七年級英語教學工作總結與反思

教育教學工作總結與反思一學期很快過去，可以說是緊張忙碌而收獲多多。這學期我積極地去適應新課程的要求，責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，一學年過去了，作為七年級部教研組長就教研組和自己的教育教學工作很有必要小結反思。開放式教學：由老師通過開放題的引進，在學生參與下解決，使學生在問題解決的進程中體驗數(shù)學的本質(zhì)，品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結果開放，一個問題可以有不同的結果；二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題；三是思緒開放，強調(diào)學生解決問題時的不同思緒。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的周圍，數(shù)學離我們進了，通過互相交流使他們學到了他人的知識，使學生們共同發(fā)展，共同進步，因此說在新課改中不知不覺師生的關系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，老師差不多溶入學生中間了，學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探究、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學就在我們中間。活動式教學：讓學生進行適合自己的數(shù)學活動，包含模型制作、游戲、行動、調(diào)查研究等，使學生在活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成長方形、正方形、圓，然后引導大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大？這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如安在材料肯定的條件下提升材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學習數(shù)學的甜頭。探索式教學：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導學生主動參與，探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等進程。例如“談談儲蓄的利息”確實是來源于社會生活的實際問題，指導學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算，就能加深學生的印象，使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處，提升學習興趣。引發(fā)學生的靈感。在教學中，老師應及時捕獲和引發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，關于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點地新意，都應及時給予確信。同時，還應當運用數(shù)形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?，F(xiàn)行的教材都是分課時編寫，通常每課時的任務必需在一節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)老師對每節(jié)課的內(nèi)容、任務、進程都具體以時間順序來分解，有時怕完不成任務，學生在關鍵處及易混易錯處發(fā)生分歧時，不敢花過多的時間讓學生爭辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過分講究課堂教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣，老師每每在一節(jié)課的各個階段，按“套路”引領學生一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動態(tài)生成，每每以犧牲學生學習的積極主動性為代價，弊病很多。我們感覺教學任務是否完成不在于課上講了多少，而要看學生學得如何。只要有利于學生學習積極性的調(diào)動和學生發(fā)展，固定的課堂教學時間結構可以打破，無需每一個環(huán)節(jié)都要安排。只要課堂上學生學得活潑、主動，重點思緒把握了，不會的問題解決了，即使設計的教學內(nèi)容或書上的練習沒完成，或因為學生對某個內(nèi)容探究的欲望很強，老師打破教材課時的限定，根據(jù)學生的需要靈活地處置教學結構而拖堂了，都不能以時間把握不許而一律感覺不是一節(jié)好課。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”是我們數(shù)學教研組的工作內(nèi)容和工作動力，我們在以后的數(shù)學教學工作中，將不斷總結已有的成功經(jīng)驗，與時俱進、開辟創(chuàng)新、團結協(xié)作，為全面提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，推進數(shù)學課程改革而努力工作。數(shù)學知識和科學技術、社會生活息息相關。關注現(xiàn)代數(shù)學科學技術的發(fā)展，能使學生真正了解到數(shù)學知識的實用價值，使數(shù)