下學(xué)期高三升學(xué)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)下學(xué)期?高三升?學(xué)班數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作計(jì)?劃教?材情況?分析：?本學(xué)?期我任?教高三?數(shù)學(xué)，?所用的?教材是?浙江省?高職（?單考單?招）招?生考試?復(fù)習(xí)叢?書(shū)當(dāng)中?的《數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)?點(diǎn)要》?和《數(shù)?學(xué)總復(fù)?習(xí)》（?上、下?冊(cè)）。?《數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)?點(diǎn)要》?旨在引?導(dǎo)學(xué)生?自己學(xué)?習(xí)，把?握學(xué)習(xí)?要點(diǎn)，?指導(dǎo)同?步訓(xùn)練?；針對(duì)?性強(qiáng)，?學(xué)生可?接受性?高，以?“必需?，夠用?”為度??！?數(shù)學(xué)總?復(fù)習(xí)上?冊(cè)》根?據(jù)最新?的高職?考試大?綱和教?材內(nèi)容?，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)特?別是重?點(diǎn)、難?點(diǎn)進(jìn)行?系統(tǒng)梳?理，并?精選例?題；并?對(duì)__?__年?高職考?試試卷?進(jìn)行分?析。供?第一輪?復(fù)習(xí)使?用。?《數(shù)學(xué)?總復(fù)習(xí)?下冊(cè)》?根據(jù)高?職考試?的內(nèi)容?進(jìn)行分?專題編?寫，共?十章。?每章設(shè)?有[高?職考命?題趨勢(shì)?]、[?應(yīng)試對(duì)?策]、?[例題?分類解?析]、?[同步?精練a?、b]?。供第?二輪復(fù)?習(xí)使用?。學(xué)?生情況?分析：?本學(xué)?期我擔(dān)?任04?高考輔?導(dǎo)班的?班主任?并任教?數(shù)學(xué)，?該班是?原來(lái)計(jì)?算機(jī)專?業(yè)與財(cái)?會(huì)專業(yè)?的合并?班，目?標(biāo)直接?面向高?職考。?由于兩?個(gè)班級(jí)?的學(xué)生?相互間?不是很?熟悉，?原來(lái)的?班級(jí)管?理模式?也不盡?相同，?因而在?整合管?理的過(guò)?程增加?了一定?的難度?。從總?體上講?，高輔?班學(xué)生?的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)相?對(duì)較好?，整個(gè)?班級(jí)的?學(xué)習(xí)氛?圍還比?較好。?但還有?一部分?的學(xué)生?是因?yàn)?不想去?不熟悉?的就業(yè)?班而選?擇留在?高考班?，實(shí)際?上他們?對(duì)參加?高考并?不感興?趣，因?而這部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情不?高。另?外，在?以高考?為目標(biāo)?的學(xué)生?當(dāng)中，?也存在?很大的?差異性??；A(chǔ)?好的學(xué)?生在少?數(shù)，大?部分學(xué)?生雖有?上進(jìn)之?心，但?受基礎(chǔ)?薄弱限?制在學(xué)?習(xí)上有?一定的?困難。?教學(xué)?措施：?對(duì)?于高考?輔導(dǎo)班?而言，?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?、學(xué)習(xí)?氛圍至?關(guān)重要?，因而?良好的?課堂環(huán)?境是任?課老師?首先要?保證的?。特別?是對(duì)于?學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠?堅(jiān)定的?學(xué)生，?在鼓勵(lì)?其堅(jiān)定?信心之?外，要?盡量使?他們?cè)?課堂上?保持安?靜，不?影響其?他學(xué)生?。由?于班級(jí)?里學(xué)生?的成績(jī)?由于基?礎(chǔ)不同?，存在?較大的?兩級(jí)分?化現(xiàn)象?，所以?在課堂?教學(xué)上?不能搞?單一教?學(xué)，不?能只顧?及一小?部分學(xué)?生。因?而在復(fù)?習(xí)過(guò)程?當(dāng)中，?我在知?識(shí)回顧?的環(huán)節(jié)?，盡量?放慢速?度、從?簡(jiǎn)單例?題出發(fā)?，習(xí)題?演練環(huán)?節(jié)由淺?入深，?尤其在?涉及到?其他知?識(shí)點(diǎn)時(shí)?要做好?那一知?識(shí)點(diǎn)的?及時(shí)回?顧，幫?助學(xué)生?查漏補(bǔ)?缺，力?求讓絕?大部分?的同學(xué)?在復(fù)習(xí)?過(guò)程中?都能有?所得。?并采取?分層作?業(yè)形式?讓不同?程度的?學(xué)生都?能在一?定程度?上得到?最有效?的鞏固?和提高?。此?外，有?一小部?分學(xué)生?基礎(chǔ)較?好，能?處理一?些靈活?、綜合?的知識(shí)?點(diǎn)。對(duì)?這些學(xué)?生而言?，光靠?課堂上?的聽(tīng)課?根本“?吃不飽?”，因?而，這?學(xué)期設(shè)?立第二?課堂，?旨在幫?助這部?分學(xué)生?在學(xué)習(xí)?上的提?高，讓?他們?cè)?高考復(fù)?習(xí)這條?路上走?的更快?、更穩(wěn)?。?另外，?舒適的?環(huán)境對(duì)?學(xué)生的?情緒也?有挺大?的影響?，因而?在教學(xué)?過(guò)程中?應(yīng)滲入?環(huán)境教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的環(huán)境?保護(hù)意?識(shí)。?一、學(xué)?生概況?本年級(jí)?學(xué)生對(duì)?美術(shù)課?興趣濃?厚，并?具有較?好的繪?畫基礎(chǔ)?和對(duì)各?種材料?綜合運(yùn)?用能力?，其中?對(duì)繪畫?材料的?運(yùn)用能?力較強(qiáng)?。大部?分學(xué)生?能較好?地表現(xiàn)?平面形?象、立?體造型?，并能?大膽地?發(fā)揮想?象，作?品內(nèi)容?豐富，?富有生?活情趣?;有較?高的創(chuàng)?新意識(shí)?...?__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?高一地?理教學(xué)?工作計(jì)?劃一、?指導(dǎo)思?想按照?學(xué)校新?學(xué)期的?工作計(jì)?劃，緊?緊圍繞?以人為?本，全?面發(fā)展?，圍繞?提高教?學(xué)質(zhì)量?以及學(xué)?生可持?續(xù)發(fā)展?開(kāi)展工?作。?聽(tīng)完北?京市英?語(yǔ)特級(jí)?教師的?高考信?息講座?，深感?自己身?為一名?教師在?教學(xué)上?做得有?許多不?足之處?，還有?許多待?于完善?的地方?。這次?學(xué)習(xí)，?讓我在?諸多之?處受益?匪淺，?尤其是?對(duì)高考?和課本?教學(xué)及?高考和?英語(yǔ)語(yǔ)?法教學(xué)?之間的?關(guān)系有?了深刻?清晰的?理解和?認(rèn)識(shí).?..?根據(jù)高??！百|(zhì)?量工程?”的要?求，從?___?_級(jí)開(kāi)?始，各?專業(yè)本?科培養(yǎng)?方案設(shè)?置了“?專業(yè)素?質(zhì)能力?實(shí)踐”?課程，?以期通?過(guò)相關(guān)?專業(yè)的?技能培?養(yǎng)和應(yīng)?用實(shí)踐?，逐步?提高本?科生的?專業(yè)素?質(zhì)和能?力，一?定程度?上彌補(bǔ)?課堂理?論教學(xué)?的不足?。t?ags?：教學(xué)?工作班?主任工?作計(jì)劃?1、?做好學(xué)?生報(bào)名?注冊(cè)工?作，做?到心中?有數(shù)。?注冊(cè)登?記，是?新學(xué)期?班主任?和學(xué)生?的第一?次會(huì)面?，也是?班主任?了解學(xué)?生的一?個(gè)窗口?，通過(guò)?這項(xiàng)工?作，班?主任既?能了解?學(xué)生的?到校情?況，又?能了解?學(xué)生的?家庭情?況。?一、指?導(dǎo)思想?：緊緊?圍繞我?校少先?隊(duì)大隊(duì)?部為中?心，積?極開(kāi)展?愛(ài)國(guó)主?義教育?、養(yǎng)成?教育、?安全教?育、法?制教育?和心理?健康教?育等形?式多樣?的主題?活動(dòng)，?從小培?養(yǎng)學(xué)生?健全的?人格品?質(zhì)，提?高他們?的綜合?素質(zhì)，?讓學(xué)生?規(guī)矩做?人，提?高學(xué)生?的文明?素養(yǎng)。?美術(shù)?課程教?學(xué)是對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行美術(shù)?教育的?主渠道?，根據(jù)?美術(shù)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，為?了讓全?體學(xué)生?生動(dòng)、?活潑、?主動(dòng)地?發(fā)展，?提高學(xué)?生的審?美能力?，使學(xué)?生成為?有健全?人格、?有創(chuàng)新?精神的?合格人?才，特?制定本?期教學(xué)?計(jì)劃?1、注?意培養(yǎng)?和發(fā)展?學(xué)生的?好奇心?和..?.一?、指導(dǎo)?思想本?學(xué)期將?緊緊圍?繞江蘇?省高水?平現(xiàn)代?化學(xué)校