《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享?！渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容1、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）2、誰能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。（可以先請四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）3、透過這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起?。?）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。（3）付出代價(jià)是巨大的。（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。師述：老師從中體會(huì)到四個(gè)字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅(jiān)定的信心和決心，任何困難都能克服。你覺得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價(jià)？（人力、物力、財(cái)力）阿拉伯朋友是怎么說的？4、帶著自己的體會(huì)，齊讀這部分內(nèi)容。過渡：看看課文接下來又寫了什么？三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草1、自由讀課文4—7自然段。2、文中有一句話最能概括這部分內(nèi)容。指名回答并出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。齊讀。什么叫“侍弄”？阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木的？人們?yōu)槭裁催@樣愛護(hù)花草樹木？四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……你還想對誰說）2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？教后反思：引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，學(xué)生被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的?！?、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”這些話感動(dòng)，因?yàn)樗麄冏x到這些語言，想到現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們在這方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)時(shí)我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，明白良好的生存環(huán)境是需要花代價(jià)的！在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀到的是建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育。美是怎么來的？我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過程中，其實(shí)也美育之過程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的?！渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課1、沙漠給你沙漠印象？板書：環(huán)境惡劣不毛之地2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠?！薄霸冗@里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是不毛之地！二、走入“迪拜”，感受“綠意”1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。2、來到迪拜，我們看到什么？出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！保?）從這個(gè)情景你感受到什么？（環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地珍愛花草樹木、人民文明：沒有更不見）（2）發(fā)揮想象，說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景。（3）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）三、走入文本，感受“壯舉”（一）精讀第3自然段1、迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的，多神奇?。∥覀円黄鹂聪挛模纯窗⒙?lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。2、自由地朗讀第三自然段（1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語、句子。（2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。（3）用（）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。3、交流：（1）植物生長需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）（2）面對這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。（a、“買來、挖去、填土、埋下”從這四個(gè)詞語你能體會(huì)到什么？b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語）難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！保?）他們?yōu)槭裁匆@么做？（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說話。4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？（二）精讀4—7自然段阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看。。1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來嗎？出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”（1）理解“侍弄”。（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。2、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環(huán)境?。∷?、小結(jié)課文，升華“情感”1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護(hù)花草樹木？2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，從20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）4、學(xué)到這，你想對阿聯(lián)酋人民說些什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會(huì)對游客說什么？5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？五、作業(yè)1、分別為“植樹節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句。2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。板書設(shè)計(jì)：沙漠中的綠洲環(huán)境惡劣綠樹成陰不毛之地鮮花遍地像愛孩子一樣精心培育侍弄教學(xué)反思：《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說說自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說說自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言。“高樓鱗次櫛比。”“這里綠樹成陰，鮮花遍地?！薄暗厣峡床坏揭黄淙~……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案?！边@樣一來，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來了。二、充分體現(xiàn)學(xué)生是對話的主體。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對文本的真誠傾聽和對話。語文課是一個(gè)對話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂?！皫熒?dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生開闊了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽，多說，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說道自己對“綠樹成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹的綠陰下，能感覺無比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹，樹與樹形成的綠陰會(huì)給人們帶來多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動(dòng)中，學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了自我。三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”從我的教學(xué)過程來看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會(huì)對游客說什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。遺憾的是，在教學(xué)過程中，為了能有較多的時(shí)間來進(jìn)行讀寫結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來朗讀課文，他們對內(nèi)容的理解和情感的感悟會(huì)更到位；同樣，最后的寫話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過寫、說結(jié)合來升華自己的情感?！渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材解析：這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。設(shè)計(jì)理念：本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，（齊讀課題），上節(jié)課我們初讀了課文，你們知道了什么內(nèi)容？過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢？3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。4、學(xué)生交流。(1)細(xì)心呵護(hù)。（板書）出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑巯У母星椋熓觯哼@也是作者初次來到迪拜時(shí)的感覺，你們有什么感受？誰來讀出這種美來。導(dǎo)讀：“這里綠樹成陰，鮮花遍地?！边@么美的環(huán)境是因?yàn)椤斑@里沒有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走……（2）精心種植（板書）a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的。b.可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。c.他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來的？）出示：原先這里是沙漠，地上全市白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是一塊不毛之地。（說說你印象中的沙漠）同時(shí)出示沙漠圖片【文字的感悟加上圖片渲染，使學(xué)生有一個(gè)更直觀地感受】過渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保?）辛勤的澆灌（板書）生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。指導(dǎo)朗讀。（2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境?！具@部分是文章的重點(diǎn)段落，通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草的精心，在交流的過程中貫穿朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，學(xué)生的自主性得以發(fā)揮?！咳⒊鍪景⒙?lián)酋環(huán)境照片過渡：通過剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請大家看一下吧?。▽?shí)物投影，出示照片）【通過觀看圖片，更加真切地體會(huì)阿聯(lián)酋人民付出的代價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生通過在課前搜集資料的方式獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)和能力。】四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)過渡：雖然阿聯(lián)酋的環(huán)境不適合植物的生長，可他們卻不怕困難，為了把自己的家園建設(shè)的更加美好付出了很大代價(jià)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你能結(jié)合自己生活的周邊環(huán)境談?wù)勛约旱拇蛩銌?？【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過學(xué)文認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為?！课?、總結(jié)是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！【借助課文的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受沙漠中的人們?yōu)榱藙?chuàng)造良好的生存環(huán)境，頑強(qiáng)地與惡劣的大自然作斗爭的可貴精神】板書：精心種植沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈圖片備課日期2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)談話，揭示課題1.出示沙漠的圖片。。哪些同學(xué)了解沙漠?誰能說說沙漠的特點(diǎn)?要求看圖說2.板書課題：7、沙漠中的綠洲看到課文的題目，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢?)生答自由提問，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文1.范讀課文。教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?2.自讀課文。(1)幻燈出示自讀要求。①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。③注意讀順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號。④標(biāo)出各自然段的序號，想想每個(gè)自然段的意思。(2)學(xué)生按照要求自讀課文。3.檢查自讀情況。①檢查生字掌握情況。指讀小黑板上的生字。②檢查詞語掌握情況。③檢查課文朗讀情況。提醒注意下列生字的讀音：霎羅劣適侍良抽讀詞語卡片。指名說說下列詞語的意思：惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)不毛之地指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲--那是城市。地上沒有-片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。④檢查自然段段意，了解情況。指名說說各個(gè)自然段的意思。三、指導(dǎo)寫字夸、劣、宜是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。價(jià)、漂、侍是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。良要居中寫。四、作業(yè)1.描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。2.抄寫詞語。(文后練習(xí)3)板書19沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成蔭不毛之地鮮花遍地像孩子一樣花代價(jià)培植第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查1讀準(zhǔn)字音霎時(shí)惡劣良好侍弄適宜讀二、細(xì)讀課文1.細(xì)讀課文1小節(jié)。(1)指名讀課文。(2)理解內(nèi)容。(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)(3)練習(xí)說話(4)指導(dǎo)朗讀。(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。引導(dǎo)用星羅棋步說一句話。指名試讀，全班齊讀。通過這個(gè)訓(xùn)練讓學(xué)生將自己的課外知識(shí)和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的習(xí)題、和教材中例句有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了良好的訓(xùn)練的目的。2.細(xì)讀第2～6節(jié)。(1)細(xì)讀第2自然段。過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。①指名讀第2自然段。②理解課文內(nèi)容。③指導(dǎo)朗讀。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。思考：這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣(2)細(xì)讀第3自然段。過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。①自由讀課文。邊讀邊做記號，用--畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。②理解同句。a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽買來、挖去、填土、埋下等詞，同時(shí)理解惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)等詞語)c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了......才......)引導(dǎo)用有了......才......練習(xí)說話。③指導(dǎo)朗讀。(3)細(xì)讀第4-6自然段。①自由輕聲讀課文。②默讀課文。③練習(xí)感情朗讀。讀后說說自己感覺到了什么。在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木的情感)3.細(xì)讀第7自然段。齊讀課文，說說這段告訴我們什么。三、總結(jié)課文。四、布置作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。2、抄寫詞語。(文后練習(xí)3)3、用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。有感情地朗讀課文。教學(xué)反思《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，產(chǎn)生熱愛人類家園的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，積累語言，培養(yǎng)語感。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，培養(yǎng)熱愛人類家園的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、解讀問題，提出質(zhì)疑1、出示文題“沙漠中的綠洲”2、引導(dǎo)學(xué)生說一說“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？教師相機(jī)出示PPT中的沙漠圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解沙漠的特殊情況。并隨機(jī)板書：環(huán)境惡劣不毛之地師問：什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）3、引導(dǎo)學(xué)生說一說“綠洲”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示PPT中的迪拜美景圖。隨機(jī)板書：綠樹成蔭鮮花遍地4、引導(dǎo)理解文題，質(zhì)疑教師：在這種不毛之地上要建造一個(gè)綠樹成蔭、鮮花遍地的綠洲是一件什么樣的事呢？學(xué)生生各抒己見引導(dǎo)學(xué)生感受在沙漠中建造綠洲的難處……二、走進(jìn)文本，解答疑問(一）精讀第三自然段引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道是誰創(chuàng)造了奇跡，在不毛之地的沙漠中建造一個(gè)綠樹成蔭、鮮花遍地的綠洲？生齊聲回答：阿聯(lián)酋人們。2、師：阿聯(lián)酋在種植花草之前是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的句子。生可能找出：“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”“原先這里是沙漠，地面上全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?！?、在這不毛之地的沙漠中，阿聯(lián)酋人民是怎樣種植花草樹木的呢？生自由朗讀課文第三自然段，畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。（1）出示課文片段“惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在途中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！弊髡哂昧巳齻€(gè)“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）因?yàn)榘⒙?lián)酋人民深深知道：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。讓學(xué)生畫出這段文字中的重點(diǎn)詞語（“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”），引導(dǎo)反復(fù)朗讀體會(huì)阿聯(lián)酋人民不怕困難、改造家園的決心。從而感受阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神。（2）師：難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”師：在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要多少元？（學(xué)生自己說）想想一個(gè)中心公園至少要栽多少棵樹，照這樣算，一共要花多少錢？引導(dǎo)生體會(huì)這句話，從金錢的角度解讀迪拜人民付出的努力。師：阿聯(lián)酋人民決心改造這片不毛之地，因?yàn)樗麄兩钌钪溃撼鍪荆骸叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)阿聯(lián)酋人民對于綠樹、鮮花和小草（即美好生活環(huán)境）的向往?；刈x課文第二自然段經(jīng)過阿聯(lián)酋人民不畏艱難的努力，現(xiàn)在的阿聯(lián)酋是個(gè)什么樣子的呢？你能用文中的一段文字來形容嗎？出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的無窮魅力。（三）學(xué)習(xí)課文第4-7自然段過渡：如今的阿聯(lián)酋真的可以用一個(gè)字來形容----“美”。那么，是什么樣的力量讓阿聯(lián)酋有如此巨大的變化呢？讓我們一起進(jìn)入課文的第4--7自然段來看一看。整體感知阿聯(lián)酋人民是怎樣對待這些花草樹木的呢？你能用文中的一句話來概括嗎？生：個(gè)別述說師相機(jī)出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！睅煟合胍幌?，在家中，父母親是怎樣對待自己的孩子呢？----精心呵護(hù)生結(jié)合自己的情況以及自己所理解體會(huì)到的父母的關(guān)愛之情來暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀并聯(lián)系課文內(nèi)容來體會(huì)阿聯(lián)酋人民對這些花草樹木的精心呵護(hù)。2、具體感悟師：是啊，阿聯(lián)酋人民都把花草樹木當(dāng)成自己的孩子一樣來愛護(hù)。讓我們一起走進(jìn)來課文的第4--6自然段，看看一位普通的園林工人是怎樣呵護(hù)這些花草樹木的呢？生答：每天都要為這些花草樹木洗臉師：明明是給花草樹木澆水，為什么要說是在給他們洗臉呢？生答：在阿聯(lián)酋人民的心中花草樹木就是他們的孩子師：哦！……哪一位父母親不善待自己的孩子呢？想一想，假設(shè)你是這些“孩子”的父母，你還會(huì)為這些孩子做些什么？（引導(dǎo)學(xué)生用擬人化的手法說出：剪枝----理發(fā)，施肥----喂飯，除蟲----治病，除草----打掃房間等等。）師：正是所有的阿聯(lián)酋人民都像園林工人一樣，精心的呵護(hù)著自己的孩子，侍弄著這些花草樹木。他們付出了金錢，流下了汗水，傾注了真情，因?yàn)樗麄冎?---“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！币龑?dǎo)學(xué)生再一次體會(huì)、回味“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！蹦俏话⒗笥训倪@句話。三、回顧全文、總結(jié)升華1、師小結(jié)：在那里，阿聯(lián)酋人民付出了辛勤的汗水和超乎常人的努力，終于創(chuàng)造了世界奇跡----在不毛之地的沙漠中建造了星羅棋布的綠洲，成功地改造了自己的家園。所以，后來，從20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例……2、讓我們再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。學(xué)到這，你想對阿聯(lián)酋人民說些什么？回想起自己平時(shí)是如何對待花草的，你周圍的人呢？讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對照自己以及周圍人的所作所為，及時(shí)反省自我，加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的教育。四、作業(yè)假若你是一棵小草、一朵小花或一棵小樹，你會(huì)愿意生活在什么樣的地方呢？寫出你的理由。附：板書：18、沙漠中的綠洲改造前----環(huán)境惡劣不毛之地↓（精心侍弄）改造后----綠樹成蔭鮮花遍地教學(xué)反思：《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建設(shè)綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。在本課的教學(xué)中，凸顯了以下兩個(gè)特點(diǎn)：一、一條主線為經(jīng)，三個(gè)問題為維，經(jīng)緯交織。本節(jié)課緊緊圍繞“一條主線”貫穿全文，即以“阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好的生存環(huán)境的壯舉?！边@一主線展開教學(xué)，同時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：“一是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹木之前是什么樣子的？二是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹木之后是什么樣子的？三是阿聯(lián)酋人民是怎樣種植這些花草樹木的？”這三個(gè)問題都是緊緊圍繞著這一條主線展開的。在教學(xué)過程中我通過阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大變化來讓學(xué)生理解改造環(huán)境對于生活的重要性；阿聯(lián)酋的人民都在默默地保護(hù)著這樣一片得來不易的綠洲的原因；來理解阿聯(lián)酋人民之所以花這么大的代價(jià)（“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”）的原因；只有通過阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！敝挥型ㄟ^阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得那位阿拉伯朋友的話----“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！敝挥型ㄟ^阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，才能真正意識(shí)到環(huán)境對于人類生存的重要；才能可能讓學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，自覺保護(hù)自然環(huán)境，熱愛大自然。二、遵循了語文課程的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！蹦敲慈绾卧诮虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）指出“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用。”在教學(xué)中，我們要憑借課文開展聽、說、讀、寫等言語活動(dòng)，就必然受到道德、思想、精神方面的影響，以致潛移默化。教學(xué)中我利用三個(gè)問題的導(dǎo)向作用，充分引導(dǎo)反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。引導(dǎo)學(xué)生再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光。感受阿聯(lián)酋人民的偉大----為改造生存環(huán)境，所體現(xiàn)的那種矢志不移的精神！然后我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，并對照自己以及周圍的人平時(shí)是如何對待花草的，然后想對阿聯(lián)酋人民說些什么？使學(xué)生由文本走向生活。這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對照自己以及周圍人的所作所為，及時(shí)反省自我，加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的教育的同時(shí)聽、說、讀、寫能力得到了發(fā)展，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果?！渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、會(huì)用“縱黃交錯(cuò)”、“適宜”造句。4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?2、板書課題：7沙漠中的綠洲看到課文的題目，你想知道什么？題解：“綠洲”指沙漠中有水、有草的地方。課文《沙漠中的綠洲》中所指的綠洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿聯(lián)酋茫茫沙漠中有綠樹有鮮花的美麗的城市。阿聯(lián)酋的這些城市綠洲，全是人工建造的，阿聯(lián)酋人民為此付出了艱辛的勞動(dòng)和汗水，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的熱切追求，這些沙漠中的綠洲來之不易、極其寶貴，所以阿聯(lián)酋人民倍加珍惜。沙漠中的綠洲是神奇的，課文以此為題，能引人關(guān)注，激人興趣。二、初讀課文。1、范圍課文。教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？2、自讀課文。（1）出示自讀要求。①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。③注意讀順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號。④標(biāo)出各自然段的序號，想想每個(gè)自然段的意思。（2）學(xué)生按照要求自讀課文。（3）檢查自讀情況。①檢查生字掌握情況。指讀小黑板上的生字。提醒注意下列生字的讀音：霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）②檢查詞語掌握情況。抽讀詞語卡片。指名說說下列詞語的意思：惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)不毛之地③檢查課文朗讀情況。指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。他們又把咸而板結(jié)的`沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。④檢查自然段段意，了解情況。指名說說各個(gè)自然段的意思。三、指導(dǎo)寫字“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長?！皟r(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。“良”要居中寫。四、作業(yè)1、描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。2、抄寫詞語。（文后練習(xí)3）3、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段。（1）指名讀課文。（2）理解內(nèi)容。指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。（抓住“到外、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）（3）練習(xí)說話。引導(dǎo)用“星羅棋布”說一句話。（4）指導(dǎo)朗讀（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）指名試讀，全班齊讀。2、細(xì)讀第2~6自然段。（1）細(xì)讀第2自然段。過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。①指名讀第2自然段。②理解課文內(nèi)容。這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？③指導(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣）（2）細(xì)讀第3自然段。過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事?。⊥瑢W(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。①自由讀課文。邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。②理解詞句。a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語）誰能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。（可以先請四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）透過這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起?。?）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。（3）付出代價(jià)是巨大的。（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。師述：老師從中體會(huì)到四個(gè)字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅(jiān)定的信心和決心，任何困難都能克服。你覺得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價(jià)？（人力、物力、財(cái)力）阿拉伯朋友是怎么說的？c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。③指導(dǎo)朗讀（3）細(xì)讀第4-6自然段。①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。③練習(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會(huì)阿酋人民愛護(hù)花草樹木的情感）3、細(xì)讀第7自然段。齊讀課文，說說這段告訴我們什么。三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……你還想對誰說）2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬@段話的理解）四、作業(yè)1、比一比，再組詞。澆（）漂（）侍（）宜（）燒（）飄（）待（）宜（）2、照樣子，寫詞語。白茫茫（）（）（）干干凈凈（）（）（）3、寫出近義詞。培植（）適宜（）美麗（）侍弄（）附板書：19沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成陰不毛之地鮮花遍地像孩子一樣花代價(jià)培植第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。霎（sasha）時(shí)惡劣（lilie）良（niangliang）好待（shisi）弄適（sishi）宜2、看拼音，寫詞語。kuahangdaijiaelieshiyi()()()()xiangziiaoliangshinongpeizhi()()()()2、指名讀課文。說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？二、指導(dǎo)造句1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀3、補(bǔ)充句子4、指名學(xué)生說說三、課堂練習(xí)。1、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）有什么好的辦法讓大家都來愛護(hù)花草樹木嗎？老師認(rèn)為在花園里、草坪中豎一塊塊小木牌，是一個(gè)簡單實(shí)用的好辦法。牌子上寫些什么話呢？(引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用富有人文情懷的語句，如“小草正在休息，請勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。)2、當(dāng)小導(dǎo)游互相介紹介紹?！渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。教學(xué)過程：一、讀課題。二、說說沙漠、綠洲1、教師：沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢？綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲，可以用上課文中的詞語或句子。2、自己讀全文。3、交流沙漠（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！（3）指導(dǎo)讀好句子A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！4、交流說說綠洲教師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。三、精讀第三自然段。1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？3、交流出示句子。4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。板書：花大代價(jià)培植5、齊讀第三自然段。四、精讀4、5、6自然段。1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。引導(dǎo)學(xué)生理解侍弄？3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。五、總結(jié)課文。1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木？那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫迪拜獎(jiǎng)。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）3、學(xué)了課文，你有什么想法？一、引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了阿聯(lián)酋到處是，但在這沙漠中卻有著。那阿聯(lián)酋的人民是如何在沙漠中建造綠洲的呢？老師曾要求大家回家讀課文尋找答案，你們都讀了嗎？讀了幾遍？真不簡單?。ㄐ÷暤兀┱n前我還只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？二、學(xué)文1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會(huì)不知道些什么。2、生自由讀課文。3、你想告訴我什么？A在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（出示阿聯(lián)酋朋友告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)孩子。）：老師粗略地計(jì)算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計(jì)算錢。大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢？需要這么多錢，你相信嗎？老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？（生再次讀2節(jié)。）（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯(cuò)的水管）（老師覺得可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子的句號可以改一下。）再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？B、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。迪拜很美。師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）C、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。從哪兒看得出？（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛忽忽一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時(shí)，你們有何感受？你最想干什么？好，老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉這時(shí)，你們心里有何感受？想對園林工人說些什么嗎？能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？（生自由練讀。）三、小結(jié)1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）2、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢？怎么辦呢？（設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語）（出示：小草正在休息，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧，請別再折騰我了！小水杉咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見光禿禿的冬青樹）誰再來說一說？課后愿意把自己想的寫下來嗎？《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主感悟語言文字的過程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木、營造美好生存環(huán)境的壯舉。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入1、同學(xué)們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。2、讀好課題。沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，能讀出這種味道來嗎？二、沙漠與綠洲的對比1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）3、課文中的描寫出示，體會(huì)朗讀：（1）從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。（2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤截然不同，一般植物是無法生長的，所以稱為不毛之地。你能通過朗讀表現(xiàn)出這環(huán)境的惡劣嗎？4、過渡：令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人們不僅生存了下來，還建立了一座座綠洲，指名讀句子，阿聯(lián)酋綠洲給你留下什么印象？出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。這里綠樹成陰，鮮花遍地。體會(huì)朗讀：綠樹成陰、鮮花遍地、星羅棋布三、緊扣中心，自主感悟（一）抓住中心，整體感受1、過渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹木的？請大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫出來。2、交流。出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。理解“精心侍弄”，讀好這句話。過渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄花草的？請你劃出相關(guān)句子，還可以寫上你的感受。（二）體悟中心——耳聞1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺?。?）出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。從三個(gè)“買來”體會(huì)，投入很大的財(cái)力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，江陰投資10億元打造國家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買花草樹苗，淡水需要買，連泥土都需要買，要進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用更加昂貴。除了要花費(fèi)昂貴的財(cái)力，還要付出很大精力，還要做什么呢？（2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。你能用簡潔的詞語來概括他們怎么做的嗎？為什么作者不這樣簡潔地寫，而要加上具體修飾的詞語？再讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)，同桌可以討論一下·從動(dòng)詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”體會(huì)所付出的人力、物力?！男揎椩~體會(huì)用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力?！翱v橫交錯(cuò)”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫）《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語。3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。4、初步了解訪問記的寫法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解部分由生字組成的詞語。3、了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次。教學(xué)過程：（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。2、初步了解訪問記的寫法。教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。1、齊讀課題，抽默部分詞語。（咸而板結(jié)、不毛之地、綠樹成陰、鮮花遍地）2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語。3、學(xué)生質(zhì)疑兩幅截然不同的畫面，引發(fā)探究期待。二、找出中心句，形成閱讀線索。1、請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴我們變化的原因。2、交流，梳理出關(guān)鍵句。①阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。②人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。三、從“代價(jià)”入手，品讀全文。1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹木上花了哪些代價(jià)？又是多大的代價(jià)？2、結(jié)合句子交流，體會(huì)“種植”的代價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）預(yù)設(shè)一：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。抓住“培養(yǎng)一個(gè)孩子”來體會(huì)。預(yù)設(shè)二：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。”抓住三個(gè)動(dòng)詞“買來”進(jìn)行理解。預(yù)設(shè)三：“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”抓住動(dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談體會(huì)。（2）教師引讀課文中的有關(guān)語句，再次體會(huì)“很大的代價(jià)”。（3）引領(lǐng)學(xué)生理解“花很大代價(jià)”是源于他們有這樣一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)——（人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。）3、進(jìn)入情境，體會(huì)“培養(yǎng)”的代價(jià)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。抓“洗臉”體會(huì)園林工人像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（2）引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。當(dāng)樹枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時(shí)，園林工人______。當(dāng)______，園林工人_____。（3）聯(lián)系前文，了解每一個(gè)阿聯(lián)酋的人民也十分愛護(hù)這些花草樹木4、小結(jié)。抓住“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！薄斑@里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的?！薄鞍⒙?lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書。四、閱讀提升，感受升華。1、而在阿聯(lián)酋人民的共同的認(rèn)識(shí)下，在付出的很大的代價(jià)下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題體現(xiàn)奇跡。（把問號變成感嘆號）3、迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡。4、再讀課題，記住奇跡。五、體會(huì)寫作方法，遷移拓展。這是一篇訪問記（板書：訪問），作者通過把在阿聯(lián)酋看到的，聽到的內(nèi)容寫下來，同時(shí)還抒發(fā)了自己真切的感受，讓我們仿佛身臨其境，也好像也來到了迪拜。以后我們在寫這類文章時(shí)也可以采用這種方法。六、作業(yè)布置。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。2、如果你感興趣，你也可以寫一篇參觀記，把你在參觀中的所見，所聞，所感寫下來。板書設(shè)計(jì)：19、沙漠中的綠洲訪問迪拜咸而板結(jié)共同的認(rèn)識(shí)綠樹成陰看到不毛之地很大的代價(jià)鮮花遍地聽到感受到《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：《沙漠中的綠洲》是蘇教版四年級語文第六單元中的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。這篇課文中的綠洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人們付出艱辛的勞動(dòng)和汗水，也更值得人們珍惜。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對于美好生活的追求。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生情感，加深對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課1、齊讀課題，在你的印象中沙漠是怎樣的？2、課文又是怎樣描寫的，默讀課文，找出相關(guān)語句。出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！3、交流，感情朗讀。→→二、走入“迪拜”，感受“綠意”1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。2、來到迪拜，我們看到什么？（生）出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！保?）從這個(gè)情景你感受到什么？（環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地珍愛花草樹木、人民文明：沒有更不見）（2）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）三、走入文本，感受“壯舉”（一）體會(huì)“種植”的代價(jià)綠洲這么迷人，這么美麗，居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的，多神奇??！那么阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？1、默讀第三自然段，思考：阿聯(lián)酋人在種植花草上花了哪些代價(jià)？又是多大的代價(jià)？2、交流反饋：預(yù)設(shè)一：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”。（抓住“培養(yǎng)一個(gè)孩子”來體會(huì)付出的代價(jià)大）預(yù)設(shè)二：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。”（抓住三個(gè)動(dòng)詞“買來”進(jìn)行理解，體會(huì)阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲，改變生存環(huán)境的決心。）預(yù)設(shè)三：“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！保ㄗプ?dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”“輸出”和“縱橫交錯(cuò)”“源源不斷”等詞，引導(dǎo)學(xué)生感受為了改善環(huán)境，阿聯(lián)酋人民付出了艱辛的勞動(dòng)。）3、難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的?！?、阿聯(lián)酋人民為什么愿意付出如此的代價(jià)？出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會(huì)更加美麗?！弊x一讀，說一說：為什么說人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會(huì)更加美麗？（交流）5、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。（二）體會(huì)“養(yǎng)護(hù)”的代價(jià)阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些花草樹木，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？1、出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！保?）理解“侍弄”。（2）句子訓(xùn)練：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹木。（指名分別讀，體會(huì)哪個(gè)句子好，說原因。）2、你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？（澆水、洗臉）（1）花草樹木都成已經(jīng)成活了，工人為什么還不斷地給它們澆水、洗臉呢？出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。洗臉后的樹木變得怎樣？看誰讀得更漂亮。指導(dǎo)有感情朗讀。（三）小結(jié)：正是因?yàn)榘⒙?lián)酋人民不惜一切代價(jià)辛勤培植和精心侍弄花草樹木，沙漠中才出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的綠洲。四、欣賞圖片，升華主題1