)容，也是《體育與健康》課程的重要目標。體能的評定可根據(jù)各個學習水平的體能發(fā)展目標與內(nèi)容框架，選擇幾次體能指標進行評價?？蓞⒄铡秾W生體質(zhì)測試標準》進行，在進行體質(zhì)測試同時還應關注每位學生學習前后的成績變化進行進步幅度評定，進步幅度評定采用現(xiàn)有成績比原來成績（根據(jù)《體質(zhì)測試標準》）提高一個檔次作為基本達標，進步二檔次為良好，進步三檔次為優(yōu)秀，進步四檔次以上為非常優(yōu)秀，沒有進步或退步為待達標。如小學三年級某某同學，50m跑原始成績?yōu)?0〃7，現(xiàn)有成績10〃，查表得該同學成績提高4個檔次，進度幅度應評為非常優(yōu)秀。2.知識與運動技能的評定知識與運動技能的評定包括對學生健康知識評定和運動技能評定。健康知識評定內(nèi)容主要包括學生對健康知識及其對社會價值的重要性的認識，進行體育鍛煉的方法和掌握有關知識運用于實踐的情況。評價的形式采用學生互評、師評相結(jié)合進行，評價方式采用提問、問卷、問答、實踐操作等。不太要求單純的記憶，重視和強調(diào)對所學知識的理解和運用，如學生學了營養(yǎng)、體育鍛煉與控制體重后，讓學生學會如何平衡膳食、用體育和營養(yǎng)手段來控制體重。運動技能的評定主要評定掌握符合一定水平目標要求的運動技能及運用于實踐的情況，在評價時應把過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，師評、學生互評和自評相結(jié)合。如表：進行閩單手屏土投籃復術評定泰非常優(yōu)秀優(yōu)我 i基本達標非常令人整個訪作克戒IE銅、菊上籃.無違規(guī)現(xiàn)執(zhí)黑崛地徒用于實踐比賽“整個動作完成正確*井且較為佛運球上蛙，基本無逹艇現(xiàn)象r能較好地運用于實踐比賽.蔓個前枠基本能賓成'運球E攏動作有時有違規(guī)現(xiàn)Si，能夠用于冥踐比賽耳運球上盤功作不射主欣.且經(jīng)常岀現(xiàn)違例現(xiàn)敘，不能運朗于實踐比賽。3.學習態(tài)度的評價學生對待體育學習與練習的態(tài)度如何，直接影響學生終身體育意識的培養(yǎng)，所以樹立對體育與健

康的正確認識，形式正確積極的體育態(tài)度至關重要。對學生學習態(tài)度的評定可根據(jù)出勤情況和平時表

現(xiàn)兩方面進行。

出勤情況由體育委員和小組長協(xié)助評定，一學期累計缺勤超過1/3，則直接定為體育與健康課

成績待達標。出勤率達95%?100%為非常優(yōu)秀，90%?95%為優(yōu)秀，85%?90%為良好，80%?85%

為基本達標，75%?80%為待達標。請事、病假學生應出具家長、班主任或醫(yī)院證明。平時表現(xiàn)評定內(nèi)容包括能否主動自覺地參與體育活動，在活動中能否全身心投入，能否積極主動

思考，為達到目標而反復練習等。學生出勤悄況評曲表%、123456789101112 13|1415J61學生悴育扁借康課甲時jfejB評價議評 枷 內(nèi) 巖自評互評肺評總評1熱合亠靜.齊、快J認宴鍛好灤堂塔記。2認真敬好自評和對其他同學的互譚工作?13g121遵守課堂常規(guī)和課堂紀律“125積楓空動思垮*為迭到目標阪復堆習。136認真聽數(shù)師講遲*喬救卻示范*127在學耀過程中丫學習方法能休現(xiàn)出靈活性和刨造性-138認戲完成數(shù)師葡實的課外偉業(yè)，按璧敎師的料導4134?情意表現(xiàn)與合作精神新課程中的“健康”是由身體健康與心理健康兩方面內(nèi)容組成，學生通過學習不但應有強壯的身

體，還應具備良好的心理品質(zhì)。所以提高學生的心理健康也是體育與健康課的一個重要目標，這也是

新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的最大特點。對情意表現(xiàn)評價內(nèi)容如下：

惜童表現(xiàn)怦蛻唳評 價 內(nèi) 容分值自評互評師評1自覚運用體育活融闊畫心理狀態(tài)■,132為達到目標堅持不懈地努力學習*133堅韌的就志狂旗，畀敢的拼搏稱神。134敢于面對困堰.克隈西難』13S在恬動中具有展岳自載的皺望和行為*13崛大膽地練習*能儀勝自卑1217藪乎挑戰(zhàn)自我t舐勝自我口12邇過瘁詳活動樹立自倍心*12體育活動對發(fā)展學生的社會交往能力具有生在活動中表現(xiàn)出的合作競爭意識、交往能力獨特作用，對學生合作精神的評定主要包括學以及對集體和社會的關心程度等。舍作捕捕怦飾眾評 鈉 內(nèi) 客幷值自評互評師評總評^-」1理解尊靈老師*理解尊逐同學*132主動承擔在小爼學習與練習中的琛任。133莊比賽中h儲兀小組載得勝利全力□赴，為彙陣塔光*134在比賽中暉頁翦判、尊倉對手.125不計較勝負、贊楊對手*1E6認現(xiàn)分斯失皴原園、不埋怨他人°12■7能與棚人很好地左換自己的盍見和見解口138主動安魅、幫助受建失敗的「崗學。12四、結(jié)論運用模糊綜合評價法對學生學習成績進行評定，看起來很簡單，其實評價的工作量大于傳統(tǒng)的評價，只要我們借助計算機EXCEL作平臺，將非常快捷。運用模糊綜合評價法對學生學習成績的評定更合理、公正、公平、全面、科學，對學生的發(fā)展具有積極作用，真正體現(xiàn)了新課程的