淺談培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.淺談培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣淺淡培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣繪畫是幼兒喜愛的活動，幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，無拘無束。美術(shù)活動恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本質(zhì)，通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。繪畫活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發(fā)現(xiàn)。作為幼兒教師，應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣？一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動空間，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。提高幼兒對美的感受力，是激發(fā)幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因此，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動中更為投入，特別是墻壁的裝飾都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張，畫面內(nèi)容生動，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。如《貓和老鼠》、《天線寶寶》動畫片中的場景讓孩子感覺就在動畫片中，具有真文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.實(shí)感增強(qiáng)了整個(gè)活動的趣味性?；顒訁^(qū)中的美術(shù)角，應(yīng)作為幼兒寫寫畫畫的平臺，讓他們可以隨時(shí)到那里作畫。有了這種氛圍，幼兒隨時(shí)隨地觀察美、欣賞美，可以進(jìn)一步提高幼兒對繪畫的興趣。二、選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理就不會產(chǎn)生興趣。因此，在選材上要下功夫，要根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好、繪畫特點(diǎn)來選擇內(nèi)容，選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強(qiáng)吸引力的題材。如幼兒喜歡的小動物、交通工具等，可通過講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串編成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開來作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受。三、運(yùn)用多樣化教學(xué)手法，調(diào)動和培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久。求異、好奇是兒童的重要的特點(diǎn)，一成不變的繪畫材料和繪畫形式，只會使幼兒感覺索然無味。因此，在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫活動的興趣。1、通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。愛玩是孩子文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.的天性，我們應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，讓孩子在娛樂、玩耍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能。如果像以前那種依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，幼兒簡單地服從教師的命令，象木偶一樣，他們就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，如畫“臉譜，，時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了各種各樣有表情的臉譜，和幼兒們一起玩“臉譜”的游戲，通過豐富、形象的表情變化，讓幼兒親身體驗(yàn)，使幼兒很快的畫出許多不同表情的臉譜來。如：在進(jìn)行繪畫“吹泡泡”活動時(shí)，通過游戲“吹泡泡”，讓幼兒邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。這些有目的，有任務(wù)又帶有游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學(xué)效果也很好。讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。2、平時(shí)的教育教學(xué)活動中除了以游戲化的活動為主外，為了喚起幼兒繪畫的興趣，我們結(jié)合手工活動激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。幼兒除了喜歡亂涂亂畫以外，還喜歡剪剪貼貼，從每次的手工活動中都可以看到他們百玩不厭。因此我就抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來展開了一些粘貼畫的活動，為這幅畫設(shè)定一個(gè)簡單的情節(jié)，這樣一來幼兒的興趣可大了。如：《下雨了》這一幅畫，就是涂色活動雨傘和繪畫文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.活動下雨了相結(jié)合的一個(gè)活動。孩子們非常喜歡這一類的活動，興趣十分的濃厚。3、另外活動區(qū)里的教學(xué)活動也讓幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了興趣。把教學(xué)放到活動區(qū)中后，教師和幼兒之間，幼兒和幼兒的交流機(jī)會增加了，教師對幼兒單獨(dú)輔導(dǎo)的機(jī)會增加了，同樣幼兒練習(xí)的機(jī)會也增加了。在平時(shí)的教學(xué)中對一些能力強(qiáng)的幼兒往往得到老師的指導(dǎo)會比那些能力弱的幼兒少些，提高的速度往往不是很快，長此下去對他的興趣肯定會有影響。到了活動區(qū)里就不一樣了，老師給每個(gè)幼兒的時(shí)間相對來所就會有所增加，幼兒能力的提高也是會成正比的。那些能力弱的幼兒也同樣，老師給予他的關(guān)注也會增加，他也進(jìn)步了。4、經(jīng)常作畫方式單一的繪畫方式，幼兒會感到厭煩。因此應(yīng)注意不斷改變畫畫的地點(diǎn)和幼兒作畫的位置，來提高幼兒繪畫的興趣，如：在音樂室、戶外作畫。在室內(nèi)作畫時(shí)將桌子合并，大家圍成一圈畫，有時(shí)讓幼兒站著、蹲著畫等。無論采用什么樣的方法，只要抓住幼兒繪畫特點(diǎn)，調(diào)動幼兒情趣，他們都能認(rèn)真作畫，課堂紀(jì)律也松弛，活而不亂，同樣收到好的效果。此外，幼兒十分喜歡集體作畫。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里非常喜悅。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.找自己的位置。如畫：快樂的節(jié)日，畫面上孩子們快樂的場面，就好像看到他們真的在慶祝節(jié)日了。這樣，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也增強(qiáng)了集體意識。5、求異、好奇是兒童的又一重要的心理特點(diǎn)，一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動中，通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào)。因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具，學(xué)習(xí)不同的繪畫表現(xiàn)形式和美術(shù)活動一粘貼、泥工、手工制作、油畫棒繪畫、水粉畫繪畫、水粉油畫都結(jié)合等多種形式，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，有利于培養(yǎng)孩子們的想象力。同時(shí)，不斷變化的教學(xué)形式，則會使孩子開闊眼界、熱情倍增。比如采用做游戲、講故事、猜謎語等等輔助手段使作品更具靈活性，內(nèi)容更豐富多樣，更具個(gè)性。四、讓幼兒自由想像、大膽創(chuàng)作，提高幼兒對繪畫的興趣。美術(shù)活動對幼兒來說是一種游戲，是借助畫筆表現(xiàn)自己的一種活動方式。也是表現(xiàn)他們認(rèn)識客觀事物的態(tài)度的特殊形式。在美術(shù)活動中，需要幼兒的想象和創(chuàng)造，要激發(fā)幼兒畫畫活動中的主動創(chuàng)作能力。以往的繪畫課只注重教學(xué)效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，教師怎么教，幼兒就怎樣文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.畫，依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這樣做勢必會壓抑幼兒的創(chuàng)造性，長期以來，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來的藝術(shù)天賦。因此，教師在命題畫活動中，要認(rèn)真觀察、了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)有幼兒更感興趣的內(nèi)容，就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽自由地創(chuàng)作，如：畫“我的小手”，讓幼兒在畫自己的小手的基礎(chǔ)上，大膽地想像、創(chuàng)作，在手的造型上添畫成小孔雀、小公雞、小花等?，F(xiàn)在許多的幼兒都喜歡在自己的畫面上添上一些什么，只要你能說的出你添的是什么，老師都是允許的。也可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點(diǎn)，使其展開想像，大膽創(chuàng)作，從而更好地發(fā)揮幼兒的繪畫積極性。這樣以來幼兒創(chuàng)新的意識開始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心也會增加，興趣那也會隨之增加的。五、多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心。幼兒需要鼓勵和贊賞，當(dāng)他們作出一幅畫時(shí)，教師要適時(shí)說些肯定和鼓勵的話語，幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心，要盡可能避免指責(zé)的話語，如：“畫得一點(diǎn)都不像，難看死了，亂七八糟”等話語，這樣容易挫傷幼兒的自尊心和積極性，使幼兒對美術(shù)活動失去興趣，出現(xiàn)：我不文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.會、我不想、我不要的消極心理。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。因此，教師看幼兒的畫，要盡量找出好的地方，如“很好，顏色很美，畫面很豐富?！被蛘呤恰叭绻瓕??！币坏┯變鹤髌肥艿嚼蠋煹某姓J(rèn)和贊許，他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。六、賞識一一評價(jià)幼兒的作品，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。每一個(gè)人都希望自己努力的成果得到別人的認(rèn)同。幼兒也不例外，我們不能只拿“像與不像”、“行與不行”作為評價(jià)一幅幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行分享、交流，使他有更多溝通。如展覽，幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評價(jià)，同時(shí)提高了評價(jià)能力。每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn)，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可