如何才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

第頁(yè)如何才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1.提升課堂教學(xué)效率、提升課堂教學(xué)效果這些問(wèn)題受到越來(lái)越多的人的關(guān)懷、重視;提升課堂教學(xué)效率關(guān)于全面提升教學(xué)、教育質(zhì)量，提升同學(xué)素養(yǎng)確確實(shí)實(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.深入鉆研教材，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn);把握教材的重、難點(diǎn);把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。鉆研教材，要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習(xí)題。

3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)基本要素是確定教學(xué)目標(biāo)，確定和組織教學(xué)內(nèi)容，選擇課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和組織形式，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。優(yōu)化了這些基本要素和具體操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，如教態(tài)、語(yǔ)言、板書、環(huán)境等，課堂教學(xué)的效率必將提升。

4.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是確保。師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得"親其師'，才干"信其道'。孩子喜愛哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，同學(xué)會(huì)積極、主動(dòng)地探究求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提升課堂教學(xué)效率，也能讓同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)。

培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響，優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)同學(xué)取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，同學(xué)將受用終生，而優(yōu)良習(xí)慣要從小培養(yǎng)，"從一年級(jí)抓起'。不良習(xí)慣一旦形成再改正，那將是件很困難的事情。

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣，包括那些內(nèi)容呢?我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)格、勤奮磚研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思索、克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查的習(xí)慣'。以及同學(xué)樂于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究、勇于課后延伸、及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。

課堂上或是作業(yè)中，關(guān)于同一道題，不同同學(xué)思路不同，方法不同卻"殊途同歸'，自然包涵著同學(xué)各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即革新意識(shí)，關(guān)于同學(xué)敢于另辟蹊徑的做法、想法，〔教師〕應(yīng)該及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。甚至是不成熟的、或是錯(cuò)誤的見解，教師都應(yīng)從不同側(cè)面欣賞同學(xué)獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)。讓情感在這里交融，知識(shí)在這里增值。切忌抹殺同學(xué)的獨(dú)到思維。另外課后學(xué)習(xí)適當(dāng)增加〔拓展〕革新性的題目。引導(dǎo)同學(xué)勇于探究鉆研一題多解，以題簡(jiǎn)意深的題目激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，求得新穎、獨(dú)到、變通的回答。從而培養(yǎng)同學(xué)勇于革新的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教學(xué)要善于利用多媒體技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的動(dòng)畫畫面所展示的仿真環(huán)境使學(xué)習(xí)者有身臨其境的感覺。以往一些必須要教師反復(fù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容，現(xiàn)在通過(guò)一些活潑的動(dòng)畫，惟妙惟肖的描述得以實(shí)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的視覺功能，從而更有效地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)性和自主探究知識(shí)的能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中善于利用多媒體技術(shù)可以：1.變靜為動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。與靜態(tài)的知識(shí)相比，動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式更有利于激發(fā)同學(xué)的感官感受，從而吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)對(duì)呆板靜態(tài)的板書和教材形成動(dòng)態(tài)的熟悉，多媒體技術(shù)能夠有效免服數(shù)學(xué)乏味枯燥的問(wèn)題，為同學(xué)提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，將無(wú)聲的知識(shí)變?yōu)橛新暤挠跋瘢瑥亩嵘瑢W(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，寓教于樂。多媒體技術(shù)的值用能夠給同學(xué)創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)更加愿意積極進(jìn)取、主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)中體會(huì)求知的快樂，從而更加樂學(xué)、愿學(xué)和會(huì)學(xué)。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策措施

(一)強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擯棄過(guò)去灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)該以小同學(xué)為中心，注重激勵(lì)與引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。并注意教師與同學(xué)角色的調(diào)整，一改之前"教師講，同學(xué)聽'、'教師演，同學(xué)看'、"教師寫，同學(xué)抄'的教學(xué)方式，而應(yīng)該以同學(xué)為主體、教師為指導(dǎo)。教師一方面應(yīng)注重學(xué)習(xí)新思想、新觀念，在課堂上認(rèn)真將數(shù)學(xué)知識(shí)框架講清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)小同學(xué)利用理論聯(lián)系實(shí)際生活，分配小同學(xué)自學(xué)的任務(wù)與方法，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)起到很好地指導(dǎo)作用。另一方面，教師應(yīng)充分合計(jì)小同學(xué)接受知識(shí)的能力問(wèn)題，依據(jù)其生理與心理特征進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)小同學(xué)的動(dòng)手操作能力，巧妙設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)其積極思索，鍛煉其思維能力，不斷提升其自主學(xué)習(xí)能力，從而利用教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

(二)創(chuàng)造和諧氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系

寬松而和諧的課堂氛圍與優(yōu)良的師生關(guān)系不僅有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量水平。由于小同學(xué)生理與心理發(fā)育尚未完全成熟，會(huì)很大程度上受教師言行的影響。對(duì)此，教師首先應(yīng)注意與同學(xué)多〔溝通〕與交流，喜愛與其交朋友，建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而利于引導(dǎo)同學(xué)積極思索與提升學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)依據(jù)小同學(xué)不同特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，注重一視同仁，不偏不倚，對(duì)所有同學(xué)都進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并努力不斷提升自身學(xué)識(shí)，贏得同學(xué)喜愛與信任。

3提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

首先、要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)良的心理氛圍，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生自卑心態(tài)。

教師應(yīng)通過(guò)研究每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃。在課堂上盡量給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。每個(gè)同學(xué)都希望自己得到別人的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，后進(jìn)生更是如此。不管是那一類型的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，要消除他們的不良反饋心理，教師就要堅(jiān)持一種積極、向上的教學(xué)心態(tài)。要承認(rèn)同學(xué)是有差異的，熟悉到后進(jìn)生是動(dòng)態(tài)的，可變的，要相信每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。尤其在課堂上。他們反饋信息的積極性高不高，應(yīng)先從教師自身去找原因。要多同情、多理解、多照顧，要及時(shí)、正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，這樣，他們的"懼怕'和"對(duì)抗'心理才會(huì)逐漸消失，學(xué)習(xí)的自信心才會(huì)不斷提升。

其次、要讓他們賞識(shí)教育，點(diǎn)燃希望的火花。

每個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，教師要善于捕捉，學(xué)會(huì)賞識(shí)。通過(guò)賞識(shí)教育，讓后進(jìn)生們看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的希望所在。教師在課堂上的提問(wèn)要控制思維的層次，讓后進(jìn)生有話可說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要以適當(dāng)?shù)姆绞郊右钥隙ǎ尯筮M(jìn)生感到自己正走向成功，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。善待后進(jìn)生不能僅限于課堂教學(xué)中。課余時(shí)間，也有意識(shí)地讓后進(jìn)生充分得到表現(xiàn)。如：讓他們替老師提小黑板，幫同學(xué)發(fā)作業(yè)本，為大家〔管理〕教室的鑰匙。這樣，他們走入到班級(jí)和同學(xué)之間，縮短了教師和同學(xué)之間的距離，讓他們感到自己得到了老師和同學(xué)的信任，加強(qiáng)自信。

培養(yǎng)同學(xué)初步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的意識(shí)

數(shù)學(xué)模型是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一座重要的橋梁。建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，就是指從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開思索，通過(guò)新舊知識(shí)間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題中去，再綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決這一類問(wèn)題。如：我在教學(xué)《替換的策略》一課時(shí)，熟悉到這節(jié)課的替換策略包括倍數(shù)關(guān)系的等量替換和相差關(guān)系的等量替換。在教學(xué)中通過(guò)先讓同學(xué)畫一畫的方式，理解三個(gè)小杯可以替換為一個(gè)大杯，再通過(guò)多媒體的演示觀察主題圖，進(jìn)一步讓同學(xué)體會(huì)只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，同學(xué)把直觀圖形抽象成幾何圖形的過(guò)程，其實(shí)就是把生活中的原型上升為數(shù)學(xué)模式的過(guò)程。在這一過(guò)程中，同學(xué)初步感知了數(shù)學(xué)中的建模思想。

4如何在教學(xué)中提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擯棄過(guò)去灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)該以小同學(xué)為中心，注重激勵(lì)與引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。并注意教師與同學(xué)角色的調(diào)整，一改之前"教師講，同學(xué)聽'、'教師演，同學(xué)看'、"教師寫，同學(xué)抄'的教學(xué)方式，而應(yīng)該以同學(xué)為主體、教師為指導(dǎo)。教師一方面應(yīng)注重學(xué)習(xí)新思想、新觀念，在課堂上認(rèn)真將數(shù)學(xué)知識(shí)框架講清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)小同學(xué)利用理論聯(lián)系實(shí)際生活，分配小同學(xué)自學(xué)的任務(wù)與方法，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)起到很好地指導(dǎo)作用。

另一方面，教師應(yīng)充分合計(jì)小同學(xué)接受知識(shí)的能力問(wèn)題，依據(jù)其生理與心理特征進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)小同學(xué)的動(dòng)手操作能力，巧妙設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)其積極思索，鍛煉其思維能力，不斷提升其自主學(xué)習(xí)能力，從而利用教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

豐富教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

教學(xué)方法直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)效率與教師教學(xué)質(zhì)量，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，做好指導(dǎo)、輔導(dǎo)與教育等。首先，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，合理充分地利用多媒體等手段，通過(guò)聲音與動(dòng)畫等生動(dòng)形象地講解，以利于小同學(xué)集中注意力、提升學(xué)習(xí)熱情、加強(qiáng)〔記憶力〕，并可以通