小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化六年級數(shù)學教案模板

小數(shù)點位置動引起小數(shù)小的變化_六級數(shù)學教_模板小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化第一課時教學內(nèi)容小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化教材第96第97頁的例1及做做，練二三的13教學目標．使生理解掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。．使生會用觀察、比較的方法學習新知，培養(yǎng)學生主動探究的能力。重點、難點3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成做事、學習認真的好習慣。4.理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教具準備相應的課件教學過程學前準備．比較下面各組數(shù)中兩個數(shù)的大小和2.54和25.4引導學生說出一組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化二兩個小數(shù)數(shù)字雖然相同，但小數(shù)點的位置有了變化，小數(shù)的大小也有了變把下列商品填入適當?shù)膯挝幻Q，再用元、角、分表示出來一塊橡皮（）=（）元（）角（）鉛筆盒（）（）（）角（）分學生尺（）（）元（）角（）計算器（）（）元（）角（）探究新知：導入新課馬小虎的媽媽開了一家學習用品商店各種學習用品小虎平時就做事不認真所以在開店時也是馬馬虎虎大家都叫小馬虎小馬虎有時還自告奮勇給媽媽幫忙幫媽媽寫價目表平就馬馬虎虎所以常把標簽寫錯把小數(shù)點向左寫一位就是向右寫一位。在文具店剛開張的時候去的人不少就是沒人買東西，這是他寫在標簽上的一些商品的價目，請你給他找一找沒人買東西的原因課件）橡皮元鉛盒53.2元學生尺元計算器257.3元小組合作找出沒人在這里買東西的原因小組匯報錯在那里請同學幫助小馬虎改正確。小數(shù)點向哪一邊移動了？這個數(shù)是擴大還是縮小了？擴大了多少倍？小組討論如小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)擴大1倍那小數(shù)點向右移動兩位三位四位這個數(shù)擴大多少倍？(以為)

如果有困難教師引導：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)擴大倍；小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴大倍；小數(shù)點向右移動三位，原來的數(shù)就擴大1000倍……反饋下面的數(shù)同比較，各擴大了多少倍？-372教師：同學在學習和生活中不要像小馬虎那樣把小數(shù)點寫錯。小馬虎這次吸取了教訓再因為把小數(shù)點的位置向右移動而把原數(shù)擴大了把商品的標簽又重新寫上了價目示課）橡皮元鉛盒0.532元學生尺0.186元計器元新的價格標簽公布后小馬虎的文具店那個叫火一會小馬虎所寫的文具就買完了媽買的這么快,看了看他寫的價目表差點兒給肺氣炸了是么回事？請你幫他找出原因。小組討論：幫助小馬虎找出賠錢的原因小組派代表發(fā)言：這一次他把小數(shù)點向左移動了一位。激趣：小數(shù)點向左移動一位文具店的買賣怎么就火了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？生答：小數(shù)點向左移動一位，原數(shù)就縮小倍，文具便宜了當然大家才爭相購買。教師提問：你能不能幫他改正價目表呢？學生改正確小組討論如小數(shù)點向左移動位，原數(shù)就縮小1倍那小數(shù)點向左移動兩位三位四位原數(shù)縮小多少倍呢？（以為）小組匯報：小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)縮小倍；小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小倍；小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)就縮小1000倍；……反饋：下面的數(shù)，同比，各縮小多少倍？50.60.0506課堂作業(yè)：一填空把0.06的數(shù)向右移動一位，寫作（字6就從（）位移到了（來的數(shù)就擴大了（）；如果把的小數(shù)點向右移動兩位，寫作（字就（）移到了（），原來的數(shù)就擴大了（）倍。

（）把的數(shù)點向左移動一位，寫作（字8就（）移到了），原來的數(shù)就縮?。ǎ?；如果把的數(shù)點相左移動兩位，寫作（字8就（）移到了（），原來的數(shù)就縮（二把2.58改成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？0.02582580課堂小結(jié)：讓學生結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。在平時生活和工作中我們應該向小馬虎學習么？為什么？快速搶答：我說題目要求你回答-0.7-------“9加幾的學設計陳燕燕教材分析9加的加法義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習熟練計算了以內(nèi)的加法和10幾的加法的基礎上進行教學的是以后學生學習種進位加法的基礎教材采用的是湊法來行加法計算。重點：讓學生理解湊十法的算理。難點：讓學生掌握湊十法。關(guān)鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。學習目標：讓學生解幾加法的算理，經(jīng)歷加加法的計算研究過程使學生能正確的計算9加幾的進位加法選自已喜歡的算法進行計算探究過程中培養(yǎng)學生提取有效信息進行分析、綜合等能力；讓生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活4.在發(fā)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力步滲透函數(shù)思想一課談話師：小朋友的歌聲真動聽師想看到你們漂亮的坐姿個亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。二、師生問好：小朋友，你們好！三、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問1.師：猜猜今天老師來我們一（）班是干什么？其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？2.秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看？提取數(shù)學問題。要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料把每個人想法說給小組長聽派一名代表匯報小合作，能讓每一位學生參與其中且射出更多的計算方法據(jù)生的匯報表現(xiàn)給予相應的評價）匯報生1一個一個地數(shù)；生2：從接著數(shù)；生：湊十法（9+4=13生一邊說師一邊演示課件…（多個小組匯報4讓學生說說你喜歡哪一種方法？為什么？從而優(yōu)化算法。四、運用已學的數(shù)學知識，解決實際問1.師：剛剛美猴王一關(guān)注著我們小朋友，覺

得學習很有趣他要與我們一研究數(shù)學問題瞧！你想到數(shù)學問題了嗎？（出示個桃子，8蘋果，個梨的圖片）生：桃子和梨一共有多少？梨和蘋果一共有多少個？桃子和蘋果一共有多少個？2選擇你喜歡的問題解決。指名匯報生1我解決9+8=17，我是這樣想…生2我解，是這樣想…（練習稍有梯度，照顧到學有余力的學生。同時讓知識更具系統(tǒng)性2.結(jié)揭題：今天我們創(chuàng)造了什么數(shù)學知識？（9幾）師：現(xiàn)在小朋友用自豪地語氣說說都會加幾。老師祝賀你們研究成功，這節(jié)課滿意嗎？不過有一點美中不足，板上的算式有點亂，誰有辦法？9+9=189+4=139+5=149+7=169+8=17有序的排列；）找規(guī)律數(shù)與和之間的關(guān)系等規(guī)律）五課作業(yè)這節(jié)課我們幫老師用數(shù)學方法解決了飲料問題現(xiàn)生活中處處有數(shù)學問題小友的平時生活中有9加的數(shù)學問題嗎？把它記錄下來作成數(shù)學知識小卡片設理念這節(jié)課的設計是本著以下幾個理念進行地首讓學生體會學知識來源于生活習數(shù)學知識又能為生活而服務感受數(shù)學與生活二者之間的緊密聯(lián)系次追求算法多樣化充分發(fā)揮學生自主性尊學生的已有知識水平。課堂實踐中不乏有精彩的火花，例如：有學生在計算9+8時這樣計算：可分成4和5可分成3和，算5+5=10，再算3+4=7同時又應該看到算法優(yōu)化的重要性。第三，在練習設計上，注重人文，面向全體，讓教室里的每一位學生都有興趣參加練習并選擇適合自己學能力的問題要深入挖掘教材把簡單的數(shù)學知識升華到數(shù)學思想的高度。教學目標理一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則．教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法．教學難點理解一個數(shù)乘以分數(shù)算理，總結(jié)分數(shù)乘法的計算法則．教學過程一、復習（一）看到下面的分數(shù)，你都想到了什么？瓶噸米二、新授（一）教學一個數(shù)乘分數(shù)的意義．出示一張10平分米的長方形的紙（1）列式計算2張樣的紙，面是多少平方分米？10×2=20張這樣的紙，面積是多少平方分米？10×5=50張這樣的紙，面積是多少平方分米？10×8=80（2）討論：張的面積是多少呢？表示什意思？10×表求10的是多．（3）張的面積又怎樣求呢？張紙的面積呢？怎樣列式？每個算式又表示什么意思？（4）誰能說一說一個數(shù)乘分數(shù)的意義？．出示例2一個水杯裝水千克．一瓶桔汁克，3瓶瓶、瓶別多重？（1）學生分別說出怎樣列式，每個算式分別示什么？表求，也是求的3倍多少．×表示求的半，也就是求的是多．

×表求的是多．（2）小結(jié)：一個數(shù)乘分數(shù)的意義，就是求這數(shù)的幾分之幾是多少．．鞏固練習（1）一根木棒長米2根長多少米？根長多少米長多少米？（2）列出乘法算式80厘的是少？的是少（二）推導一個數(shù)乘以分數(shù)的法則．教學例3一臺拖拉機每小時耕地公，小耕地多少公頃？小耕地多少公頃？．讀題，說一說公、小時分是什么意思？各表示什么？．怎樣列式求小時多少公頃？說說你是怎么想的？×求小時地多少公頃是求公頃的多少公平均分成5份其中的一份，就是把頃平均分成2×5）份取其中的一份，結(jié)果是．計算：（頃）．小耕地多少公頃怎樣列式？結(jié)果是多少呢？×求小時地多少公頃是求公頃的多少公平均分成5份其中的三份，就是把頃平均分成2×5）份取其中的三份，結(jié)果是．計算：（公頃）答：．練習：一臺拖拉機每小時耕地公頃時耕地多少公頃？×===（頃）．根據(jù)剛才的計算，說一說分數(shù)乘分數(shù)應該怎樣計算？分數(shù)乘分數(shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母．三、鞏固練習（一）做一做（二）計算，，名板演，說一說為什么這樣算？整數(shù)可以看成分母為分數(shù)，因此分數(shù)乘分數(shù)的法則也適用與分數(shù)和整數(shù)相乘．（三）做一做8××9×四、布置作業(yè)（一）（二）1．噸是多？．米的是少？．千克是多少．公頃是多少五、板書設計一個數(shù)乘分數(shù)教學設計點評這節(jié)課是本單元的教學重點此在教學設計上切忌結(jié)論式的教學分用這節(jié)課的內(nèi)容發(fā)學生的思維提學各種能力教學設計中重視學生全面參與教學過程教師注意扶放結(jié)合總意義和法則結(jié)論時都由感性認識到理性認識學生自己得出結(jié)論。

探究活動一動手制作用一張長方形紙折出它的的；用一張正方形紙折出它的，并將得到的結(jié)果涂上綠色（想一想有沒有不同的方法算一算計算結(jié)果是否與折出的結(jié)果一致。二活動目的通過折紙游戲使學生掌握分數(shù)乘法的計算法則．活動準備一張長方形白紙，一盒水彩筆活動過程用一張長方形紙折出它的的；用一張正方形紙折出它的，并將得到的結(jié)果涂上綠色（想一想有沒有不同的方法算一算計算結(jié)果是否與折出的結(jié)果一致．小時耕地公頃，小時地公．節(jié)約能源鳳辦中心小學蔡芳一、教內(nèi)容九年義務教育小學數(shù)學第九冊第63頁二、教目標：、通過調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進行數(shù)據(jù)的分析和對比培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學生體驗用數(shù)學知識解決問題的全過程。、通過對生活實際的分析，認識到節(jié)能的重要性，喚起學生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)好家園的使命感和責任感。三、教重點：通過活動會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。四、教難點：培養(yǎng)學生的實踐能力及體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的全過程。五、教學想：新課程改革要求義務教育數(shù)學學習的目標之一就是通過學習獲得必要的數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領(lǐng)域之一。所以在本課各個教學的各個環(huán)節(jié)的設計都是圍繞生活實際展開的生把學習的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系過水費發(fā)票單認識并學會算水電費無是問題的引入范例的選擇還是練習的設計盡量使學生深切的感受到數(shù)學就在我們身邊拉近生活與數(shù)學學的距離在學中聯(lián)系節(jié)約用電用水的知識和環(huán)境保護的知識更近一步的貼近了我們生活用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課勵學生的情感態(tài)度起民的節(jié)能意識和建設好家園的使命和責任感使教