農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)心得體會(huì)

一、專家和骨干老師的引領(lǐng)，讓我思想振蕩

本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我們思索得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，

我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就需要具備一個(gè)水庫(kù)。輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講解并描述深刻的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、同行溝通，教學(xué)相長(zhǎng)

本次培訓(xùn)，匯聚了我們黔東南州各個(gè)小數(shù)數(shù)學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，我們之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到各個(gè)學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。

四、要有擅長(zhǎng)反思的`習(xí)慣，做一名反思型的老師。

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思索，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展；老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐聰慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。反思的方式有許多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客，不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)教育者的反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展?fàn)I造了良好的氛圍。

五、虛心聽取別人的看法，提升自己的教學(xué)技能

教學(xué)技能是成為一名合格老師的基本素養(yǎng)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要討論大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的看法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上心情過(guò)于激烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo)，過(guò)于焦灼會(huì)造成過(guò)高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良心情的覆蓋，進(jìn)入教學(xué)的角色。

在這次培訓(xùn)過(guò)程中使我感受到了日后教學(xué)上的壓力，但更加強(qiáng)的是信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有很多優(yōu)秀的老師，我們有許多的話題可以一同溝通和探討。我們有許多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的講座傾聽和課后溝通，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到迷惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中