小學(xué)六年級語文上冊第一課山中訪友教案

1.山中訪友教學(xué)目標(biāo)：1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．感受所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情），學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。2.揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。3.看課題猜猜，拜訪的會是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。2.讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精致、蘊(yùn)含、奧秘、別有深意、俠客3.重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語意思。德高望重（品德高尚，聲望卓著）津津樂道（形容饒有興味地談?wù)摚┎ü饷鳒纾核ê雒骱霭档臉幼?。幽徑：隱蔽、僻靜的小路。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。4.交流找到哪些朋友。依次是：古橋－鳥兒－露珠－樹－山泉－溪流－瀑布－懸崖－白云－云雀－落花－落葉－石頭－陣雨5.李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說成“山中訪友”？的親切，表達(dá)對大自然的熱愛之情。三、默讀讀文，找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語句，讀一讀，組織交流。老橋──“如一位德高望重的老人”──“呼喚我的名字”──“與我交換眼神”──“是我的知己”“仿佛自己也是一棵樹”；山泉──“要我重新梳妝”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”；懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍(lán)”；云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”。小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。四、作業(yè)。1.抄寫生字新詞；2.熟讀課文。第二課時(shí)一、聽寫詞語。清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精致、蘊(yùn)含、奧秘、別有深意、俠客二、研讀與賞析李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀?，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，和他一起會晤我們的好朋友。請你快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用“我喜歡，是因?yàn)椤钡木涫秸f一句話。結(jié)合學(xué)生的回答，逐一品讀精彩句段，深入理解文章內(nèi)容。精讀段落：1、古橋：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。（抓住“德高望重”一詞）（默讀畫句，讀后交流自己意見。）并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問題。（學(xué)生小組合作討論）師小結(jié)：在心中，古橋就像一位德高望重的老人。把老橋當(dāng)做人來寫，由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時(shí)，要用心地體會表達(dá)情感的方法。2、樹林里：不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹林，看到一棵棵樹的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會當(dāng)時(shí)是怎樣的一種感受？（生自由讀句體會）（抓住：“知己”“人樹相融”來理解）師小結(jié)：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為了一體。這是多么美妙的一種情境啊！從這種奇特的想象中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受，一起再來讀一讀。3、這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）上面這句話中指的是哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2（3）將山中的景物都聯(lián)想成什么了？通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、（4）面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？________________________________________________________”三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。（2突出“山中訪友”之行充滿了好心情。（3）文中用了不少的修辭，找出相關(guān)句子，體會這樣寫的