《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法與微課程視頻設(shè)計》

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第一頁，共55頁。學(xué)習(xí)微課程設(shè)計小組設(shè)計微課程視頻作品交流如何使用微課程改進教學(xué)今天的培訓(xùn)任務(wù)第二頁，共55頁。為什么是什么如何做如何用聚焦“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計”第三頁，共55頁。為什么第四頁，共55頁。時代變化第五頁，共55頁。學(xué)校如何適應(yīng)時代變化新要求？第六頁，共55頁。新興技術(shù)的發(fā)展對教育的影響第七頁，共55頁。自我測試題我對教育信息化的了解：第八頁，共55頁。2014年中國教育信息化的發(fā)展Top10關(guān)鍵詞第九頁，共55頁。云計算移動學(xué)習(xí)MOOC翻轉(zhuǎn)課堂微課（程）電子書包教育大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析智慧教育創(chuàng)客2014年中國教育信息化的10個熱門話題自我評價：了解1個關(guān)鍵詞得1分，總分10分，使用手機彈幕功能將自己的得分和不知道的關(guān)鍵詞發(fā)送到屏幕上。第十頁，共55頁。課堂（會議）互動的新技術(shù)：

微彈幕第十一頁，共55頁。思考：時代發(fā)展對教育提出了哪些新的要求？第十二頁，共55頁。時代變化到了一個新的轉(zhuǎn)折點：移動終端普及為課程教學(xué)變革準(zhǔn)備了基礎(chǔ)條件第十三頁，共55頁。翻轉(zhuǎn)課堂可汗學(xué)院2007第十四頁，共55頁。翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中應(yīng)用與發(fā)展的三個階段移植微課程教學(xué)法落地成長翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法123根據(jù)中國國情采用AB型課堂內(nèi)翻轉(zhuǎn)從關(guān)注課堂結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)到關(guān)注深度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了解國外翻轉(zhuǎn)課堂的新理念第十五頁，共55頁。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法改變以往課堂上教師講課、學(xué)生聽課的模式，而是利用課堂時間，個性化輔導(dǎo)學(xué)生理解消化應(yīng)用知識。--北京大學(xué)MOOC公開課《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》。汪瓊等，2014.第十六頁，共55頁。翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中成功的三個關(guān)鍵課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變高質(zhì)量微課程視頻重塑教師角色第十七頁，共55頁。課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變第十八頁，共55頁。課堂內(nèi)課堂外課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程新課導(dǎo)入知識講解布置作業(yè)課外練習(xí)傳統(tǒng)課堂：先教后練第十九頁，共55頁。課堂內(nèi)課堂外新課導(dǎo)入知識講解布置作業(yè)課外練習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革：先學(xué)后教預(yù)習(xí)指導(dǎo)知識預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)

研討

練習(xí)

輔導(dǎo)

前部分課后部分課第二十頁，共55頁。課堂內(nèi)課堂外課堂教學(xué)變革：學(xué)生自主學(xué)習(xí)+教師個性化輔導(dǎo)前部分課后部分課新課導(dǎo)入知識講解布置作業(yè)課外練習(xí)設(shè)計微課程視頻預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)知識預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)

研討

練習(xí)

輔導(dǎo)

第二十一頁，共55頁。什么是“微課程”和微課程視頻？第二十二頁，共55頁。是什么翻轉(zhuǎn)課堂深度學(xué)習(xí)第二十三頁，共55頁?！拔⒄n程”的含義“微課程”或稱“微課”，是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。第二十四頁，共55頁。注意力10分鐘法則第二十五頁，共55頁。注意力10分鐘法則課堂教學(xué)時間（分）注意力第二十六頁，共55頁。微課程系統(tǒng)教師學(xué)生微課程視頻教學(xué)組織第二十七頁，共55頁。什么不是“微課程”？第二十八頁，共55頁。什么不是“微課程”輔助教師講課的多媒體課件；課堂教學(xué)實錄的視頻切片；以50分鐘-1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。第二十九頁，共55頁。什么不是“微課程”（續(xù)）微課程課堂實況錄像的一小段切片；微課程不等于完整課堂的局部片段；微課程本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計。第三十頁，共55頁。為什么微課程大多采用微視頻做載體？第三十一頁，共55頁。如何找到微課程視頻制作的切入點？翻轉(zhuǎn)課堂在中小學(xué)成功的關(guān)鍵因素是什么？翻轉(zhuǎn)課堂在中國本土化該如何操作？微課程教學(xué)法如何最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性？微課程視頻的制作如何才能夠更簡便、更實用？我們的困惑與問題對農(nóng)村學(xué)生和自覺性差的學(xué)生如何操作才能夠取得良好效果？…………？第三十二頁，共55頁。關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂和微課程的若干問題微課程設(shè)計教學(xué)策略和管理環(huán)境和信息化基礎(chǔ)第三十三頁，共55頁。目前微課程設(shè)計制作誤區(qū)舉例課堂搬家：把課堂上本來要講的內(nèi)容，制作成“短小精悍”的視頻;任務(wù)驅(qū)動：為了參加微課大賽，選一個自己熟悉的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作成微課程視頻；第三十四頁，共55頁。目前微課程設(shè)計制作誤區(qū)舉例(續(xù))關(guān)注知識點：只關(guān)注了微課知識點的選擇，沒有從整體上考慮為什么要選擇這個知識點作為微課視頻；關(guān)注技術(shù)：只關(guān)注微課視頻的設(shè)計、制作技術(shù)，缺乏從學(xué)科教學(xué)的整體來考慮微課的設(shè)計和制作；……第三十五頁，共55頁。微課程設(shè)計的四要素微課程視頻的設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科體系教學(xué)的：內(nèi)在邏輯先后順序核心概念認(rèn)知規(guī)律第三十六頁，共55頁。如何做第三十七頁，共55頁。微課程視頻

設(shè)計步驟第三十八頁，共55頁。第三十九頁，共55頁。

微課程設(shè)計的重點步驟選題重點難點易錯點整理選題清單第四十頁，共55頁。

微課程設(shè)計的重點步驟設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)創(chuàng)意信息化教案第四十一頁，共55頁。

微課程設(shè)計的重點步驟制作技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)第四十二頁，共55頁。教師常用微課程視頻制作方法手機平板攝像(紙上書寫，白板書寫，實體操作)；PPT講解+批注（錄屏、錄音）計算機+寫字板（錄屏、錄音）（可汗學(xué)院）使用iPad制作微課程視頻使用新技術(shù)制作微課程視頻PreziVideoScrabe……第四十三頁，共55頁。手機（平板電腦）攝像手機攝像紙上書寫，白板書寫，實體操作講解后期編輯（字幕、封面、版權(quán)頁）44第四十四頁，共55頁。淘寶網(wǎng)資料【手機支架】第四十五頁，共55頁。如何用手機錄制微課程第四十六頁，共55頁。教師制作微課程的編輯工具喀秋莎Camtasiastudio第四十七頁，共55頁。喀秋莎（Camtasiastudio）的優(yōu)點錄屏、錄音、錄PPT視頻的后期編輯（字幕、標(biāo)注、裁剪、轉(zhuǎn)場）畫面的變焦（放大局部、縮小、移動）音頻的處理（降噪）配套測試題設(shè)計常用微課程錄制與編輯軟件：第四十八頁，共55頁。研究分析下列微課程的創(chuàng)意的特點是什么？乘法地理教法的研究12第四十九頁，共55頁。c20慕課聯(lián)盟第五十頁，共55頁。/第五十一頁，共55頁。學(xué)習(xí)任務(wù)微課程視頻設(shè)計實踐組成學(xué)習(xí)小組（2-3人/組）小組合作，設(shè)計一個微課程，用手機制作微課程視頻中午12:00-14:00練習(xí)制作14:30深入研討微課程設(shè)計和編輯技術(shù)。第五十二頁，共55頁。作業(yè)微課程視頻設(shè)計步驟選題創(chuàng)意（內(nèi)容、教學(xué)法、表達、技術(shù)）設(shè)計（主線、問題、測驗、……）制作（講述、表演、書寫、錄像）修改第五十三頁，共55頁。作業(yè)上傳微課程視頻作品格式視頻封面（微課程名稱）微課程視頻（聚焦講述一個知識點，時間3分鐘左右）參考文獻（或者提供給