05-誘人的瓜果-教學設計1

PAGEPAGE4（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題誘人的瓜果作者類型造型·表現課時1課時教學背景分析教學內容：本課屬于“造型·表現”領域，瓜果有著誘人的香氣，奇特的形狀、美麗的顏色，是學生非常喜愛的“畫題”。通過學習讓學生初步形成細致觀察的好習慣，了解瓜果的形狀美、色彩美，體會瓜果組合的形式美，能夠運用多種表現方法創(chuàng)作豐富的瓜果組合造型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，增強對生活的美好情感。學生情況：二年級的小同學有一定的繪畫和制作手工的美礎，對水果很喜歡，水果是他們樂于表現的內容。但是他們對水果的印象基本上比較概念化，容易停留在簡筆畫的層面，缺乏對水果的細致觀察。教學方式、手段：1.引導學生細致觀察，通過觀察、體驗、分析、比較等方法指導學生開展美術創(chuàng)作活動。2.積極營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，設置問題情境，引導學生進行觀察、思考和想象活動，形成創(chuàng)意和獨立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現和表達。3.促進學生主動地，富有個性地學習。教師準備：課件、砂紙、盤子、學生作品展示的紙工底版、水果實物、四盤試吃的西瓜等，教室四周張貼一些水果的精美圖片（攝影圖片或名家畫作都可以）或擺放一些水果實物，烘托氛圍。學生準備：水彩筆、油畫棒或炫彩棒、油泥或超輕粘土、剪刀、膠棒。教學目標知識與技能目標：通過細致觀察，學習表現水果的造型、色彩的方法。過程與方法目標：通過多種美術形式創(chuàng)作出誘人的水果組合作品。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的應用，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重難點教學重點：引導學生細致觀察瓜果的主要特征，用多種美術表現形式表現瓜果。教學難點：讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現形式，進行瓜果的組合造型。教學設計一、體驗與嘗試：（約5分鐘）師：今天天氣熱，老師請大家吃點水果解暑——（學生分組品嘗教師準備的西瓜片）師：剛才同學們吃的是什么水果呢？味道怎么樣?生：西瓜！很甜!師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰來說說西瓜是什么樣子的？生：外形是圓圓的。生：顏色是綠綠的。生：有綠色和黑色的花紋。生：頂端還有一個小把子。師：小朋友們說得都很棒，現在老師就來考考你們!請大家拿出美術練習紙，用深色的單色彩筆直接畫一個西瓜，一定要畫出西瓜的特點哦?。▽W生在作業(yè)紙上進行第一次繪畫）師：老師今天也帶來了一只西瓜，我們一起來看看它究竟長什么樣！生：它的花紋其實是淡綠和深綠色的。師：小朋友們再仔細觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長的呢？生：兩頭聚攏在一起。師：大家觀察得很認真！那么，剛才同學們畫的西瓜花紋正確嗎？（師在實物投影儀下展示學生作業(yè)）生：不對！師：原來，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。（師在實物投影下修改學生作業(yè)）師：經過同學們仔細觀察，我們發(fā)現西瓜的紋路是兩頭聚攏的?？梢?，我們在畫水果的時候不能憑著自己的印象去表現，而是要細心觀察呀！現在，經過老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了！三、感受與創(chuàng)作：（課件出示水果的組合圖片）1.師：除了描繪單個的水果，我們還可以表現許多水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了！我們怎樣表現更多的水果呢？老師想在黑板上的這些水果上進行添畫，誰愿意教教老師？生：可以在兩個水果中間添上被擋住的一個水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來的部分。（學生說，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化）設計意圖：在演示環(huán)節(jié)，先從單個水果進行，接著自然過渡到多個有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡單明了，便于學生理解和接受。2.師：今天，同學們也帶來了各種各樣的水果，請大家拿出來，小組討論出來，說說它們的形狀、顏色、味道是怎樣的？（學生小組交流自帶的水果）設計意圖：通過小組同伴間的交流，引導學生通過細致的觀察，進一步感受瓜果的形狀美、色彩美，豐富學生的認知和情感體驗。師：剛才同學們說的都很棒！現在，老師就請你們認真觀察你帶來的一種水果，嘗試用你喜歡的工具和方式把它們表現出來。（出示教師的水果范圖，給后進學生更多的幫助）3.師：今天，王老師也想請大家用自己喜歡的方式表現單個或組合的水果，要求：1.造型飽滿；2.色彩豐富、有層次；3.線條靈動、有變化。第一組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在圓盤中。第二組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在紙籃中。第三組的同學用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關系。第四組的同學用油泥或超輕粘土制作水果。小組同學將各自制作的水果拼擺組合在盤子中。設計意圖：作業(yè)設計有層次、有新意，由平面到立體，體現了不同的難易程度，給各層面的學生都有展示自我的舞臺。作業(yè)形式多樣，通過畫、剪、拼、貼、搓、捏等方法，給學生綜合探索的機會。四、評價與反饋：以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學打分。結束后計算總分，評選出最佳作品。1.生：夸夸作品，誘人在哪里？（從形狀、顏色、畫面布局等方面評價）2.生：提提建議，怎樣變更好？（提出具體的修改意見，幫助同學更好的表現）3.師：改改局部，變化大效果。（從教師的現場改畫，給學生直觀的感受，幫助學生理解修改的重要性）設計意圖：在評價環(huán)節(jié)，我將主動權交給學生，讓他們以團隊的進行展示，積極調動學生的學習積極性，同學們自己當評委，表揚優(yōu)點，提出意見，讓評價不再留于形式，更加具體，更有實效和針對性，讓學生在這個環(huán)節(jié)也能有很多收獲。五、拓展與延伸：課件欣賞——1.小朋友的畫：水粉、剪貼2.大師的畫作：意大利畫家——朱塞佩·阿爾欽博托作品3.水果造型在生活中的應用。4.水果的創(chuàng)意變形作品。5.布置下節(jié)課用具。設計意圖：拓展部分圖例，貼近學生的生活，符合學生的審美，瓜果的創(chuàng)意造型強烈吸引了學生的好奇心，為下節(jié)課留下了懸念，做好了充分的鋪墊。作業(yè)要求為四個小組設計了不同層面的作業(yè)：1、2小組用鉛畫紙繪畫單個的水果造型，繪制完成后剪下來貼在教師提供的不同造型的底版上，既發(fā)展了學生的繪畫能力，又讓他們通過合作學習，鍛煉了構圖能力。第三組的同學在砂紙上描繪了組合水果，讓學生體驗了特殊材質美，更能直觀檢驗學生整體構圖的能力。第4組的同學用油泥和超輕粘土表現水果，將水果的造型由平面轉為立體，更加深刻的感受水果的造型特征。反思和總結《誘人的瓜果》旨在通過教學活動培養(yǎng)學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯系，豐富他們的藝術體驗和感受。本課的重難點是引導學生用多種藝術形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。由于二年級的小同學年齡小，活潑好動，所以我緊緊抓住了“誘人”二字，設計了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點，課堂氣氛活躍。首先請他們試畫了看似很熟悉的西瓜，接著再出示了西瓜實物，引導學生仔細觀察比較，學生發(fā)現了普遍存在的問題：西瓜的紋路不正確。啟發(fā)學生自主探究，發(fā)現問題，充分發(fā)揮了學生學習的主體性。由瓜果的味道美引入課題，通過精美的圖片和實物，帶領學生領略瓜果的色彩美、形狀美，在欣賞中自然融入簡單的水果色彩嘗試，豐富學生的認知和情感體驗。引導學生通過細致的觀察，鼓勵學生自己嘗試用豐富的色彩和喜愛的美術工具表現水果的色彩和質感，給學生自由想象的空間。在演示環(huán)節(jié)，我先從單個水果進行，接著自然過渡到多個有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡單明了，便于學生理解和接受。針對學生以往勾線、涂色比較單一的現狀，我設計了兩種主要的表現形式：1.用水彩筆分亮面、暗面兩部分涂色，用同一色調不同深淺的色彩表現水果的質感；水彩筆是學生常用又便于攜帶的美術用具，這種方法簡單出效果，易于學生掌握。2.用油畫棒在砂紙上更為豐富地表現水果的色彩和質感。砂紙表面粗糙的肌理特別適合用油畫棒表現，這種方式適合有一定美術基礎的孩子學生，也更能鍛煉學生的觀察力和表現力。在作業(yè)的設計上，我為四個小組設計了不同層面的作業(yè)：1、2小組用鉛畫紙繪畫單個的水果造型，繪制完成后剪下來貼在教師提供的不同造型的底版上，即發(fā)展了學生繪畫能力，又讓他們通過合作學習，鍛煉了構圖能力。第三組的同學在砂紙上描繪了組合水果，讓學生體驗了特殊材質美，更能直觀檢驗學生整體構圖的能力。第4組的同學用油泥和超輕粘土表現水果，將水果的造型由平面轉為立體，更加深刻的感受水果的造型特征。不同教學策略設