數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)好問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

-.z數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)好問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)好問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性俗話說(shuō):興趣是最好的教師,學(xué)生只有興趣,好奇心,則才能對(duì)*種事物感興趣。所以說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。〞興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中也具有很重要的作用，古代出色的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。〞作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，其課堂語(yǔ)言僅僅具有具體性、嚴(yán)謹(jǐn)性和精煉性是不夠的。所以說(shuō)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很關(guān)鍵。我覺(jué)得教師應(yīng)該從一下幾點(diǎn)出發(fā)：

一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，誘發(fā)參與欲望

每天一堂課40分鐘，即使教師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真講述，對(duì)于生性好動(dòng)的、耐心有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的“煎熬〞。要使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，關(guān)鍵在于教師能設(shè)疑激趣，扣人心弦，而課前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境如果是用平淡無(wú)奇的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，那就很難激趣了。所以說(shuō)教師要認(rèn)真的設(shè)計(jì),而且從“趣〞字入手，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,則學(xué)生的積極性就會(huì)很高?！惨弧硠?chuàng)設(shè)圖片情境在學(xué)生看來(lái),他們對(duì)圖片就很感興趣,用圖片可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的積極性,如果沒(méi)有圖片的,則學(xué)生的積極性不是則高,在數(shù)學(xué)教材中為我們提供了很多的素材,里面的題涉及到圖片,則學(xué)生對(duì)圖片就很感興趣,所以說(shuō):教師要精心設(shè)計(jì)的用圖片導(dǎo)入,則學(xué)生的興趣就會(huì)很高。如：我在教三年級(jí)兩位數(shù)加兩位微的時(shí),精心的設(shè)計(jì)用大量的圖片導(dǎo)入，剛開場(chǎng)學(xué)生沒(méi)有精神,學(xué)生一看到圖片，就有精神起來(lái)了，而且很認(rèn)真，課堂氣氛很活潑，所以說(shuō)用圖片導(dǎo)入很重要，可到達(dá)很好的教學(xué)效果?！捕?、創(chuàng)設(shè)生活情境

創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在生活情境中理解數(shù),應(yīng)用數(shù),是培養(yǎng)三年級(jí)的數(shù)感很好途徑。生活是數(shù)學(xué)的源泉,三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更離不開學(xué)生的生活經(jīng)歷。所以說(shuō)生活情境很重要,教師不僅教學(xué)生會(huì)做題，而且要聯(lián)系生活實(shí)際，則學(xué)生會(huì)記得更深刻。

如：我在教三年級(jí)兩位數(shù)和兩位數(shù)時(shí)，有一道應(yīng)用題：求公雞和母雞一共有多少雞，先讓學(xué)生先做，學(xué)生很快速的就算出來(lái)，然后再聯(lián)系生活實(shí)際，班上有男生和女生一共有多少人，學(xué)生一動(dòng)腦筋算，很容易的算出來(lái)，而且算非常的準(zhǔn)確，這樣到達(dá)很好的效果，所以說(shuō)教師要聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的例子,讓學(xué)生更容易的接，學(xué)生更容易的明白。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，他們積極探究，很好的掌握了新的知識(shí)。二、組織多種形式的課堂練習(xí)學(xué)生掌握新的知識(shí)后，還需要通過(guò)練習(xí)加深理解，使知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，并通過(guò)練習(xí)開展學(xué)生的思維能力。課堂練習(xí)是一種有效的手段，同時(shí)它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)起著重要作用。講究課堂練習(xí)策略，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題，嚴(yán)密組織課堂練習(xí)構(gòu)造，提高課堂練習(xí)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)任務(wù)完成的需要?！?/p>

一〕精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題

教師教新知識(shí)后，應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生更容易承受，更容易明白，則下面采用一下幾種不一樣的練習(xí)題:1、連一連教一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)后，設(shè)計(jì)連一連的題，如:讓學(xué)生找他們的朋友是哪一個(gè),學(xué)生一看到有美麗的圖片，則學(xué)生，就會(huì)感興趣，學(xué)生能馬上的找到朋友，學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)就很快，到達(dá)教學(xué)很好的效果。2.、做一做讓學(xué)生做一做列豎式計(jì)算,學(xué)生一看就能很快的算出來(lái),而且掌握的非常好,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、算一算算一算是培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,讓學(xué)生一看到就能馬上在腦海里計(jì)算出來(lái),則學(xué)生的口算能力會(huì)有所提高。〔

二〕采用當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂反應(yīng)的教學(xué)方法。當(dāng)堂反應(yīng)，是目標(biāo)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要求教師要堅(jiān)持做到緊扣目標(biāo)，及時(shí)反應(yīng)，強(qiáng)化矯正。這個(gè)環(huán)節(jié)要貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。教師不但要向?qū)W生傳遞信息，而且要善于回收學(xué)生的各種反應(yīng)信息，及時(shí)做出判斷，及時(shí)性調(diào)控教學(xué)的進(jìn)程。第一次集中反應(yīng)——第二次嘗試練習(xí)。

通過(guò)講新知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生多做練習(xí),使學(xué)生及時(shí)傳出對(duì)新知識(shí)理解程度的信息,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師能及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充講解,起到調(diào)節(jié)作用。第二次集中反應(yīng)——課堂作業(yè)。進(jìn)展做練習(xí)后,還要多做課堂作業(yè),這樣學(xué)生才能更能容易的承受,一發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的地方,馬上糾正,則下次就不會(huì)做錯(cuò)了,這一環(huán)節(jié)起到很好的教學(xué)效果。(三)、講究練習(xí)策略,優(yōu)化練習(xí)效果新課改下已經(jīng)不容許我們來(lái)搞題海戰(zhàn)術(shù)，所以在練習(xí)上必須下大功夫，力爭(zhēng)高效。我是這么做的

1、每節(jié)課最后5分鐘進(jìn)展當(dāng)堂小練習(xí)，及時(shí)穩(wěn)固本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)

2、下節(jié)課的開場(chǎng)進(jìn)展3分鐘的根底知識(shí)測(cè)試。

3、每章的練習(xí)精心準(zhǔn)備,在其中要注重重點(diǎn)知識(shí)，易混的知識(shí)的檢測(cè)。

4、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。同時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)要有方案、有目的、有層次，由淺入深，由易到難，注意面向全體，及時(shí)反應(yīng)及時(shí)矯正，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)強(qiáng)化，加強(qiáng)指導(dǎo)，最后變式提高總之，在課堂情景設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。主要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)只有在愉快情趣下，才能樂(lè)于承受教育，才能增添學(xué)好功課的信心，所以教師要善于把學(xué)生的“苦學(xué)〞、“懶學(xué)〞、“厭學(xué)〞引導(dǎo)到“趣學(xué)〞，讓學(xué)生由“要我.轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)〞、“我愛學(xué)〞，使教與學(xué)在輕松愉快的情調(diào)中進(jìn)展，以至于到達(dá)良好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)好問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性積極性、主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，二者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)，我要學(xué)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。則如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢.一、不斷開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性興趣是成功的基石、創(chuàng)新的動(dòng)力。只有當(dāng)一個(gè)人對(duì)*種事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才會(huì)積極主動(dòng)地去接觸并且心情愉快地進(jìn)展觀察和研究。則，數(shù)學(xué)教育怎樣才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣呢.首先，教師應(yīng)該更新觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂教學(xué)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生大多都服從于教師教，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣或興趣不濃。以學(xué)生為中心，就是把課堂還給學(xué)生，才能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)的使用教材，特別是在數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)中，可以安排一些和教學(xué)進(jìn)度相符、和學(xué)生水平相當(dāng)，深受孩子們喜歡的卡通片或動(dòng)畫片里面的人物、動(dòng)物、房屋、花草等，教學(xué)生來(lái)進(jìn)展繪畫練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，把數(shù)學(xué)課變成陶冶情操和享受成功帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)的藝術(shù)，在于教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和喚醒，而恰當(dāng)利用投影、錄像、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等，為不同年齡的對(duì)象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。低年級(jí)的小朋友，學(xué)習(xí)時(shí)尤其需要色彩豐富、形象逼真的媒體課件，教師運(yùn)用了多媒體技術(shù)來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，能讓小學(xué)生在覺(jué)得課堂內(nèi)容非常豐富、非常有趣。教師還可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在課件中設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象來(lái)參與教學(xué)，當(dāng)學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，“小助手〞會(huì)鼓掌祝賀，答錯(cuò)了它也會(huì)鼓勵(lì)加油。這種情境創(chuàng)設(shè)不但符合兒童的心理特征，而且起到了評(píng)價(jià)的作用。教師在運(yùn)用了媒體課件教學(xué)中，中、高年級(jí)的學(xué)生也必須注意創(chuàng)設(shè)最適宜的教學(xué)情境。如：教學(xué)“長(zhǎng)方體的體積〞應(yīng)用題時(shí)，我們?cè)趧?dòng)畫中創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬人物“小明〞，他家要裝修，需買十個(gè)立方米的木材，小明憑著在剛學(xué)過(guò)的“長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高〞的知識(shí)，自告奮勇地幫助爸爸計(jì)算，結(jié)果鬧了不少笑話，還造成了損失。同學(xué)們看了這個(gè)故事后，明白了學(xué)習(xí)要理論聯(lián)系實(shí)際的道理，這堂課教學(xué)效果非常好，印象也很深刻。此外，在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，教師還可為學(xué)生播放一曲優(yōu)美的音樂(lè)，以助于學(xué)生大腦的調(diào)節(jié)，提高其學(xué)習(xí)效率。二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性

“學(xué)起于思，思源于疑〞，思維是從問(wèn)題開場(chǎng)的，學(xué)起源于問(wèn)，學(xué)總是和問(wèn)緊緊相連的，且隨著問(wèn)題的深入而深入，沒(méi)有問(wèn)題就不能激發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)中教師應(yīng)在知識(shí)的關(guān)鍵處，思維的轉(zhuǎn)折處，規(guī)律的探求處，精心設(shè)疑。同時(shí)也要顧及到思維的深度和廣度，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠得到，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中應(yīng)該重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)，讓學(xué)生面對(duì)新知識(shí)時(shí)，能夠運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)、經(jīng)歷、技能，通過(guò)積極主動(dòng)地思維活動(dòng)去解決一個(gè)又一個(gè)新的問(wèn)題，把學(xué)生引上主動(dòng)探索新知識(shí)的軌道。思維是從問(wèn)題開場(chǎng)的，問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生求知欲、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)驅(qū)力。因此，教學(xué)中力求從題材上求“趣〞，從形式上求“新〞是非常重要。三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的積極性在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)代數(shù)的情境，使學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為一個(gè)切實(shí)可行的方法。七年級(jí)第一章?正數(shù)與負(fù)數(shù)?這一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)集中也很少，看似很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際教學(xué)中很難把握。如果對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)不重視，很可能造成后幾節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，所以我在這節(jié)課中著重把生活中的、身邊的有關(guān)正負(fù)數(shù)的知識(shí)引入到課堂中來(lái)。四、體驗(yàn)成功喜悅，穩(wěn)固學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)后，為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的采集、歸納、分析并作出解釋和判斷的能力，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。利用計(jì)算機(jī)的超越時(shí)空，提供大量信息的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。為到達(dá)此教學(xué)目的教師可設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：將我國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)中所獲獎(jiǎng)牌的數(shù)目、名次制成統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析。學(xué)生根據(jù)自己的需要或者獨(dú)立或者幾個(gè)一組利用計(jì)算機(jī)查閱歷屆奧運(yùn)會(huì)的資料(包括奧運(yùn)會(huì)的背景材料)，并將我國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)中的成績(jī)記錄下來(lái)，通過(guò)分析篩選出有用的、去掉無(wú)用的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表，結(jié)合背景材料對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析。從分析中學(xué)生可以體會(huì)到，隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高、綜合國(guó)力的增強(qiáng)，體育戰(zhàn)線也不斷取得了驕人的成績(jī)。這不僅有助于學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)之情?？傊d趣是最好的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃，積極性、主動(dòng)性就強(qiáng)，不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，還能從中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，變負(fù)擔(dān)為享受，學(xué)起來(lái)也就輕松了。數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)好問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最近我利用閑暇時(shí)間聽了我校幾位教師的數(shù)學(xué)課，聽后受益匪淺，頗受啟發(fā)。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。

一

施愛予生

誘發(fā)興趣

有位偉人曾說(shuō)過(guò)“人有十指，各有長(zhǎng)短；只要有人群的地方，就有優(yōu)有劣。〞一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力一定存在著差異。作為教師一定要成認(rèn)、允許學(xué)生個(gè)性差異的存在，更要尊重差異，對(duì)不同差異的學(xué)生一視**，給以同等的愛。關(guān)教師在她的數(shù)學(xué)課上就做到了這一點(diǎn)。她把那慈母般的目光投向每一個(gè)學(xué)生，把那和藹可親的笑臉展現(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓所有學(xué)生都能感受到教師帶給他們的親切與溫暖。這樣就拉近了師生間的距離，讓孩子們體會(huì)到教師是非常喜歡他們的，親其師，才能信其道。

“看看這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答復(fù).〞“誰(shuí)最勇敢.〞“誰(shuí)自豪地舉起了小手兒.〞……目光中帶有慈母般的期待，話語(yǔ)中潛藏著適時(shí)的鼓勵(lì)。學(xué)生們各個(gè)積極動(dòng)腦，躍躍欲試，自信地舉起了小手兒。課堂氣氛十分活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

對(duì)于中低年級(jí)的兒童，可以通過(guò)講故事、做游戲、模擬表演等形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，感受生產(chǎn)、生活、科技中都離不開數(shù)學(xué)。為此，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，抓住兒童好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，制造懸念，讓學(xué)生有迫不及待獲得新知的欲望。如關(guān)教師在教學(xué)“方位〞這一知識(shí)時(shí)，她是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，假設(shè)有很多客人要來(lái)我們學(xué)校參觀，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，介紹我們的學(xué)校呢.〞同學(xué)們都舉起了小手，爭(zhēng)先恐后要去當(dāng)導(dǎo)游?！皠t你該怎樣按方位來(lái)介紹呢.好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)方位，板書“方位〞這時(shí)學(xué)生積極性很高，急迫地想要學(xué)會(huì)這方面的知識(shí)，隨即就把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的主體地位上。

“學(xué)起于思，思源于疑〞適時(shí)設(shè)疑，可使學(xué)生因疑生趣，產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)求知欲望。如*教師在講“能被5整除的數(shù)的特征〞時(shí)，是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：找?guī)酌麑W(xué)生報(bào)出自己的**，教師判斷這個(gè)數(shù)能不能被5整除，其他學(xué)生可以筆算或用計(jì)算器驗(yàn)證。當(dāng)教師準(zhǔn)確而迅速地作出判斷時(shí)，學(xué)生們驚呆了：教師真厲害，太神了！此時(shí)教師看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)導(dǎo)入新課。這樣巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生的好奇，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊，使學(xué)生充滿熱情地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。

三

小組學(xué)習(xí)

真實(shí)有效

小組學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的具體表達(dá)。小組學(xué)習(xí)，也更能表達(dá)學(xué)生的主體性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合理分組，小組人數(shù)不能過(guò)多，也不要太少，一般以4--5人為宜。一個(gè)組內(nèi)應(yīng)有不同層次的學(xué)生，各負(fù)其責(zé)，分工明確，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，嘗試著用