小學一年級下冊語文課文教案

(*)(*)《快樂的節(jié)日》《姓氏歌》教學目標：1、能正確朗讀課文，背誦課文。個生字；認識弓字旁、金字旁。序，會組詞。教學過程：一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。國王的王、方向的向、隊伍的伍？？1/74、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。2、老師教讀，請學生上臺來教讀。3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快。4、根據筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習。1、根據課文內容填空。木——子——（）弓——長——（）古——月——（）2/7口——天——（）子——小——（）言——午——（）2、根據筆畫順序，寫出下列字的筆順。(*)《小蝌蚪的媽媽》【備課構想】生素質，我注意了下面幾點：1、針對一年級學生心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手圖有關的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內容。2、在課堂教學中要面向全體學生，讓每一個學生都得到全面發(fā)展。3/73、根據學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質?！窘虒W要求】1、理解課文內容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學生要保護青蛙。2、在理解課文基礎上，分角色、有感情地朗讀課文。3、結合插圖和課文，培養(yǎng)學生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事?！窘虒W重點】1、理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。2、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽?！窘叹邷蕚洹空迟N紙、幻燈片、頭飾?！窘虒W過程】一、檢查復習生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答）二、用謎語導入新課，提示課題1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的2、引出課題：小蝌蚪找媽媽。4/7⑴小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？⑵蝌蚪是怎樣變成青蛙的？⑶這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？師：帶著這三個問題，我們來學習課文。三、結合學習課文問法）⑵師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？⑶師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內容。細觀察。（指導觀察法）2、操作投影出現第二幅圖。⑴分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。⑵師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？⑶師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀）⑷通過第二自然段的學習引出板書：變→長出兩條后腳。找→鯉魚5/7⑸師：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學生發(fā)揮回答）⑹指導學生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。3、投影打出第三副圖。蝌蚪，教師讀旁白。⑵師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？⑶師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學生自讀）蝌蚪和烏龜粘貼畫。媽（激趣法）4、操作投影，出現第四副圖。⑴教師范讀第四、五自然段。⑵師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（提問法）⑶師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學生自讀）6/7⑸小蝌蚪找到了自己的媽媽，學生粘貼出青蛙的粘貼畫。5、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。⑴師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲）四、鞏固知識兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。1、找同學，根據自己的粘貼畫講一講小蝌