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文檔簡介

大學生心理危機防范和快速反應(yīng)機制研究一、引言對學校安全穩(wěn)定發(fā)展起積極作用。二、大學生心理危機特點次面臨突發(fā)事件，還有較大的可能再次出現(xiàn)心理危機。心理危機具有廣泛性法找到應(yīng)對策略，而表現(xiàn)出的負性情緒，它是屬于正常的現(xiàn)像。心理危機具有反復(fù)性當個體遇到特定的突發(fā)事件后，出現(xiàn)了比較嚴重的心理危機，在各方面的幫助下，心理危機得以消除，當個體再次面臨突發(fā)事件時，同樣會表現(xiàn)出心理危機，并不是說當時心理危機消除了，個體就不會再面臨危機的侵擾。心理危機具有契機性個體在成長過程中都不會一帆順，也遇到不同程度的心理危機，當個體遇到心理危機并給他造成心理干擾，要學會主動尋求幫助，積極主動提升抗挫折能力，練就處理危機情況的能力。三、大學生心理危機產(chǎn)生的因素大學生心理危機產(chǎn)生受多方面因素影響，每一種因素由于個體心理承受能力的不同，影響的程度也不同，其具體可歸納為兩類因素。一類是自身因素，另一類是外界因素。自身因素外界因素做好心理準備，心理抗壓能力差，容易產(chǎn)生心理危機。四、大學生心理危機防范和快速反應(yīng)機制研究成立學生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組心理健康咨詢中心做好干預(yù)工作。建立健全學生心理檔案，及時掌握學生情況。建立健全學生的心理檔案是學生心理危機干預(yù)和快速反應(yīng)機制重視學校心理健康教育，樹立預(yù)防為主的觀念。許多人對心理危機的認識是不準確的，他們將心理危機定義為一種疾病，因此許多學生不愿意將自己的心理問題說出來，怕被歧視，許多學生的心理危機就是在這種情況下產(chǎn)生的。因此面對這一問題，學校需要做好預(yù)防，預(yù)防的關(guān)鍵是開展相關(guān)的專業(yè)課程、講座、加大對輔導(dǎo)員、班級心理委員的培訓等，普及心理健康常識，幫助學生樹立正確健康觀。同時平時應(yīng)特別注意做好新生、貧困生、學困生、性格孤僻生、畢業(yè)生等類型這生的關(guān)注工作，積極做好防范，有效預(yù)防學生心理危機的產(chǎn)生。完善四級防控網(wǎng)絡(luò)，

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