精選數(shù)學說課稿小學8篇

精選數(shù)學說課稿小學8篇教材分析本小節(jié)的教學內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的。它是小學階段幾何知識的最后部分。通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。圓錐體是人們生產、生活中經(jīng)常遇到的形體。教學這一部分內容即能發(fā)展學生空間觀念，為今后的學習打下基礎，又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法。教材通過直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式。這樣不僅幫助學生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學生的想象力。根據(jù)對過去學生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關系不清，因此教學中對于算理的推導要特別注意。教法建議本小節(jié)的教學內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的。通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。教學圓錐的認識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱。教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結合實物，通過對比，使學生掌握圓錐的特征。教學圓錐的高的測量方法是教學的難點，教師可引導學生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學生順利突破難點。教學時要充分的為學生提供自主探1

索空間。教學圓錐的體積，重點是體積公式的推導過程。教學時可以按照“演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜想：你覺得圓錐的體積和什么立體圖形有關系？有什么關系？操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導學生推導圓錐體的體積公式；驗證：進行基本計算”四個步驟組織學生創(chuàng)造性學習。教學中通過學生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導圓錐體的體積公式。教學時要充分的為學生提供創(chuàng)造空間。教學目標使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。教學重點圓錐的特征及各部分名稱。教學難點圓錐的高的測量方法。教學步驟一、鋪墊孕伏1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征。2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出。3、導入，今天我們學習一個新的幾何體——圓錐書課題）二、探究新知1、大家在生活中見過圓錐體嗎？2

2一個長方形通過旋轉可以形成一個圓柱體那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（課件演示：圓錐的形成）下載3、圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識）1、圓錐有一個頂點，底面是一個圓2、圓錐周圍的面是一個曲面（側面3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）下載（1）引導學生討論：圓錐有幾條高？（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高。5、圓錐側面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認識）下載（1）想象圓錐體的側面展開圖三、隨堂練習1、說出圓錐的特征。2、說出圓錐各部分名稱。3、指出下列各圖是由哪些圖形構成的？四、全課小結今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？五、板書設計3

一、教學內容、地位和作用：1、本課是北師大版小學數(shù)學第十二冊“正比例和反比例”這一單元的內容。它是在學生對比例的意義有了一定的建構基礎以及掌握了比例的基本性質這樣背景下進行探索學習的。學好這部分內容，使學生進一步鞏固比例的意義和基本性質，能更好地理解地圖。2、教材的編排特點：教材通過解決笑笑家平面圖的相關知識引出圖上距離和實際距離的比就是比例尺。再通過練習2、4鞏固比例尺的相關知識，使學生能根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。3、預想達到的教學目標：知識與技能方面：（1）在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺。（2）在操作、觀察、思考、歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。（3）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。過程與方法方面：學生通過自主觀察、思考、動手等學習活動，進一步發(fā)展了動手測量和畫圖的能力。情感、態(tài)度與價值觀方面：（1）體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣；（2）在實際應用中感受數(shù)學、親近數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。4

4、重點和難點：理解比例尺的概念，能正確根據(jù)比例尺的意義解決問題。二、教法、學法1、情境導入，激發(fā)求知欲望。課程標準指出：數(shù)學知識來源于生活，又服務生活。來源于生活的數(shù)學會使學生倍感親切，在教學中，我注重從學生的實際出發(fā)，把數(shù)學知識的發(fā)展與生活緊密的聯(lián)系起來，我創(chuàng)設了腦筋急轉彎和中國地圖的圖片情景，當學生聽到那個急轉彎的話題和中國地圖時，頓時產生了疑問：南京市到上海的距離有多公里,而一只螞蟻從南京爬到上海只用了秒鐘，這是為什么？地圖描述的地域有沒有變形？是用什么方法把這樣大的地方畫在尺寸見方的紙張上的？使得學生在好奇心的驅使下，對數(shù)學知識產生濃厚的求知欲望。積極參與接下來的教學活動。2、自主探究，發(fā)展學習能力。新課標指出：在自主探索合作交流的過程中才能真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在新課教學過程中，從比例尺的意義到比例尺的模型的建立及比例尺的應用，我設計了一系列的能夠提供給學生大量的時間、空間的活動情境引導學生合作交流、主動探究，讓每一位學生自始至終共同參與統(tǒng)計的全過程，試圖把學習的時間、空間還給學生，讓其盡可能的有自行探索自行創(chuàng)造的機會從而獲得數(shù)學知識獲得成功的體驗，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3、數(shù)學應用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。問題是數(shù)學的心臟，是學生探學習的出發(fā)點，是學生思維的發(fā)動機，不斷應用數(shù)學知識解決問題，有利學生數(shù)學思維能力的提高，有利于促進學生解決問題5

策略的發(fā)展。本節(jié)在比例尺的意義的探究過程，在嘗試應用過程，在開拓應用過程，在創(chuàng)設情境時，都盡可能的注意到開放的設計問題的解決策略。教學目標：1、通過實際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法2、培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。教學重點：探究以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)教學難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算教學評價：教師評價、小組評價、學生自評教法、學法：情景教學法、合作探究法、操作法、歸納法教具準備：多媒體課件、題卡、學生自備學習小棒教學流程：一、創(chuàng)設情境，大膽猜想本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學生的注意力引入課堂，學生通過對主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問“哪兩個班可以合乘一輛車”學生根據(jù)從圖中獲取的信息每個班前面都有的人數(shù))中研究并猜想出解決方案生會根據(jù)已有的認知基礎，提出用加法出兩種解決方案于學生提出的方案會及時地肯定和贊揚，提高學生學習數(shù)學的積極性。這樣設計本環(huán)節(jié)，把學生將要掌握的新知識與他們的生活實際緊密地結合在一起，通過多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng)設了理想的教學情境，又充分調動了學生學習的積極性，可謂是一個良好的開端。6

二、自主學習、獲取新知自主學習、合作交流是現(xiàn)代基礎教育改革的亮點之一，學生只有參與到實際的實踐活動當中才能真正理解數(shù)學的知識思想和方法獲得豐富的直接經(jīng)驗，這也是新課標強調聯(lián)系學生實踐的主旨所在因此我就引導大家們一起來檢驗一下我們剛才的猜想是否正確，好不好?如果班和班合乘一輛車，車上就有多少人?應該怎樣列式?”學生能很快列出加法算式：35+2，我就緊接著問：“這個算式會用什么方法進行計算呢請大家各自動手用自己喜歡的方法算一算生就會采用過去的數(shù)小棒或列豎式的方法計算根據(jù)學生的完成度選擇有代表性的方法及時讓學生匯報、交流，可能有一根一根地數(shù)，也可能一捆一捆地數(shù)，還有列豎式的等。我再問么哪種方法又快又準確呢”學生會感覺數(shù)小棒較慢一些么列豎式怎樣列的要注意哪些又怎樣計算的呢?”結合以前一捆加一捆的方法，引導出數(shù)位要對齊。這樣讓學生通過自己歸納出列豎式計算的方法，再加以板書，突破了教學的難點。因為課堂上，教師的必要引導是十分重要的，有引導，學生的探究活動才不至于盲目，有引導學生的探究活動才更有意義。在學生生動而豐富的操作中，運用“轉化”的思想，學生通過用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計算的過程這一知識的需要，而且也是探究型學習方式的需要。三、時間運用，發(fā)展能力由于前兩個流程已用去分鐘左右的時間保證將學生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學生，并將學生分成三人小組，在小組間進行競賽，并相互說一說你是怎樣計算的。讓學生間相互分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。同時在輕松愉快的活動中運用了計算知識，還可以提高學生計算能力和培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、獨立思考，鞏固新制讓學生運用本節(jié)課所學知識獨立完成練習二第1題。這樣可以培養(yǎng)學生獨立7

思考能力和良好的學習習慣，同時也可以檢驗本課時教學目標的達成度。在這個過程中識得以應用法得以提煉現(xiàn)了練習的深度培養(yǎng)了學生學數(shù)學、用數(shù)學”的能力。一、說教材：北師大版小學數(shù)學第二冊第五單元中的內容《發(fā)新書內容就是讓學生在情境中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算，讓學生通過嘗試和探索出多種算法，體驗多種算法，然后比較出最好的算法。教學目標：1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學生的估算意識。2、通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。3、培養(yǎng)學生的數(shù)學口語表達能力，提高學生的學習興趣。4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)豎式的寫法。重點：(1)通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。(2)掌握筆算加法的計算法則。難點：對多樣化算法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。發(fā)展學生的估算意識、和探究意識和解決實際問題的能力。二、說教法：組織學生在前面計算的基礎上，自主探索出兩位數(shù)加兩位(進位加)的計算方法，并通過交流、討論，達到對算法的優(yōu)化，在通過“試一試一想”等形式達到知識的掌握。8

三、說學法：讓學生通過嘗試的方法和合作探究的方法，達到對知識的理解和掌握。學生先試一試，從試的過程中發(fā)現(xiàn)方法，再在小組里和同學交流出更多的方法，使學生的認知又有更深的挖掘學生給學生講方法反而使學生更容易地接受新知，又讓他們自主地總結出計算方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法[使用教材]北師大版小學一年級數(shù)學第二小學數(shù)學第二冊第五單元[教學目標]1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學生的估算意識。2、通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。3、培養(yǎng)學生的數(shù)學口語表達能力，提高學生的學習興趣。4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)豎式的寫法。[教材分析]重點：1通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。2、掌握筆算加法的計算法則。難點：對多樣化算法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。發(fā)展學生的估算意識、探究意識和解決實際問題的能力。[教具、學具]9

教具：小棒、電腦、課件。學具：小棒、計數(shù)器。[教學流程]一、基本訓練上課一開始，錄音機里播放出節(jié)奏明快悅耳的樂曲，學生聽到樂曲立即做好聽算準備接著錄音機里報出20以內進位加法的口算題學生逐題寫出得數(shù)算完后，教師報答案，學生自己核對。在分鐘里完成20道題。二、導入新課，探究新知：1、顯示發(fā)新書的主題圖。讓學生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。2、讓學生思考本夠不夠是什么意思?說一說你的看法。3師記錄學生提出的問題解決第一個問題明他們班一共有多少人讓學生思考列出算式4師向學生講合作學習的要求分組思考這道題有什么好辦法算出來5、學生合作學習，教師巡回傾聽學生的交流。6、學生匯報合作結果。A豎式的方法。(1)、|讓一個小組展示他們的成果，說出列豎式的方法。教師板書：29+18=472910

+11847(2)、讓學生觀察這個豎式，你有哪些還不太明白?(突破滿10要向十位進一的算理)(3)請學生總結出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的列堅式的方法導學生編成一首兒歌：進位加法要記牢，相同數(shù)位要對齊，先從個位加起來，個位滿是要進一。B、擺小棒的方法。(1)、擺小棒，并鼓勵學生邊說出自己擺的過程。(2)、讓學生比較擺小棒和列豎式這兩種方法哪一種要簡便?C、口算方法的嘗試：(1)、請學生說一說有哪些口算方法(2)、教師板書，并讓學生說一說為什么這樣算?生1：10+20=308+9=1730+17=47生2：29+10=3939+8=47生3：30+18=4848-1=477、讓學生再比較這三種方法哪一種要簡便一些?說一說原因。三、鞏固練習：11

1、+森林醫(yī)生：37+16=4326+13=493726+16+1134349(1)讓學生先說一說這兩道題錯在什么地方?(2請學生試著改正過來2、讓學生完成試一試里的習題。四、這節(jié)課里有什么收獲?質疑：你還有什么問題嗎?齊唱兒歌結束。教學內容六年制小學數(shù)學第七冊第頁。教學目標掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。教學重點、難點掌握改寫方法，正確改寫。教學過程12

（一）問題情境1．小黑板出示光的速度是每秒三十萬千米，誰能寫出這個數(shù)？（1）學生通常會寫作每秒千米。（2）教師寫作“萬千米（3）讓學生讀一讀，兩個量是否一樣。看一看，兩個量寫法哪個方便。2．導人揭題。為了讀寫的方便我們常可以把整萬億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。出示課題：用萬或億作單位寫多位數(shù)。（二）嘗試活動1．出示例6（1把下列各數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。23000040320000（1）學生嘗試解答。（2）反饋：230000萬40320000＝4032萬（3）師生小結：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0，寫上萬。2．例6（2把下列各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。3000000001100000000（1）學生嘗試。（2學生歸納方法改寫成用億作單位的數(shù)只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。13

3．試一試，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。54000000（）萬70840000（）萬500000000（）億2300000000（）億（三）歸納小結1．回顧例6，小結改寫方法。2．提出改寫注意點。（1）去掉萬級或億級后面幾而不是去掉末尾所有的0。（2）不要忘記添寫級名“億”或“萬（四）反饋調節(jié)1．練習“練一練”第1、2、3題。2．在下面○里填上＞或＜一練”第題18460○19802990000○30000075443○7632059800000○60000000填好后說說比較方法）位數(shù)多的比位數(shù)少的大）位數(shù)相同，從高位到低位依次比較。（五）課堂總結1．用萬、億作單位寫數(shù)有什么好處？2．怎樣改寫？14

3．想一想有沒有學過類似的例子。作業(yè)：《作業(yè)本》一、教材分析“分數(shù)的初步認識”是人教版《數(shù)學》三年級第7單元第一課時的內容。這部分內容是學生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)，分數(shù)與整數(shù)有很大的差異，是數(shù)概念的一次擴。無論在意義上，還是在讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異此教材將分數(shù)的知識分段教學課初步認識幾分之一它是認識幾分之幾的基礎本單元教學內容核心整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。為此，這節(jié)內容需借助多媒體演示和學生所熟悉的具體事例，通過演示和學生操作，使學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才產生分數(shù)。二、教學目標根據(jù)新課標的要求和教材特點，本節(jié)課我確定了以下三個教學目標：1直觀認識幾分之一初步形成關于幾分之一的表象會讀寫幾分之一能直觀地比較幾分之一的大小。2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。3、感受主動參與、合作交流的樂趣，感悟分數(shù)只是來源于生活并用于生活，獲得運用分數(shù)知識解決問題的成功體驗。三、教學重難點本節(jié)課的教學重點是理解分數(shù)的含義，初步建立幾分之一的概念。難點是理15

解分數(shù)的含義。四、教學設計思路本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，他們已具有一定的整數(shù)知識，在生活中也常常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的量，雖然他們在生活中能理解一半和一多半的概念但只能模糊地來表示某些量初學分數(shù)由于分數(shù)這一概念比較抽象，與整數(shù)有很大的差異，因此，學生初學分數(shù)會感到困難。針對這些情況，我采用了：情景教學、演示、引導等方法讓學生在自主探索中獲取知識，達到最終的學習目的。學法：學生通過分，涂，折，說等手段及多媒體輔助教學,讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程而達到幫助學生主動獲得知識的目的。采用了自主探索，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，使學生生動活潑、主動的、和富有個性的學習。五、教學程序這節(jié)課我安排了四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設問題，引入課題。1、出示“平均分你知道是什么意思嗎?你覺得平均分怎么樣?2、把6本本子平均分給2個人，你會嗎?每個人分到多少?3、2支筆呢?平均分給2個人，每個人分到多少?4、1個圓餅呢?平均分給2個人，每個人分到多少?創(chuàng)設學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中，體驗分數(shù)的產生。第二個環(huán)節(jié)：動手實踐，自主探究16

在這個環(huán)節(jié)里我安排了三個步驟，分別是：1、認識1/2由疑“怎么表示這半個蛋糕呢?來產生分數(shù)在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常會碰到類似這樣不足一個蛋糕的情況整數(shù)是無法表示的在數(shù)學中引入了分數(shù)，可以用1/2這個分數(shù)來表示這個蛋糕的一半，讓學生說說這個分數(shù)是怎樣產生的呢?動手操作是學生必須具備的數(shù)學能力。讓學生用手中的長方形折一折，找到1/2并用斜線涂上顏色涂好后說一說1/2怎么來的?在這個環(huán)節(jié)設計折一折”就是讓學生進一步理解的意義，為后面讓學生動手操作發(fā)現(xiàn)新的分數(shù)作了鋪墊。接著學生動手折紙表示后反饋自己的是怎么來的?并且有意識地收集學生作品：(1)為什么都能表示?(2)圖形不一樣，為什么都能表示(3)為什么一個大，一個1/2小經(jīng)過多次比較，去掉的表面屬性，提取1/2的本質屬性。(4)下列圖形能用表示嗎?(5)在生活中能找到嗎?2、認識幾分之一數(shù)學來源于生活，又應用于生活。在學生初步理解后，根據(jù)學生的生活及學習經(jīng)驗，自主地學習探究幾分之一，培養(yǎng)學生進行嘗試學習的意識，讓學生17

獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅。這一步我采用了活動讓學生自主學習幾分之一?；顒右螅合耄涸谛睦锵牒靡粋€分數(shù)寫：將這個分數(shù)寫在方格紙上選：選擇一種自己喜歡的方式來解釋這個分數(shù)是怎么來的3、比較分數(shù)的大小這個環(huán)節(jié)分兩個層次。首先，我出示了課件，先出示一條紅紙條，告訴學生可以用“1”來表示，再出示涂了一半顏色的紙條，讓學生估計1/2。這時再出示涂1/3顏色的紙條讓學生估計出是1/3教師問一張紙條的和1/3哪一個大?這里只要讓學生從圖上直觀的看出哪個分數(shù)大就可以了的說一下為什么。接著再來估計，可能有一些難度，但有了前面的1/3作鋪墊，學生應該可以估計出。最后再比較與上面兩個分數(shù)的大小。這個活動進一步豐富了學生對幾分之一的認識，讓學生在經(jīng)歷觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結論，同時也培養(yǎng)了學生的估算能力和對數(shù)的感覺，也通過直觀圖形讓學生體會了1/2、1/6和1的關系，為后面學段繼續(xù)學習分數(shù)打下伏筆。第二是讓學生動手自己解決課本第頁第3題進一步理解幾分之一和比較分數(shù)大小的方法。讓學生在直觀圖形的引導下，感到分數(shù)也有大小，點燃學生探索的火花，激發(fā)學生強烈的求知欲，去探尋其中的奧秘第三環(huán)節(jié)：綜合實踐，鞏固運用1、比較大小2、先看圖估一估，在填上合適的分數(shù)通過多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維。第四環(huán)節(jié)：總結18

這節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些疑問?教材分析：《動物聚會》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元數(shù)一數(shù)與乘法的第節(jié)。本單元在編寫上注重學生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。學情分析：根據(jù)前兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，愿意和小伙伴交流合作、思維敏捷和喜歡得到老師的表揚和鼓勵。所以，結合學生的實際和教學內容，確定以下教學目標：教學目標：識技能目標結合動物聚會的具體情境發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。數(shù)學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。情感態(tài)度目標解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，體驗與同伴合作、交流的快樂。教學重點：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。19

教學難點：加深對乘法意義的理解。教法與學法：《課程標準》明確指出：應倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，給了學生充分的自由，學生通過動眼觀察、動腦思考、動手實踐、相互啟發(fā)共同探討獲得新知。使學生在寬松的學習環(huán)境中體驗數(shù)學的樂趣。教學準備：多媒體課件學生準備學具圓片教學過程：經(jīng)過上課實踐，結合網(wǎng)友們的研討和大家的建議，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣低年級學生對童話故事非常感興趣，因此一上課我創(chuàng)設了這樣情景：同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起?？墒茄?，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會課題同時出示主圖題圖。通過實踐這一環(huán)節(jié)的設計非常成功，學生們的注意力一下就被吸引了過來。二、自主探索、合作交流學生通過觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學信息，這個時候為了讓所有學生都20

能展示自己的問題，我讓他們和同桌說一說然后再匯報，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。然后課件出示這節(jié)課我們要重點研究的個問題）一共有幾只小鳥？）一共有多少個松果？（3）一共有多少個桃子？（4）一共有多少根胡蘿卜？在這里我把主題圖中的'每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是根的。然后引導學生解決第一個問題，讓學生列出加法算式和乘法算式，復習乘法算式各部分名稱并且說出乘法算式的意義。同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。運用鼓勵性語言，學生們很主動的思考問題，積極回答。這時我把學生回答的加、乘兩種方法都進行板書，通過比較讓學生再次感受乘法運算的簡便性。在這里我把原來的一個小環(huán)節(jié)刪掉了，就是問題2）和3）都可以36表示，它們的意義有什么不同？大家研討時覺得和練習中連一連的環(huán)節(jié)重復，又因為本節(jié)課時間不夠充足，所以我決定在這里把它刪掉，在練習中稍做強調，這樣可以節(jié)省一些時間。最后一個問題一共有多少根胡蘿卜？，是網(wǎng)友們關注的一個焦點問題，由于同樣地問題在前兩課《兒童樂園》出現(xiàn)過一次，我認為同學們都能知道運用移多補少的方法把加法算式變成乘法算式，可上這節(jié)課時班級里還是有一些孩子不知道怎么辦。這時，我利用了學生手中的學具圓片，讓學生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆5個一堆，然后動手擺一擺，擺成每堆相同的數(shù)量。學生通過討論和直觀感受一下就明白可以變成3個4。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，只要從根胡蘿卜里拿出1根放到根里面，就能列出乘法算式了。本環(huán)節(jié)的設計我創(chuàng)造性的使用了教材，我是這么想的學生們這段時間學習乘法以來，接觸了很多加數(shù)相同的情境，有一些孩子可能會形成思維定勢，特別是一些不仔細觀察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想當然的也是三根。在交流時，他們會在教師的引導下意識到細心觀察的重要性。同時，學生再通過看圖想到用移多補少的方法，這個問題也可以用乘法來解決，這對培養(yǎng)孩子思維的靈活性所起到的幫助時顯而易見的。21

最后，通過比較這四道題的加法算式和乘法算式，總結出求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來計算。三、鞏固深化、拓展思維練習時我采用了海的女兒的建議，把闖關游戲用下面的情境換掉了。師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖韨兊募野擦藥椎腊踩T快幫幫白雪公主，打開這些門吧！這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。練習中，可以看出大部分學生對本節(jié)課的知識接受很好，個別同學對乘法的意義理解的有些吃力，相信通過不斷的練習，學生會掌握其中的道理。體會乘法的意義是本節(jié)課教學的難點。因此讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學活動，給學生搭建一個個想像和發(fā)展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。四、總結延伸、情知共融讓學生談談收獲，再評價一下自己和他人，學生們談的很好，有的談懂得了做人的道理，有的夸獎了他人，決心要向他學習，還有的談關于這節(jié)課學習的乘法。接著同學們說的，我又對本課做了延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題，把找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？試講時這部分時間有些緊張，如果時間再充足些，能讓更多的學生展示自己的成果。最后，給學生留了一項作業(yè)，同學們，美麗的白雪公主明天就要回家了，請你把課下找到的乘法問題做為禮物送給白雪公主，好嗎？通過小結與評價，使學生知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗，學生在找一22

找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣和價值。說課課題：軸對稱圖形我今天說課的內容《軸對稱圖形說課分五個環(huán)節(jié)進行下面我就說第一個環(huán)節(jié)。一、說材料1、教材分析軸對稱圖形》是九年義務教育人教版二年級上冊第五單元的教學內容對稱是大自然的結構模式之一廣泛存在于我我們的日常生活當中，且有多種變換形式。認識軸對稱圖形對培養(yǎng)學生的觀察力、審美能力具有重要作用?；谝陨险J識，我把教學目標確定為：知識目標：學生通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能剪刀剪出簡單的軸對稱圖形，感悟對稱軸，會畫對稱軸。能力目標：通過看一看、折一折，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，學會欣賞數(shù)學美。情感目標：在認識，制作和欣賞對稱圖形的過程中，感受到物體和圖形的對稱美，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。3、教學的重點是認識軸對稱圖形的特征,難點是畫出對稱圖形的對稱軸。4、教具準備：圖片、紙、剪刀。5、學具準備：長方形紙、剪刀。二、說教法根據(jù)新課程理念，學生已有的知識、生活經(jīng)驗，結合教材的特點，我采用了23

以下教法。1、情景教學法：新課開始，讓學生通過比較的方式，初步感知對稱美，激發(fā)學生的學習興趣接著設計對對稱圖形的情景又激起了探索對稱圖形的熱情。2演示法充分借助圖片進行直觀演示能有效地增強學生的感性認識更好地掌握軸對稱圖形的性質。三、說學法動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學生學習新知識的主要法。四、教學流程合理安排教學流程是教學成功的關鍵之一課的教學我以新課標為指導，以