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文檔簡(jiǎn)介

課堂觀察記錄與分析

觀察時(shí)間段

觀察對(duì)象

初一數(shù)學(xué)

授課內(nèi)容

有理數(shù)

觀察點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程客觀描述

教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析

教學(xué)行為調(diào)整建議

一、課前情境

創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣

的問(wèn)題情境

知識(shí)回顧：1、與已學(xué)知識(shí)相聯(lián)

1、引入負(fù)數(shù)后，數(shù)的范圍擴(kuò)

系，承上啟下；

大了。請(qǐng)學(xué)生在早稿紙上2、讓學(xué)生自己動(dòng)手，

建議可將有代表的小組成

果進(jìn)行展示、比較。

創(chuàng)設(shè)）

任意寫出3個(gè)不同種類的

數(shù)。

討論，增強(qiáng)課堂自

主性。同時(shí)，也方

2、小組討論

觀察小組成員

便老師掌握學(xué)生

所寫的數(shù)，并給它們進(jìn)行

缺失情況，

從而給

二、知識(shí)概念

分類，你是按照什么劃分

予指導(dǎo)。

的？

數(shù)的分類1、將剛才的問(wèn)題進(jìn)

總結(jié)歸納后可“圖示法”

的理解和深

化

1、提出問(wèn)題

一步用例題給出，

讓學(xué)生體會(huì)各類型數(shù)之間

（學(xué)生思維

的啟發(fā)和引

導(dǎo)過(guò)程）

冋題一：觀察下面9個(gè)數(shù)，

并給它們進(jìn)行分類。5、5.6、

引導(dǎo)全班一

決問(wèn)題，規(guī)范書

起解

的關(guān)系，這樣更加清晰。

-6、-3.7、0.3、-2、3/2、-1/2

寫。

正整數(shù)：5、32、問(wèn)題層

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