大學(xué)生課余生活的調(diào)查報(bào)告

第頁(yè)大學(xué)生課余生活的調(diào)查報(bào)告高校生課余生活的調(diào)查報(bào)告篇1

在如今的高校校內(nèi)里，屬于高校生們自由支配的時(shí)間越來(lái)越多了。于是，我不禁要問(wèn)：高校生們?cè)谡n余時(shí)間都在做些什么?他們是如何點(diǎn)綴和豐富自己的課余生活的?學(xué)習(xí)?工作?誑街?上網(wǎng)?……高校生是校內(nèi)文化建設(shè)的主體，營(yíng)造一個(gè)活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

然而，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，學(xué)生面臨著來(lái)自校內(nèi)內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。如何充分利用自己四年的高校課余時(shí)間，發(fā)展自己的特性，培育技能，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素養(yǎng)有所提高，圓滿的度過(guò)自己的高校生活，這是我們必需思索的問(wèn)題。

近日，針對(duì)高校生課余時(shí)間活動(dòng)這個(gè)話題。了解我校同學(xué)的課余活動(dòng)狀況，我綻開了對(duì)我校大一大二各專業(yè)的200名學(xué)生的調(diào)查(其中大一：110人，大二：90人)這次調(diào)查，我實(shí)行了隨意抽樣問(wèn)卷調(diào)查，主要調(diào)查了高校生課余活動(dòng)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，結(jié)合一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，對(duì)我校學(xué)生課余活動(dòng)狀況進(jìn)行對(duì)比分析。

一、課余活動(dòng)內(nèi)容取向概況

依據(jù)一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查，從中可以看出高校生在參與課余活動(dòng)方面存在內(nèi)容上的不同取向。在給出課余活動(dòng)的12個(gè)選項(xiàng)之后，高校生作出了如下的選擇。

體育熬煉11%，校系活動(dòng)和工作13%，閑聊、社交19%，課余學(xué)習(xí)21%，閱讀課外書刊報(bào)紙12.5%，勤工助學(xué)5%，上網(wǎng)、打嬉戲10%，棋牌活動(dòng)4%，睡懶覺(jué)3%，無(wú)所事事1%，其他0.5%

從中可以看出，高校生課余活動(dòng)取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點(diǎn)。“課余學(xué)習(xí)”、“閑聊、社交”、“閱讀課外書刊報(bào)紙”、“體育熬煉”和“上網(wǎng)玩嬉戲”五項(xiàng)是高校課余時(shí)間參與的主要活動(dòng)。而我校學(xué)生課余活動(dòng)取向是以“課余學(xué)習(xí)”、“閑聊、社交”、“體育熬煉”為主要活動(dòng)。

由于高校學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的變更，加之高校生活更加開放和豐富多彩，使得高校生的課余活動(dòng)不再是傳統(tǒng)的“三點(diǎn)一線”模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。

值得留意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，“閑聊、社交”成為高校生課余活動(dòng)取向的其次位。我校學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這方面的時(shí)間不少。這表明，高校生已經(jīng)意識(shí)到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往實(shí)力在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，對(duì)社會(huì)性價(jià)值觀的認(rèn)可程度正在提高。

二、高校課余生活取向表現(xiàn)出年級(jí)和性別差異

各年級(jí)高校生由于心理發(fā)展水平、對(duì)高校生的適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)任務(wù)不同，在課余活動(dòng)取向上存在肯定的差異。專項(xiàng)調(diào)查表明，高校生課余活動(dòng)取向的年級(jí)差異主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是各活動(dòng)項(xiàng)目加權(quán)選擇率的排序不同，“課余學(xué)習(xí)”被二、三年級(jí)學(xué)生排在第一位，被一年級(jí)學(xué)生排在其次位，而“閑聊、社交”被一年級(jí)學(xué)生排在第一位，而在二、三年級(jí)學(xué)生那里卻退居第三位;二是年級(jí)主導(dǎo)取向有差異，二、三年級(jí)的主導(dǎo)取向?yàn)椤罢n業(yè)學(xué)習(xí)”，一年級(jí)的主導(dǎo)取向卻是“閑聊、社交”;三是各年級(jí)對(duì)“課業(yè)學(xué)習(xí)”、“閑聊、社交”、“上網(wǎng)、打嬉戲”、“校系活動(dòng)和工作”、“勤工助學(xué)”等五項(xiàng)的取向有明顯的差異。

而我校大一大二學(xué)生課余活動(dòng)的主導(dǎo)取向普遍是“課業(yè)學(xué)習(xí)”，其次為“消遣社交”。這反映了我校的學(xué)習(xí)氣氛還是不錯(cuò)的。在與大一新生交談中，我發(fā)覺(jué)他們大部分對(duì)高校生活充溢熱忱，主動(dòng)參加各種社團(tuán)、交際活動(dòng)。

在消遣身心的同時(shí)，也緊緊抓住學(xué)習(xí)不放。反而大二學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了一年的高校生活后，感覺(jué)到那種當(dāng)時(shí)洶涌澎湃的熱忱有所減弱。但很多學(xué)生稱會(huì)更加抓緊學(xué)生稱會(huì)更加抓緊學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)主動(dòng)參加一些有利于培育實(shí)力又有意義的校內(nèi)外活動(dòng)。

從整體看，我校大一大二學(xué)生在課余時(shí)間還是非常重視學(xué)習(xí)，特殊是大一新生。究其緣由主要是，對(duì)于我校剛剛?cè)雽W(xué)的新生們，不熟識(shí)高校學(xué)習(xí)的方式加上還保留著中學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們主要把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，不允許自己落下。

高校生課余生活的調(diào)查報(bào)告篇2

一、摘要

XX暑假已經(jīng)到來(lái)，很多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進(jìn)行體育熬煉，參與各種補(bǔ)習(xí)班，或外出旅游等等。假期本就是一個(gè)放松的時(shí)間，可以隨性所欲。

二、問(wèn)題的提出

輕松開心的暑假是每一個(gè)中小學(xué)生所憧憬的。那么，在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢?他們是在家復(fù)習(xí)功課，和父母出門旅游，還是參與各種各樣的學(xué)習(xí)班培育自己的特長(zhǎng)等等。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問(wèn)題?學(xué)生們的暑假原委該怎樣度過(guò)?針對(duì)這一系列的問(wèn)題，我對(duì)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的暑假生活進(jìn)行了調(diào)查。

三、正文

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平常父母上班，孩子上學(xué)?？傻搅耸罴伲瑢W(xué)生經(jīng)常是自己在家。沒(méi)有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無(wú)組織、無(wú)規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身平安是最大的隱患。

在走訪的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自由家，沒(méi)有父母或其他大人的照看。他們支配自己每天的生活，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候出去玩，什么時(shí)候參與課外的補(bǔ)習(xí)班盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì)有所不同，但基本的內(nèi)容是一樣的。

值得留意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時(shí)間最常去的地方，另外，暑假天氣燥熱，許多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危急的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，成天泡在網(wǎng)吧或是嬉戲廳里，給孩子們生命平安造成了很大的隱患，也給家長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的影響。如家住本市湘北市場(chǎng)姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進(jìn)嬉戲廳玩耍，另一個(gè)姓楊的同學(xué)上前找王要嬉戲幣，王不愿，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不剛好，流血過(guò)多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無(wú)所事事，便和幾個(gè)同學(xué)去旁邊農(nóng)村的壩里游泳，胡原來(lái)還會(huì)游幾下，但由于水草纏身，一時(shí)驚慌，弄不清方向，他舍命地往深水處掙扎，終因體力不濟(jì)而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時(shí)支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無(wú)效而死亡。

假如這些學(xué)生有大人的照看，有人來(lái)管理他們的生活，這些慘劇或許就不會(huì)發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避開類似時(shí)間的再次發(fā)生。

暑假的時(shí)間很長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)并不放心把孩子單獨(dú)放在家里。于是，家長(zhǎng)為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，既希望能培育學(xué)生的某些特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，終歸學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，狀況會(huì)好些。

依據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參與了課外輔導(dǎo)班，但喜愛(ài)參與課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占全部支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參與暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)成果，26%的家長(zhǎng)希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

所以在暑假期間常?？梢钥吹皆S多的學(xué)生背著書包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，開設(shè)各類的補(bǔ)習(xí)班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟(jì)的一種延長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的黃金時(shí)期。這對(duì)有些孩子而言，假期卻非常難受，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會(huì)給他們報(bào)上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長(zhǎng)班，對(duì)此，家長(zhǎng)們也有自己的難處。

通過(guò)對(duì)所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，大一學(xué)生的課外時(shí)間最多，平均達(dá)到每天六小時(shí)，而大三學(xué)生的課外時(shí)間相對(duì)較少，平均每天兩小時(shí)。如圖課外時(shí)間柱狀分析圖。

在調(diào)查中顯示高校生對(duì)課外生活自我支配的看法可以看出，50%同學(xué)都是略微支配自己的課外生活，余下的部分，約有10%是細(xì)致支配，而大多數(shù)都是無(wú)所謂或者擔(dān)心排，由此可見高校生對(duì)自己的課外生活都是沒(méi)有自主支配得，由此窺視出高校生的課外生活質(zhì)量出于一個(gè)不志向的水平之上，亟待解決。

高校生的課余生活類型以消遣主導(dǎo)為主。

依據(jù)某種活動(dòng)在課余生活中的主導(dǎo)地位為標(biāo)準(zhǔn)，可簡(jiǎn)潔地將高校生課余生活分為學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、活動(dòng)主導(dǎo)型、運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)型、消遣主導(dǎo)型等類型。在學(xué)生課余活動(dòng)中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而睡覺(jué)、玩手機(jī)、體育運(yùn)動(dòng)等也分別占55%、445和35%，這說(shuō)明高校生課余生活類型是以消遣主導(dǎo)為主。

對(duì)課余生活的利用狀況

高校生課余生活脫離了社會(huì)，不利于技能和閱歷的提高在高校生的課余生活中，做兼職、義工，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人很少，體現(xiàn)了高校生的課余活動(dòng)脫離了社會(huì)，不利于高校生在個(gè)方面實(shí)力與技能的提高，也不利于高校生為走向社會(huì)做打算。

以上的種種數(shù)據(jù)從各個(gè)方面反映了目前當(dāng)代高校生的總體課余生活的狀況，對(duì)高校生的課余生活狀況有了全面的了解和相識(shí)。

高校生課余生活的調(diào)查報(bào)告篇3

一、探討背景

大部分大一學(xué)生都處于適應(yīng)調(diào)整階段，對(duì)高校生活未能完全適應(yīng)，身上都帶著些中學(xué)生的習(xí)性，對(duì)課余時(shí)間的利用也大同小異，以學(xué)習(xí)、消遣為主，但到了大二時(shí)狀況就發(fā)生了改變。大二學(xué)生，已適應(yīng)高校生活，并且不會(huì)再刻意強(qiáng)求有固定的晚自習(xí)和早操支配（個(gè)別除外），課余時(shí)間完全由自己支配，活動(dòng)內(nèi)容也呈現(xiàn)多樣化。高校生活以上課時(shí)間和課余時(shí)間為主，利用好課余時(shí)間對(duì)高校生而言至關(guān)重要。

二、探討目的

了解沈陽(yáng)師范高校大部分學(xué)生的課余時(shí)間利用狀況，并要做出相關(guān)分析，并在最終給與肯定的建議。

三、探討方法

問(wèn)卷調(diào)查，視察法以及實(shí)踐法

四、探討時(shí)間

20xx年12月-20xx年5月

五、小組分工

組長(zhǎng)宋潔負(fù)責(zé)制定安排，支配工作時(shí)間及分工，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，相負(fù)責(zé)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集資料，小組探討后程強(qiáng)總結(jié)論文。

六、探討過(guò)程

12月1—20號(hào)，探討制定探討安排，支配工作安排。

12月21次年1月4號(hào)，探討、編寫、修改問(wèn)卷調(diào)查。

2月18—25號(hào)，隨機(jī)對(duì)黃淮學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為300人左右，調(diào)查方式有網(wǎng)上填寫問(wèn)卷，實(shí)地調(diào)查問(wèn)卷。

2月263月5號(hào)分析現(xiàn)象，探討結(jié)果，提出建議，總結(jié)這次探討性活動(dòng)的不足之處及要改善的地方。

20xx年5月10號(hào)，寫總結(jié)論文，集體探討后修改、潤(rùn)色。

七、報(bào)告總結(jié)

隨著高校生獨(dú)立意識(shí)增加、自由支配的課余時(shí)間漸漸增多，高校生對(duì)課余生活的時(shí)間支配與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)。同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降，影響了高校生的學(xué)習(xí)，有些方面造成學(xué)生的行為偏差。因此，增加高校生對(duì)課余生活的相識(shí)，限制課余生活的負(fù)面影響，提高高校生課余生活的質(zhì)量尤為重要。通過(guò)對(duì)黃淮學(xué)院學(xué)生課余生活的調(diào)查與分析不僅可以發(fā)覺(jué)目前高校生課余生活中所存在的問(wèn)題，而且可以就這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，來(lái)促進(jìn)高校生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

早在國(guó)外的學(xué)者對(duì)此領(lǐng)域進(jìn)行了肯定的探討，依據(jù)法國(guó)學(xué)者丹.皮柏的探討，工作與閑暇工作與閑暇的關(guān)系不是相反關(guān)系,而是直角關(guān)系,人們?cè)陂e暇中越能發(fā)展自己,在工作中就越能表現(xiàn)自己，因而,閑暇生活能為學(xué)生學(xué)好各門必修課打算了廣袤的智力背景。還有美國(guó)的學(xué)者則從高校生課余生活的一部分——網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探討。

望見了國(guó)外的一些學(xué)者在對(duì)高校生課余生活導(dǎo)向的調(diào)查中，可以看到對(duì)高校生成長(zhǎng)的重要意義，在高校生活中，除去必要的上課時(shí)間外，學(xué)生有足夠的課余時(shí)間，如何合理支配自己學(xué)習(xí)、消遣、社會(huì)實(shí)踐卻是一個(gè)開放性的問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的規(guī)劃。學(xué)習(xí)、消遣、社交活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等每項(xiàng)活動(dòng)都只是課余時(shí)間整體中的一部分，每個(gè)活動(dòng)的選取、組合構(gòu)成了我們的高校課余生活，選取的比例，組合的模式確定我們高校課余生活質(zhì)量凹凸。我們小組通過(guò)對(duì)黃淮學(xué)院的學(xué)生的課余時(shí)間利用狀況，探討合理安排課余時(shí)間的重要性以及如何利用好課余時(shí)間是我們這次調(diào)查探討探討的主要目的。

在沈陽(yáng)師范高校中，大一新生平均每周會(huì)有18節(jié)課程左右，周一到周五平均每天有8個(gè)小時(shí)左右的課余時(shí)間，星期六、星期天兩天無(wú)課，總體來(lái)說(shuō)大一學(xué)生課時(shí)數(shù)量適中，擁有肯定量的課余時(shí)間。而大二以及大三的老生每周僅僅有12節(jié)課程左右（大部分），平均每天會(huì)有10個(gè)小時(shí)的課余時(shí)間，星期六、星期天兩天無(wú)課，大致上說(shuō)明大二、大三學(xué)生課時(shí)偏少，擁有大量的課余時(shí)間來(lái)做自己的事情。大四學(xué)生除一部分人在學(xué)校參與考研外，其余的在外地進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)，以為參與工作做好打算。（這里，我們對(duì)大四的學(xué)生進(jìn)行了解除）在被調(diào)查的300人中，一小部分學(xué)生時(shí)間支配合理，充分利用好課余時(shí)間，他們每周3-5次上自習(xí)，支配肯定量的消遣和社會(huì)實(shí)踐，合理規(guī)劃課余生活。而一些學(xué)生課余生活單調(diào)無(wú)味，活動(dòng)較少，或以學(xué)習(xí)或以上網(wǎng)閑聊玩嬉戲?yàn)橹?。大部分學(xué)生課余時(shí)間支配缺乏安排性、系統(tǒng)性，同流合污，放縱自我，因而覺(jué)得整日無(wú)所事事，光陰似箭。在調(diào)查中，一個(gè)問(wèn)題顯得特殊突出：高校生課余生活無(wú)聊感到空虛，而解決的方法主要有找尋異性摯友，找尋精神上的寄予，或是沉醉于消遣嬉戲中，麻痹自己。學(xué)生對(duì)自己課余活生活的整體滿足度較低，也無(wú)法找尋到有效的解決方法。

每個(gè)高校生都知道利用好課余時(shí)間的重要性，不言而喻，一個(gè)優(yōu)異的高校生和無(wú)所事事的高校生在對(duì)自己所學(xué)到和自己所領(lǐng)悟的學(xué)問(wèn)層面上是迥然不同的，成果成果優(yōu)異的學(xué)生在課余生中常常復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)問(wèn)，看課外書，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，了解專業(yè)方面最新學(xué)問(wèn)，熱衷于時(shí)事，懂得用專業(yè)學(xué)問(wèn)去說(shuō)明發(fā)生的事，能夠做到活學(xué)活用?？梢娬n余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)影響著學(xué)業(yè)成果。當(dāng)然上述的假定是完全不成立的，學(xué)生在課堂上所處的狀態(tài)確定是不一樣的'，更何況每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟?qū)嵙Φ榷即笙鄰酵ィ@都造成學(xué)生在課堂上所學(xué)學(xué)問(wèn)的深淺不同。此外，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)不行相提并論，高校里聽不到老師的囑咐聲，看不到滿天飛的試卷，聽到更多的是嘈雜的談笑聲，看到更多的是空蕩蕩的桌椅和熟識(shí)的逃課背影，這更加表明課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)的重要性。此外，高校課余生活不僅僅只包括學(xué)習(xí)，還包括消遣、社交活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等等。把全部時(shí)間都利用于學(xué)習(xí)的人稱不上是一個(gè)擅長(zhǎng)利用時(shí)間的人，只能說(shuō)是一個(gè)書呆子，一個(gè)完備的人應(yīng)懂得何時(shí)享受，何時(shí)學(xué)習(xí)，何時(shí)工作，更懂得如何將三者分開來(lái)以及如何將三者有機(jī)結(jié)合在一起。中學(xué)面對(duì)的是高校，而高校面對(duì)是社會(huì)，社會(huì)須要的不是書呆子，而是有較高情商和智商的人，更多須要的是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的人。同時(shí)，商學(xué)院專業(yè)性質(zhì)更加要求我們學(xué)生要懂得如何與人溝通，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論浮于實(shí)踐造成學(xué)生不知所學(xué)何物，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不感愛(ài)好，慢慢以敷衍之心態(tài)面對(duì)專業(yè)內(nèi)容。此外，高校考試要求不高，無(wú)法真正起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)作用，這也加劇了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不重視。對(duì)學(xué)習(xí)的不重視和人脫離實(shí)踐兩者惡性循環(huán)，造成學(xué)生無(wú)所事事，空虛無(wú)聊以至于用嬉戲、賭博等惡習(xí)和一些無(wú)聊惡搞來(lái)消磨時(shí)間，麻痹神經(jīng)。這是相當(dāng)一部分學(xué)生的現(xiàn)狀，這也就可說(shuō)明為何一些學(xué)生會(huì)成果下降以至于收到退學(xué)警示，這不是個(gè)別現(xiàn)象，而是群體現(xiàn)象，就像一場(chǎng)瘟疫一樣到處漫延、傳播，所到之處攻無(wú)不克。好的環(huán)境是群體塑造的，同樣壞的環(huán)境也是群體構(gòu)建的，一顆老鼠屎只會(huì)壞了一鍋粥。

高校生課余生活的調(diào)查報(bào)告篇4

調(diào)查對(duì)象：

部分在校高校生

調(diào)查目的：

了解高校生業(yè)余生活狀況，改善高校生業(yè)余生活水平，提高高校生在該方面的認(rèn)知，端正高校生對(duì)業(yè)余生活的理性思索，激勵(lì)高校生擁有豐富健康的業(yè)余生活，促進(jìn)高校生在各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

調(diào)查方法：

結(jié)合自身及身邊實(shí)例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式(有的是采納網(wǎng)上調(diào)查)綻開調(diào)查

調(diào)查經(jīng)過(guò)：

本組成員在調(diào)查前先開了動(dòng)員會(huì)，各成員詳述自己對(duì)這一調(diào)查的相識(shí)，并談了自身在“高校生業(yè)余生活”方面的狀況，粗略地總結(jié)歸納出重點(diǎn)。而后通過(guò)對(duì)周邊同學(xué)業(yè)余生活的了解，本組成員細(xì)致探討出高校生在業(yè)余生活方面所顯露出的優(yōu)點(diǎn)及弊端，并詳盡制訂了《高校生業(yè)余生活問(wèn)卷調(diào)查》。在本校部分在校高校生的主動(dòng)協(xié)作下(有的是采納網(wǎng)上調(diào)查)，問(wèn)卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)取得主動(dòng)成效。本組成員剛好取其中精華書就了本次的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告!

調(diào)查分析：

對(duì)于本次關(guān)于“高校生業(yè)余生活”的實(shí)踐調(diào)查，收獲頗豐。對(duì)本調(diào)查組而言，它促使我們深化地了解了社會(huì)，拓展了實(shí)際工作實(shí)力，更強(qiáng)化了我們?cè)诮M織、表達(dá)、創(chuàng)建及交際方面的實(shí)力。最主要的是對(duì)我們將來(lái)的高校生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我們的業(yè)余生活指明白方向。對(duì)于其它個(gè)體而言，它引起了他們的關(guān)注及自省，起了警示作用，真是“一舉多得”。

調(diào)查的數(shù)據(jù)分析

(由于時(shí)間關(guān)系和其它緣由，有的是采納網(wǎng)上調(diào)查和網(wǎng)上的一些數(shù)據(jù)制作的)

高校生課余生活的現(xiàn)狀分析

這里所指的課余生活是指在課余時(shí)間里所做的各種活動(dòng)。而課余時(shí)間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點(diǎn)到晚九點(diǎn)期間除去用于上課的時(shí)間所剩余的時(shí)間;另一部分是周末的全天時(shí)間。

1、高校生課余時(shí)間及課余活動(dòng)狀況

(1)學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕。

通過(guò)對(duì)所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，統(tǒng)計(jì)的101名高校生周一至周五平均每天的課余時(shí)間多在三到六小時(shí)，其人數(shù)為63人，比例占總?cè)藬?shù)的63%，而九小時(shí)以上的人數(shù)僅占5%。

(2)高校生的課余生活類型以消遣主導(dǎo)為主。

依據(jù)某種活動(dòng)在課余生活中的主導(dǎo)地位為標(biāo)準(zhǔn)，可簡(jiǎn)潔地將高校生課余生活分為學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、活動(dòng)主導(dǎo)型、運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)型、消遣主導(dǎo)型等類型。在學(xué)生課余活動(dòng)中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而和同學(xué)閑聊及打撲克、打牌等也分別占55%和35%，這說(shuō)明高校生課余生活類型是以消遣主導(dǎo)為主。

學(xué)生對(duì)課余生活基本處于盲目狀態(tài)，調(diào)查結(jié)果表明對(duì)課余時(shí)間仔細(xì)支配的僅占12%，有一小部分會(huì)對(duì)課余時(shí)間稍做支配，而大部分的同學(xué)對(duì)于課余時(shí)間都基本擔(dān)心排或?yàn)樗麨椤?/p>

3、課余生活對(duì)高校生的影響狀況

課余生活對(duì)于高校生的影響目前表現(xiàn)為消極影響大于主動(dòng)影響。數(shù)據(jù)顯示課余生活在提高學(xué)習(xí)成果方面所占的比重僅24%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于課余生活對(duì)高校生所造成的常常無(wú)所事事及上網(wǎng)花費(fèi)金錢和時(shí)間的負(fù)面影響。

以上的種種數(shù)據(jù)從各個(gè)方面反映了目前當(dāng)代高校生的總體課余生活的狀況，對(duì)高校生的課余生活狀況有了全面的了解和相識(shí)。

(二)對(duì)比分析

1、不同性別的高校生課余生活的對(duì)比分析

其中在購(gòu)物和健身方面有著明顯的性別差異。在購(gòu)物這一項(xiàng)上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項(xiàng)上男生占22%，而女生則7%。

此外，通過(guò)對(duì)周末從事最多的活動(dòng)是上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果中發(fā)覺(jué)在這一問(wèn)題上男女比例也存在著不同，其中男生占23%，女生占3%，中可以看出男女在課余生活上有著不同的愛(ài)好和愛(ài)好。

2、不同年級(jí)的高校生課余生活的對(duì)比分析(主要由網(wǎng)上數(shù)據(jù)供應(yīng))

不同年級(jí)的高校生課余生活的差異主要通過(guò)如何支配課余生活方面來(lái)反映。調(diào)查顯示大一的學(xué)生在支配課余生活時(shí)最易受學(xué)校活動(dòng)或課程支配影響，而大二、大三的學(xué)生在支配課余生活時(shí)主要由自己確定。這也說(shuō)明白高年級(jí)的學(xué)生與低年級(jí)的學(xué)生相比在支配課余生活上更有自主權(quán)。

3、不同時(shí)間的高校生課余生活的對(duì)比分析

首先，周一至周五的課余時(shí)間里，學(xué)生們所從事的最多的活動(dòng)是學(xué)習(xí)(包括讀課外書)，占總?cè)藬?shù)的37%;而周末的時(shí)間里，學(xué)生們所從事的最多的活動(dòng)則是上網(wǎng)。其次，周一至周五的課余時(shí)間與周末的時(shí)間里學(xué)生們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的目的也不同，周一至周五的課余時(shí)間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)主要是用于學(xué)習(xí);而周末的時(shí)間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)主要是閑聊，看電視節(jié)目等。這充分說(shuō)明白當(dāng)代的高校生能夠結(jié)合自己的實(shí)際課余時(shí)間去從事課余活動(dòng)。

4、高校生主觀想法與實(shí)際行為的對(duì)比分析

在回答“您認(rèn)為課余時(shí)間最應(yīng)當(dāng)用來(lái)做什么”的問(wèn)題時(shí)，有42%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)社會(huì)閱歷和技能，而在課余活動(dòng)中選擇兼職或義工的人僅有15%。此外，在對(duì)于以下三種說(shuō)法“①在課余時(shí)間里就應(yīng)當(dāng)盡情的消遣交友②在課余時(shí)間里應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)③在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也要適當(dāng)放松”的評(píng)價(jià)中，對(duì)于第一種說(shuō)法普遍認(rèn)為有點(diǎn)同意，占37%，對(duì)于其次種說(shuō)法也普遍認(rèn)為有點(diǎn)同意，占49%，但第三種說(shuō)法同學(xué)們的普遍看法是特別同意，占83%。這說(shuō)明白同學(xué)們都認(rèn)為在課余時(shí)間里要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上在課余時(shí)間里上網(wǎng)的比例卻大于學(xué)習(xí)的比例。這這充分體現(xiàn)了高校生在課余生活上的主觀想法與實(shí)際行為不協(xié)調(diào)，存在著沖突。

調(diào)查總結(jié)

從主客觀雙方詳細(xì)狀況來(lái)看，高校生課余時(shí)間中存在著學(xué)校、社會(huì)客觀條件的制約性與學(xué)生主觀需求的多樣性的沖突。高校生希望“學(xué)校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)，健全各種管理制度來(lái)加以引導(dǎo)”，而且高校生也熱切要求能利用課余時(shí)間走出學(xué)校，走向社會(huì)，參與社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，從而了解社會(huì)，培育自己的實(shí)力，為日后能有效地勝任各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。良好的業(yè)余生活可謂“百利而無(wú)一害”，對(duì)高校生來(lái)說(shuō)是一種精神世界的升華，甚至上升為對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的推動(dòng)，從而加快社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)，促進(jìn)中國(guó)的騰飛。反之則會(huì)產(chǎn)生很大的不良影響。

我們認(rèn)為學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上都有肯定的責(zé)