二年級數(shù)學期末知識點總結

第5頁共5頁二年級?數(shù)學期?末知識?點總結?小學?二年級?數(shù)學《?有余數(shù)?的除法?》知識?點一?、有余?數(shù)的除?法1?、有余?數(shù)的除?法的意?義：在?平均分?一些物?體時，?有時會?有剩余?。2?、余數(shù)?與除數(shù)?的關系?：在有?余數(shù)的?除法中?，余數(shù)?必須比?除數(shù)小?。的余?數(shù)小于?除數(shù)1?，最小?的余數(shù)?是1。?（1?）先寫?除號“?廠”?（2）?被除數(shù)?寫在除?號里，?除數(shù)寫?在除號?的左側?。（?3）試?商，商?寫在被?除數(shù)上?面，并?要對著?被除數(shù)?的個位?。（?4）把?商與除?數(shù)的乘?積寫在?被除數(shù)?的下面?，相同?數(shù)位要?對齊。?（5?）用被?除數(shù)減?去商與?除數(shù)的?乘積，?如果沒?有剩余?，就表?示能除?盡。?4、有?余數(shù)的?除法的?計算方?法可以?分四步?進行：?一商，?二乘，?三減，?四比。?（1?）商：?即試商?，想除?數(shù)和幾?相乘最?接近被?除數(shù)且?小于被?除數(shù)，?那么商?就是幾?，寫在?被除數(shù)?的個位?的上面?。（?2）乘?：把除?數(shù)和商?相乘，?將得數(shù)?寫在被?除數(shù)下?面。?（3）?減：用?被除數(shù)?減去商?與除數(shù)?的乘積?，所得?的差寫?在橫線?的下面?。（?4）比?：將余?數(shù)與除?數(shù)比一?比，余?數(shù)必須?必除數(shù)?小。?二、解?決問題?根據(jù)?除法的?意義，?解決簡?單的有?余數(shù)的?除法的?問題，?要根據(jù)?實際情?況，靈?活處理?余數(shù)。?二年?級上冊?數(shù)學第?七單元?練習知?識點?一、填?空。?1、時?針走一?個大格?是（）?時，走?一圈是?（）個?小時。?分針?走一個?小格是?（）分?，走一?個大格?是（）?分，走?一圈是?（）分?。2?、2∶?10再?過30?分鐘后?是（）?時（）?分。?3、現(xiàn)?在時間?是上午?7時4?5分，?再過（?）分是?8時正?。4?、現(xiàn)在?的時間?是1∶?57，?再過3?分是（?）。?5、（?）時整?，時針?和分針?成一條?直線;?（）時?整，分?針和時?針重合?。6?、現(xiàn)在?是11?時，再?過2時?是（）?時。?7、分?針從6?走到9?，走了?（）分?，時針?從6走?到9走?了（）?時8?、鐘面?上時針?指著8?，分針?指著1?2是（?）時整?。9?、鐘面?上時針?走過7?，分針?從12?起走了?30個?小格，?這一時?刻是（?）時（?）分。?10?、鐘面?上時針?指著6?，分針?指著1?2是（?）時。?這時時?針和分?針在一?條直線?上。?11、?時針在?9和1?0之間?，分針?指著7?，是（?）時（?）分。?12?、從上?海開往?南京的?火車，?甲車是?6：5?0開，?乙車是?7：3?0開，?（）車?開的早?。1?3、小?軍每天?6：2?0起床?，小青?每天6?：25?起床，?（）起?床早。?14?、1時?=（）?分1時?-8分?=（）?分5?0分+?40分?=（）?時（）?分1時?+15?分=（?）分?1個半?小時=?（）分?1個半?小時-?20分?=（）?分二?、填上?合適的?時間單?位。?1、一?節(jié)課的?時間是?40（?）。?2、小?學生每?天在校?時間是?6（）?。3?、看一?場電影?要2（?）。?4、工?人叔叔?每天工?作8（?）。?5、從?上海坐?火車到?北京要?17（?）。?6、李?勇從家?走到學?校要1?5（）?。三?、判斷?。1?、分針?走一圈?是1分?。（）?2、?鐘面上?最短的?針是分?針。（?）3?、電子?表上顯?示6：?45就?是6時?45分?。（）?4、?分針從?一個數(shù)?字走到?下一個?數(shù)字是?5分鐘?。（）?1、?計算要?過關：?對于?二年級?學生來?說，最?先碰到?的問題?就是計?算問題?，計算?問題是?重點也?是難點?。根據(jù)?學校數(shù)?學的學?習情況?，孩子?還沒有?學習乘?除法的?列豎式?，尤其?是乘法?的列豎?式在二?年級數(shù)?學的學?習中要?求的比?較多，?比如數(shù)?學課本?下冊第?三講速?算與巧?算中就?多次用?到了乘?法，另?外一些?應用題?中也會?有所應?用。?2、枚?舉是難?點：?3、應?用題要?接觸：?怎樣?提升小?學數(shù)學?成績?1、借?助實物?理解。?數(shù)學?是以抽?象思維?為主要?特征的?學科，?但它也?源于人?類的生?活實踐?和生產?實踐。?小學數(shù)?學的內?容都是?最基礎?的東西?，如：?對數(shù)概?念的認?識，數(shù)?大小的?比較，?數(shù)的倍?數(shù)關系?，長度?、重量?、時間?等計量?單位，?等等。?讓孩子?借助實?物，來?看一看?，畫一?畫，量?一量，?比一比?，找一?找，抽?象的東?西就具?體化了?，復雜?的問題?就簡單?化了。?不僅低?年級的?整數(shù)加?、減、?乘、除?四則運?算題如?此，高?年級的?分數(shù)題?、統(tǒng)計?題、幾?何圖形?和體積?的計算?題也是?如此。?2、?注重技?能訓練?。學?數(shù)學離?不開四?則運算?，運算?首先要?講究準?確性，?同時也?要講究?速度。?要讓孩?子計算?得又對?又快，?就要重?視運算?技能訓?練。?一要教?會孩子?看題，?做到“?不看錯?”。最?好的辦?法是訓?練孩子?，養(yǎng)成?每題至?少讀兩?遍的習?慣。?第一遍?讀題就?用“筆?尖引導?法”控?制住速?度，做?到不讀?錯、不?讀漏一?個字，?并在關?鍵詞語?、數(shù)字?、字母?、符號?處，放?慢筆尖?移動速?度。特?別要注?意的是?“誰比?誰多還?是少”?，“誰?是誰的?幾倍或?幾分之?幾”，?“應用?題中單?位是不?是一致?”，“?豎式運?算中的?數(shù)位對?齊”，?“小數(shù)?運算中?小數(shù)點?的位置?”，等?等，讓?自己加?深印象?。之后?，不要?急著去?做，再?把題認?真看一?遍，邊?讀邊對?題型做?出初步?判斷，?找出題?目中的?數(shù)量關?系，形?成解題?思路。?基本功?扎實了?，運算?就不會?錯了。?二要?充分利?用小學?生仍然?擅長“?影印記?憶”的?優(yōu)勢，?讓他們?把一些?基本的?數(shù)字運?算關系?連同結?果一道?背記下?來，熟?到一見?就能寫?出得數(shù)?的程度?，如低?年級的?“10?0以內?加減法?”，高?年級的?“湊十?、湊百?、湊千?”的簡?便計算?，一些?特殊的?乘、除?運算，?等等，?這可以?大大加?快運算?速度和?準確度?。3?、重在?題型練?習。?4、重?視糾錯?能力。?要提?高孩子?的數(shù)學?成績，?還要提?高孩子?的糾錯?能力。?孩子做?練習時?不可能?不出錯?，關鍵?是出了?錯以后?要讓他?找準原?因，避?免以后?再錯。?孩子錯?題的原?因一般?有三類?：一類?是老師?講題時?就自己?就沒聽?懂，屬?于完全?不會;?一類是?學的時?候好像?會了，?可是掌?握不牢?，一到?做時就?不會了?;還有?一類是?的確會?做，是?因為馬?虎做錯?的。三?種類型?，三種?解決辦?法。?最好能?讓孩子?建立一?本《錯?題集》?，因為?在卷紙?上改的?東西，?是聽老?師講了?以后做?的，不?一定真?會了。?把做“?錯了的?題”另?抄在一?個本上?重做一?次，才?能真正?檢驗出?現(xiàn)在會?沒會。?其中不?會、不?熟的題?目，不?僅要做?到真的?會了，?還要找?來類似?的題再?練幾道?。另外?，要讓?孩子對?一些常?識性的?數(shù)量有?個了解?，比如?：人每?小時能?行多少?米，汽?車、火?車、飛?機的速?度大致?是多少?。對待?做錯的?題目，?不要讓?孩子總?是用“?馬虎了?”來開?脫，家?長更不?能也認?為孩子?“只是?愛馬虎?”。因?為，“?馬虎”?的實質?還是知?識點沒?掌握牢?，不及?時把沒?掌握好?的知識?點補上?，下次?還會犯?同樣的?錯誤。?5、?力求一?題多解?。有?些數(shù)學?題可能?有兩種?以上的?解法。?孩子在?做這種?練習時?，不要?讓他滿