幼兒音樂活動(dòng)策劃方案

Word版本，下載可自由編輯幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。

2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3.體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：已聽過(guò)《三只小豬》的故事

物質(zhì)預(yù)備：《三只小豬》音樂

活動(dòng)過(guò)程

一、故事引入，激活幼兒參加的愛好。

師：小伴侶，你們都有聽過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今日我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。

1.完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做?

2.再次傾聽，并隨音樂做動(dòng)作。

提問：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間?

3.再次傾聽音樂，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥房需要搭幾個(gè)磚頭。

師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，試試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔泳烤估尾粓?jiān)固?

三、試試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1.引發(fā)幼兒依據(jù)木房子試試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢?

2.隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.引發(fā)幼兒依據(jù)草房子試試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢?

4.隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的嬉戲。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)織布的動(dòng)作。

2、感受樂曲歡快的特征，能跟著音樂節(jié)奏嫻熟做動(dòng)作。

3、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分

1、律動(dòng)：《金瓶似的小山》、《小孔雀告知你》

2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來(lái)了》

二、基本部分

1、老師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱老師：聽老師彈的是什么曲子?。

2、復(fù)習(xí)織布的基本動(dòng)作老師：我們大家來(lái)復(fù)習(xí)織布的動(dòng)作。

3、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師引領(lǐng)幼兒逐句編動(dòng)作，逐句學(xué)習(xí)。

(2)引領(lǐng)幼兒編其次遍音樂接沙頭的動(dòng)作

3、完整練習(xí)。

(1)將動(dòng)作組合，跟著音樂跳給幼兒看，提示幼兒觀看：用了哪些人想的動(dòng)作?。

(2)放慢速度，幼兒完整練習(xí)。

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅罚Y(jié)束本活動(dòng)。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片所表述的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂較合拍做動(dòng)作，培育幼兒的合作力量和跳舞力量。

3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)

2、磁帶

3、黑板

4、四張不同花兒的圖片

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量)

6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))活動(dòng)過(guò)程：

一、提問引出主題，激活幼兒愛好。

老師展示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

師:花開了沒有?

師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

二、幼兒觀賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟識(shí)音樂。

老師放音樂。

師：請(qǐng)小伴侶把手拿出來(lái)，跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。

老師展示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師：花苞怎么做?

師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

聽音樂，小伴侶做動(dòng)作(四個(gè)小伴侶一組)師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞?

請(qǐng)四位小伴侶示范，其他小伴侶跟學(xué)。

老師展示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與其次幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

師:請(qǐng)小伴侶看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小伴侶聽老師的口令做動(dòng)作。

老師展示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師：最終一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請(qǐng)小伴侶上來(lái)試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖觀賞音樂，完整的跳集體舞。

小伴侶邊聽音樂邊看圖做動(dòng)作。

師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小伴侶要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。

師:請(qǐng)小伴侶自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小伴侶不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今日誰(shuí)幫了大忙?

師：圖片。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。

2、依據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

3、體悟共同演奏的樂趣。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。

2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。

2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)入室

1、愛好引入

師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！?隨音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作)

2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺歌曲的動(dòng)作節(jié)奏

師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小伴侶說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?a段音樂聽起來(lái)感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說(shuō)了什么事?(紅軍打仗時(shí)勇敢堅(jiān)韌的精神)來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小伴侶來(lái)做b段的動(dòng)作。(哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事(紅軍成功時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝成功的情景)我們一起做一做。

二、引領(lǐng)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。

2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)能夠怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏)。

3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)d.c(從頭開頭)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

三、引發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案

1、引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂器特征

師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂器(展示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特征?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(鈴鼓：能夠拍或搖、晃，它聲音悅耳、光明。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴：聲音宏亮、悅耳;圓舞板：輕愉快潑)

2、為樂曲配器

師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場(chǎng)喧鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)b段的比較抒情，能夠延長(zhǎng)的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最終的部分我們要讓歌曲更喧鬧些，能夠怎么做?(用上全部的樂器)

四、幼兒試試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

師：“請(qǐng)小伴侶輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)仔細(xì)看圖譜，留意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

師：“我覺得小伴侶能夠聽音樂來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍

師：“小伴侶真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小伴侶不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小伴侶來(lái)演唱歌曲，其他小伴侶當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

五、結(jié)束活動(dòng)

師：“請(qǐng)小伴侶帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱鬧歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂的寵愛之情。

2.認(rèn)識(shí)樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并試試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

3.感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.利用學(xué)唱歌曲，體悟歌曲的氛圍。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)閱歷。

2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

3.已學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒回憶過(guò)新年情景。

1.師：小伴侶們剛過(guò)完新年，你們覺得新年里最喧鬧的是什么事情?

2.幼兒溝通。

3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整觀賞樂曲，初步認(rèn)識(shí)樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

1.完整觀賞樂曲：今日我?guī)?lái)了一首新年里的樂曲和你們一起共享。

2.爭(zhēng)論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3.再次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4.師：這首歡快喧鬧的曲子，敘述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡快情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5.第三次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你能夠輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

6.溝通：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整觀賞樂曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

三、試試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

1.觀賞、表現(xiàn)第一段樂曲：

(1)觀賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)真聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個(gè)別幼兒溝通、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿勢(shì)。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨便碰撞。

2.觀賞、表現(xiàn)其次段樂曲：

(1)觀賞其次段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著其次段音樂把兒歌念出來(lái)嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對(duì)下句，最終的鑼鼓節(jié)奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，留意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

3.完整觀賞、表現(xiàn)樂曲：

(1)完整觀賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽一聽，能夠輕輕地用動(dòng)作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時(shí)舞龍燈行進(jìn)，其次段音樂時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時(shí)連續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七。”全部幼兒一起站定說(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂曲的歡快氣氛。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

2、試試依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。

3、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在熟識(shí)歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師：小伴侶，你們喜愛唱歌嗎?

師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的歌，我們一起來(lái)聽。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

(一)觀賞歌謠，初步理解歌謠

師：老爺爺手中有幾種錘子?(展示大小錘子圖片)

它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

師：我們?cè)賮?lái)聽一聽有什么不一樣?

(二)再次觀賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏

1、師：大錘子是怎么敲的?(展示圖譜1)

師：敲了幾下呢?

師：我們一起拍手來(lái)試試。

師：大錘子敲得聲音重還是輕?

師：我們?cè)賮?lái)試一試。

2、師：小錘子是怎么敲的?(展示圖譜2)

師：敲了幾下呢?

師：小錘子敲得聲音重還是輕?

師：我們一起拍手來(lái)試試。

3、老師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重

三、探究溝通

(一)學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏

1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還能夠拍哪里?

2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。

(二)依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器

1、師：小伴侶真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(展示打棒、碰鈴)

師：你們熟悉嗎?

2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?

師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?

3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(老師巡察檢查幼兒樂器的用法)

4、師：我們用樂器寶寶來(lái)試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

(三)看圖譜完整演奏

1、老師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提示幼兒說(shuō)詞部分樂器休息)

2、老師小結(jié)：樂器的使用以及小錘子的演奏

師：小伴侶想一想碰鈴怎么就敲得快了?

3、幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。

四、拓展延長(zhǎng)

師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小伴侶能夠試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還能夠用什么樂器?反思：每個(gè)孩子都喜愛敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏閱歷，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂器的演奏是具有肯定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

目標(biāo)：

聽音樂做母雞下蛋、小雞出殼、跳舞等的動(dòng)作。

預(yù)備：

《老母雞》《小小蛋兒把門開》《老鷹捉小雞》的音樂，母雞、老鷹頭飾;積累母雞生蛋、小雞出殼、孵蛋等學(xué)問。

玩法：

老師當(dāng)母雞，聽《老母雞》音樂做下蛋動(dòng)作，幼兒當(dāng)小雞不動(dòng)。聽到《小小蛋兒把門開》音樂時(shí)，幼兒做小雞出殼和跳舞的動(dòng)作。聽到老鷹的音樂立刻躲在母雞的身后，一個(gè)跟一個(gè)搭著肩。(或者變成老鷹不愛吃的東西，一動(dòng)也不動(dòng)。)

規(guī)章：

被老鷹捉到的小雞停做嬉戲一次，母雞和老鷹的角色能夠請(qǐng)能干的小伴侶來(lái)扮演。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒心情開心地參加嬉戲。

2、培育幼兒肯定的自制力。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛好。

(老師戴貓媽媽頭飾)“今日，貓媽媽要和小貓玩嬉戲，誰(shuí)是我的小貓?”

二、學(xué)習(xí)嬉戲《找小貓》第一段。

1、老師表演歌曲第一段，并用表情激活幼兒一起表演的愛好。

2、老師和幼兒一起依據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。

3、幼兒在最終一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。

4、用嬉戲性的語(yǔ)言鼓舞幼兒躲好后不動(dòng)。

三、嬉戲《找小貓》

1、老師扮演貓媽媽進(jìn)行嬉戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽，沒拍到的小貓最終出來(lái)。

2、幼兒聽完整的音樂(磁帶)做嬉戲。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱歌曲《建筑之歌》的基礎(chǔ)上，試試用打擊樂器和肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)建筑房屋的情景，激活幼兒學(xué)做小小建筑師的愿望。

2、在“大家一起造房子”的嬉戲中，進(jìn)一步增加幼兒的節(jié)奏感，培育相互合作創(chuàng)編奏樂的力量。

活動(dòng)預(yù)備:

小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油干》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、卡儂嬉戲：小小建筑師

師：上個(gè)星期我們逛街，觀察有許多房屋都圍了起來(lái)，為什么呢?

幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，讓房子變得更堅(jiān)固。

師：工人叔叔請(qǐng)小伴侶學(xué)做小小建筑師。

(1)請(qǐng)幼兒編一句節(jié)奏語(yǔ)。

(2)幼兒集體用此句節(jié)奏語(yǔ)玩卡儂嬉戲：從兩組到六組。

二、復(fù)習(xí)歌曲《建筑之歌》

1、集體演唱歌曲一遍。

師：我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢?讓我們用歌聲來(lái)唱一唱，學(xué)做小小建筑師。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

鏟土：嘴唇放松，把土鏟起來(lái)不要灑了。

轟隆?。毫粢鈸Q口氣，別累壞了。

3、幼兒集體演唱歌曲其次遍。

4、引發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

三、樂器嬉戲“建筑回旋曲”

1、集體演唱《大家一起造房子》。

師：造房子的時(shí)候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用許多力氣。我們一起來(lái)做啦啦隊(duì)，為小小建筑師加油鼓勁。

2、老師引領(lǐng)幼兒邊做節(jié)奏動(dòng)作，邊演唱歌曲。

3、請(qǐng)一名幼兒用木琴伴奏，老師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節(jié)奏動(dòng)作。

4、老師引領(lǐng)幼兒分組用樂器表現(xiàn)建筑房子時(shí)的場(chǎng)景。

(例如：讓幼兒分組爭(zhēng)論，在建筑房子時(shí)會(huì)有哪些聲音?選用什么樂器?運(yùn)用什么節(jié)奏?并讓他們?cè)囋嚥僮鳌?

5、集體表現(xiàn)：建筑回旋曲。

聽著《建筑之歌》的歌曲，敲擊小樂器。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜愛音樂活動(dòng)，愿意跟著老師做簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴樂曲《拍手點(diǎn)頭》

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《日常生活仿照動(dòng)作》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動(dòng)物》

4、《我愛我的幼兒園》

二、熟識(shí)樂曲

1、今日老師帶來(lái)了一首奇妙的音樂，請(qǐng)小伴侶聽一聽。

2、老師彈奏樂曲旋律，幼兒觀賞。

3、提問：小伴侶聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引領(lǐng)幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

三、拍打節(jié)奏

1、聽了這手歡樂的歌曲，你們想干什么?

2、剛才老師觀察_小伴侶跟著音樂在開心地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

3、老師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、老師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

四、探究身體動(dòng)作

1、剛才老師還觀察有的小伴侶聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)

3、老師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭。

4、小伴侶們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都特別好看，我們也能夠把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：老師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

5、好看嗎?那小伴侶們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律，速度開頭可略微慢一些。)

2、老師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。(老師放慢彈奏速度，咳依據(jù)幼兒掌控狀況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)

3、請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

4、鼓舞幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子嘉獎(jiǎng)。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

目標(biāo)：

培育幼兒轉(zhuǎn)換節(jié)奏型的力量，進(jìn)展幼兒的思維和反應(yīng)的靈敏性。

預(yù)備：

《海獅頂球》音樂，圖畫卡片海獅4只，皮球4個(gè)(其中兩個(gè)畫上__節(jié)奏型，兩個(gè)畫上_節(jié)奏型)。

玩法：

幼兒圍成圓圈，老師把4個(gè)球任意放在4只海獅頭上成一個(gè)節(jié)奏型，幼兒起立按此節(jié)奏型在圈內(nèi)邊走邊做節(jié)奏動(dòng)作，如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停，老師變換球的位置，幼兒站立拍出新的節(jié)奏。

規(guī)章：

拍錯(cuò)的，回座位臨時(shí)退出嬉戲。拍對(duì)的，聽音樂連續(xù)按節(jié)奏做動(dòng)作。老師按狀況結(jié)束嬉戲，讓全體幼兒重新做嬉戲。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)仿照動(dòng)作并能躲避追趕

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)仿照動(dòng)作并能躲避追趕

活動(dòng)預(yù)備：

1、cd《一只小老鼠》

2、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、先漸漸地念一遍歌詞，并協(xié)作做動(dòng)作，表情要夸張，請(qǐng)寶寶觀賞。

二、邊唱歌曲邊做動(dòng)作，鼓舞寶寶跟著一起仿照小老鼠和老貓的動(dòng)作。

三、播放cd，請(qǐng)配班老師扮演老鼠媽媽，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的嬉戲。

1、開頭幾遍能夠不抓住“小老鼠”，待寶寶熟識(shí)嬉戲的玩法后再抓住他們。

2、留意變換從不同的方向抓小老鼠，如漸漸走、停下來(lái)、快跑等，以增加嬉戲的趣味性。

四、帶著寶寶做放松活動(dòng)。

師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦!

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知音樂節(jié)奏的變化。

2、學(xué)習(xí)建立嬉戲的規(guī)章，并體悟與別人合作嬉戲的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。

2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。

3、打擊樂器一到兩種

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知兩種節(jié)奏。

(1)老師打節(jié)奏讓幼兒辨別并仿照。

老師：帶來(lái)兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小伴侶看看有什么不一樣。(區(qū)分)

(老師拍節(jié)奏)分別展示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

(2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒仿照)

2、觀賞樂曲錄音，熟識(shí)旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍。

(1)師：關(guān)老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽，并用你喜愛的方式隨音樂打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。

(2)提問：“請(qǐng)聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)

師：“請(qǐng)小伴侶再認(rèn)真聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)?！?/p>

(注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)

師：“再聽一遍，消失黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”

(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時(shí)快速和自己最近的小伴侶兩兩結(jié)伴，樂器停止，快速靜止不動(dòng)。

3、參加嬉戲，體悟歡樂嬉戲：老師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習(xí)：

師：“玩嬉戲是有規(guī)章的，請(qǐng)你聽好規(guī)章：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節(jié)奏變換時(shí)，原來(lái)做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒快速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車?yán)?。音樂停，火車停?！?/p>

(1)、老師與三名幼兒做音樂嬉戲，其他幼兒觀摩認(rèn)識(shí)玩法。

(2)、老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做嬉戲。

(3)、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂做嬉戲。

(4)、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中，充分感受旋律的特征，愿意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。

2、喜愛親近小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、小鴨子玩具及頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、向小鴨子問好

1、老師提問：你知道什么動(dòng)物喜愛和水做伴侶?(引出鴨子)

2、展示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。

3、用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話

二、學(xué)小鴨子走路

1、“小鴨子是怎么走路的?”

2、幼兒仿照小鴨子走路。

三、看小鴨子游泳

1、“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里?”(聽小河水的聲音)

2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”

3、看一看小鴨子在水里玩耍。(觀賞視頻)

(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

(2)幼兒仿照小鴨子在水里玩耍

四、學(xué)小鴨子唱歌

1、老師表演歌曲

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?

2、請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲

小鴨子似乎在說(shuō)什么?

3、再次表演歌曲

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲并理解歌詞，試試演唱歌曲《大鹿》。

2、運(yùn)用反復(fù)傾聽推斷檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

3、與伙伴共同體會(huì)闖關(guān)嬉戲與學(xué)習(xí)的樂趣，漸漸提升自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”，問號(hào)卡，動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開頭部分：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

2、鋼琴?gòu)椬鄻非?，老師走到小伴侶身邊，摸頭，提示幼兒去找好伴侶。

問：你們找到好伴侶了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

(二)、基本部分：

1、老師完整清唱歌曲第一遍。

問：這首歌好聽嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)嬉戲。

2、闖關(guān)嬉戲：

(1)、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?(展示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問號(hào)卡片)

a、老師范唱其次遍。問：聽見了有誰(shuí)?(小兔)老師按幼兒的回答在問號(hào)后面展示“小兔”圖片。

b、老師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次展示小兔、大鹿、獵人圖片)

c、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)勝利?(幼兒說(shuō)動(dòng)作，老師做動(dòng)作)。

(2)、其次關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(展示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)

a、老師范唱。問：聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀看圖片)

b、老師依據(jù)幼兒的回答，示范清唱14幅圖。

師：這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。

c、老師引領(lǐng)幼兒看著圖片，念歌詞。

d、老師示范唱58幅圖，幼兒跟著念歌詞。

e、老師引領(lǐng)幼兒完整念18段歌詞。

(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

a、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。

b、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。

(4)、第三關(guān)：哪里不同?(展示板字“哪里不同”)

a、老師示范清唱。(最終加一段快板唱)

問：哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?

小結(jié)：由于獵人追來(lái)了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

b、展示反復(fù)記號(hào)(‖：：‖)，講解：返回來(lái)，再唱一遍。

c、全體幼兒站起來(lái)，老師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。

d、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

e、老師小結(jié)某段幼兒唱的不清晰的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

f、鋼琴伴奏，學(xué)唱其次遍。

g、面對(duì)聽課老師，學(xué)唱第三遍。

(三)、結(jié)束部分：

1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小伴侶。

2、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、這節(jié)課采納了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用3個(gè)闖關(guān)嬉戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?利用展示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。利用老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有關(guān)心。而且，3個(gè)大問號(hào)的消失，也順應(yīng)了大班幼兒的特征，這階段幼兒的規(guī)律思維、有意記憶已開頭萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜愛挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、其次關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共展示了8張圖片。老師利用分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是利用幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關(guān)，由于有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

4、歌詞中消失的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”，老師就做了前置預(yù)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊預(yù)備。

5、建議：

(1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，老師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

(2)、老師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，假如能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六

目標(biāo)：

1.冶邑辨別樂段，依據(jù)樂段的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能與伙伴自由結(jié)伴，分角色進(jìn)行韻律活動(dòng)，感受與伙伴相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂。

預(yù)備：

選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過(guò)的、需要結(jié)伴進(jìn)行的韻律活動(dòng)。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料，保存在u盤中。

音樂開頭前的提示語(yǔ)：小熊和小鳥是一對(duì)好伴侶，請(qǐng)你也找一位好伴侶，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的嬉戲吧!

玩法說(shuō)明：

幼兒兩兩結(jié)伴，安排好角色后在提示語(yǔ)的引領(lǐng)下隨樂進(jìn)行律動(dòng)。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。

動(dòng)作說(shuō)明：

aa段：“小熊”一拍一下地做走路動(dòng)作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。

ab、ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛行的動(dòng)作，“小熊”保持不動(dòng)。

ba段：“小熊”和“小鳥”結(jié)伴自由舞蹈。

bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.幼兒聽辨樂段做動(dòng)作若有肯定困難，老師不要急于介入，可引領(lǐng)幼兒多聽?zhēng)妆椋跇范巫兓牡胤竭m當(dāng)提示幼兒留意傾聽。

2.假如幼兒在合作表演中彼此有眼神的溝通、姿勢(shì)上的協(xié)作，老師可適時(shí)鼓舞、確定。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七

目標(biāo)：

培育音樂的節(jié)奏感。

預(yù)備：

小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個(gè)。

玩法：

幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂邊唱歌邊做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，如游來(lái)游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來(lái)。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作查找的樣子。歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了，媽媽找到了!”

延長(zhǎng)：

能夠讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼兒園音樂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)洗澡的方法，情愿常常洗澡，保持潔凈。

2.情愿跟隨音樂律動(dòng)，體悟舞蹈的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

ppt、視頻、沐浴露瓶，毛巾，沐浴球、布娃娃。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)實(shí)物導(dǎo)入

1.師：咦，小伴侶你們聽聽是誰(shuí)在哭呀?(展示娃娃家的寶寶)師：哎呀!寶寶怎么哭了?我們一起來(lái)問問它?小寶寶，你為什么哭了?

生：小寶寶，你為什么哭了?

2.老師表演。師：(布娃娃難過(guò)地說(shuō))"小伴侶們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒有人和我玩了!"

3.師：原來(lái)啊你娃娃臟了，所以啊它哭了，小伴侶們，你們有什么好方法，來(lái)幫幫它嗎?請(qǐng)幼兒回答問題。

4.引出洗澡。

師：老師呀，也想到洗澡這個(gè)好方法。我今日大家?guī)?lái)了一些洗澡會(huì)用到的東西，我們一起來(lái)看看。

(二)依次展示物品

毛巾(解釋：這是用來(lái)擦身體的)，請(qǐng)小伴侶上來(lái)展現(xiàn)毛巾怎么使用。

沐浴露(解釋：讓我們變的香噴噴的)，給小伴侶聞聞。

浴球(能夠變出好多泡泡)，提問：有誰(shuí)用過(guò)它洗澡的?請(qǐng)你上來(lái)給我們看看浴球怎么洗身體。

(三)老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引領(lǐng)幼兒美化動(dòng)作。

1.師：既然大家都熟悉這樣?xùn)|西，你們?cè)诩铱隙ㄒ彩菒巯丛璧暮脤殞殹?/p>

你們是怎么洗澡的，請(qǐng)伴侶上來(lái)做一下洗澡的動(dòng)作。

2.師：奧，他洗了肚子，我們一起站起來(lái)跟著學(xué)一學(xué)，洗一洗肚子。

(四)看視頻一起律動(dòng)

1.師：今日我給大家?guī)?lái)了一首“洗澡歌”(播放視頻)

2.師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳，那今日我們就來(lái)跳這段舞蹈吧

3.老師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

師：小伴侶們大家找一個(gè)舒適的位置站好了，仔細(xì)的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小伴侶最棒。

(五)老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動(dòng)作。

在前奏部分老師邊喊："寶寶們，洗澡啦-"，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒"抹香皂"，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)。

(六)總結(jié)

師：小伴侶們，你們今日真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，今日回家啊我們自己在洗澡的時(shí)候就去練習(xí)一下這些好玩的動(dòng)作!

幼兒音樂活動(dòng)策劃方案幼