義務(wù)教育生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題測(cè)試卷二（2022版）

義務(wù)教育生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題（2022版）前言1、 習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求,體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。2、 義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3、 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。6.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)6.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)6.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)6.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)義務(wù)教育生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷1（2022版）一、選擇題義務(wù)教育生物學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)（）為主線。A.立德樹人B.核心素養(yǎng)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)義務(wù)教育生物學(xué)課程堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（ ）根本任務(wù)。A.教書育人B.學(xué)生全面發(fā)展C.立德樹人D.信息素養(yǎng)義務(wù)教育生物學(xué)課程目標(biāo)要圍繞（ ）,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。A.立德樹人B.教書育人C.全面發(fā)展D.核心素養(yǎng)4.生物學(xué)課程必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人"，優(yōu)化學(xué)校（)oA.教學(xué)目標(biāo)B.育人藍(lán)圖C.教學(xué)內(nèi)容D.育人導(dǎo)向5.義務(wù)教育生物學(xué)課程必須堅(jiān)持（ ）為先。A.德育B.智育C.育人D.美育3.3.義務(wù)教育生物學(xué)課程指導(dǎo)思想？)oA.立德樹人B.育人為本C.培養(yǎng)目標(biāo)D.國(guó)家意志7.義務(wù)教育課程以（）為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。A.學(xué)生B.教師C.人民D.教材（多選）全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。A.有理想B.有本領(lǐng) C.有擔(dān)當(dāng)（多選）準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義（ ）、等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。A.先進(jìn)文化 B,革命文化C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 D.國(guó)家安全E.生命安全與健康（多選）課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（ ）的培養(yǎng)要求。A.正確價(jià)值觀 B.必備品格C.正確人生觀 D.關(guān)鍵能力二、填空題習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、（ ）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在（ ）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（ ）、啟智增慧的作用。義務(wù)教育生物學(xué)課程以（ ）為指導(dǎo)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向（）oTOC\o"1-5"\h\z義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和（ ）。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ）。課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)內(nèi)容要求提出（ ）、（ ）。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（ ）和（ ）。10.結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。三、簡(jiǎn)答題說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化？試卷1參考答案一、選擇題義務(wù)教育生物學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)（B）為主線。A.立德樹人B.核心素養(yǎng)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)義務(wù)教育生物學(xué)課程堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（C）根本任務(wù)。A.教書育人B.學(xué)生全面發(fā)展C.立德樹人D.信息素養(yǎng)義務(wù)教育生物學(xué)課程目標(biāo)要圍繞（D）,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。A.立德樹人B.教書育人C.全面發(fā)展D.核心素養(yǎng)生物學(xué)課程必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校（A）oA.教學(xué)目標(biāo)B.育人藍(lán)圖C.教學(xué)內(nèi)容D.育人導(dǎo)向5.義務(wù)教育生物學(xué)課程必須堅(jiān)持（B）為先。A.德育B.智育C.育人D,美育6.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)（D）oA.立德樹人B.育人為本C.培養(yǎng)目標(biāo)D.國(guó)家意志7.義務(wù)教育課程以（C）為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。A.學(xué)生B.教師C.人民D.教材（多選）全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ABC）方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。A.有理想B.有本領(lǐng) C.有擔(dān)當(dāng)（多選）準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義（ABCDE）等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。A.先進(jìn)文化 B.革命文化C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 D.國(guó)家安全E.生命安全與健康（多選）課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（ABD）的培養(yǎng)要求。A.正確價(jià)值觀 B.必備品格C.正確人生觀 D.關(guān)鍵能力二、填空題習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、（啟智增慧）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、啟智增慧的作用。義務(wù)教育生物學(xué)課程以（習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想）為指導(dǎo)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上''轉(zhuǎn)向（"上好學(xué)”）。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和（教學(xué)基本要求）。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（正確價(jià)值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）。課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)內(nèi)容要求提出（學(xué)業(yè)要求）、（教學(xué)提示）。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（連續(xù)性）和（進(jìn)階性）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。三、簡(jiǎn)答題說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則答：（-）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向。（-）堅(jiān)持問題導(dǎo)向。（三）堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。三是細(xì)化了實(shí)施要求。（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。義務(wù)教育生物學(xué)課程指導(dǎo)思想？答：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷2（2022版）一、選擇題生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和（ ）的科學(xué)。A、生命規(guī)律B、生命活動(dòng)規(guī)律C、活動(dòng)規(guī)律D、生物現(xiàn)象2.生物學(xué)課程探究實(shí)踐活動(dòng)主要包括（ ）和跨學(xué)科實(shí)踐。A.科學(xué)思維B.科學(xué)探究C.生物探究D.生命探究（ ）是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。A,教學(xué)目標(biāo)B,德育C.智育 D.核心素養(yǎng)生物學(xué)課程毎個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和（ ）。A.教學(xué)內(nèi)容B.課程要求C.教學(xué)提示D.學(xué)業(yè)內(nèi)容5.學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的（ ）。A.生命觀念B.科學(xué)思維C.態(tài)度責(zé)任D.生物觀念6.（ ）是源于對(duì)自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實(shí)需求，解決真實(shí)情境中的問題或完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力與品格。

A.科學(xué)思維B.探究實(shí)踐C.態(tài)度責(zé)任D.生命觀念7.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度。A.立德樹人B.啟智增慧C.核心素養(yǎng)D.教書育人8.（多選）義務(wù)教育生物學(xué)課程研究對(duì)象是具有高度（ ）的生物界。A.復(fù)雜性B.多樣性A.科學(xué)思維B.探究實(shí)踐C.態(tài)度責(zé)任D.生命觀念7.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度。A.立德樹人B.啟智增慧C.核心素養(yǎng)D.教書育人8.（多選）義務(wù)教育生物學(xué)課程研究對(duì)象是具有高度（ ）的生物界。A.復(fù)雜性B.多樣性C.綜合性D.統(tǒng)一性9.（多選）生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括（）oA.生命觀念B.科學(xué)思維C.探究實(shí)踐D.態(tài)度責(zé)任10.（多選）生物學(xué)課程中生命觀念主要包括生物學(xué)的（ ）等。A.結(jié)構(gòu)與功能觀B.物質(zhì)與能量觀C.進(jìn)化與適應(yīng)觀D,生態(tài)觀二、填空題（ ）是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。義務(wù)教育生物學(xué)課程注重（ ），以豐富的（ ）為載體。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程有利于學(xué)生養(yǎng)成（ ）的習(xí)慣，形成積極的（）。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的（ ）o義務(wù)教育生物學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的（ ），落實(shí)（ ）根本任務(wù)。生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求（ ）的原則。生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的（ ），強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是（ ）的過程，選擇恰當(dāng)?shù)模?），設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升（ ）的能力，激發(fā)探究（ ）的興趣。生物學(xué)課程重視以（ ）促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的（ ）作用。發(fā)展科學(xué)思維是培育學(xué)生（ ）等科學(xué)精神的重要途徑。三、簡(jiǎn)答題1.義務(wù)教育生物學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)原則。義務(wù)教育生物學(xué)課程學(xué)業(yè)水平考試命題原則。義務(wù)教育生物學(xué)課程教材編寫原則。義務(wù)教育生物學(xué)課程要求如何選擇教材內(nèi)容。義務(wù)教育生物學(xué)課程指導(dǎo)思想？試卷2參考答案一、選擇題生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和（B）的科學(xué)。A、生命規(guī)律 B、生命活動(dòng)規(guī)律C、活動(dòng)規(guī)律 D、生物現(xiàn)象生物學(xué)課程探究實(shí)踐活動(dòng)主要包括（B）和跨學(xué)科實(shí)踐。A.科學(xué)思維 B.科學(xué)探究C.生物探究 D.生命探究（D）是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。A.教學(xué)目標(biāo) B.德育C.智育 D.核心素養(yǎng)生物學(xué)課程每個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和（C）。A.教學(xué)內(nèi)容 B.課程要求C.教學(xué)提示 D.學(xué)業(yè)內(nèi)容學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的（A）。A.生命觀念 B.科學(xué)思維C.態(tài)度責(zé)任 D.生物觀念（B）是源于對(duì)自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實(shí)需求，解決真實(shí)情境中的問題或完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力與品格。A.科學(xué)思維 B.探究實(shí)踐C.態(tài)度責(zé)任 D.生命觀念學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（C）為主要維度。A.立德樹人 B.啟智增慧C.核心素養(yǎng) D.教書育人（多選）義務(wù)教育生物學(xué)課程研究對(duì)象是具有高度（ABD）的生物界。A.復(fù)雜性 B.多樣性C.綜合性 D.統(tǒng)一性（多選）生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括（ABCD）OA.生命觀念 B.科學(xué)思維C.探究實(shí)踐 D.態(tài)度責(zé)任（多選）生物學(xué)課程中生命觀念主要包括生物學(xué)的（ABCD）等。A.結(jié)構(gòu)與功能觀B.物質(zhì)與能量觀C.進(jìn)化與適應(yīng)觀D,生態(tài)觀二、填空題（生物學(xué)）是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。。義務(wù)教育生物學(xué)課程注重（探究和實(shí)踐），以豐富的（生物學(xué)知識(shí)）為載體。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程有利于學(xué)生養(yǎng)成（科學(xué)思維）的習(xí)慣，形成積極的（科學(xué)態(tài)度）。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的（整體刻畫）。義務(wù)教育生物學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的（教育方針），落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)。生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求（“少而精”）的原則。生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的（實(shí)踐經(jīng)歷），強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是（主動(dòng)參與）的過程，選擇恰當(dāng)?shù)模ㄕ鎸?shí)情境），設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升（應(yīng)用知識(shí)）的能力，激發(fā)探究（生命奧秘）的興趣。生物學(xué)課程重視以（評(píng)價(jià)）促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的（診斷、激勵(lì)和促進(jìn)）作用。發(fā)展科學(xué)思維是培育學(xué)生（理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究）等科學(xué)精神的重要途徑。三、簡(jiǎn)答題義務(wù)教育生物學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)原則。答：（1）以評(píng)促學(xué)。（2）以評(píng)促教。（3）多元多樣。義務(wù)教育生物學(xué)課程學(xué)業(yè)水平考試命題原則。答：（1）堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。（2） 遵循課標(biāo)要求，嚴(yán)格依標(biāo)命題。（3） 豐富試題形式，引領(lǐng)改革方向。義務(wù)教育生物學(xué)課程教材編寫原則.答：（1）堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，加強(qiáng)思想性。（2）堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化適宜性。（3）堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，精選課程內(nèi)容。（4）堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一，優(yōu)化呈現(xiàn)方式。義務(wù)教育生物學(xué)課程要求如何選擇教材內(nèi)容。答：（1）精選基本內(nèi)容。（2）重視科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。（3）體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系。（4）關(guān)注人文素養(yǎng)培養(yǎng)。（5）具有一定的彈性和靈活性。義務(wù)教育生物學(xué)課程指導(dǎo)思想？答：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷3（2022版）一、選擇題生物學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)（ ）根本任務(wù)。A、立德樹人 B、教書育人C、素質(zhì)教育 D、學(xué)生全面發(fā)展生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的（）oA.正確價(jià)值觀 B.必備品格C.關(guān)鍵能力 D.以上三項(xiàng)都是根據(jù)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生（ ）方面以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。A.發(fā)展的需要 B.社會(huì)需求C.生物學(xué)發(fā)展 D.以上三項(xiàng)都是（ ）是依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)要求，對(duì)學(xué)生學(xué)完本課程后課程目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試。A.期末考試 B.期中考試C.學(xué)業(yè)水平考試 D.過程評(píng)價(jià)義務(wù)教育生物學(xué)課程共（ ）個(gè)學(xué)習(xí)主題。A.五 B.六C.七 D.八（ ）是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。A.核心素養(yǎng) B.生物科學(xué)C.發(fā)展 D.生態(tài)環(huán)境生物學(xué)課程“生物學(xué)與社會(huì)?跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)習(xí)主題約占總課時(shí)TOC\o"1-5"\h\z數(shù)的（ ）。A.5% B.10%C.15% D.20%（多選）生物課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的（ ）。A.綜合性 B.發(fā)展性C.實(shí)踐性 D.求真求知（多選）科學(xué)態(tài)度是指樂于探索自然界的奧秘，具有（ ）的心理傾向。A.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) B.勇于質(zhì)疑C.理性包容 D.認(rèn)真探究（多選）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性，核心素養(yǎng)的每個(gè)方面都是（ ）的綜合表現(xiàn)。A,知識(shí) B.能力C.經(jīng)驗(yàn) D.情感態(tài)度與價(jià)值觀二、填空題教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,）地開展教學(xué)活動(dòng)。生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的（ ）?？茖W(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式，跨學(xué)科實(shí)踐是（ ）的重要途徑，（ ）是創(chuàng)新型人才的重要標(biāo)志。（ ）是指在科學(xué)態(tài)度、健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任等方面的自我要求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)初步掌握科學(xué)（ ）,具備一定的科學(xué)（ ）。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠從生物學(xué)現(xiàn)象中（ ）、收集和分析證據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的（ ）,樂于（ ）的奧秘。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)初步形成生態(tài)文明觀念，踐行（ ）的理念，積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，立志成為美麗中國(guó)的建設(shè)者。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，“生物學(xué)與社會(huì)?跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)習(xí)主題與其他6個(gè)學(xué)習(xí)主題構(gòu)成了完整的課程內(nèi)容體系，它們之間是（ ）的關(guān)系。（ ）是課程實(shí)施的重要專業(yè)支持。三、簡(jiǎn)答題義務(wù)教育生物學(xué)課程的課程性質(zhì)。義務(wù)教育生物學(xué)課程的課程理念。義務(wù)教育生物學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。義務(wù)教育生物學(xué)課程的總目標(biāo)。義務(wù)教育生物學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵。試卷3參考答案一、選擇題生物學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)（A）根本任務(wù)。A、立德樹人 B、教書育人C、素質(zhì)教育 D、學(xué)生全面發(fā)展生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的（D）°A.正確價(jià)值觀 B.必備品格C.關(guān)鍵能力 D.以上三項(xiàng)都是根據(jù)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生（D）方面以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。A.發(fā)展的需要 B.社會(huì)需求C.生物學(xué)發(fā)展 D.以上三項(xiàng)都是（C）是依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)要求，對(duì)學(xué)生學(xué)完本課程后課程目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試。A.期末考試 B.期中考試C.學(xué)業(yè)水平考試 D.過程評(píng)價(jià)義務(wù)教育生物學(xué)課程共（C）個(gè)學(xué)習(xí)主題。A.五 B.六C.七 D.八（A）是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。A.核心素養(yǎng) B.生物科學(xué)C.發(fā)展 D.生態(tài)環(huán)境生物學(xué)課程“生物學(xué)與社會(huì)?跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)習(xí)主題約占總課時(shí)數(shù)的（B）。A.5% B.10%C.15% D.20%（多選）生物課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的（ABC）。A.綜合性 B.發(fā)展性C.實(shí)踐性 D.求真求知（多選）科學(xué)態(tài)度是指樂于探索自然界的奧秘，具有（ABC）的心理傾向。A.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) B.勇于質(zhì)疑C.理性包容 D.認(rèn)真探究（多選）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性，核心素養(yǎng)的每個(gè)方面都是（ABD）的綜合表現(xiàn)。A,知識(shí) B.能力C.經(jīng)驗(yàn) D.情感態(tài)度與價(jià)值觀二、填空題教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,（創(chuàng)造性）地開展教學(xué)活動(dòng)。生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的（基本單位）?？茖W(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式，跨學(xué)科實(shí)踐是（擴(kuò)展視野、增強(qiáng)本領(lǐng)）的重要途徑，（探究實(shí)踐）是創(chuàng)新型人才的重要標(biāo)志。（態(tài)度責(zé)任）是指在科學(xué)態(tài)度、健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任等方面的自我要求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)初步掌握科學(xué)（思維方法），具備一定的科學(xué)（思維習(xí)慣和能力）。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠從生物學(xué)現(xiàn)象中（發(fā)現(xiàn)和提出問題）、收集和分析證據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的（科學(xué)態(tài)度），樂于（探索生命）的奧秘。學(xué)生通過生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)初步形成生態(tài)文明觀念，踐行（“綠水青山就是金山銀山”）的理念，積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，立志成為美麗中國(guó)的建設(shè)者。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，“生物學(xué)與社會(huì)?跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)習(xí)主題與其他6個(gè)學(xué)習(xí)主題構(gòu)成了完整的課程內(nèi)容體系，它們之間是（相互融合）的關(guān)系。（教學(xué)研究與教師培訓(xùn)）是課程實(shí)施的重要專業(yè)支持。三、簡(jiǎn)答題義務(wù)教育生物學(xué)課程的課程性質(zhì)。答：（1）生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。生物學(xué)的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，形成了結(jié)論豐富的知識(shí)體系，以及人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究方法。（2）義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識(shí)為載體，通過多種教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的健康生活、終身發(fā)展具有重要意義。義務(wù)教育生物學(xué)課程的課程理念。答：（1）核心素養(yǎng)為宗旨.（2）課程設(shè)計(jì)重銜接。（3）學(xué)習(xí)主題為框架。（4）內(nèi)容聚焦大概念?（5）教學(xué)過程重實(shí)踐。（6）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。義務(wù)教育生物學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。答：生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。義務(wù)教育生物學(xué)課程的總目標(biāo)。答：（1）掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的生命觀念。（2）初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力.（3）初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題.（4）初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂于探索生命的奧。（5）樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)義務(wù)教育生物學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵。答：（1）學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。（2）學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。生物學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)水平考試命題及評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，同時(shí)對(duì)敎學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教材編寫等具有一定的指導(dǎo)作用。義務(wù)教育生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷4（2022版）一、填空題（前言部分）：習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（ ）、（）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了（ ）、（ ）和（ ），體現(xiàn)國(guó)家意志，在（ ）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。TOC\o"1-5"\h\z隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（ ）轉(zhuǎn)向（ ），必須進(jìn)一步明確“（ ）、（ ）、（ ）”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)（ ）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持（ ），提升（ ），加強(qiáng)（ ），落實(shí)（ ）。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為（ ）全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面落實(shí)（ ）、（ ）、（ ）的時(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、）等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。

7.強(qiáng)化課程（7.強(qiáng)化課程（）,推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（8.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（）設(shè)置，促進(jìn)（提升課程（ ）和（）8.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（）設(shè)置，促進(jìn)（提升課程（ ）和（）O進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，（結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（）三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院“雙減"政策要求，在保持義務(wù)教育階段九）總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為），進(jìn)行（）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（以音樂、美術(shù)為主線，融入（）等內(nèi)容，（分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從（）課程中獨(dú)立出來。），進(jìn)行（）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（以音樂、美術(shù)為主線，融入（）等內(nèi)容，（分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從（）課程中獨(dú)立出來?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至（11.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化11.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（和（ ）的培養(yǎng)要求。設(shè)立（ ）學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互（ ），帶動(dòng)課程（ ）實(shí)施，強(qiáng)化（ ）要求。

各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（）,引導(dǎo)向幫助教師把握教學(xué)（ ）與（）,為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（）,引導(dǎo)向幫助教師把握教學(xué)（ ）與（）,為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等（15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)（）提出（15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)（）提出（細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“（增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了（16.注重（）,而且強(qiáng)化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。）,基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（）課程，注重（ ）、16.注重（）,而且強(qiáng)化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。）,基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（）課程，注重（ ）、）的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（二、填空題習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮 、 的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在 中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門 學(xué)科.是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)生物學(xué)是研究 和 的科學(xué)。生物學(xué)研究對(duì)象是具有高度 的生物界。義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐，以豐富的為載體。 義務(wù)教育生物學(xué)課程以 為指導(dǎo)。貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科 o生物學(xué)課程以 為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求 的原則。生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是 的過程。生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的 ,重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。生物學(xué)課程圍繞 ,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括 、 、 、 O生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有—作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要—O發(fā)展科學(xué)思維是培育學(xué)生理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等科學(xué)精神的重要—O科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式，跨學(xué)科實(shí)踐是擴(kuò)展視野、增強(qiáng)本領(lǐng)的重要途徑，探究實(shí)踐是 的重要標(biāo)志。 是指在科學(xué)態(tài)度、健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任等方面的自我要求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。態(tài)度責(zé)任關(guān)系到知識(shí)和能力的正確運(yùn)用，是生物學(xué)課程 的重要體現(xiàn)。生物學(xué)課程內(nèi)容“生物學(xué)與社會(huì)?跨學(xué)科實(shí)踐'‘學(xué)習(xí)主題約占總課時(shí)數(shù)的—O生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次?！巧矬w結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。生物學(xué)課程每個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括 o生物學(xué)與社會(huì)-跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)主題包括 三類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映 要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以 為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生 具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。生物學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)水平考試命題及評(píng)價(jià)的重要依據(jù),同時(shí)對(duì) 等具有一定的指導(dǎo)作用O教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際， 地開展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是本課程的 °教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的 o教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的 o教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的 o教學(xué)目標(biāo)的制訂要注重 ,體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的要求。生物學(xué)課程.概念的主動(dòng)建構(gòu)應(yīng)以以學(xué)生 的事實(shí)為基礎(chǔ)，為概念形成提供支撐。教師要重視在教學(xué)過程中滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育，積極組織開展 ,著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、 和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)過程和質(zhì)量的有效監(jiān)控，為改進(jìn) 和 提供依據(jù)。生物學(xué)課程評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以 為主。學(xué)業(yè)水平考試以 為命題依據(jù)，考試成績(jī)是初中生畢業(yè)和高一級(jí)學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。義務(wù)教育生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試由 三部分組成。教材編寫應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，加強(qiáng) o教材編寫應(yīng)堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化 。教材編寫應(yīng)堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，精選 o教材編寫應(yīng)堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一，優(yōu)化 o生物學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)具有一定的 o 是指生物學(xué)課程實(shí)施可利用的所有物質(zhì)和人力條件。經(jīng)國(guó)家審定通過的教材是課程資源 的部分。 是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源。學(xué)生是課堂活動(dòng)的參與者和創(chuàng)造者，學(xué)生的 是無形的課程資源。生物學(xué)課程中信息化課程資源的使用既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,也要 o 教學(xué)研究與是課程實(shí)施的重要專業(yè)支持。 隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上"轉(zhuǎn)向 。義務(wù)教育課程必須進(jìn)一步明確 ，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。義務(wù)教育課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為 的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新課程不僅明確了“為什么教"“教什么”“教到什么程度",而且強(qiáng)化了 的具體指導(dǎo)。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程有利于學(xué)生養(yǎng)成 的習(xí)慣，形成積極的 ,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的 O 是從生物學(xué)視角，對(duì)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生命活動(dòng)的過程和規(guī)律、生物界的組成和發(fā)展變化、生物與環(huán)境關(guān)系等方面的總體認(rèn)識(shí)和基本觀點(diǎn)。 是源于對(duì)自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實(shí)需求，解決真實(shí)情境中的問題或完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力與品格。探究實(shí)踐活動(dòng)主要包括 和 。 是指樂于探索自然界的奧秘，具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于質(zhì)疑、理性包容的心理傾向。義務(wù)教育生物學(xué)課程要求學(xué)生掌握生物學(xué) ,形成基本的生命觀念。生物學(xué)課程要求初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué) 。 試卷4答案一、填空題（前言部分）：習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了（教育目標(biāo)）、（教育內(nèi)容）和（教學(xué)基本要求），體現(xiàn)國(guó)家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（“有學(xué)上”）轉(zhuǎn)向（“上好學(xué)”），必須進(jìn)一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰培養(yǎng)人）"，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持（德育為先），提升（智育水平），加強(qiáng)（體育美育），落實(shí)（勞動(dòng)教育）。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（正確價(jià)值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為（德智體美勞）全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面落實(shí)（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）的時(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,將社會(huì)主義（先進(jìn)文化）、（革命文化）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、（國(guó)家安全）、（生命安全與健康）等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。強(qiáng)化課程（綜合性）和（實(shí)踐性），推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（主體地位），關(guān)注學(xué)生（個(gè)性化）、（多樣化）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（適宜性）o堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（時(shí)代性）O遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（一體化）設(shè)置，促進(jìn)（學(xué)段銜接），提升課程（科學(xué)性）和（系統(tǒng)性）。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，（減負(fù)提質(zhì)）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（9522）總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為（道德與法治），進(jìn)行（一體化）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（一至七年級(jí)）以音樂、美術(shù)為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內(nèi)容,（八至九年級(jí)）分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課程中獨(dú)立出來。科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至（一年級(jí)）O11.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價(jià)值觀）、（必備詰格）和（關(guān)鍵能力）的培養(yǎng)要求。設(shè)立（跨學(xué)科主題）學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科冋相互（關(guān)聯(lián)），帶動(dòng)課程（綜合化）實(shí)施，強(qiáng)化（實(shí)踐性）要求。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)（深度）與（廣度），為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等（提供依據(jù)）。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)（內(nèi)容要求）提出（學(xué)業(yè)要求）、（教學(xué)提示），細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“（教一學(xué)一評(píng)）”一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了（為什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且強(qiáng)化了（怎么教）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。注重（幼小銜接），基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（一至二年級(jí)）課程，注重（活動(dòng)化）、（游戲化）、（生活化）的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（連續(xù)性）和（進(jìn)階性）。二、填空題習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增平的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基亜學(xué)科.是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)研究對(duì)象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識(shí)為載體。義務(wù)教育生物學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值。生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精"的原則。生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是圭動(dòng)逐互的過程。生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。生物學(xué)課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有損墨作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。發(fā)展科學(xué)思維是培育學(xué)生理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等科學(xué)精神的重要途徑?？茖W(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式，跨